Velho Testamento — Manual do Professor do Seminário

Conteúdo
Página de título
Introdução ao manual do professor
Lições do Velho Testamento
- Bem-vindo ao Velho Testamento
- Moisés 1; Abraão 3
- Gênesis 1–2; Moisés 2–3; Abraão 4–5
- Gênesis 3–4; Moisés 4–5
- Gênesis 5; Moisés 6
- Moisés 7
- Gênesis 6–11; Moisés 8
- Gênesis 12–17; Abraão 1–2
- Gênesis 18–23
- Gênesis 24–33
- Gênesis 37–41
- Gênesis 42–50
- Êxodo 1–6
- Páscoa
- Êxodo 7–13
- Êxodo 14–18
- Êxodo 19–20; 24; 31–34
- Êxodo 35–40; Levítico 1; 4; 16; 19
- Números 11–14; 20–24; 27
- Deuteronômio 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Josué 1–8; 23–24
- Juízes 2–4; 6–8; 13–16
- Rute; 1 Samuel 1–7
- 1 Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuel 17–18; 24–26; 2 Samuel 5–7
- 2 Samuel 11–12; 1 Reis 3; 6–9; 11
- 1 Reis 12–13; 17–22
- 2 Reis 2–7
- 2 Reis 16–25
- 2 Crônicas 14–20; 26; 30
- Esdras 1; 3–7; Neemias 2, 4–6, 8
- Ester
- Jó 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Salmos 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Salmos 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Salmos 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Provérbios 1–4; 15–16; 22; 31; Eclesiastes 1–3; 11–12
- Isaías 1–12
- Isaías 13–14; 22; 24–30; 35
- Isaías 40–49
- Isaías 50–57
- Isaías 58–66
- Jeremias 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremias 31–33; 36–38; Lamentações 1, 3
- Ezequiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Oséias; Joel
- Amós; Obadias; Jonas
- Miqueias; Naum; Habacuque; Sofonias
- Ageu 1–2; Zacarias 1–4; 7–14
- Malaquias
Lições do curso Preparação para a Vida
- Domínio doutrinário: Encontrar respostas para minhas perguntas
- Técnicas de estudo das escrituras
- Guia Força dos Jovens
- Desenvolver a autossuficiência
- Saúde física e emocional
- Preparar-se para o futuro — Estudo e emprego
- Sucesso na escola
- Preparação missionária
- Preparação para o templo
- Ensinamentos dos líderes da Igreja
Apêndice

Encontrar um mentor: O Senhor coloca exemplos em nosso caminho

“Encontrar um mentor: O Senhor coloca exemplos em nosso caminho”, Velho Testamento — Manual do Professor do Seminário, 2026

“Encontrar um mentor: O Senhor coloca exemplos em nosso caminho”, Velho Testamento — Manual do Professor do Seminário

Preparar-se para o futuro — Estudo e emprego: Lição 191

Encontrar um mentor

O Senhor coloca exemplos em nosso caminho

A series of images showing mentors talking to individuals, groups of people talking together, training on the computer, working on a forklift in the warehouse, working in D.I., working on a computer and answering phones and graduating from college.

Ao refletir sobre sua vida, como mentores de confiança têm ajudado você? De Moisés e Josué a Eli e Samuel, as histórias das escrituras ilustram o valor dos relacionamentos de mentoria. Essas histórias mostram nossos mentores perfeitos, o Pai Celestial e Jesus Cristo. Esta lição vai ajudar os alunos a criar um plano para identificar e se conectar com possíveis mentores de ensino e de carreira.

Preparação do aluno: Peça aos alunos que pensem em metas atuais e futuras de educação e carreira. Os alunos devem levar para a aula uma lista com alguns adultos de confiança que poderiam servir como exemplo ou como mentores a fim de ajudá-los a alcançar essas metas.

Possíveis atividades de aprendizado

Quem você gostaria de seguir?

A young man walking with a walking stick on a trail.

Considere começar a lição pedindo aos alunos que se imaginem em um grupo de amigos prestes a começar uma jornada por uma mata fechada. Eles foram informados de que a viagem seria difícil, mas com um destino incrível e que valeria a pena o esforço. O grupo foi convidado a escolher alguém para guiá-los.

Quais qualificações você gostaria que seu guia tivesse? Por quê?
Como você responderia se um membro do grupo sugerisse que vocês não precisam de um guia?

Peça aos alunos que pensem em como essa situação pode se aplicar a seus estudos e planos de carreira. Mencione que o foco desta lição é identificar e contatar mentores.

Observação: Talvez alguns de seus alunos não vejam a necessidade de um mentor. Você pode buscar oportunidades para ajudá-los a entender o valor dos mentores e as áreas em que eles podem receber ajuda hoje. Ajude os alunos a reconhecer que, como um guia, um mentor pode oferecer experiências e percepções que nos ajudam a tomar decisões na educação e na carreira.

Estude essas declarações e identifique como o Senhor pode guiá-lo por meio dos conselhos de mentores.

O irmão Milton Camargo, primeiro conselheiro na presidência geral da Escola Dominical, disse:

Em algum momento de sua jornada [na] educação, (…) talvez você se sinta sobrecarregado com tantas coisas para fazer. Lembre-se de que você não está sozinho em seus desafios. O Senhor lhe deu muitas pessoas que podem apoiá-lo — membros da família, líderes da Igreja, amigos, bem como seus instrutores, mentores ou tutores. E, é claro, o próprio Senhor está sempre pronto para lhe consolar e fortalecer. (“Persevere with the Lord’s Help”, devocional mundial da BYU-Pathway, 1º de março de 2022, p. 2, byupathway.edu)

O élder Ronald A. Rasband, do Quórum dos Doze Apóstolos, ensinou:

[Os mentores] já trilharam o caminho antes de nós e o conhecem bem. (…) Uma pessoa mais experiente e confiável serve como um eficiente guia e conselheiro a outra pessoa menos experiente, ajudando a moldar seu entendimento e a lhe ensinar princípios que tornarão aquela pessoa mais eficiente, mais forte, mais sábia e mais valiosa como servo de Deus” (“Teus amigos te apoiam”, devocional da Universidade Brigham Young, 7 de março de 2010, p. 3, speeches.byu.edu).

O que chama sua atenção nesse conselho?

Depois que os alunos responderem, escreva a seguinte verdade no quadro: o Senhor pode nos guiar por meio de mentores de confiança.

Peça aos alunos que reflitam sobre as seguintes perguntas:
Em que ocasiões você ou alguém que você conhece recebeu ajuda de um mentor?
Quais áreas de sua educação ou planejamento de carreira poderiam se beneficiar com a orientação do Senhor vinda por meio do conselho de um mentor?

Você pode dar um exemplo de algum mentor seu. Conte a experiência de como foi trabalhar com essa pessoa e como ela o ajudou a reconhecer a orientação do Salvador em sua vida.

Ao estudar hoje, convide o Espírito Santo a ajudá-lo a identificar mentores de confiança em sua vida que possam ajudar você a buscar a orientação do Senhor ao tomar decisões sobre educação e planos de carreira.

Exemplos de mentoria nas escrituras

Pode ser útil dizer que um dos títulos dados ao Pai Celestial é “Homem de Conselho” (ver Moisés 7:35). Peça aos alunos que leiam João 5:19–20 e João 8:26–28 e identifiquem como o Pai Celestial orientou Seu Filho, Jesus Cristo. Você pode perguntar o seguinte:

Como isso nos ajuda a entender a necessidade do Salvador de ter um mentor?

Os alunos podem mencionar que Jesus aprendeu com o exemplo de Seu Pai e buscou o conselho e a orientação Dele.

Depois que os alunos falarem, você pode dar os seguintes exemplos das escrituras em que o Senhor guiou Seu povo por meio de mentores inspirados. Os alunos podem fazer a atividade com um colega e selecionar um relato para estudar e responder às perguntas a seguir.

Moisés e Josué: Deuteronômio 3:21–22 (Moisés guiando Josué), 28 (as instruções do Senhor a Moisés)

Débora, a Profetisa, e Baraque, seu comandante militar: Juízes 4:4–10, 14; Juízes 5:1–3 (celebrando a vitória de Israel)

O sumo sacerdote Eli e o jovem profeta Samuel: 1 Samuel 3:1–10

Como o Senhor concedeu Sua orientação por meio desse mentor?
Como esse relato poderia ajudar alguém que esteja hesitando em buscar a ajuda de um mentor?

O Senhor nos guiará por meio de mentores de confiança

Após dar tempo suficiente aos alunos, peça que relatem o que debateram em grupo. Incentive os alunos a falar de seus planos com a classe.

Pode ser útil explicar que pais, professores, conselheiros escolares e outras pessoas são capazes de ajudar os alunos a identificar um mentor adequado. Alguns ramos, algumas alas e estacas podem até ter especialistas em ensino e carreira. Assegure os alunos de que o Senhor coloca em nosso caminho muitas pessoas de confiança que podem servir como mentores. Alguns são mentores temporários e atendem quando temos necessidades específicas. Outros mentores podem trabalhar conosco por um período mais longo.

Peça aos alunos que busquem a ajuda do Pai Celestial para encontrar e se conectar com mentores que possam ajudá-los. Testifique que Ele lhes dará a ajuda de que precisam.

Recursos adicionais

Que qualidades devo procurar em um mentor?

Ao refletir sobre um homem que serviu como seu mentor, o presidente Henry B. Eyring ressaltou:

Eu resumiria o que procurar para identificar um ótimo mentor em potencial. (…)

Primeiro, e certamente mais importante, ele tinha conhecimento sobre o mundo em que eu estava tentando navegar. (…) Não conhecia apenas fatos; ele tinha um mapa, e um mapa muito bom. E sei agora qual tipo de mapa mais importa — é aquele que lhe mostrará onde o valor recairá no futuro. Ele não conhecia apenas teoria sobre decisões e teoria organizacional; ele tinha percepção de aonde a combinação levaria e o que seria de maior valor para as pessoas que estavam trabalhando naquela combinação, como nós. Ele tinha a capacidade de dizer: “Essa ou aquela contribuição fará a maior diferença”. (“To Choose and Keep a Mentor”, Conferência da BYU, 26 de agosto de 1993, p. 3, speeches.byu.edu).

O élder Robert D. Hales (1932–2017), do Quórum dos Doze Apóstolos, disse:

Quando eu era jovem adulto, procurei o conselho de meus pais e de fiéis consultores em quem eu confiava. Um deles foi um líder do sacerdócio; outro foi um professor que acreditava em mim. (…) Escolha em espírito de oração alguns mentores que tenham o bem-estar espiritual de vocês no coração deles. (“Enfrentar os desafios do mundo atual”, A Liahona, novembro de 2015, p. 46)

Como posso me beneficiar de um mentor?

A irmã Susan L. Gong ensinou:

5:29

O presidente Nelson ensinou: “A educação é o que permite fazer a diferença entre meramente desejar ajudar os outros e poder fazê-lo”.

As coisas boas e úteis que aprenderem agora moldarão e abençoarão sua vida inteira.

Esta é uma época de buscar mentores sábios e justos — pais ou avós, professores, amigos, líderes da Igreja e, o mais importante, Jesus Cristo — para nos ajudar a edificar uma vida significativa. É uma época de desenvolvermos relacionamentos significativos com aqueles que podem nos ajudar a aprender e a crescer. (“Motivos para termos esperança”, Devocional Mundial do S&I para Jovens Adultos, 10 de janeiro de 2021, Biblioteca do Evangelho)

Atividades complementares de aprendizado

Busque o conselho daqueles que são sábios e experientes

À medida que os alunos analisam os exemplos de mentoria nas escrituras, eles vão se beneficiar de compreender as consequências de não seguir os conselhos de pessoas mais experientes. Para fazer isso, você pode contar a história do rei Roboão, que seguiu seu pai, o rei Salomão, como líder de Israel.

Peça aos alunos que leiam 1 Reis 12:1–4 e identifiquem o problema que Jeroboão, da casa de Efraim, comunicou aos israelitas.

Depois, os alunos podem ler 1 Reis 12:6–11. Organize os alunos em duplas. Um aluno pode procurar o conselho que os “anciãos” que serviram ao rei Salomão deram ao rei Roboão. Outro pode procurar o que os jovens amigos de Roboão lhe aconselharam a fazer. Você pode fazer a seguinte pergunta aos alunos:

Por que pode ser tentador seguir o conselho de colegas inexperientes?

Os alunos podem ler 1 Reis 12:12–16 e identificar as consequências que Roboão sofreu por ter seguido o conselho de seus amigos (dez tribos se revoltaram contra Roboão e se tornaram o Reino do Norte de Israel).

Ajude os alunos a entender a importância de reconhecer a orientação do Senhor por meio da sabedoria de bons mentores. A experiência deles pode nos ajudar a tomar melhores decisões e a seguir o Senhor.

Buscar um mentor e se encontrar com ele

Após a atividade complementar, você pode organizar os alunos em duplas. Peça-lhes que pratiquem uma conversa com o colega, que desempenhará o papel de um possível mentor. Os alunos vão praticar como convidar essa pessoa para ser seu mentor, usando três ou mais perguntas que escreveram. O aluno no papel do mentor pode dar feedback (o que deu certo, o que mudaria, quaisquer sugestões). Em seguida, os alunos podem trocar de papel para que o outro colega pratique.

Após todos os alunos terem praticado e recebido feedback, você pode pedir que eles relatem o que poderia tornar difícil ou incômodo o processo de identificar e se conectar com um mentor e, em seguida, ofereçam sugestões uns aos outros sobre como superar esses desafios.

Caso os alunos precisem de mais orientação para planejar um encontro com um mentor, você pode usar o seguinte material: “Reunir-se com seu mentor”. Os alunos podem preencher a planilha digital e depois mostrar suas ideias aos colegas de classe.

Pode ser útil que os alunos vejam como os alunos da BYU se beneficiam por terem mentores em seus estudos. Você pode mostrar o vídeo “BYU First Year Mentoring | Experiences of Growth” (2:48).