Velho Testamento — Manual do Professor do Seminário

Conteúdo
Página de título
Introdução ao manual do professor
Lições do Velho Testamento
- Bem-vindo ao Velho Testamento
- Moisés 1; Abraão 3
- Gênesis 1–2; Moisés 2–3; Abraão 4–5
- Gênesis 3–4; Moisés 4–5
- Gênesis 5; Moisés 6
- Moisés 7
- Gênesis 6–11; Moisés 8
- Gênesis 12–17; Abraão 1–2
- Gênesis 18–23
- Gênesis 24–33
- Gênesis 37–41
- Gênesis 42–50
- Êxodo 1–6
- Páscoa
- Êxodo 7–13
- Êxodo 14–18
- Êxodo 19–20; 24; 31–34
- Êxodo 35–40; Levítico 1; 4; 16; 19
- Números 11–14; 20–24; 27
- Deuteronômio 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Josué 1–8; 23–24
- Juízes 2–4; 6–8; 13–16
- Rute; 1 Samuel 1–7
- 1 Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuel 17–18; 24–26; 2 Samuel 5–7
- 2 Samuel 11–12; 1 Reis 3; 6–9; 11
- 1 Reis 12–13; 17–22
- 2 Reis 2–7
- 2 Reis 16–25
- 2 Crônicas 14–20; 26; 30
- Esdras 1; 3–7; Neemias 2, 4–6, 8
- Ester
- Jó 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Salmos 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Salmos 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Salmos 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Provérbios 1–4; 15–16; 22; 31; Eclesiastes 1–3; 11–12
- Isaías 1–12
- Isaías 13–14; 22; 24–30; 35
- Isaías 40–49
- Isaías 50–57
- Isaías 58–66
- Jeremias 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremias 31–33; 36–38; Lamentações 1, 3
- Ezequiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Oséias; Joel
- Amós; Obadias; Jonas
- Miqueias; Naum; Habacuque; Sofonias
- Ageu 1–2; Zacarias 1–4; 7–14
- Malaquias
Lições do curso Preparação para a Vida
- Domínio doutrinário: Encontrar respostas para minhas perguntas
- Técnicas de estudo das escrituras
- Guia Força dos Jovens
- Desenvolver a autossuficiência
- Saúde física e emocional
- Preparar-se para o futuro — Estudo e emprego
- Sucesso na escola
- Preparação missionária
- Preparação para o templo
- Ensinamentos dos líderes da Igreja
Apêndice

Educação para toda a alma: Priorizar a educação da mente e do espírito

“Educação para toda a alma: Priorizar a educação da mente e do espírito”, Velho Testamento — Manual do Professor do Seminário, 2026

“Educação para toda a alma: Priorizar a educação da mente e do espírito”, Velho Testamento — Manual do Professor do Seminário

Preparar-se para o futuro — Estudo e emprego: Lição 189

Educação para toda a alma

Priorizar a educação da mente e do espírito

O Senhor nos incentiva a tratar tanto a educação secular quanto a religiosa como prioridades em nossa vida (ver Doutrina e Convênios 88:77–80). A educação secular e religiosa pode aumentar nossa capacidade de servir a Deus e ao próximo e de sermos autossuficientes. Esta lição vai ajudar os alunos a criar um plano para continuar sua educação secular e religiosa após o ensino médio.

Preparação do aluno: Peça aos alunos que venham para a aula preparados para dizer pelo menos duas possíveis alternativas que estão considerando seguir após o ensino médio.

Possíveis atividades de aprendizado

Priorizar a educação

Régis não quer continuar estudando após terminar o ensino médio. Ele quer trabalhar mais horas em seu emprego atual. Antes de tomar uma decisão, ele decide analisar as vantagens e desvantagens de continuar estudando.

Quais vantagens Régis poderia listar para continuar seus estudos?
Quais poderiam ser as desvantagens?

Os alunos podem começar a aula fazendo uma lista em duplas ou em pequenos grupos. No quadro, escreva Vantagens e Desvantagens e peça aos alunos que escrevam as respostas que encontraram. Se você ensinou recentemente a Lição 188, “A importância da educação”, lembre aos alunos o que eles debateram com a aula sobre o funil. Os alunos podem continuar adicionando itens à lista no decorrer da lição.

Educação secular e religiosa

Os líderes da Igreja enfatizaram a importância da educação para todos os filhos de Deus. A educação que os líderes da Igreja enfatizam inclui tanto a educação secular quanto a religiosa.

Escreva a seguinte frase incompleta no quadro, abaixo de Vantagens, e peça aos alunos que também a escrevam em seu diário de estudos.

Buscar educação secular e religiosa nos ajuda a…

Leia a declaração a seguir e procure diferentes maneiras de completar a frase.

O élder Clark G. Gilbert, dos setenta, ensinou:

Você sabe por que a Igreja investe tantos recursos em educação? É por causa do amor do Senhor por você. Ele quer que você se aproxime Dele e encontre força emocional, intelectual e espiritual. Os líderes da Igreja desejam a mesma coisa! Oramos por você e por seu sucesso. Estamos engajados em ajudá-lo a atingir seu potencial divino. (“Educação na Igreja: Há lugar para todos”, Força dos Jovens, outubro de 2023, p. 18)

Peça aos alunos que digam o que encontraram e anote suas respostas no quadro. As respostas dos alunos podem incluir:

… aproximar-nos do Senhor.

… receber força de Deus.

… alcançar nosso potencial divino.

Por que a educação secular e religiosa pode ser necessária para receber essas bênçãos do Senhor?

Educação secular

Desenhe dois livros no quadro como as gravuras a seguir. Chame o primeiro de “Secular” e o segundo de “Religioso”. Peça aos alunos que desenhem os livros em seu diário de estudo.

Eles vão escrever, abaixo do livro intitulado “Secular”, suas respostas para a pergunta a seguir. Você pode pedir que trabalhem em duplas ou em pequenos grupos.

Que opções de educação secular estão disponíveis para você após o ensino médio?

Você pode dizer outras alternativas que os alunos não mencionarem, como educação on-line, cursos profissionalizantes, oportunidades de estágio, capacitação no local de trabalho e assim por diante.
Que opções estão disponíveis por meio do Sistema Educacional da Igreja (SEI)?

Educação religiosa

Que alternativa de educação religiosa está disponível para cada opção de educação secular listada?

Para cada item listado como educação secular, peça aos alunos que escrevam uma opção de educação religiosa que possa acompanhá-lo. Certifique-se de que os alunos entendam que todas as escolas do SEI têm educação religiosa como parte do currículo obrigatório. Os alunos podem escrever aulas de religião ao lado de qualquer uma das escolas do SEI.

Se não foi mencionado pelos alunos, peça que escrevam Instituto ao lado de qualquer outra opção de educação secular listada. Se necessário, explique que, para aqueles que não frequentam uma escola do SEI, o instituto é um lugar em que qualquer jovem adulto (de 18 a 35 anos), em qualquer lugar do mundo, pode ter aulas de educação religiosa sem nenhum custo.

Pense em maneiras de ajudar os alunos do seminário a ver como frequentar o instituto pode ajudá-los no futuro. Uma maneira de fazer isso é debater sobre essa situação e algumas das perguntas a seguir.

Suponha que Régis decidiu continuar estudando em um curso profissionalizante após o ensino médio e está pensando em frequentar o instituto também.

Quais motivos Régis poderia dar para não frequentar o instituto?
De que maneira o seminário tem sido útil enquanto você frequenta a escola?
De que maneira continuar aprendendo sobre o Pai Celestial e Jesus Cristo pode ser útil para Régis enquanto ele frequenta um curso profissionalizante?

Mostre o vídeo “Um convite pessoal para que frequentem o instituto” (2:44), disponível no endereço ChurchofJesusChrist.org. Peça aos alunos que identifiquem as bênçãos prometidas por frequentar o instituto. Eles também podem ler sobre o instituto no material complementar.

2:49

Você pode adicionar ideias que os alunos mencionarem à lista no quadro, abaixo de Vantagens.
Dentre as bênçãos que o presidente Nelson prometeu por frequentar o instituto, quais lhe chamaram mais atenção?
Com base no que foi debatido, o que você acha que poderia motivar Régis a frequentar o instituto?

Ajude os alunos a aprender como encontrar um curso do instituto após o ensino médio, independentemente de onde morarem, acessando o endereço myinstitute.ChurchofJesusChrist.org/findInstitute. Você pode escolher algumas opções de educação que foram listadas abaixo do primeiro livro no início da aula. Encontre o local dessas opções e pesquise a cidade no site para mostrar como encontrar uma sede do instituto e se inscrever nele. Você também pode demonstrar como encontrar um instituto on-line no mesmo link.

Elaborar um plano

Diga aos alunos que, independentemente de estarem concluindo o ensino médio este ano, pode ser útil elaborar um plano para sua educação secular e religiosa. Para ajudar os alunos a elaborar um plano, mostre as seguintes instruções e perguntas. Peça aos alunos que respondam às seguintes perguntas em seu diário de estudo.

Guiando-se pelas perguntas a seguir, elabore um plano para o futuro de sua educação secular e religiosa. Busque a orientação do Pai Celestial por meio do Espírito Santo ao refletir e escrever suas respostas.

Quais são suas metas para o futuro?
Quais escolhas educacionais o ajudarão a alcançar essas metas?
Quais planos você pode traçar para sua educação religiosa no próximo ano? E no futuro?

Muitas vezes é útil que os alunos ouçam as ideias de seus colegas. Convide alguns voluntários para falar de seus planos.

Você pode prestar testemunho da importância de priorizar o aprendizado secular e religioso ao longo da vida.

Recursos adicionais

Como priorizar a educação religiosa pode me abençoar?

O presidente M. Russell Ballard (1928–2023), do Quórum dos Doze Apóstolos, ensinou:

15:45

Incentivo aqueles que estão no ensino médio e preparando-se para a missão a frequentarem o seminário e a se formarem nele. Vocês, jovens adultos, devem se matricular em um instituto de religião. Se frequentam uma escola da Igreja, incluam de modo consistente uma disciplina de religião por semestre. Durante essa importante época de preparação para a missão, para o casamento eterno e para a vida adulta, vocês devem continuar a encontrar meios de aprender, crescer e receber inspiração e orientação por meio do Espírito Santo. O estudo cuidadoso e ponderado do evangelho por meio do seminário, do instituto ou de classes de educação religiosa pode ajudá-los nessa meta.

Não pensem que estão muito ocupados para estudar o evangelho apenas porque estão frequentando uma escola da Igreja ou outra escola ou faculdade. O seminário, o instituto ou as classes de religião fornecerão equilíbrio para sua vida e serão um acréscimo ao seu estudo secular, dando-lhes outra oportunidade de despender tempo estudando as escrituras e os ensinamentos dos profetas e apóstolos.(“A melhor de todas as gerações de jovens adultos”, A Liahona, maio de 2015, p. 69)

O presidente Henry B. Eyring, da Primeira Presidência, ensinou:

Nossa prioridade deve ser o aprendizado espiritual. (…)

Fica claro para nós que priorizar o estudo espiritual não nos desobriga do estudo acadêmico. Muito pelo contrário, o estudo espiritual nos dá propósito para aprender e nos motiva a ter mais empenho ao obtermos conhecimento secular.

Para que o estudo espiritual esteja sempre em primeiro lugar, teremos que tomar algumas decisões difíceis com relação ao uso do tempo. Contudo, nunca devemos escolher conscientemente deixar o estudo espiritual ficar em segundo plano de modo que isso se torne normal em nossa vida. (“Education for real life”, Ensign, outubro de 2002, pp. 17–18)

O presidente Gordon B. Hinckley (1910–2008) disse:

Em todo o nosso aprendizado, busquemos também aprender sobre Ele. Em todo o nosso estudo, precisamos buscar o conhecimento do Mestre. Esse conhecimento vai completar de modo maravilhoso nosso estudo secular e nos dará o caráter e a plenitude de vida que não podemos obter de nenhuma outra maneira (Conference Report, outubro de 1964, p. 118).

E se eu me sentir sobrecarregado por minhas decisões para o futuro?

O presidente Dallin H. Oaks, da Primeira Presidência, e Kristen M. Oaks ensinaram:

Sabemos que nada é mais frustrante do que não saber o que fazer com seu futuro, mas nada traz mais satisfação pessoal do que descobrir suas aptidões. Leia sua bênção patriarcal, pondere suas aptidões e talentos naturais e, então, siga em frente. Dê o primeiro passo, e as portas se abrirão. (“O aprendizado e os santos dos últimos dias”, A Liahona, abril de 2009, p. 29)

O élder Neal A. Maxwell (1926–2004), do Quórum dos Doze Apóstolos, ensinou:

Muitos jovens se perguntam se devem ir para uma universidade, uma faculdade ou um curso profissionalizante. A escolha é sua. No entanto, a escolha a ser feita geralmente é uma questão de preferência, não de princípio. Portanto, antes de escolher, enumere com sabedoria seus próprios interesses, suas habilidades e suas circunstâncias. Reflita bem sobre seus próprios sentimentos e suas preferências. Em seguida, prossiga e persista buscando o tipo de educação e treinamento que melhor reflita seus interesses e suas habilidades. Lembre-se: qualquer trabalho honroso é honroso. (“Seek Learning, Even by Study and Also by Faith”, 1994, videocassete)

Atividades complementares de aprendizado

Quais são os prazos para se inscrever nas escolas da Igreja?

A fim de ajudar os alunos a saber quando podem se inscrever nas escolas da Igreja, use os links a seguir para obter informações atualizadas.

BYU-Pathway: https://www.byupathway.edu/academic-calendar

BYU: https://enrollment.byu.edu/admissions/when-should-i-apply

BYU-Havaí: https://ai1.ivy-cdn.com/storage/assets/Ve6D4xkngR0YrMOv2zPW8wdbZEKB2QOo.png

BYU-Idaho: https://www.byui.edu/admissions/application-deadlines

Ensign College: https://www.ensign.edu/admissions-dates-deadlines

O instituto é para todos

Se achar útil que os alunos aprendam mais sobre o instituto, você pode mostrar um ou mais vídeos da página “I Love Institute”. Nesses vídeos, jovens adultos de todo o mundo testificam da importância do instituto.

Outra maneira de começar a aula

Você pode começar a aula compartilhando a seguinte informação: de acordo com a Organização Mundial da Saúde, a expectativa de vida média global é de aproximadamente 73 anos. (Site da Organização Mundial da Saúde).

Você pode dizer aos alunos que, se alguém com 16 anos vivesse até os 73 anos, ainda teria cerca de 78 por cento de sua vida restante.

Por que você acha que é importante reconhecer, já no ensino médio, que ainda há muito para se viver pela frente?

Ajude os alunos a entender que investir em educação após o ensino médio pode afetar muitos anos de seu futuro. Se você já ensinou a Lição 188, “A importância da educação”, peça aos alunos que relatem o que se lembram sobre a importância da educação.