Altes Testament – Lehrerleitfaden für das Seminar

Inhalt
Titelseite
Einführung in den Lehrerleitfaden
Lektionen zum Alten Testament
- Herzlich willkommen beim Kurs zum Alten Testament
- Mose 1; Abraham 3
- Genesis 1 und 2; Mose 2 und 3; Abraham 4 und 5
- Genesis 3 und 4; Mose 4 und 5
- Genesis 5; Mose 6
- Mose 7
- Genesis 6 bis 11; Mose 8
- Genesis 12 bis 17; Abraham 1 und 2
- Genesis 18 bis 23
- Genesis 24 bis 33
- Genesis 37 bis 41
- Genesis 42 bis 50
- Exodus 1 bis 6
- Ostern
- Exodus 7 bis 13
- Exodus 14 bis 18
- Exodus 19 und 20; 24; 31 bis 34
- Exodus 35 bis 40; Levitikus 1; 4; 16; 19
- Numeri 11 bis 14; 20 bis 24; 27
- Deuteronomium 6 bis 8; 15; 18; 29 und 30; 34
- Josua 1 bis 8; 23 und 24
- Richter 2 bis 4; 6 bis 8; 13 bis 16
- Rut; 1 Samuel 1 bis 7
- 1 Samuel 8 bis 10; 13; 15 und 16
- 1 Samuel 17 und 18; 24 bis 26; 2 Samuel 5 bis 7
- 2 Samuel 11 und 12; 1 Könige 3; 6 bis 9; 11
- 1 Könige 12 und 13; 17 bis 22
- 2 Könige 2 bis 7
- 2 Könige 16 bis 25
- 2 Chronik 14 bis 20; 26; 30
- Esra 1; 3 bis 7; Nehemia 2; 4 bis 6; 8
- Ester
- Ijob 1 bis 3; 12 bis 14; 19; 21 bis 24; 38 bis 40; 42
- Psalm 1 und 2; 8; 19 bis 33; 40; 46
- Psalm 49 bis 51; 61 bis 66; 69 bis 72; 77 und 78; 85 und 86
- Psalm 102 und 103; 110; 116 bis 119; 127 und 128; 135 bis 139; 146 bis 150
- Sprichwörter 1 bis 4; 15 und 16; 22; 31; Kohelet 1 bis 3; 11 und 12
- Jesaja 1 bis 12
- Jesaja 13 und 14; 22; 24 bis 30; 35
- Jesaja 40 bis 49
- Jesaja 50 bis 57
- Jesaja 58 bis 66
- Jeremia 1 bis 3; 7; 16 bis 18; 20
- Jeremia 31 bis 33; 36 bis 38; Klagelieder 1 und 3
- Ezechiel 1 bis 3; 33 und 34; 36 und 37; 47
- Daniel 1 bis 7
- Hosea; Joël
- Amos; Obadja; Jona
- Micha; Nahum; Habakuk; Zefanja
- Haggai 1 und 2; Sacharja 1 bis 4; 10 bis 14
- Maleachi
Fürs Leben lernen
- Beherrschen der Lehre: Antworten auf meine Fragen finden
- Fertigkeiten für das Schriftstudium
- Für eine starke Jugend: Entscheidungen treffen
- Eigenständig werden
- Körperliche und seelische Gesundheit
- Vorbereitung auf Ausbildung und Berufsleben
- Erfolg in der Schule
- Missionsvorbereitung
- Vorbereitung auf den Tempel
- Lehren von Führern der Kirche
Anhang

Sich einen Mentor suchen: Der Herr stellt uns Vorbilder zur Seite

„Sich einen Mentor suchen: Der Herr stellt uns Vorbilder zur Seite“, Altes Testament – Lehrerleitfaden für das Seminar, 2026

„Sich einen Mentor suchen: Der Herr stellt uns Vorbilder zur Seite“, Altes Testament – Lehrerleitfaden für das Seminar

Vorbereitung auf Ausbildung und Berufsleben: Lektion 191

Sich einen Mentor suchen

Der Herr stellt uns Vorbilder zur Seite

A series of images showing mentors talking to individuals, groups of people talking together, training on the computer, working on a forklift in the warehouse, working in D.I., working on a computer and answering phones and graduating from college.

Denke über dein Leben nach: Wie haben vertrauenswürdige Mentoren dir schon geholfen? Von Mose und Josua bis hin zu Eli und Samuel – Geschichten aus den heiligen Schriften machen deutlich, wie wertvoll es ist, von einem Mentor betreut zu werden. Diese Geschichten weisen uns auf unsere vollkommenen Mentoren hin: den Vater im Himmel und Jesus Christus. Diese Lektion kann den Schülern helfen, einen Plan aufzustellen, wie sie potenzielle Mentoren für Bildung und Berufsleben finden und mit ihnen in Kontakt treten wollen.

Vorbereitungsaufgabe: Bitten Sie die Schüler, über aktuelle und zukünftige Bildungs- und Berufsziele nachzudenken. Lassen Sie die Schüler einige vertrauenswürdige Erwachsene auflisten, die ihnen als Vorbild oder Mentor dienen können, um ihnen beim Erreichen dieser Ziele zu helfen. Die Liste sollen sie mit zum Unterricht bringen.

Vorschläge für Lernaktivitäten

Wem möchtest du folgen?

A young man walking with a walking stick on a trail.

Sie könnten die Schüler zu Beginn des Unterrichts bitten, sich vorzustellen, sie gehörten zu einer Gruppe von Freunden, die sich auf eine Reise durch den dichten Dschungel begibt. Der Gruppe wurde gesagt, dass die Reise zwar beschwerlich werden würde, das Ziel aber faszinierend sei und sich die Mühe lohne. Der Gruppe wurde aufgetragen, jemanden auszuwählen, der sie anführt.

Welche Qualifikationen würdest du dir von diesem „Anführer“ wünschen? Warum?
Wie würdest du reagieren, wenn ein Mitglied der Gruppe vorschlagen würde, dass ihr keinen Anführer braucht?

Bitten Sie die Schüler, darüber nachzudenken, wie sich dieses Fallbeispiel auf ihre Ausbildungs- und Berufspläne beziehen lässt. Erwähnen Sie, dass es in dieser Lektion darum geht, Mentoren zu finden und mit ihnen in Kontakt zu treten.

Hinweis: Möglicherweise haben Sie Schüler, die keinen Bedarf an einem Mentor sehen. Achten Sie auf Gelegenheiten, ihnen zu vermitteln, wie wertvoll Mentoren sind und in welchen Bereichen die Schüler jetzt schon Hilfe erhalten können. Verdeutlichen Sie den Schülern, dass ein Mentor Erfahrungen und Einblicke mitbringt, die uns bei Entscheidungen zu Ausbildung und Beruf helfen können.

Befasse dich mit diesen Aussagen und achte darauf, wie der Herr dich durch den Rat eines Mentors führen kann.

Milton Camargo, damals Erster Ratgeber in der Sonntagsschulpräsidentschaft der Kirche, hat gesagt:

Irgendwann auf eurem Bildungsweg … fühlt ihr euch vielleicht überfordert von den vielen Aufgaben, vor denen ihr steht. Bitte denkt daran, dass ihr bei euren Schwierigkeiten nicht allein seid. Der Herr hat euch viele Menschen gegeben, die euch unterstützen können – Familienmitglieder, Führer der Kirche, Freunde und auch eure Ausbilder, Mentoren oder Tutoren. Und natürlich steht auch der Herr selbst immer bereit, um euch zu trösten und zu stärken. („Persevere with the Lord’s Help“, Andacht, BYU Pathway Worldwide, 1. März 2022, Seite 2, byupathway.edu)

Elder Ronald A. Rasband vom Kollegium der Zwölf Apostel hat gesagt:

[Mentoren] sind uns vorausgegangen und kennen den Weg. … Jemand, der mehr Erfahrung hat und dem man vertraut, dient als nützlicher Führer und Berater von jemandem, der weniger Erfahrung hat. Er prägt dessen Denken mit und bringt ihm Grundsätze nahe, die ihn als Diener Gottes leistungsfähiger, stärker, klüger und wertvoller machen. („Thy Friends Do Stand by Thee“, Andacht an der Brigham-Young-Universität, 7. März 2010, Seite 3, speeches.byu.edu)

Was spricht dich an diesem Rat besonders an?

Lassen Sie die Schüler antworten und schreiben Sie dann diese Wahrheit an die Tafel: Der Herr kann uns durch vertrauenswürdige Mentoren leiten.

Bitten Sie die Schüler, still über die folgenden Fragen nachzudenken:
Wann hast du oder hat jemand, den du kennst, schon einmal Hilfe von einem Mentor erhalten?
In welchen Bereichen deiner Bildungs- oder Berufsplanung könnte es hilfreich sein, wenn der Herr dich durch den Rat eines Mentors anleitet?

An dieser Stelle könnten Sie ein Beispiel von jemandem nennen, der Ihnen als Mentor zur Seite gestanden hat. Sie könnten auch von Ihren Erfahrungen in der Zusammenarbeit mit diesem Menschen erzählen und erläutern, wie er Ihnen geholfen hat, die Führung des Erretters in Ihrem Leben zu erkennen.

Bitte heute bei deinem Studium darum, dass der Heilige Geist dir hilft, vertrauenswürdige Mentoren zu finden, die dir helfen, Führung vom Herrn anzustreben, wenn du Entscheidungen in Bezug auf Ausbildung und Beruf triffst und entsprechende Pläne aufstellst.

Beispiele für Mentoren aus den heiligen Schriften

Erklären Sie gegebenenfalls, dass einer der Titel für den Vater im Himmel „Mensch des Rates“ ist (siehe Mose 7:35). Sie könnten die Schüler bitten, Johannes 5:19,20 und Johannes 8:26-28 zu lesen und darauf zu achten, wie der Vater im Himmel seinem Sohn Jesus Christus ein Mentor war. Sie könnten eine Frage wie diese stellen:

Was erfahren wir hier darüber, inwiefern auch der Erretter einen Mentor brauchte?

Die Schüler erwähnen vielleicht, dass Jesus vom Beispiel seines Vaters gelernt hat und dessen Rat und Führung gesucht hat.

Nachdem die Schüler ihre Gedanken ausgetauscht haben, könnten Sie die folgenden Beispiele aus den heiligen Schriften dafür anführen, wie der Herr sein Volk durch inspirierte Mentoren führt. Lassen Sie die Schüler jeweils zu zweit einen Bericht auswählen, mit dem sie sich befassen wollen. Dazu sollen sie die folgenden Fragen beantworten.

Mose und Josua: Deuteronomium 3:21,22 (Mose führt Josua); 28 (Anweisungen des Herrn an Mose)

Die Prophetin Debora und Barak, ihr militärischer Befehlshaber: Richter 4:4-10,14; Richter 5:1-3 (sie feiern den Sieg Israels)

Der Hohepriester Eli und der junge Prophet Samuel: 1 Samuel 3:1-10

Wie hat der Herr durch diesen Mentor seine Führung gewährt?
Wie könnte dieser Bericht jemandem helfen, der zögert, einen Mentor um Hilfe zu bitten?

Der Herr leitet uns durch vertrauenswürdige Mentoren

Lassen Sie den Schülern genügend Zeit und bitten Sie dann einige von ihnen, zu berichten, was sie in ihrer Gruppe besprochen haben. Anschließend könnten einige Freiwillige der Klasse ihren Plan vorstellen.

Erklären Sie gegebenenfalls, dass Eltern, Lehrer, Schulberater und andere den Schülern dabei helfen können, einen geeigneten Mentor zu finden. In manchen Zweigen, Gemeinden und Pfählen gibt es vielleicht sogar Spezialisten für Ausbildung und Berufswahl. Versichern Sie den Schülern, dass der Herr uns viele vertrauenswürdige Menschen an die Seite stellt, die uns als Mentoren dienen können. Manche von ihnen sind für eine kurze Zeit und in Bezug auf einen konkreten Bedarf unsere Mentoren. Andere Mentoren stehen uns vielleicht über einen längeren Zeitraum zur Seite.

Ermuntern Sie die Schüler, den Vater im Himmel um Hilfe zu bitten, um Mentoren zu finden und mit ihnen in Kontakt zu treten. Bezeugen Sie, dass er ihnen die Hilfe zukommen lassen wird, die sie brauchen.

Zusatzmaterial

Auf welche Eigenschaften sollte ich bei einem Mentor achten?

Über einen Mann, der einmal sein Mentor war, hat Präsident Henry B. Eyring Folgendes gesagt:

Worauf ihr bei der Suche nach einem großartigen potenziellen Mentor achten solltet, würde ich wie folgt zusammenfassen. …

Erstens, und das ist sicherlich am wichtigsten, wusste er Bescheid über die Welt, in der ich mich zurechtzufinden versuchte. … Er kannte nicht nur die Fakten. Er kannte sich richtig gut aus. Und ich weiß jetzt, was das Wichtige daran war – er wusste, wo die Werte der Zukunft liegen. Er wusste nicht nur über Entscheidungstheorie und Organisationstheorie Bescheid. Er hatte ein Gespür dafür, in welche Richtung sich diese Kombination entwickeln würde und was für die Leute, die an dieser Kombination arbeiteten, von größtem Wert sein würde. Er konnte sagen: „Dieser oder jener Beitrag wird besonders viel bewirken.“ („To Choose and Keep a Mentor“, Konferenz an der Brigham-Young-Universität, 26. August 1993, Seite 3, speeches.byu.edu)

Elder Robert D. Hales (1932–2017) vom Kollegium der Zwölf Apostel hat erklärt:

Als junger Erwachsener suchte ich Rat bei meinen Eltern und weiteren treuen Vertrauenspersonen. Eine von ihnen war ein Priestertumsführer, eine andere ein Lehrer, der an mich glaubte. … Wählt gebeterfüllt Vertrauenspersonen aus, denen euer geistiges Wohl am Herzen liegt. („Die Herausforderungen der heutigen Welt meistern“, Liahona, November 2015, Seite 46)

Was kann es mir bringen, einen Mentor zu haben?

Susan L. Gong hat erklärt:

5:28

Präsident Nelson hat gesagt: „Die Ausbildung macht den Unterschied aus zwischen dem Wunsch, anderen von Nutzen zu sein, und der Befähigung, ihnen zu helfen.“

Das Gute und Nützliche, was ihr jetzt lernt, wird euch das ganze Leben lang prägen und ein Segen sein.

In dieser Zeit können wir uns kluge und rechtschaffene Vorbilder suchen – Eltern oder Großeltern, Lehrer, Freunde, Führer der Kirche und vor allem Jesus Christus –, die uns helfen, unser Leben mit Sinn zu erfüllen. Baut eine ernsthafte Beziehung zu denen auf, die euch helfen können, zu lernen und euch zu entwickeln. („Grund zur Hoffnung“, S&I-Andacht für junge Erwachsene in aller Welt, 10. Januar 2021, Archiv Kirchenliteratur)

Zusätzliche Lernaktivitäten

Rat bei Menschen suchen, die weise und erfahren sind

Wenn sich die Schüler mit Beispielen für Mentoren in den heiligen Schriften beschäftigen, kann es hilfreich sein, wenn sie auch erkennen, welche Folgen es hat, wenn man nicht auf den Rat derer hört, die mehr Erfahrung besitzen. Dazu könnten Sie die Geschichte von König Rehabeam erzählen, der seinem Vater, König Salomo, als Führer Israels folgte.

Bitten Sie die Schüler, 1 Könige 12:1-4 zu lesen und darauf zu achten, welches Problem Jerobeam aus dem Haus Efraim im Namen der Israeliten aussprach.

Danach können die Schüler 1 Könige 12:6-11 lesen. Teilen Sie die Schüler in Zweiergruppen ein. Einer von beiden achtet darauf, welchen Rat die Älteren, die König Salomo gedient hatten, König Rehabeam gegeben haben. Der andere achtet darauf, wozu Rehabeams junge Freunde ihm rieten. Sie können den Schülern zum Beispiel folgende Fragen stellen, um zum Gespräch anzuregen:

Warum ist es wohl verlockend, dem Rat unerfahrener Gleichaltriger zu folgen?

Die Schüler könnten 1 Könige 12:12-16 lesen und darauf achten, welche Folgen es hatte, dass Rehabeam dem Rat seiner Freunde folgte (zehn Stämme lehnten sich gegen Rehabeam auf und es entstand das Nordreich Israel).

Vermitteln Sie den Schülern, wie wichtig es ist, die Führung des Herrn durch die Weisheit guter Mentoren zu erkennen. Die Erfahrungen dieser Mentoren können uns helfen, bessere Entscheidungen zu treffen und dem Herrn zu folgen.

Sich einen Mentor suchen und sich mit ihm treffen

Nach der Aufgabe auf dem Arbeitsblatt könnten Sie die Schüler in Zweiergruppen einteilen. Sie sollen mit ihrem Partner ein Gespräch üben, bei dem der Partner die Rolle des potenziellen Mentors übernimmt. Die Schüler könnten anhand der drei oder mehr Fragen, die sie aufgeschrieben haben, üben, wie sie diese Person darum bitten könnten, ihr Mentor zu werden. Der Schüler, der die Rolle des Mentors spielt, kann Feedback geben (was gut gelaufen ist, was er ändern würde, etwaige Vorschläge). Dann können die Schüler die Rollen tauschen und den anderen Partner üben lassen.

Nachdem beide Partner die Gelegenheit zum Üben und zur Rückmeldung hatten, können Sie fragen, was die Schüler schwierig oder unangenehm daran fanden, einen Mentor zu finden und mit ihm in Kontakt zu treten. Dann können sie sich gegenseitig Vorschläge machen, wie man diese Schwierigkeiten überwinden kann.

Wenn Sie glauben, dass die Schüler von zusätzlicher Hilfe bei der Planung eines Treffens mit einem Mentor profitieren würden, könnten Sie ihnen die folgende Quelle zur Verfügung stellen: „Meet with Your Mentor“. Die Schüler könnten das digitale Arbeitsblatt ausfüllen und sich dann mit ihren Mitschülern austauschen.

Vielleicht hilft es den Schülern auch, zu sehen, wie Studenten an der BYU von der Beziehung zu einem Mentor in ihrer Ausbildung profitieren. Zeigen Sie dazu das Video „BYU First Year Mentoring | Experiences of Growth“ (2:48; in englischer Sprache).