Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam

Saturs
Titullapa
Iepazīšanās ar skolotāja rokasgrāmatu
Vecās Derības nodarbības
- Laipni lūgti Vecās Derības studijās!
- Mozus 1. nodaļa; Ābrahāma 3. nodaļa
- 1. Mozus 1.–2. nodaļa; Mozus 2.–3. nodaļa; Ābrahāma 4.–5. nodaļa
- 1. Mozus 3.–4. nodaļa; Mozus 4.–5. nodaļa
- 1. Mozus 5. nodaļa; Mozus 6. nodaļa
- Mozus 7. nodaļa
- 1. Mozus 6.–11. nodaļa; Mozus 8. nodaļa
- 1. Mozus 12.–17. nodaļa; Ābrahāma 1.–2. nodaļa
- 1. Mozus 18.–23. nodaļa
- 1. Mozus 24.–33. nodaļa
- 1. Mozus 37.–41. nodaļa
- 1. Mozus 42.–50. nodaļa
- 2. Mozus 1.–6. nodaļa
- Lieldienas
- 2. Mozus 7.–13. nodaļa
- 2. Mozus 14.–18. nodaļa
- 2. Mozus 19.–20., 24., 31.–34. nodaļa
- 2. Mozus 35.–40. nodaļa; 3. Mozus 1., 4., 16., 19. nodaļa
- 4. Mozus 11.–14., 20.–24., 27. nodaļa
- 5. Mozus 6.–8., 15., 18., 29.–30., 34. nodaļa
- Jozuas 1.–8., 23.–24. nodaļa
- Soģu 2.–4., 6.–8. un 13.–16. nodaļa
- Rutes grāmata; 1. Samuēla 1.–7. nodaļa
- 1. Samuēla 8.–10., 13., 15.–16. nodaļa
- 1. Samuēla 17.–18., 24.–26. nodaļa; 2. Samuēla 5.–7. nodaļa
- 2. Samuēla 11.–12. nodaļa; 1. Ķēniņu 3., 6.–9., 11. nodaļa
- 1. Ķēniņu 12.–13., 17.–22. nodaļa
- 2. Ķēniņu 2.–7. nodaļa
- 2. Ķēniņu 16.–25. nodaļa
- 2. Laiku 14.–20., 26., 30. nodaļa
- Ezras 1., 3.–7. nodaļa; Nehemijas 2., 4.–6., 8. nodaļa
- Esteres grāmata
- Ījaba 1.–3., 12.–14., 19., 21.–24., 38.–40., 42. nodaļa
- Psalmu 1.–2., 8., 19.–33., 40., 46. nodaļa
- Psalmu 49.–51., 61.–66., 69.–72., 77.–78., 85.–86. nodaļa
- Psalmu 102.–103., 110., 116.–119., 127.–128., 135.–139., 146.–150. nodaļa
- Salamana pamācību 1.–4., 15.–16., 22., 31. nodaļa; Salamana mācītāja 1.–3., 11.–12. nodaļa
- Jesajas 1.–12. nodaļa
- Jesajas 13.–14., 22., 24.–30., 35. nodaļa
- Jesajas 40.–49. nodaļa
- Jesajas 50.–57. nodaļa
- Jesajas 58.–66. nodaļa
- Jeremijas 1.–3., 7., 16.–18., 20. nodaļa
- Jeremijas 31.–33., 36.–38. nodaļa; Raudu Dziesmu 1., 3. nodaļa
- Ecēhiēla 1.–3., 33.–34., 36.–37., 47. nodaļa
- Daniēla 1.–7. nodaļa
- Hozejas; Joēla grāmata
- Amosa, Obadjas un Jonas grāmata
- Mihas; Nahuma; Habakuka; Cefanjas grāmata
- Hagaja 1.–2. nodaļa; Caharijas 1.–4., 7.–14. nodaļa
- Maleahija grāmata
Nodarbības „Gatavošanās dzīvei”
- Prasmīgi pārzināmo mācību apgūšana: atbilžu meklēšana uz saviem jautājumiem
- Svēto Rakstu studēšanas prasmes
- Ceļvedis Jauniešu spēkam
- Pašpaļāvības veicināšana
- Fiziskā un emocionālā veselība
- Sagatavošanās turpmākas izglītības iegūšanai un nodarbinātībai
- Panākumu gūšana skolā
- Misionāru sagatavošana
- Gatavošanās tempļa apmeklējumam
- Baznīcas vadītāju mācības
Pielikums

Gādāšana par sevi un rūpes par grūtībās nonākušajiem: palīdziet citiem tā, kā to darītu Glābējs

„Gādāšana par sevi un rūpes par grūtībās nonākušajiem: palīdziet citiem tā, kā to darītu Glābējs”, Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam (2026. g.)

„Gādāšana par sevi un rūpes par grūtībās nonākušajiem: palīdziet citiem tā, kā to darītu Glābējs”, Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam

Pašpaļāvības veicināšana: 180. nodarbība

Gādāšana par sevi un rūpes par grūtībās nonākušajiem

Palīdziet citiem tā, kā to darītu Glābējs

Jesus healing a lame man. Outtakes include some of the other cast members, Jesus and disciples, and Jesus helping the lame man up by the hand.

Vai zini kādu sev pazīstamu cilvēku, kurš ir labs pašpaļāvības piemērs? Tā Kunga iedvesmots, Jāzeps no Ēģiptes bija lielisks piemērs tam, kā līdzināties Glābējam, un palīdzēja citiem, kuri bija nonākuši grūtībās. Šī nodarbība var palīdzēt audzēkņiem atklāt veidus, kā pašpaļāvības veicināšana ļauj viņiem palīdzēt citiem tā, kā to darītu Jēzus Kristus.

Audzēkņu sagatavošanās: Aiciniet audzēkņus noklausīties vai izlasīt garīgās dziesmas „Trūcīgais ceļinieks” vārdus (Garīgās dziesmas, Nr. 19). Audzēkņi var meklēt veidus, kā mēs varam rūpēties par citiem tā, kā to darītu Jēzus.

Idejas mācību uzdevumiem

Garīgā skābekļa maskas

Jūs varētu sākt nodarbību, palīdzot audzēkņiem pārrunāt, kā savu vajadzību nodrošināšana ļaus mums labāk palīdzēt citiem. Viens no veidiem, kā to izdarīt, ir parādīt lidmašīnas skābekļa masku attēlu, kas ietverts šajā nodarbībā, kā arī tālāk sniegto izteikumu.

Elders Nīls L. Andersens, Divpadsmit apustuļu kvoruma loceklis, ir mācījis:

14:49

Pirms dažām nedēļām es iekāpu lidmašīnā, lai dotos uz Dienvidameriku. Stjuarte vērsa mūsu uzmanību uz drošības video. „Visdrīzāk tas nenotiks,” mēs tikām brīdināti, „taču, ja spiediens salonā mainīsies, virs jūsu sēdvietas atvērsies panelis, nolaižot skābekļa maskas. Ja tas notiek, pasniedzieties un pavelciet masku uz sevi. Uzlieciet masku uz sava deguna un mutes. Pavelciet elastīgo jostu pār savu galvu un sakārtojiet masku pēc vajadzības.” Pēc tam bija šāds brīdinājums: „Pirms palīdzēt citiem, vispirms uzlieciet savu masku.” („Džozefs Smits”, Liahona, 2014. g. nov., 30. lpp.)

Kādēļ, pirms palīdzēt citiem, būtu svarīgi pašiem uzvilkt savu skābekļa masku?
Kā to varētu pielietot mūsu garīgajiem un laicīgajiem centieniem — sekot Debesu Tēvam un Jēzum Kristum?

Viens no veidiem, kā to varētu pielietot, ir mūsu centieni veicināt pašpaļāvību, lai mēs varētu palīdzēt citiem.

Var būt noderīgi atgādināt audzēkņiem, ka Baznīcas vadītāji ir ieteikuši mums stiprināt savu „pašpaļāvību caur uzcītīgu darbu un ar Tā Kunga palīdzību. Pašpaļāvība ir spēja … nodrošināt garīgās un laicīgās dzīves vajadzības sev un ģimenei” (Vispārējā rokasgrāmata: kalpošana Pēdējo Dienu Svēto Jēzus Kristus Baznīcā, 22.0, Evaņģēlija bibliotēka).

Jāzeps no Ēģiptes

Iespējams, ka audzēkņi ir studējuši stāstu par Jāzepu no Ēģiptes 35. nodarbībā: „1. Mozus 42.–45. nodaļa” vai 178. nodarbībā: „Ticības izrādīšana Jēzum Kristum, lai vairotu pašpaļāvību”. Tālāk sniegto rindkopu var izmantot, lai palīdzētu audzēkņiem atcerēties sižetu. Vai arī jūs varētu aicināt kādu audzēkni atstāstīt stāstu par Jāzepu no Ēģiptes, kas atrodams 1. Mozus 42.–45. nodaļā.

Jāzeps no Ēģiptes ir piemērs tam, kā izrādīt pašpaļāvību, un tāpēc Tas Kungs viņu sagatavoja, lai viņš palīdzētu citiem. Bada laikā Jāzepa vecākie brāļi devās uz Ēģipti, lai meklētu labību. Ēģiptē bija uzkrāts daudz graudu, jo Dievs iedvesmoja Jāzepu jau iepriekš sagatavoties bada laikam. Kad ieradās Jāzepa brāļi, meklējot fizisku palīdzību, Jāzeps atklāja, ka ir viņu brālis.

Izlasi 1. Mozus 45:4–11 un 47:11–12, meklējot to, kā Jāzeps svētīja savu ģimeni.

Kādu saistību tu saskati starp šo stāstu un skābekļa maskas piemēru?
Kas stāstā par Jāzepu tev atgādina par Glābēju?

Palīdziet audzēkņiem saskatīt tālāk sniegtajai līdzīgu patieso mācību: Kļūstot pašpaļāvīgiem ar Dieva palīdzību, mēs kļūstam spējīgāki palīdzēt citiem. Lai palīdzētu audzēkņiem saskatīt šīs patiesās mācības papildu piemērus, jūs varētu sadalīt klasi divās grupās un katrai grupai piešķirt vienu no tālāk sniegtajām Svēto Rakstu atsaucēm.

Izlasi šīs Svēto Rakstu atsauces un sameklē piemērus tam, kā Glābējs un Jēkabs mācīja šo patieso mācību.

Lūkas 22:31–32

Jēkaba 2:17–19

Kādus šīs patiesās mācības piemērus tu redzi šajos pantos?

Tālāk sniegtais pašnovērtējums var palīdzēt audzēkņiem sasaistīt savus centienus pašpaļāvības veicināšanai ar palīdzības sniegšanu citiem viņu personīgajās situācijās.

Lai gan Jāzeps Ēģiptē bija saskāries ar grūtībām, Tas Kungs viņu sagatavoja, lai tā rezultātā svētītu citus (skat. 1. Mozus 45:5–8). Līdzīgi, Tas Kungs var sagatavot tevi svētīt citus un palīdzēt viņiem, pateicoties tavai pieredzei. Domājot par savu dzīvi, apdomā tālāk sniegtos jautājumus:

Kas no tā, ko tu piedzīvo šobrīd, palīdz tev kļūt pašpaļāvīgākam dažādās dzīves jomās? (Tā varētu būt garīgā, finanšu, intelektuālā, fiziskā vai emocionālā joma.)
Kā Tas Kungs varētu izmantot šīs pieredzes, lai palīdzētu tev turpmāk svētīt citus cilvēkus?

Turpinot šodienas studēšanu, pievērs uzmanību Svētā Gara pamudinājumiem, kas var palīdzēt tev kļūt pašpaļāvīgākam, lai palīdzētu citiem tā, kā to darītu Glābējs.

Pašpaļāvības veicināšana

Tālāk sniegtais uzdevums var palīdzēt audzēkņiem saprast, kā viņu centieni pašpaļāvības veicināšanā var palīdzēt citiem. Jūs varētu sadalīt audzēkņus piecās grupās un katrai grupai piešķirt kādu pašpaļāvības jomu. Mazākās klasēs jūs varētu piešķirt katram audzēknim vienu jomu.

Izlieciet apskatei uz tāfeles tālāk sniegto attēlu un pēc kārtas sniedziet tālāk sniegtos norādījumus.

Savā studiju dienasgrāmatā uz lapas uzzīmē divas skābekļa maskas.
Pirmās skābekļa maskas augšpusē uzraksti vienu no tālāk sniegtajām pašpaļāvības jomām:

- zināšanas par evaņģēliju

- finansiālās vajadzības

- izglītība un nodarbinātība

- fiziskās vajadzības

- emocionālās un sociālās vajadzības
Padomā par to, ko pusaudzis varētu darīt, lai veicinātu pašpaļāvību tevis izvēlētajā jomā. Ieraksti šos piemērus pirmajā skābekļa maskā.

Piemēram, audzēkņi var minēt tādus piemērus kā patstāvīgas Svēto Rakstu studijas (zināšanas par evaņģēliju), mācīšanās matemātikas pārbaudes darbam (izglītība) vai vingrošana pēc iepriekš izstrādāta plāna (fiziskā joma).
Pie otras skābekļa maskas uzraksti „Palīdzība citiem”. Izvēlies divas vai trīs idejas, kas ierakstītas pirmajā skābekļa maskā. Katrai izvēlētajai idejai uzraksti konkrētu veidu, kā pusaudzis varētu izmantot šo pieredzi, lai palīdzētu citiem kļūt pašpaļāvīgākiem. Ieraksti šos konkrētos veidus otrajā skābekļa maskā.

Audzēkņi varētu uzrakstīt tādus piemērus kā izmantot savu Svēto Rakstu studiju pieredzi, lai palīdzētu savam jaunākajam brālim vai māsai mācīties, kā studēt Svētos Rakstus (garīgā joma), mācīt matemātikas tēmas saviem vienaudžiem klasē (izglītība) vai aicināt draugus vingrot kopā ar mani (fiziskā joma).

Kad audzēkņiem ir bijis pietiekami daudz laika, lai izpildītu uzdevumu, aiciniet viņus dalīties tajā, ko viņi ir uzrakstījuši uz skābekļa maskām. To viņi varētu izdarīt, daloties apgūtajā ar audzēkņiem, kuri pievērsās atšķirīgām pašpaļāvības jomām. Kad audzēkņi dalās apgūtajā, jūs varētu aicināt kādu no viņiem nolasīt Salamana pamācību 28:27 un sameklēt apsolījumu tiem, kuri palīdz citiem. (Piezīme! vārds nabags varētu attiekties uz visām pašpaļāvības jomām, ne tikai uz finansiālām.)
- Kā tavi centieni kļūt pašpaļāvīgam ir palīdzējuši citiem? Kā tas palīdzēja tev justies tuvākam Debesu Tēvam un Jēzum Kristum?

Kamēr audzēkņi dalās savās atbildēs, palīdziet viņiem saprast, ka viņiem nav jābūt pilnīgi pašpaļāvīgiem nevienā jomā, lai palīdzētu kādam citam.

Palīdziet citiem tā, kā to darītu Glābējs

Šis uzdevums ir paredzēts, lai dotu audzēkņiem laiku padomāt par to, kā viņu centieni veicināt pašpaļāvību var sniegt viņiem iespēju palīdzēt citiem.

Ieraksti savā studiju dienasgrāmatā tālāk sniegtos nepabeigtos izteikumus:

Es veicinu pašpaļāvību, kad …
Daži veidi, kā es varētu palīdzēt citiem šajā jomā, ir …

Meklē Svētā Gara palīdzību, lai pabeigtu abus izteikumus.

Aiciniet audzēkņus ar lūgšanu apsvērt to, ko viņi varētu darīt. Tas var ietvert arī konkrētas personas, kam viņi vēlas palīdzēt, un konkrēto veidu, kā tieši viņi varētu palīdzēt.

Jūs varētu aicināt audzēkņus dalīties tajā, ko viņi uzrakstīja. Jūs varētu uzdot audzēkņiem šādu papildu jautājumu:

Kā rūpes par citiem var palīdzēt tev vairāk līdzināties Glābējam?

Noslēdziet nodarbību, daloties savā liecībā par to, kā pašpaļāvības veicināšana ir ļāvusi jums palīdzēt citiem. Aiciniet audzēkņus rīkoties saskaņā ar saņemtajiem pamudinājumiem, lai palīdzētu citiem tā, kā to darītu Jēzus Kristus.

Papildu avoti

Kā es varu palīdzēt tiem, kam nepieciešama garīga pašpaļāvība?

Prezidents Henrijs B. Airings no Augstākā prezidija mācīja:

Aiz mīlestības pret viņiem jūs varat nolemt censties dot viņiem to, ko viņi lūdz. Jūs varat izjust kārdinājumu šaubīties kopā ar viņiem, cerot, ka jūs varēsiet atrast pierādījumu vai pamatojumu, kas kliedētu viņu šaubas. Personas, kurām ir šaubas, bieži vien vēlas runāt par to, kas, viņuprāt, ir fakti vai argumenti, kas viņos raisījuši šaubas, un par to, cik tas ir sāpīgi. …

Jūs un es varam darīt labāk, ja ilgi neuzkavēsimies pie tā, ko [viņi] uzskata par savu šaubu avotu. … Viņu problēmas pamatā nav tas, ko, viņuprāt, tie redz; tās pamatā ir tas, ko viņi vēl nespēj saredzēt. … Vislabāk, ja mēs sarunu ātri novirzām uz dvēseles lietām, tām sirds pārmaiņām, kas atver garīgās acis. („„And Thus We See”: Helping a Student in a Moment of Doubt” (Un tā mēs redzam — palīdzība audzēkņiem šaubu brīdī [uzruna Baznīcas izglītības sistēmas reliģijas pasniedzējiem, 1993. g. 5. febr.], 3., 4. lpp.)

Kādēļ man vajadzētu būt pašpaļāvīgam?

Elders Roberts D. Heilzs (1932–2017) no Divpadsmit apustuļu kvoruma ir mācījis:

Tikai esot pašpaļāvīgi, mēs tik tiešām varam līdzināties Glābējam, kalpojot un svētot apkārtējos. („A Gospel Vision of Welfare: Faith in Action”, citāts no Basic Principles of Welfare and Self-Reliance [brošūra, 2009. g.], 2. lpp.)

Laicīgās un garīgās pašpaļāvības mērķis ir nodrošināt sevi tā, lai mēs varam palīdzēt citiem grūtībās nonākušiem cilvēkiem. („Atziņas gūšanas ceļš: Svētais Vakarēdiens, templis un kalpošanas upuris”, Liahona, 2012. g. maijs, 36. lpp.)

Elders L. Toms Perijs (1922–2015) no Divpadsmit apustuļu kvoruma paskaidroja:

Tas Kungs palīdz, ja mēs vēršamies pie Viņa grūtos brīžos, it īpaši, ja mēs esam apņēmušies darīt Viņa darbu un atsaucamies Viņa gribai. Taču Tas Kungs palīdz tikai tiem, kuri vēlas palīdzēt paši sev. Viņš sagaida, ka Viņa bērni būs pašpaļāvīgi tādā mērā, kādā viņi spēj. („Becoming Self-Reliant” (Kļūt pašpaļāvīgam), Liahona, 1991. g. nov., 64. lpp.)

Papilduzdevumi

Amuleks rūpējas par Almu

Lai redzētu piemēru no Svētajiem Rakstiem par to, kā palīdzēt citiem, jūs varētu parādīt videomateriālu angļu valodā „Amulek Receives Alma into His Home” (Amuleks pieņem Almu savās mājās; 2:34). Lūdziet audzēkņus saskatīt, kā Amuleka pašpaļāvība lika viņam palīdzēt Almam tā, kā to darītu Glābējs.

2:35

Pēc video noskatīšanās izlasi Almas 15:18 un sameklē, kā Alma vēlāk spēja palīdzēt Amulekam.

Meklējiet Tā Kunga palīdzību

Šo ideju var izmantot nodarbības pēdējā daļā, kad audzēkņi nāk klajā ar ideju par to, kā viņi var palīdzēt citiem. Paskaidrojiet, ka ķēniņš Salamans jutās nepiemērots pildīt savus ķēniņa pienākumus. Aiciniet audzēkņus izlasīt 1. Ķēniņu 3:9–14 un sameklēt, ko Salamans darīja, lai meklētu Tā Kunga palīdzību. Pēc tam jūs varētu lūgt audzēkņiem dalīties citās savās idejās par to, ko mēs varam darīt, lai savos centienos palīdzēt citiem meklētu Tā Kunga vadību.

Sagatavojieties laicīgi

Lai palīdzētu audzēkņiem saprast, kā viņi var veicināt laicīgo pašpaļāvību, jūs varētu parādīt videomateriālu angļu valodā „We Will Prove Them Herewith” (Mēs ar to viņus pārbaudīsim) laika intervālā no 4:36 līdz 6:40. Pēc videomateriāla noskatīšanās jūs varētu pajautāt audzēkņiem, kā laicīgā sagatavotība nākotnei varētu sniegt viņiem iespējas kalpot citiem tā, kā to darītu Glābējs.

15:19

Mūsdienu piemērs

Pirms audzēkņi nodarbības pēdējā daļā domā par to, kā viņi var palīdzēt citiem, jūs varētu noskatīties video „Teaching Self-Reliance to Children and Youth” (Pašpaļāvības mācīšana bērniem un jauniešiem) laika intervālā no 0:26 līdz 2:06. Elders Hugo E. Martiness no Septiņdesmitajiem dalās tajā, kā Vilfrīda Vanija vēlme būt pašpaļāvīgam svēta viņa ģimeni gan tagad, gan nākotnē.

10:11