Vana Testament: seminariõpetaja käsiraamat

Sisukord
Tiitelleht
Sissejuhatus õpetaja käsiraamatusse
Vana Testamendi õppetunnid
- Vana Testamendi sissejuhatus
- Moosese 1; Aabrahami 3
- 1. Moosese 1–2; Moosese 2–3; Aabrahami 4–5
- 1. Moosese 3–4; Moosese 4–5
- 1. Moosese 5; Moosese 6
- Moosese 7
- 1. Moosese 6–11; Moosese 8
- 1. Moosese 12–17; Aabrahami 1–2
- 1. Moosese 18–23
- 1. Moosese 24–33
- 1. Moosese 37–41
- 1. Moosese 42–50
- 2. Moosese 1–6
- Ülestõusmispühad
- 2. Moosese 7–13
- 2. Moosese 14–18
- 2. Moosese 19–20; 24; 31–34
- 2. Moosese 35–40; 3. Moosese 1; 4; 16; 19
- 4. Moosese 11–14; 20–24; 27
- 5. Moosese 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Joosua 1–8; 23–24
- Kohtumõistjate 2–4; 6–8; 13–16
- Rutt; 1. Saamueli 1–7
- 1. Saamueli 8–10; 13; 15–16
- 1. Saamueli 17–18; 24–26; 2. Saamueli 5–7
- 2. Saamueli 11–12; 1. Kuningate 3; 6–9; 11
- 1. Kuningate 12–13; 17–22
- 2. Kuningate 2–7
- 2. Kuningate 16–25
- 2. Ajaraamat 14–20; 26; 30
- Esra 1; 3–7; Nehemja 2; 4–6; 8
- Ester
- Iiobi 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psalmid 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psalmid 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psalmid 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Õpetussõnad 1–4; 15–16; 22; 31; Koguja 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremija 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremija 31–33; 36–38; Nutulaulud 1; 3
- Hesekiel 1–3, 33–34, 36–37, 47
- Taaniel 1–7
- Hoosea; Joel
- Aamos; Obadja; Joona
- Miika; Nahum; Habakuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malakia
Eluks ettevalmistumise õppetunnid
- Kuldõpetus: küsimustele vastuste leidmine
- Pühakirjauurimise oskused
- „Sulle, noor” juhend
- Enesega toimetuleku tugevdamine
- Füüsiline ja emotsionaalne tervis
- Tulevaseks hariduse omandamiseks ja tööks valmistumine
- Edu koolitöös
- Misjonäride ettevalmistus
- Templiks valmistumine
- Kiriku juhtide õpetused
Lisa

Enesega toimetuleku tugevdamine Issanda viisil: „Issand armastab jõupingutusi”

„Enesega toimetuleku tugevdamine Issanda viisil: „Issand armastab jõupingutusi””, Vana Testament: seminariõpetaja käsiraamat (2026)

„Enesega toimetuleku tugevdamine Issanda viisil: „Issand armastab jõupingutusi””, Vana Testament: seminariõpetaja käsiraamat

Enesega toimetuleku tugevdamine: 177. õppetund

Enesega toimetuleku tugevdamine Issanda viisil

„Issand armastab jõupingutusi”

Enesega toimetuleku tugevdamine aitab meil järgida Jeesuse Kristuse õpetusi, kui hoolitseme enda eest ja õnnistame teisi. Noorena enesega toimetuleku tugevdamine suurendab meie võimekust täiskasvanuna. See õppetund võib aidata õpilastel mõista, miks on enesega toimetuleku tugevdamine Taevase Isa plaanis oluline.

Õpilaste ettevalmistus. Võiksite paluda õpilastel teha ise midagi, mida teised on varem nende heaks teinud. Näiteks võivad nad valmistada toitu, pesta pesu, maksta millegi eest, mille eest tavaliselt maksavad nende vanemad, või parandada midagi oma kodus.

Võimalikud õpitegevused

Me areneme, kui tegutseme

Enne tunni algust võiksite anda ühele õpilasele piiskop Waddelli tsitaadi ja teisele õpilasele avalduse teemade ja küsimuste osast. Paluge neil need läbi lugeda ja olla valmis jagama, mida saab neist Päästja kohta õppida ja kuidas nad selgitaksid enesega toimetulekut oma sõnadega.

Selle õppetunni alustuseks võiksite näidata järgmist pilti linnupojast ja kuvada järgmised küsimused. Võite jagada õpilased väikestesse rühmadesse, et küsimusi arutada, kuvades neid ükshaaval ja jättes õpilastele aega iga küsimuse üle arutada.

Mis võiks selle linnuga juhtuda, kui tema vanemad lubaksid tal igavesti pesasse jääda ja tooksid talle alati toitu?
Mille poolest võime seda võrrelda meie edusammudega ja arenguga plaanis, mis Taevasel Isal meie jaoks on?

Aidake õpilastel mõista, et suur osa meie kasvamisest sõltub meie valmisolekust õppida ja võtta vastutus oma arengu eest. Võiksite tunnistada Päästja võimest aidata meid meie edenemispüüdlustes.

Enesega toimetulek

Võiksite kirjutada tahvlile enesega toimetulek ja kuvada järgmised kaks avaldust. Paluge õpilastel need avaldused läbi lugeda ja valmistuda selgitama, mida nad Päästja kohta õpivad ja mida tähendab enesega toimetulek. Kui andsite need avaldused õpilastele enne tundi, paluge neil oma kaemusi jagada, enne kui kaasate arutellu ülejäänud klassi.

Piiskop W. Christopher Waddell Juhtivast Piiskopkonnast on selgitanud:

„Issand ei eelda, et me teeme rohkem, kui suudame, kuid Ta eeldab, et me teeme seda, mida suudame, kui me suudame seda teha. Viimasel üldkonverentsil tuletas president Nelson meile meelde: „Issand armastab jõupingutusi.”

‥ Ajalik ettevalmistus ja enesega toimetulek tähendavad, „et usume, et Jeesuse Kristuse armu või suutlikuks tegeva väe ja meie endi püüdluse abil oleme me võimelised saama kõiki vaimseid ja ajalikke eluks vajalikke vahendeid nii endale kui ka perele”.” (Neil oli leiba. – 2020. a sügisene üldkonverents)

Evangeeliumi Raamatukogu teemade ja küsimuste osas öeldakse:

„Päästja kutsub meid kõiki tegutsema, seisma iseseisvana ja saama selliseks, nagu on Tema. Ta aitab meid. ‥ Tema tee tähendab õppimist ja elamist enesega toimetuleku põhimõtete järgi; see on „võime, kohustus ning püüe kanda hoolt iseenda ja oma perekonna eluliste vajaduste eest” (Kristlik hoolekanne: sotsiaalabi ülevaade juhtidele [2009]).” (Märksõna „Self-reliance”. – Topic and Questions, Evangeeliumi Raamatukogu)

Mida õppisite neist avaldustest Päästja kohta?
Kuidas kirjeldaksite enesega toimetulekut oma sõnadega?

Kui õpilased jagavad oma vastuseid eespool toodud küsimustele, võiksite kirjutada nende öeldu tahvlile sõnade enesega toimetulek kõrvale. Aidake neil mõista, et enesega toimetuleku tugevdamine aitab meil saada rohkem Jeesuse Kristuse sarnaseks.

Võiksite näidata järgmisi juhiseid ja küsimusi ning paluda õpilastel mõtiskleda oma soovide ja püüdluste üle enesega toime tulla.

Mõtisklege järgnevate küsimuste üle.

Kuidas kirjeldaksite, mida tähendab teismelise jaoks suurendada oma võimekust järgmistes valdkondades?

Teadmised evangeeliumist

Praegused ja tulevased finantsvajadused

Haridus ja töö

Füüsilised vajadused

Emotsionaalsed ja sotsiaalsed vajadused

Kuidas õnnistab nendes valdkondades oma võimete arendamine teie elu maa peal ja igavest arengut?

Näiteid enesega toimetulekust

Õpilaste jaoks võib olla kasulik näha, kuidas inimesi pühakirjades õnnistati tänu nende püüdlustele tugevdada enesega toimetulekut, et rahuldada oma vaimseid ja ajalikke vajadusi.

Võiksite kuvada järgmised juhised, viited ja küsimused. Võite jagada õpilased kolmeliikmelistesse rühmadesse ja paluda igal õpilasel lugeda erinevat pühakirjaviidet. Seejärel võiksid õpilased teha loetust oma rühmale kokkuvõtte ning jagada oma kaemusi juuresolevate küsimuste osas.

Lugege läbi üks järgmistest pühakirjalugudest ja mõtisklege juuresoleva küsimuse üle.

Moosese 4:23–25; 5:1 (Aadama ja Eeva lahkumine Eedeni aiast)

Kuidas õnnistas Aadamat ja Eevat rohkem see, et Jumal nõudis neilt toidu saamiseks töö tegemist, kui see, kui Ta oleks pannud maa neile spontaanselt toitu andma?

1. Moosese 6:14–16 (Noa vajab oma perele kaitset saabuva veeuputuse eest)

Kuidas võis ootus, et Noa ehitaks laeva, õnnistada teda rohkem kui see, kui Jumal oleks talle imeväel laeva andnud?

2. Moosese 19:19–20 (Mooses otsimas kõrbes juhiseid Issandalt)

Kuidas võis Moosest õnnistada see, et ta pidi Jumalalt edasiste ilmutuste saamiseks mäe otsa ronima?

Jeesuse Kristuse eeskuju

Võib olla kerge unustada, et ka Jeesus Kristus oli kunagi noor mees. Uues Testamendis on mõned peatükid Tema imelise sünni kohta ja palju peatükke Tema täiskasvanuelu kohta. Siiski saame natuke teada sellest, kuidas Ta veetis oma nooruse.

Lugege salmi Luuka 2:52 ja leidke valdkonnad, milles Päästja noore mehena kasvas ja arenes.

Võite määrata 52. salmist väikestele õpilasrühmadele ühe valdkonna (intellektuaalne, füüsiline, vaimne, sotsiaalne), millele järgnevas arutelus keskenduda.

Mõelge oma rühmaga viisidele, kuidas mõned teismelised:

võivad toetuda teistele rohkem, kui neil selles valdkonnas vaja oleks;
võiksid suurendada oma suutlikkust selles valdkonnas.

Mõned näited, mille õpilased võivad esile tuua: lootmine, et keegi teine teeb ära kogu töö kooli rühmatööülesandes (intellektuaalne); lootmine vanematele majapidamistööde tegemisel (füüsiline); ootamine, et noortejuht õpetab kõiki pühapäevaseid õppetunde (vaimne), või ootamine, et teised planeeriksid kokkusaamisi (sotsiaalne).

Õpitu jagamine

Andke õpilastele võimalus mõelda läbi ja jagada, mida nad on enesega toimetuleku kohta õppinud või tundnud. Üks võimalus selleks on järgmine tegevus. Õpilased võivad seda teha kas individuaalselt või koos teistega.

Kujutage ette, et üks juhtidest palus teil jagada oma koguduse noortega, mida te sel nädalal seminaris õppisite. Kirjutage, mida te enesega toimetuleku kohta õppisite, kasutades järgnevat:

Enesega toimetuleku kirjeldus
Miks on enesega toimetuleku tugevdamine oluline Taevasele Isale Tema plaanis meie heaks
Isiklik näide või näide pühakirjadest kellegi kohta, kes on hea näide enesega toimetulekust
Üks viis, kuidas teismelised võiksid oma elu mistahes aspektis tugevdada enesega toimetulekut

Paluge mõnel õpilasel vabatahtlikult jagada, mida nad kirjutasid. Võite julgustada õpilasi klassikaaslasi kuulates oma kaemusi pühakirjapäevikusse üles märkima.

Lisamaterjalid

Mis on enesega toimetulek?

„Enesega toimetulemine ‥ tähendab ‥ , et usume, et Jeesuse Kristuse armu või suutlikuks tegeva väe ja meie endi püüdluse abil oleme me võimelised saama kõiki vaimseid ja ajalikke eluks vajalikke vahendeid nii endale kui ka perele. Enesega toimetulek on tõend sellest, et me usaldame ehk usume Jumala väesse liigutada meie elus nii-öelda mägesid ja anda meile jõudu katsumustest ja kannatustest võitusaamiseks.” (Isiklikud rahaasjad enesega toimetulekuks [2017], lk 4)

Vanem Hugo E. Martinez Seitsmekümnest on selgitanud:

10:11

„Enesega toimetulek on Jeesuse Kristuse evangeeliumi õpetus, mitte programm. See on elukestev protsess, mitte sündmus.

Meist saavad elu jooksul enesega toimetulevad, kui tugevdame vaimseid jõuvarusid, parandame oma füüsilist ja emotsionaalset tervist, õpime ja töötame ning oleme ajalikult valmistunud [vt „General Handbook”, 22.1]. Kas see ülesanne meie eluajal lõpeb? Ei, see õppe-, kasvu- ja tööprotsess on eluaegne. See ei lõpe kunagi, see protsess on pidev ja igapäevane.” (Enesega toimetuleku õpetamine lastele ja noortele. – 2022. a kevadine üldkonverents)

Miks on enesega toimetulek Jumala plaanis nii oluline?

President Dallin H. Oaks Esimesest Presidentkonnast on õpetanud:

„Mis iganes paneb meid sõltuma kellestki teisest otsuste või vahendite osas, mille eest me võiksime ise hoolt kanda, nõrgendab meid vaimselt ja aeglustab meie kasvamist selliseks, nagu evangeeliumi plaan ette näeb.” (Repentance and Change. – Liahoona, nov 2003, lk 40)

Vanem Paul B. Pieper Seitsmekümnest on öelnud:

„Iga sureliku elu reaalsuse alus on õppida tööd tegema – treenima ja distsiplineerima oma meelt, keha ja vaimu, et pingutada, toota, saavutada ja areneda. See on tee, kuidas saada Jumala-sarnaseks ja täita maa peal Tema eesmärke. Taevane Isa, Jeesus Kristus ja Püha Vaim teevad kõik tööd. Jumala töö ja hiilgus on „tuua inimesele surematus ja igavene elu”.Reaalsus on see, et ilma tööta ei saa olla mingit hiilgust.” (The Realities of Mortality – Brigham Youngi ülikooli pühalik koosolek, 19. veebruar 2013, byui.edu)

Vanem Joseph W. Sitati Seitsmekümnest tunnistas:

4:56

„Enesega toimetulek saab alguse nägemusest selle kohta, kelleks võite saada, vaba eneses kahtlemisest, vaba igasugustest küündimatuse tunnetest. Kui sellised mõtted pähe tulevad, peate meeles hoidma oma jumalikku potentsiaali, et Taevane Isa on pannud teid siia maa peale ja andnud teile võime valitseda maa peal kõikide asjade üle. Taevane Isa on lubanud kõigile neile, kes elavad Tema lepingumudeli järgi, et Ta kannab nende eest hoolt. Evangeeliumi plaan on meid aidata, et võiksime olla iseseisvad ja saada selliseks nagu meie Isa taevas. Ma tunnistan, et kui te suudate kujundada selge nägemuse sellest, kelleks võite saada, avab Issand teile tee, et see nägemus saaks reaalsuseks.” (Transkribeeritud videost „Education for a Better Life” alates ajakoodist 3:39 kuni 4:33)

Täiendavad õpitegevused

Abi otsimine Jumalalt

Pärast õppetunni osas „Enesega toimetulek” esitatud pühakirjakohtade uurimist võite jagada järgmist avaldust president Dieter F. Uchtdorfilt, endiselt Esimese Presidentkonna liikmelt. Paluge õpilastel jagada, kuidas kehtib tema avaldus selle kohta, mida nad just pühakirjalugudest õppisid. Seejärel paluge õpilastel jagada olukordi meie elust, millega see avaldus võiks seostuda.

„Sageli ei tule meie palvetele vastused siis, kui oleme põlvili, vaid siis, kui oleme jalul.” (Oodates Damaskuse teel. – 2011. a kevadine üldkonverents)

Teine võimalus õppetunni alustamiseks

Selle asemel, et kasutada arutelu alustamiseks linnupoja näidet, võiksite näidata pilti lastevõistkonnast ja kasutada järgnevaid juhiseid.

Kujutlege, et olete selle võistkonna treener. Kui tutvustate neile uut, kuid olulist oskust, ütleb üks laps: „See tundub liiga raske! Ma ei saa sellega hakkama!” Milline oleks tulemus, kui te:

sooritaksite selle harjutuse lapse asemel iga kord, kui meeskond selle kallal töötab;
vihastaksite lapse peale, et ta seda oskust kiiresti mõista ja omandada ei suuda;
näitaksite lapsele ette, kuidas harjutust teha, ja julgustaksite teda proovima, kuni ta selle selgeks saab?