Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії

Зміст
Титульна сторінка
Вступ до посібника “Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії”
Уроки для вивчення Старого Завіту
- Ласкаво просимо до Старого Завіту
- Мойсей 1; Авраам 3
- Буття 1–2; Мойсей 2–3; Авраам 4–5
- Буття 3–4; Мойсей 4–5
- Буття 5; Мойсей 6
- Мойсей 7
- Буття 6–11; Мойсей 8
- Буття 12–17; Авраам 1–2
- Буття 18–23
- Буття 24–33
- Буття 37–41
- Буття 42–50
- Вихід 1–6
- Великдень
- Вихід 7–13
- Вихід 14–18
- Вихід 19–20; 24; 31–34
- Вихід 35–40; Левит 1; 4; 16; 19
- Числа 11–14; 20–24; 27
- Повторення закону 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Ісус Навин 1–8; 23–24
- Суддів 2–4; 6–8; 13–16
- Рут; 1 Самуїлова 1–7
- 1 Самуїлова 8–10; 13; 15–16
- 1 Самуїлова 17–18; 24–26; 2 Самуїлова 5–7
- 2 Самуїлова 11–12; 1 Царів 3; 6–9; 11
- 1 Царів 12–13; 17–22
- 2 Царів 2–7
- 2 Царів 16–25
- 2 Хроніки 14–20; 26; 30
- Ездра 1, 3–7; Неемія 2, 4–6, 8
- Естер
- Йов 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Псалми 1–2; 8; 18 (19)–32 (33); 39 (40); 45 (46)
- Псалми 48 (49)–50 (51); 60 (61)–65 (66); 68 (69)–71 (72); 76 (77)–77 (78); 84 (85)–85 (86)
- Псалми 101 (102)–102 (103); 109 (110); 114 (116)–118 (119); 126 (127)–127 (128); 134 (135)–138 (139); 145 (146)–150
- Приповісті 1–4; 15–16; 22; 31; Eкклезіяст 1–3; 11–12
- Ісая 1–12
- Ісая 13–14; 22; 24–30; 35
- Ісая 40–49
- Ісая 50–57
- Ісая 58–66
- Єремія 1–3, 7, 16–18, 20
- Єремія 31–33; 36–38; Плач Єремії 1; 3
- Єзекіїль 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Даниїл 1–7
- Осія; Йоіл
- Амос; Овдій; Йона
- Михей; Наум; Авакум; Софонія
- Огій 1–2; Захарій 1–4; 7–14
- Малахія
Уроки з Підготовки до життя
- Опанування доктрини. Пошук відповідей на мої запитання
- Навички вивчення Писань
- Заради зміцнення молоді: робити вибір
- Досягнення самозабезпечення
- Фізичне та емоційне здоров’я
- Підготовка до майбутнього навчання та працевлаштування
- Успіх у навчанні
- Підготовка до служіння на місії
- Підготовка до відвідування храму
- Учення провідників Церкви
Додаток

Розглядати євангельські теми і запитання з погляду на вічну перспективу: прагнення бачити речі такими, якими їх бачить Господь

“Розглядати євангельські теми і запитання з погляду на вічну перспективу: прагнення бачити речі такими, якими їх бачить Господь”, Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії (2026)

Опанування доктрини: пошук відповідей на мої запитання. Урок 164

Розглядати євангельські теми і запитання з погляду на вічну перспективу

Прагнення бачити речі такими, якими їх бачить Господь

Ми не завжди можемо знайти негайні відповіді на наші запитання або рішення наших проблем, і це нормально. Такі моменти — це можливість довіритися Небесному Батьку та Ісусу Христу. Вони бачать те, чого не бачимо ми. Вони знають те, чого не знаємо ми. Коли ми прагнемо бачити речі такими, якими їх бачать Вони, ми починаємо бачити наші запитання та сумніви в іншому світлі. Цей урок може допомогти студентам розглядати поняття та запитання з погляду на вічну перспективу.

Підготовка студентів: запропонуйте студентам створити наочний урок або аналогію, яка може проілюструвати цінність бачення речей під іншим кутом зору. Надайте їм можливість поділитися їхніми ідеями на початку заняття.

Можливі навчальні завдання

Перспектива

Ви можете запропонувати студентам придумати наочний урок або аналогію, яка може проілюструвати цінність бачення речей з іншого кута зору. Запропонуйте їм поділитися їхніми ідеями з класом. Або ж ви можете продемонструвати наведені далі зображення під назвою “Будинки — обмежений кут зору” і запропонувати студентам обговорити наведені далі запитання з напарниками.

Якби ви могли обрати один з цих будинків для проживання, який би ви обрали? Чому?

Покажіть другу частину зображень під назвою “Будинки — розширений кут зору” і запросіть студентів обговорити наведені далі запитання.

Як ця додаткова інформація впливає на ваш вибір?
З якими ситуаціями ми можемо зіткнутися, коли погляд на речі з різних кутів зору може нам допомогти?

Уявіть, що ці будинки символізують наші запитання щодо євангелії або життєві ситуації.

Чому може бути небезпечно робити висновки щодо наших запитань чи ситуацій, не намагаючись побачити їх у ширшій перспективі?

Протягом курсу семінарії студенти можуть визначити особисті запитання або занепокоєння щодо євангелії. Якщо так, запропонуйте їм подумати про одне з їхніх запитань. Якщо ні, ви можете запропонувати їм знайти час зараз, щоб обміркувати запитання або занепокоєння, які можуть виникнути у них або в інших людей. Запропонуйте студентам протягом уроку з молитвою поміркувати, як вічна перспектива може допомогти їм знаходити відповіді, рішення або принаймні більше спокою.

Прочитайте абзаци 8–10 розділу “Набуття духовного знання” у посібнику “Опанування доктрини. Базовий документ” (2023) і зверніть увагу на те, що ви дізналися про розгляд понять і запитань з погляду на вічну перспективу.

Коли студенти закінчать читати, попросіть їх розповісти те, про що вони дізналися. Під час їхньої розповіді ви можете поставити їм одне–два додаткових запитань, подібних до таких:

Що ви знаєте про Небесного Батька та Ісуса Христа, що мотивує вас намагатися бачити речі такими, якими їх бачать Вони?
Яку пораду ви дали б, щоб допомогти людям дивитися на їхні запитання чи ситуації з погляду на вічну перспективу?
Які доктринальні уривки для опанування або інші уривки з Писань допомагають вам дивитися на речі з погляду на вічну перспективу?

Ви можете запропонувати студентам знайти перелік доктринальних уривків для опанування в посібнику “Опанування доктрини. Базовий документ”, щоб допомогти їм відповісти на попереднє запитання.

Після обговорення роздайте кожному студенту аркуш паперу. Запропонуйте студентам написати одним реченням підсумок того, що вони дізналися про розгляд понять і запитань з погляду на вічну перспективу. Після того, як кожен з них щось напише, запропонуйте студентам обмінюватися аркушами паперу з якомога більшою кількістю інших студентів протягом 10 секунд, поки ви не скажете “стоп”.

Запропонуйте кільком студентам прочитати речення, написане на аркуші паперу, який останнім опинився у них в руках. Разом студенти, можливо, сказали щось на зразок такого: розглядаючи наші запитання з погляду на вічну перспективу, ми зможемо краще бачити їх такими, якими їх бачить Господь.

Порадьте студентам зберегти отриманий аркуш паперу. Вони будуть використані пізніше на уроці.

Приклади розглядання ситуацій з погляду на вічну перспективу

Виберіть один з наведених далі прикладів з Писань. Знайдіть, як вічна перспектива вплинула на погляд цих людей.

Перед тим, як студенти почнуть опрацювання історій, ви можете надати додатковий контекст для кожного прикладу. Тим, хто буде читати історію Адама і Єви, ви можете пояснити, що деякі люди вважають Падіння негативним явищем, тому що воно принесло у світ гріх, смерть та випробування. Про Йова ви можете розповісти, що багато членів його сім’ї померли, він втратив своє майно і пережив серйозні проблеми зі здоров’ям.

Адам і Єва пояснюють Падіння. Мойсей 5:10–11
Йов ділиться своїм свідченням під час випробувань. Йов 19:25–26

Які ви побачили докази того, що ця людина розглядала свою ситуацію в контексті плану спасіння Небесного Батька?
Як свідчення цієї людини про Христа вплинуло на те, якою вона бачила свою ситуацію?

Після того, як студенти поділяться тим, що вони знайшли, ви можете попросити їх про таке:

Наведіть приклади з життя Ісуса Христа, коли Він розглядав ситуацію з погляду на вічну перспективу.

Якщо студентам потрібна допомога, щоб знайти приклад, ви можете запропонувати їм прочитати Ісая 53:3–5, 10 та обговорити, чому, з погляду на вічну перспективу, “зволив Господь, щоб побити Його” (Ісая 53:10). (Хоча Небесному Батьку було сумно бачити страждання Ісуса Христа, те, що Він дивився на це з погляду на вічну перспективу, дозволяло Йому бачити, що Спокута Його Сина є невід’ємною складовою плану спасіння для всіх Його дітей.)

Поміркуйте, чи є у вашому житті ситуації, коли наслідування прикладів Небесного Батька та Ісуса Христа може допомогти вам дивитися на речі з погляду на вічну перспективу.

Практика

Для наступного завдання студенти можуть використовувати ті ж самі аркуші паперу, на яких вони писали речення з підсумком того, що вони дізналися про розгляд понять і запитань з погляду на вічну перспективу.

Запишіть запитання або ситуацію, з якими може зіткнутися підліток і на які було б корисно поглянути з точки зору вічної перспективи.

Після того, як кожен студент щось напише, запропонуйте їм знову обмінятися аркушами паперу протягом 10 секунд, поки ви не скажете “стоп”. Після цього студенти можуть бути розділені на пари для виконання решти завдання.

Обговоріть з напарником одну або обидві наступні пари запитань, оскільки вони стосуються того, що написано в отриманих вами аркушах паперу. Зверніть увагу, що перше запитання в кожній парі походить з абзацу 8 розділу “Набуття духовного знання” у посібнику “Опанування доктрини. Базовий документ”.

Що я вже знаю про Небесного Батька, Його план і те, як Він ставиться до Своїх дітей?

Як це може змінити погляд на запитання чи ситуацію?
Які євангельські вчення стосуються цього поняття або пояснюють його?

Який уривок з Писань або яке висловлювання провідника Церкви підтримує це вчення?

Після обговорення ваших відповідей напишіть коротко відповідь на ваших аркушах.

Коли студенти закінчать, попросіть кількох охочих прочитати класу написані на їхніх аркушах запитання або ситуацію, а потім поділитися написаними ними відповідями. Ви можете попросити решту класу поділитися додатковими ідеями, які допоможуть підлітку поглянути на запитання чи ситуацію з точки зору вічної перспективи.

Свідчіть про те, що Небесний Батько може допомогти нам бачити речі такими, якими їх бачить Він, коли ми звертаємося до Нього. Ви також можете розповісти про те, що в часи, коли ми відчуваємо, що не можемо бачити того, що бачить Він, ми все ще можемо довіряти Йому (див. Приповісті 3:5–6). Заохочуйте студентів постійно прагнути розглядати свої запитання і ситуації з погляду на вічну перспективу.

Додаткові джерела

Як моя віра в Небесного Батька та Ісуса Христа може вплинути на моє сприйняття ситуації?

Старійшина Девід А. Беднар, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, навчав:

15:19

Вірність — це не безглуздість і не фанатизм. Швидше це довіра до Нього і впевненість у Ньому як у нашому Спасителі, і в Його імені і в Його обіцяннях. Коли ми “просува[ємо]ся вперед з непохитною вірою в Христа, маючи справжню яскравість надії, і любов до Бога і до всіх людей” [2 Нефій 31:20], ми благословенні мати вічну перспективу й бачення, які простягаються далеко за межі обмежених можливостей смертних людей. (“І в цьому ми випробуємо їх”, Ліягона, лист. 2020, с. 11)

Президент Дітер Ф. Ухтдорф, на той час член Першого Президентства, поділився:

21:33

Ми довіряємо Богові, що Він бачить те, на що ми не спроможні, і що Він знає те, чого ми не знаємо [див. Ісая 55:8–9]. Іноді недостатньо довіряти своєму особистому баченню і судженню.

Я дізнався про це, коли був пілотом авіалінії, у ті дні, коли мені доводилося літати в густому тумані чи хмарах, і я був спроможний бачити лише на кілька метрів попереду. Мені доводилося покладатися на прилади, які казали мені, де я був і куди тримав курс. Мені потрібно було слухати голос авіадиспетчера. Мені потрібно було виконувати вказівки того, хто мав точніші дані, ніж ті, які були у мене. Того, кого я не міг бачити, але кому навчився довіряти. Того, хто міг бачити те, чого не міг бачити я. Я мусив довіряти і діяти відповідно до його слів, щоб безпечно дістатися свого пункту призначення. (“Четвертий поверх, останні двері”, Ліягона, лист. 2016, с. 17)

Як вічна перспектива може допомогти мені зробити вибір?

Президент Рассел М. Нельсон пояснив:

19:15

Коли ви робите вибір, я запрошую вас дивитися з позиції довгого прицілу — дивитися у вічність. Поставте Ісуса Христа на перше місце у вашому житті, тому що ваше вічне життя залежить від вашої віри в Нього та в Його Спокуту. Воно також залежить від вашого послуху Його законам. Слухняність відкриває для вас шлях до радісного життя сьогодні та великої, вічної нагороди завтра.

Коли перед вами постає дилема, мисліть целестіально! Коли перевіряєтеся спокусою, мисліть целестіально! Коли життя чи близькі підводять вас, мисліть целестіально! Коли хтось “передчасно” помирає, мисліть целестіально. Коли хтось повільно помирає від невиліковної хвороби, мисліть целестіально. Коли життя зусібіч тисне на вас, мисліть целестіально! (“Мисліть целестіально!”, Ліягона, лист. 2023, с. 118)

Додаткові навчальні завдання

Історичний контекст

В абзаці 9 посібника “Опанування доктрини. Базовий документ” студенти прочитають про важливість “[врахування] культури та норм тогочасного періоду, а не нав’язування сучасних поглядів та підходів”. Ви можете допомогти студентам краще зрозуміти це, запитавши щось на кшталт такого:

Які культурні норми часів Старого Завіту виглядали б дивними, якби їх дотримувалися у наш час?

Серед можливих відповідей можуть бути такі:

Жертвоприношення

Спадок першонародженого

Левіратський шлюб

Які сучасні культурні норми здавалися б дивними, якби вони виконувалися в часи Старого Завіту?
Як це розуміння може бути корисним при вивченні історичних подій?

План спасіння

Ви можете допомогти студентам потренуватися розглядати поняття в контексті плану спасіння, скопіювавши на дошку наведену далі таблицю. Колонка 1 вже заповнена. Запропонуйте студентам вийти до дошки і написати в колонці 2 теми або занепокоєння, на які було б корисно поглянути з точки зору вічної перспективи. Наприклад, вони можуть написати цнотливість, слово мудрості, смерть, цінність душ, шлюб тощо.

1. План спасіння

2. Теми або занепокоєння

1. План спасіння

Доземне життя

Смертне життя

Життя після смерті

Спокута Ісуса Христа

Після того, як студенти заповнять другу колонку, об’єднайте їх у невеликі групи і запропонуйте обговорити наведене далі запитання, вибравши слова або фрази з кожної колонки, щоб заповнити відповідні пропуски. Вони можуть відповідати на запитання кілька разів, щоразу обираючи різні способи заповнення пропусків.

Що ви розумієте про (виберіть тему з колонки 1), що може допомогти комусь поглянути на (виберіть щось з колонки 2) з точки зору вічної перспективи?

Один із прикладів того, як можна заповнити запитання, наведено нижче:

Що ви знаєте про життя після смерті, що може допомогти комусь поглянути на шлюб з точки зору вічної перспективи?

Перефразування запитань

Після перегляду відео “Розглядати запитання з точки зору вічної перспективи” ви можете роздати кожному студенту роздатковий матеріал “Перефразування запитань”. Запропонуйте студентам зробити наведене далі.

Виберіть запитання або соціальну проблему. Напишіть його в центрі кожної рамки.
Подумайте про різні припущення, які ви або хтось із мирською точкою зору може мати стосовно цієї теми. Напишіть їх навколо рамки “Обмежена перспектива”.
Подивіться на одне і те ж запитання або соціальну проблему з погляду на вічну перспективу. Подумайте над такими запитаннями: “Що я вже знаю про Небесного Батька, Його план і про те, як Він ставиться до Своїх дітей?” і “Які євангельські вчення стосуються цього поняття чи питанням або пояснюють його?” Напишіть свої думки навколо рамки “Вічна перспектива”.

Проходити випробування, оцінюючи його з погляду на вічну перспективу

Замість перегляду відео “Розглядати запитання з точки зору вічної перспективи” ви можете переглянути відео про людину, яка переживає випробування. Запропонуйте студентам пошукати, як людина з відео дивиться на своє випробування з погляду на вічну переспективу. Одним з можливих варіантів може бути:

“Ознаки щастя” з часового коду 8:11 до 9:12. Старійшина Гарі Б. Сабін, сімдесятник, розповів, як його юна донька підійшла до операції з трансплантації легень з точки зору вічної перспективи.

12:15