Senasis Testamentas. Seminarijos mokytojo vadovėlis

Turinys
Antraštinis puslapis
Mokytojo vadovėlio pristatymas
Senojo Testamento pamokos
- Sveikiname pradėjus studijuoti Senąjį Testamentą
- Mozės 1; Abraomo 3
- Pradžios 1–2; Mozės 2–3; Abraomo 4–5
- Pradžios 3–4; Mozės 4–5
- Pradžios 5; Mozės 6
- Mozės 7
- Pradžios 6–11; Mozės 8
- Pradžios 12–17; Abraomo 1–2
- Pradžios 18–23
- Pradžios 24–33
- Pradžios 37–41
- Pradžios 42–50
- Išėjimo 1–6
- Velykos
- Išėjimo 7–13
- Išėjimo 14–18
- Išėjimo 19–20; 24; 31–34
- Išėjimo 35–40; Kunigų 1; 4; 16; 19
- Skaičių 11–14; 20–24; 27
- Pakartoto Įstatymo 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Jozuės 1–8; 23–24
- Teisėjų 2–4; 6–8; 13–16
- Rūtos knyga; 1 Samuelio 1–7
- 1 Samuelio 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuelio 17–18; 24–26; 2 Samuelio 5–7
- 2 Samuelio 11–12; 1 Karalių 3; 6–9; 11
- 1 Karalių 12–13; 17–22
- 2 Karalių 2–7
- 2 Karalių 16–25
- 2 Kronikų 14–20; 26; 30
- Ezros 1; 3–7; Nehemijo 2; 4–6; 8
- Esteros knyga
- Jobo 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psalmių 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psalmių 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psalmių 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Patarlių 1–4; 15–16; 22; 31; Ekleziasto 1–3; 11–12
- Izaijo 1–12
- Izaijo 13–14; 22; 24–30; 35
- Izaijo 40–49
- Izaijo 50–57
- Izaijo 58–66
- Jeremijo 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremijo 31–33; 36–38; Raudų 1; 3
- Ezechielio 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Danieliaus 1–7
- Ozėjo knyga; Joelio knyga
- Amoso, Abdijo, Jonos knygos
- Michėjo, Nahumo, Habakuko, Sofonijo knygos
- Agėjo 1–2; Zacharijo 1–4; 7–14
- Malachijo knyga
Pasiruošimo gyvenimui pamokos
- Doktrinos įvaldymas. Atsakymų į savo klausimus paieška
- Raštų studijavimo įgūdžiai
- Vadovas „Jaunimo stiprybės vardan“
- Savarankiškumo ugdymas
- Fizinė ir emocinė sveikata
- Pasiruošimas įgyti išsilavinimą ir profesiją
- Sėkmingas mokymasis
- Misionierių ruošimas
- Pasiruošimas šventyklai
- Bažnyčios vadovų mokymai
Priedas

Evangelijos temų ir klausimų nagrinėjimas iš amžinosios perspektyvos. Stenkitės viską matyti taip, kaip mato Viešpats

„Evangelijos temų ir klausimų nagrinėjimas iš amžinosios perspektyvos. Stenkitės viską matyti taip, kaip mato Viešpats“, Senasis Testamentas. Seminarijos mokytojo vadovėlis (2026)

„Evangelijos temų ir klausimų nagrinėjimas iš amžinosios perspektyvos. Stenkitės viską matyti taip, kaip mato Viešpats“, Senasis Testamentas. Seminarijos mokytojo vadovėlis

Doktrinos įvaldymas. Atsakymų į savo klausimus paieška. 164 pamoka

Evangelijos temų ir klausimų nagrinėjimas iš amžinosios perspektyvos

Stenkitės viską matyti taip, kaip mato Viešpats

Ne visada galime iš karto rasti atsakymus į savo klausimus ar problemų sprendimus ir tame nėra nieko blogo. Tokie atvejai yra galimybė pasitikėti Dangiškuoju Tėvu ir Jėzumi Kristumi. Jie mato tai, ko mes negalime matyti. Jie žino tai, ko mes nežinome. Kai stengiamės viską matyti taip, kaip mato Jie, pamatome savo klausimus ir nuogąstavimus kitoje šviesoje. Ši pamoka gali padėti mokiniams nagrinėti sąvokas ir klausimus iš amžinosios perspektyvos.

Mokinių pasiruošimas. Paprašykite mokinių sugalvoti pamoką su vaizdinėmis priemonėmis ar palyginimą, kuris iliustruoja, kodėl svarbu pažvelgti iš kitos perspektyvos. Jiems gali būti suteikta galimybė pasidalyti savo idėjomis pamokos pradžioje.

Galimos mokymosi užduotys

Perspektyva

Galite paprašyti mokinių sugalvoti pamoką su vaizdinėmis priemonėmis ar palyginimą, kuris iliustruoja, kodėl verta į viską pažvelgti iš kitos perspektyvos. Paprašykite jų pasidalyti tuo, ką sugalvojo, su klase. Arba galite parodyti pridėtas iliustracijas pavadinimu „Namai – ribota perspektyva“ ir paprašyti mokinių su porininku aptarti toliau pateiktus klausimus.

Kuriame iš šių namų norėtumėte gyventi? Kodėl?

Parodykite antrą iliustracijų dalį pavadinimu „Namai – išsami perspektyva“ ir paprašykite mokinių aptarti kitą klausimą.

Kokią įtaką ši papildoma perspektyva turi jūsų pasirinkimui?
Su kokiomis situacijomis galime susidurti, kuriose mums gali padėti pažvelgimas iš skirtingų perspektyvų?

Įsivaizduokite, kad šie namai simbolizuoja su evangelija susijusius klausimus ar gyvenimiškas situacijas.

Kodėl gali būti pavojinga daryti išvadas apie kilusius klausimus ar situacijas, nepabandžius į viską pažvelgti iš platesnės perspektyvos?

Seminarijos kurse mokinių galėjo būti prašoma įvardyti asmeninius klausimus ar nuogąstavimus, susijusius su evangelija. Jei taip, paprašykite jų prisiminti vieną iš savo klausimų. Jei ne, galite paprašyti jų dabar apsvarstyti klausimus ar nuogąstavimus, kurių gali kilti jiems ar kitiems. Paprašykite mokinių per pamoką pamaldžiai apmąstyti, kaip amžinoji perspektyva gali padėti jiems rasti atsakymus, sprendimus ar bent jau daugiau ramybės.

Perskaitykite Doktrinos įvaldymo aprašo (2023) skyriaus „Dvasinių žinių įgijimas“ 8–10 pastraipas ir raskite informacijos apie sąvokų ir klausimų nagrinėjimą iš amžinosios perspektyvos.

Mokiniams baigus skaityti, paprašykite jų pasidalyti tuo, ką sužinojo. Jiems dalijantis mintimis, galite užduoti vieną ar du toliau pateiktus ar panašius klausimus.

Ką žinote apie Dangiškąjį Tėvą ir Jėzų Kristų, kas jus skatina stengtis pažvelgti į viską taip, kaip mato Jie?
Ką patartumėte žmonėms, kad padėtumėte į savo klausimus ar situacijas pažvelgti iš amžinosios perspektyvos?
Kokia doktrinos įvaldymo ar kitos Raštų ištraukos padeda į viską žvelgti iš amžinosios perspektyvos?

Galite paprašyti mokinių peržiūrėti Doktrinos įvaldymo apraše pateiktą doktrinos įvaldymo ištraukų sąrašą, kad būtų lengviau atsakyti į ankstesnį klausimą.

Po šio aptarimo kiekvienam mokiniui duokite po popieriaus lapą. Paprašykite mokinių vienu sakiniu apibendrinti, ko jie išmoko apie sąvokų ir klausimų nagrinėjimą iš amžinosios perspektyvos. Kai visi mokiniai parašys po sakinį, paprašykite jų per 10 sekundžių apsikeisti popieriaus lapais su kiek įmanoma daugiau skirtingų mokinių, kol jūs pasakysite „stop“.

Paprašykite kelių mokinių perskaityti gautą lapą su užrašytu sakiniu. Bendra mokinių išsakyta mintis gali būti tokia: klausimų nagrinėjimas iš amžinosios perspektyvos padės mums pažvelgti į juos taip, kaip žvelgia Viešpats.

Paprašykite mokinių pasilikti gautą lapą. Jų prireiks vėliau pamokoje.

Amžinosios perspektyvos pavyzdžiai

Pasirinkite vieną iš toliau pateiktų pavyzdžių iš Raštų. Išsiaiškinkite, kaip amžinoji perspektyva paveikė šių asmenų požiūrį.

Prieš mokiniams pradedant studijuoti, galite kiekvienam pavyzdžiui pateikti papildomo konteksto. Tiems, kurie skaitys pasakojimą apie Adomą ir Ievą, galite paaiškinti, kad kai kurie žmonės nuopuolį vertina neigiamai, nes jis į pasaulį atnešė nuodėmę, mirtį ir išbandymus. Kalbant apie Jobą, galite papasakoti, kad mirė daug jo šeimos narių, jis neteko turto ir turėjo rimtų sveikatos problemų.

Adomas ir Ieva paaiškina nuopuolį. Mozės 5:10–11
Jobas, susidūręs su išbandymais, paliudija. Jobo 19:25–26

Kokių radote įrodymų, kad šis asmuo į savo situaciją žiūrėjo Dangiškojo Tėvo išgelbėjimo plano kontekste?
Kaip šio asmens liudijimas apie Kristų paveikė jo požiūrį į situaciją?

Kai mokiniai pasidalys tuo, ką rado, užduokite toliau pateiktą klausimą.

Kokių žinote pavyzdžių iš Jėzaus Kristaus gyvenimo, kai Jis pažvelgė į situaciją iš amžinosios perspektyvos?

Jei jiems reikia pagalbos ieškant pavyzdžio, galite paprašyti jų perskaityti Izaijo 53:3–5, 10 ir aptarti, kodėl, žvelgiant iš amžinosios perspektyvos, „Viešpats panorėjo jį sumušti“ (Izaijo 53:10). (Nors Dangiškasis Tėvas liūdėjo matydamas kenčiantį Jėzų Kristų, Jo amžinoji perspektyva leido Jam suprasti, kad Jo Sūnaus Apmokėjimas yra svarbi Jo vaikų išgelbėjimo plano dalis.)

Apmąstykite, kokiose situacijose, su kuriomis susiduriate, sekimas Dangiškojo Tėvo ir Jėzaus Kristaus pavyzdžiu gali padėti pamatyti dalykus iš amžinosios perspektyvos.

Praktikuokitės

Kitai užduočiai atlikti mokiniai gali naudoti tuos pačius lapus, kuriuos gavo anksčiau, kai mainėsi vieno sakinio ilgio apibendrinimu apie amžinąją perspektyvą.

Užrašykite klausimą ar situaciją, su kuria gali susidurti paauglys ir į kurią būtų naudinga pažvelgti iš amžinosios perspektyvos.

Kai visi mokiniai parašys, vėl paprašykite jų 10 sekundžių nuolat mainytis lapais, kol ištarsite „stop“. Tada galite suskirstyti mokinius poromis, kad atliktų likusią užduoties dalį.

Su porininku aptarkite vieną ar abi toliau pateiktas klausimų poras, susijusias su tuo, kas užrašyta gautuose lapeliuose. Atkreipkite dėmesį, kad pirma klausimų pora pateikta iš Doktrinos įvaldymo aprašo skyriaus „Dvasinių žinių įgijimas“ 8-os pastraipos.

Ką jau žinau apie Dangiškąjį Tėvą, Jo planą ir kaip Jis elgiasi su savo vaikais?

Kaip tai galėtų pakeisti klausimo ar situacijos suvokimą?
Ką evangelijos mokymai atskleidžia apie tai arba kaip paaiškina šią sąvoką ar kilusį klausimą?

Kokia Raštų ištrauka arba Bažnyčios vadovo teiginys patvirtina šį mokymą?

Aptarę atsakymus, savo lapuose užrašykite trumpą atsakymą.

Kai mokiniai baigs, paprašykite kelių savanorių perskaityti lape užrašytą klausimą arba situaciją klasei ir pasidalyti užrašytais atsakymais. Likusių mokinių galite paprašyti pateikti kitų įžvalgų, kurios gali padėti paaugliui į klausimą ar situaciją pažvelgti iš amžinosios perspektyvos.

Paliudykite, kad, Dangiškasis Tėvas gali padėti mums į viską pažvelgti iš Jo perspektyvos, jei atsigręšime į Jį. Taip pat galite pasakyti, kad tomis akimirkomis, kai mums atrodo, kad dar negalime matyti to, ką mato Jis, vis tiek galime Juo pasitikėti (žr. Patarlių 3:5–6). Paraginkite mokinius nuolat stengtis nagrinėti savo klausimus ir situacijas iš amžinosios perspektyvos.

Papildomos priemonės

Kaip mano tikėjimas Dangiškuoju Tėvu ir Jėzumi Kristumi gali paveikti mano požiūrį?

Vyresnysis Deividas A. Bednaris iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo mokė:

15:19

Ištikimybė nėra kvailystė ar fanatizmas. Tai pasikliovimas ir pasitikėjimas Jėzumi Kristumi kaip mūsų Gelbėtoju, Jo vardu ir Jo pažadais. Kai „verž[iamės] pirmyn, būdami nepajudinami dėl Kristaus, turėdami tobulą vilties skaistumą ir meilę Dievui bei visiems žmonėms“ [2 Nefio 31:20], esame laiminami amžinybės perspektyva ir regėjimu, kuris gerokai viršija mūsų ribotą mirtingųjų gebėjimą. („Ir tuo išmėginsime juos“, 2020 m. spalio visuotinės konferencijos medžiaga)

Prezidentas Dyteris F. Uchtdorfas, tarnaudamas Pirmojoje Prezidentūroje, kalbėjo:

21:33

Tikėti reiškia pasikliauti – pasitikėti, kad Dievas mato tai, ko mes negalime matyti [žr. Izaijo 55:8–9]. Kartais būna taip, kad pasitikėti savo pačių matymu ir sveika nuovoka nepakanka.

Tai sužinojau tomis dienomis, kai būdamas oro linijų lakūnu turėdavau skristi per tirštą rūką ar debesis ir matydavau į priekį vos kelis metrus. Turėdavau pasikliauti prietaisais, kurie rodė man, kur esu ir kur judu. Turėjau klausyti oro eismo kontrolės darbuotojo balso. Turėjau pasitikėti nurodymais to, kuris turėjo tikslesnę informaciją nei aš. To, kurio negalėjau matyti, bet kuriuo išmokau pasitikėti. Tuo, kuris galėjo matyti tai, ko negalėjau aš. Turėjau pasitikėti ir atitinkamai veikti, kad saugiai atvykčiau į paskirtąją vietą. („Ketvirtas aukštas, paskutinės durys“, 2016 m. spalio visuotinės konferencijos medžiaga)

Kaip amžinoji perspektyva gali padėti man pasirinkti?

Prezidentas Raselas M. Nelsonas paaiškino:

19:15

Kai rinksitės, kviečiu jus žiūrėti iš ilgalaikės perspektyvos – amžinybės perspektyvos. Pirmenybę teikite Jėzui Kristui, nes jūsų amžinasis gyvenimas priklauso nuo jūsų tikėjimo Juo ir Jo Apmokėjimu. Jis taip pat priklauso nuo jūsų paklusnumo Jo įstatymams. Paklusnumas nutiesia jums kelią į džiaugsmingą gyvenimą šiandien ir didingą amžinąjį atlygį rytoj.

Kai susidursite su kokia nors dilema, mąstykite celestiališkai! Kai būsite išbandomi pagundomis, mąstykite celestiališkai! Kai gyvenimas ar artimieji jus nuvils, mąstykite celestiališkai! Kai kas nors numirs per anksti, mąstykite celestiališkai. Kai kas nors ilgai serga kokia nors sunkia liga, mąstykite celestiališkai. Kai jus užgriūna gyvenimo sunkumai, mąstykite celestiališkai! („Mąstykite celestiališkai!“, 2023 m. spalio visuotinės konferencijos medžiaga)

Papildomos mokymosi užduotys

Istorinis kontekstas

Doktrinos įvaldymo aprašo 9-oje pastraipoje mokiniai skaitė, kaip svarbu „atsižvelg[ti] į to laikotarpio kultūrą ir normas, o ne prime[sti] dabartinį požiūrį ir perspektyvą“. Galite padėti mokiniams geriau tai suprasti užduodami toliau pateiktus ar panašius klausimus.

Kokios Senojo Testamento laikų kultūros normos atrodytų keistos šiais laikais?

Galimi tokie atsakymai:

Paaukojimai

Pirmagimio paveldėjimo teisė

Leviratinė santuoka

Kokios šių dienų kultūros normos atrodytų keistos Senojo Testamento laikais?
Kaip ši perspektyva gali praversti nagrinėjant istorinius įvykius?

Išgelbėjimo planas

Galite padėti mokiniams pasimokyti panagrinėti sąvokas išgelbėjimo plano kontekste, nubraižydami lentoje toliau pateiktą lentelę. Pirmasis stulpelis jau užpildytas. Pakvieskite mokinius prieiti prie lentos ir antrajame stulpelyje parašyti temas ar nuogąstavimus, į kuriuos būtų naudinga pažvelgti iš amžinosios perspektyvos. Pavyzdžiui, jie gali parašyti tokias temas kaip skaistybė, Išminties žodis, mirtis, sielų vertė, santuoka ir t. t.

1. Išgelbėjimo planas

2. Temos ar nuogąstavimai

1. Išgelbėjimo planas

Ikimirtingasis gyvenimas

Mirtingasis gyvenimas

Gyvenimas po mirties

Jėzaus Kristaus Apmokėjimas

Kai mokiniai užpildys antrąjį stulpelį, suskirstykite juos į mažas grupes ir paprašykite aptarti toliau pateiktą klausimą pasirenkant žodžius ar frazes iš kiekvieno stulpelio ir užpildant atitinkamas tuščias vietas. Jie gali atsakyti į klausimą kelis kartus, užpildydami tuščias vietas skirtingais atsakymais.

Ką suprantate apie (pasirinkite temą iš 1 stulpelio), kas galėtų padėti kam nors pažvelgti į (pasirinkite norimą variantą iš 2 stulpelio) iš amžinosios perspektyvos?

Toliau pateiktas vienas iš pavyzdžių, kaip galima užpildyti šį klausimą.

Ką suprantate apie gyvenimą po mirties, kas galėtų padėti kam nors pažvelgti į santuoką iš amžinosios perspektyvos?

Klausimų performulavimas

Peržiūrėję vaizdo įrašą „Examining Questions with an Eternal Perspective“, galite kiekvienam mokiniui išdalyti dalijamąją medžiagą „Klausimų performulavimas“. Paprašykite mokinių atlikti toliau nurodytas užduotis.

Pasirinkite klausimą ar socialinę problemą. Užrašykite tai kiekvieno rėmelio viduryje.
Apmąstykite įvairias prielaidas, kurių jūs ar kas nors, žvelgiantis iš pasaulietinės perspektyvos, gali turėti šiuo klausimu. Užrašykite jas aplink rėmelį „Ribota perspektyva“.
Pažvelkite į tą patį klausimą ar socialinę problemą iš amžinosios perspektyvos. Užduokite tokius klausimus: „Ką jau žinau apie Dangiškąjį Tėvą, Jo planą ir elgesį su savo vaikais?“ ir „Ką evangelijos mokymai atskleidžia apie tai arba kaip paaiškina šią sąvoką ar problemą?“ Savo mintis užrašykite aplink rėmelį „Amžinoji perspektyva“.

Žvelgimas į išbandymus iš amžinosios perspektyvos

Užuot žiūrėję vaizdo įrašą „Examining Questions with an Eternal Perspective“, galite peržiūrėti vaizdo įrašą apie žmogų, patiriantį išbandymus. Paprašykite mokinių išsiaiškinti, kaip vaizdo įraše pristatomas asmuo į savo išbandymus žvelgė iš amžinosios perspektyvos. Vienas iš galimų variantų:

„Laimės sąlygos“ nuo 8:11 iki 9:12. Vyresnysis Garis B. Sabinas iš Septyniasdešimties pasidalijo, kaip jo dukra į plaučių persodinimo operaciją žvelgė iš amžinosios perspektyvos.

12:15