„Izvērtē savu mācību pieredzi” uzdevumi „Gatavošanās dzīvei” nodarbībām

Padomājiet par interesantu veidu, kā palīdzēt audzēkņiem sagatavoties pārdomāt Svēto Rakstu studēšanas prasmes, kuras viņi nesen ir izmantojuši, lai sagatavotos saņemt palīdzību no Debesu Tēva. Meklējiet veidus, kā to padarīt interesantu un atbilstošu audzēkņiem. Jūs varētu, piemēram, atpazīt prasmes, kā efektīvi meklēt informāciju internetā (piemēram, tālāk sniegtais uzdevums), vai, ja audzēkņiem ir pieredze MI izmantošanā, viņi varētu pastāstīt par prasmēm, kā izveidot efektīvu MI pamudinājumu.

Aiciniet audzēkņus uz tāfeles izveidot sarakstu ar apgūtajām Svēto Rakstu studēšanas prasmēm. Viņi varētu pastāstīt, kā katra no šīm prasmēm varētu palīdzēt viņiem saņemt palīdzību un iedvesmu no Tā Kunga. Prasmes, kuras jūsu klases audzēkņi, iespējams, ir apguvuši, ietver:

• uzmanības vēršanu uz Jēzu Kristu;

• Jēzus Kristus simbolu meklēšanu;

• salīdzinājumu veikšanu;

• Svētā Gara ieaicināšanu caur lūgšanu, traucēkļu novēršanu un apdomāšanu;

• vārdu un frāžu atzīmēšanu vai iezīmēšanu;

• piezīmju veikšanu;

• pantu mijnorāžu veidošanu vai sasaistīšanu;

• netieši norādītu vai skaidri izklāstītu patieso mācību noteikšanu.

Ja jūsu audzēkņi ir apguvuši un vingrinājušies apgūt papildu prasmes, jūs varētu pierakstīt tās audzēkņu izveidotajā sarakstā.

Lai palīdzētu audzēkņiem parādīt kādu Svēto Rakstu studēšanas prasmi, ko viņi ir apguvuši, izvēlieties Svēto Rakstu rakstvietu, ar kuru audzēkņi varētu vingrināties. Tā varētu būt kāda prasmīgi pārzināmo mācību rakstvieta vai kāda jēgpilna rakstvieta, ko audzēkņiem nebija iespējas apgūt seminārā.

Kad audzēkņi ir pabeiguši, jūs varētu lūgt viņiem pastāstīt pārējiem klases audzēkņiem vai nelielās grupiņās, kuras prasmes viņi izmantoja un ko viņi iemācījās no šīs pieredzes. Kamēr audzēkņi dalās savās domās, jūs varētu uzdot papildu jautājumus par to, kā šo prasmju iekļaušana viņu personīgajās Svēto Rakstu studijās var palīdzēt viņiem tuvoties Debesu Tēvam un Jēzum Kristum.

Jūs varētu uzrakstīt uz tāfeles vārdu Izvēles. Parādiet audzēkņiem tālāk sniegtos priekšmetus un lūdziet viņus pastāstīt par kādu svarīgu izvēli vai izvēlēm, kas saistītas ar šo priekšmetu. (Katrs priekšmets simbolizē kādu nodarbību no kategorijas Jauniešu spēkam.)

Mobilais tālrunis

Patriarhālā svētība

Ceļvedis Jauniešu spēkam

Papīra lapa ar nosaukumu „Mērķi”, uz kuras ir uzrakstīti daži mērķi

Kad audzēkņiem ir bijis laiks pārdomām un pierakstiem, aiciniet tos, kuri vēlas, dalīties savās atziņās. Kamēr audzēkņi dalās, kā viņi ir jutuši Tā Kunga spēku, uzsveriet Tā Kunga gatavību mums palīdzēt. Kamēr audzēkņi stāsta par saviem sarežģījumiem, aiciniet pārējos audzēkņus veltīt brīdi pārdomām par to, kā viņi varētu palīdzēt. Viņi varētu meklēt Svētos Rakstus vai izteikumus ceļvedī Jauniešu spēkam vai apdomāt savu pieredzi. Aiciniet, lai viņi pastāsta par tām pārējiem.

Aiciniet audzēkņus pabeigt šo uzdevumu, uzrakstot to, ko, viņuprāt, Tas Kungs vēlētos, lai viņi darītu kā savu nākamo soli.

Jūs varētu izlikt apskatei attēlu, kurā redzams Jāzeps no Ēģiptes, un aicināt audzēkņus atcerēties, ko viņi uzzināja par pašpaļāvību, studējot viņa stāstu (skat. 1. Mozus 37.–47. nodaļu). Domājot par to, ko viņi ir iemācījušies, viņiem varētu būt lietderīgi pārskatīt piezīmes savās dienasgrāmatās vai Svētajos Rakstos.

Jūs varat sniegt audzēkņiem dažas vai visas no tālāk norādītajām Svēto Rakstu atsaucēm, uz kurām atsaukties:

• 1. Mozus 41:37–43, 49, 54–55 (Jāzeps Ēģiptē uzglabā graudus gaidāmajam badam, jo saņēma atklāsmi no Tā Kunga)

• 1. Mozus 45:4–11; 47:11–12 (Jāzeps no Ēģiptes svētī savu ģimeni par centieniem pašpaļāvības veicināšanā)

• Malahija 3:8–11 (Tā Kunga desmitās tiesas likuma ievērošana)

• Mozus 4:23–25; 5:1 (Ādams un Ieva strādā, lai iegūtu ēdienu, tā vieta, lai saņemtu to no Dieva)

Jūs varētu aicināt dažus audzēkņus dalīties savās domās.

Jūs varētu izlikt apskatei attēlu ar vējā plosītu koku vai arī uzzīmēt to uz tāfeles. Ja audzēkņi uzzīmēja koku savās studiju dienasgrāmatās, kamēr viņi studēja 181. nodarbību: „Emocionālā spēka veidošana Tai Kungā”, aiciniet viņus pārskatīt emocionālos sarežģījumus, ko viņi uzrakstīja uz sava koka.

Vai arī audzēkņi varētu ap jaunu koka zīmējumu uzrakstīt dažus no emocionālajiem sarežģījumiem, ar kuriem viņi ir saskārušies vai varētu saskarties nākotnē.

Ja audzēkņi stāsta par grūtībām vai sarežģījumiem, meklējiet iedvesmu, lai uzzinātu, kā palīdzēt. Nodarbības dalībnieki varētu palīdzēt cits citam, izrādot līdzjūtību un sapratni.

Tālāk sniegtais uzdevums dod audzēkņiem iespēju izskaidrot, cik svarīga ir garīgā un laicīgā izglītība visa mūža garumā.

Aiciniet audzēkņus iztēloties tālāk sniegto situācijas aprakstu. Jūs varētu pielāgot situācijas aprakstu, lai tas atbilstu jūsu klases vajadzībām.

Pēc pietiekami ilga laika jūs varētu aicināt audzēkņus dalīties savos uzmetumos mazās grupiņās vai aicināt vairākus audzēkņus, kuri to vēlas, dalīties tajā ar pārējiem audzēkņiem.

Ja audzēkņiem ir bijusi iespēja saplānot turpmāko garīgo un laicīgo izglītību, aiciniet viņus pārskatīt savus plānus. Ja audzēkņi vēl nav izstrādājuši plānu, aiciniet viņus šajā brīdī izveidot plānu — kā viņi varētu turpināt iegūt garīgo un laicīgo izglītību tā, lai iesaistītu To Kungu savos plānos.

Pārrunām varētu palīdzēt tālāk sniegtie jautājumi:

Jūs varētu uzrakstīt uz tāfeles tālāk sniegtos nodarbību nosaukumus:

Tā Kunga iesaistīšana mācību procesā

Atbildības uzņemšanās par savu mācīšanos

Uzdevumu un prioritāšu organizēšana

Vilcināšanās pārvarēšana

Aiciniet audzēkņus izlasīt nosaukumus un pārdomāt, kā viņi ir pielietojuši šīs prasmes savā mācību darbā. Lai to izdarītu, jūs varētu aicināt viņus veikt tālāk sniegto.

Jūs varētu aiciniet dažus audzēkņus, kuri to vēlas, dalīties savos zīmējumos ar pārējiem audzēkņiem. Mudiniet audzēkņus uzmanīgi klausīties pārējo audzēkņu teiktajā. Pajautājiet, vai viņiem ir kāda papildu pieredze vai principi, kas varētu palīdzēt. Klausoties cits citā, audzēkņi var sajust Svētā Gara pamudinājumu izmēģināt dažas prasmes, kas citiem ir šķitušas noderīgas.

Lai sagatavotu audzēkņus pārdomāt savas sajūtas par dalīšanos Jēzus Kristus evaņģēlijā ar citiem, jūs varētu īsumā pārskatīt dažas lietas, ko viņi uzzināja vai pielietoja no misionāru sagatavošanās nodarbībām. Piemēram, ja audzēkņi studēja 198. nodarbību „Izvēle kalpot misijā”, jūs varētu pacelt spoguli un uzdot tālāk sniegto jautājumu.

Kamēr audzēkņi dalās savā pieredzē, jūs varētu arī pajautāt, kurās patiesajās mācībās viņi dalījās par Glābēju vai kādus aicinājumus viņi izteica. Jūs varētu atgādināt audzēkņiem, ka 197. nodarbībā: „Dalīšanās evaņģēlijā dabiskos veidos” viņi meklēja patiesās mācības par Jēzu Kristu, kurās viņi ar prieku dalījās ar cilvēkiem, kurus mīl (skat. Jesajas 1:18; 25:4, 8–9; 40:28–31; 43:25; 54:10).

Aiciniet dažus audzēkņus, kuri to vēlas, dalīties uzrakstītajā. Mudiniet audzēkņus turpināt tiekties pēc vēlmes un iespējām dalīties Jēzus Kristus evaņģēlijā ar citiem.

Jūs varētu izmantot vienu vai vairākus no tālāk sniegtajiem uzdevumiem, lai palīdzētu audzēkņiem izvērtēt savu vēlmi — noslēgt derības ar Dievu templī.

Aiciniet audzēkņus pārdomāt principus, ko viņi ir iemācījušies no nodarbībām „Gatavošanās tempļa apmeklējumam”. Viņi varētu pārskatīt savus Svētos Rakstus un studiju dienasgrāmatas, lai atcerētos, ko viņi uzzināja par ziedošanās un paklausības likumu, kā templis māca par Jēzu Kristu un kā gatavoties cienīgai ieiešanai templī, studējot tempļa apmeklējuma rekomendācijas jautājumus. Ja nepieciešams, jūs varētu nodrošināt tālāk sniegto:

Pēc tam, kad audzēkņiem ir bijusi iespēja pārskatīt savus Svētos Rakstus un piezīmes, izlieciet apskatei tālāk sniegto, lai palīdzētu audzēkņiem pārdomāt, kā šīs nodarbības ir ietekmējušas viņu vēlmi noslēgt derības ar Dievu Viņa namā.

Visa kursa laikā audzēkņiem bija iespējas studēt un pielietot Baznīcas vadītāju mācības. Šajā uzdevumā jūs varētu atgādināt audzēkņiem par konkrētajām runām, kuras jūs studējāt visa klase kopā. Jūs varētu pierakstīt runu nosaukumus uz tāfeles. Aiciniet audzēkņus izvēlēties vienu no runām un pārskatīt vēstījumu un piezīmes, ko viņi varētu būt veikuši. Sadaliet audzēkņus pa pāriem, ja iespējams, kā otru pārinieku izvēloties kādu, kurš izvēlējās citu runu. Palūdziet katram pāriniekam dalīties savās atbildēs uz tālāk sniegtajiem diviem jautājumiem.

Kad katrs pārinieks būs dalījies, aiciniet audzēkņus padomāt par to, kā viņi ir centušies pielietot izvēlētās runas mācības. Jūs varētu pajautāt viņiem par panākumiem vai neveiksmēm, kas viņiem ir bijušas, pielietojot šīs mācības.