Überprüfe dein Wissen: Aufgaben zu „Fürs Leben lernen“

Überlegen Sie sich einen interessanten Einstieg, um die Schüler darauf einzustimmen, über Fertigkeiten für das Schriftstudium nachzudenken, die sie in letzter Zeit angewandt haben, um sich darauf vorzubereiten, Hilfe vom Vater im Himmel zu empfangen. Überlegen Sie auch, wie Sie die Lerninhalte für die Schüler interessant und relevant gestalten können. Sie könnten zum Beispiel die Fertigkeit ansprechen, erfolgreich im Internet zu recherchieren (wie in der folgenden Aufgabe gezeigt). Oder, wenn die Schüler Erfahrung mit KI haben, könnten sie über Fertigkeiten für das Formulieren eines sinnvollen KI-Prompts sprechen.

Bitten Sie die Schüler, die von ihnen erworbenen Fertigkeiten für das Schriftstudium an die Tafel zu schreiben. Neben jeder Fertigkeit könnten sie erklären, wie sie dazu beitragen kann, Hilfe und Inspiration vom Herrn zu erhalten. Zu den Fertigkeiten, die Ihre Klasse vielleicht erworben hat, gehören:

• Jesus Christus in den Mittelpunkt stellen

• Auf Symbole für Jesus Christus achten

• Vergleiche anstellen

• Beten, Ablenkungen beseitigen und Nachsinnen, um den Heiligen Geist bei sich zu haben

• Wörter und Formulierungen markieren oder hervorheben

• Sich Notizen machen

• Querverweise anlegen oder Verse miteinander verknüpfen

• Angedeutete oder klar formulierte Wahrheiten erkennen

Wenn Ihre Klasse weitere Fertigkeiten erworben und geübt hat, können Sie diese der Liste hinzufügen.

Damit die Schüler eine Fertigkeit für das Schriftstudium, die sie erworben haben, zeigen können, wählen Sie eine Schriftstelle aus, anhand derer die Schüler üben können. Das kann eine Schriftstelle zum Beherrschen der Lehre sein oder eine andere wichtige Schriftstelle, mit der sich die Schüler im Seminar bisher nicht befasst haben.

Wenn die Schüler fertig sind, können Sie sie vor der Klasse oder in kleinen Gruppen erzählen lassen, welche Fertigkeiten sie angewandt haben und was sie daraus gelernt haben. Dabei können Sie vertiefende Fragen dazu stellen, wie sie dem Vater im Himmel und Jesus Christus näherkommen können, wenn sie diese Fertigkeiten in ihr persönliches Schriftstudium einbeziehen.

Schreiben Sie das Wort Entscheidungen an die Tafel. Zeigen Sie den Schülern die folgenden Sachen und bitten Sie sie, eine oder mehrere wichtige Entscheidungen zu nennen, die jeweils damit verbunden sind. (Jeder Gegenstand steht für eine Lektion aus der Kategorie Für eine starke Jugend.)

Ein Handy

Ein Patriarchalischer Segen

Der Wegweiser Für eine starke Jugend

Ein Zettel mit der Überschrift „Ziel“, auf dem ein paar Ziele stehen

Nachdem die Schüler Zeit zum Nachdenken und Schreiben hatten, könnten Sie einige Freiwillige bitten, ihre Gedanken dazu vorzulesen. Wenn die Schüler erzählen, wie sie die Kraft des Herrn verspürt haben, betonen Sie seine Bereitschaft, uns zu helfen. Wenn Schüler von ihren Herausforderungen berichten, bitten Sie die Klasse, einen Moment darüber nachzudenken, wie sie helfen könnten. Sie können im Wegweiser Für eine starke Jugend Schriftstellen oder Aussagen nachschlagen oder über eigene Erfahrungen nachdenken. Bitten Sie sie, davon zu erzählen.

Bitten Sie die Schüler, zum Abschluss dieser Übung aufzuschreiben, welchen Eindruck sie dazu haben, was der Herr von ihnen als nächsten Schritt erwartet.

Sie könnten ein Bild von Josef aus Ägypten zeigen und die Schüler bitten, sich ins Gedächtnis zu rufen, was sie aus seiner Geschichte über Eigenständigkeit gelernt haben (siehe Genesis 37 bis 47). Es könnte für sie hilfreich sein, sich Notizen in ihrem Studientagebuch oder ihren heiligen Schriften anzuschauen, während sie darüber nachdenken, was sie gelernt haben.

Sie könnten den Schülern einige oder alle der folgenden Schriftstellenangaben geben, auf die sie sich beziehen können:

• Genesis 41:37-43,49,54,55 (Josef aus Ägypten lagert Getreide für eine künftige Hungersnot, weil er eine Offenbarung vom Herrn empfangen hat)

• Genesis 45:4-11; 47:11,12 (Josef aus Ägypten kann wegen seiner Bemühungen, eigenständig zu werden, seine Familie versorgen)

• Maleachi 3:8-11 (Gottes Gesetz des Zehnten befolgen)

• Mose 4:23-25; 5:1 (Adam und Eva erhalten ihre Nahrung nicht einfach von Gott, sondern arbeiten dafür)

Bitten Sie eventuell einige Schüler, der Klasse ihre Gedanken mitzuteilen.

Sie könnten ein Bild von einem Baum zeigen, der vom Wind gebeugt wird, oder einen solchen Baum an die Tafel zeichnen. Wenn die Schüler im Rahmen der Lektion 181, „Im Herrn emotionale Kraft finden“, einen Baum in ihr Studientagebuch gezeichnet haben, können Sie sie nun bitten, die seelischen Herausforderungen noch einmal durchzugehen, die sie dort eingetragen haben.

Alternativ könnten die Schüler um eine neue Zeichnung eines Baumes herum einige der emotionalen Herausforderungen schreiben, die sie bereits erlebt haben oder in Zukunft vielleicht erleben.

Wenn die Schüler von Schwierigkeiten oder Herausforderungen berichten, bemühen Sie sich um Inspiration zu der Frage, wie Sie helfen können. Die Schüler könnten einander unterstützen, indem sie Mitgefühl und Verständnis zeigen.

Bei der folgenden Aufgabe können die Schüler erklären, wie wichtig lebenslange geistige und zeitliche Bildung sind.

Die Schüler sollen sich in das folgende Fallbeispiel hineinversetzen. Sie können das Fallbeispiel auch an die Bedürfnisse Ihrer Klasse anpassen.

Wenn die Schüler genügend Zeit hatten, könnten Sie sie bitten, ihr Konzept in kleinen Gruppen vorzutragen, oder Sie bitten mehrere Freiwillige, ihr Konzept der gesamten Klasse vorzustellen.

Wenn die Schüler die Gelegenheit hatten, einen Plan für ihre zukünftige geistige und zeitliche Weiterbildung aufzustellen, bitten Sie sie, diese Pläne noch einmal durchzugehen. Wenn die Schüler noch keinen solchen Plan gemacht haben, bitten Sie sie, aufzuschreiben, wie sie weiterhin geistige und zeitliche Bildung anstreben wollen. Dabei sollen sie den Herrn in ihre Pläne einbeziehen.

Dies sind einige hilfreiche Fragen für das Unterrichtsgespräch:

Schreiben Sie die nachstehenden Lektionsüberschriften an die Tafel.

Den Herrn ins Lernen einbeziehen

Verantwortung fürs Lernen übernehmen

Aufgaben und Prioritäten ordnen

Nichts mehr aufschieben

Bitten Sie die Schüler, die Überschriften zu lesen und darüber nachzudenken, wie sie diese Fertigkeiten bei ihren Schulaufgaben angewendet haben. Dazu könnten Sie sie bitten, Folgendes zu tun.

Anschließend könnten sie einige Freiwillige bitten, der Klasse ihre Zeichnungen vorzustellen. Bitten Sie sie, einander aufmerksam zuzuhören. Fragen Sie sie, ob sie weitere Erfahrungen oder Grundsätze aus den Lektionen als hilfreich ansehen. Wenn die Schüler einander zuhören, gibt ihnen der Heilige Geist vielleicht ein, einige der Fertigkeiten auszuprobieren, die andere für hilfreich halten.

Um die Schüler darauf vorzubereiten, darüber nachzudenken, was es ihnen bedeutet, anderen vom Evangelium Jesu Christi zu erzählen, könnten Sie kurz einiges von dem wiederholen, was sie in den Lektionen zur Vorbereitung auf eine Mission gelernt oder angewendet haben. Wenn sich die Schüler beispielsweise mit Lektion 198, „Sich für eine Mission entscheiden“, befasst haben, könnten Sie einen Spiegel hochhalten und Folgendes fragen.

Während die Schüler von ihren Erfahrungen berichten, können Sie auch fragen, welche Wahrheiten über den Erretter sie angeführt oder welche Einladung oder Aufforderung sie ausgesprochen haben. Sie könnten die Schüler daran erinnern, dass sie sich in Lektion 197, „Das Evangelium auf ganz natürliche Weise weitergeben“, überlegt haben, welche Wahrheiten über Jesus Christus sie gerne an Menschen, die ihnen am Herzen liegen, weitergeben möchten (siehe Jesaja 1:18; 25:4,8,9; 40:28-31; 43:25; 54:10).

Sie könnten einige Freiwillige bitten, ihre Antworten vorzulesen. Ermuntern Sie die Schüler, weiterhin nach dem Wunsch und nach Gelegenheiten zu streben, anderen vom Evangelium Jesu Christi zu erzählen.

Damit die Schüler einschätzen können, wie stark ihr Wunsch ist, im Tempel Bündnisse mit Gott zu schließen, können Sie eine oder mehrere der folgenden Aufgaben anbieten.

Bitten Sie die Schüler, über Grundsätze nachzudenken, die sie in den Lektionen zur Vorbereitung auf den Tempel gelernt haben. Sie könnten in ihren heiligen Schriften und in ihrem Studientagebuch nachlesen, was sie über das Gesetz des Opferns und das Gesetz des Gehorsams gelernt haben, darüber, was man im Tempel über Jesus Christus lernt, und wie man sich darauf vorbereitet, würdig in den Tempel zu gehen, indem man sich mit den Fragen für das Tempelinterview befasst. Bei Bedarf könnten Sie Folgendes zur Verfügung stellen:

Nachdem die Schüler ihre Schriften und Notizen durchgesehen haben, zeigen Sie das Folgende, damit die Schüler besser darüber nachdenken können, wie sich diese Lektionen auf ihren Wunsch ausgewirkt haben, mit Gott in seinem Haus Bündnisse zu schließen.

Im Laufe des Kurses hatten die Schüler Gelegenheit, sich mit Aussagen von Führern der Kirche zu befassen und sie anzuwenden. Bei dieser Aufgabe könnten Sie die Schüler an Ansprachen erinnern, die Sie im Unterricht gemeinsam besprochen haben. Sie könnten die Titel der Ansprachen an die Tafel schreiben. Bitten Sie die Schüler, eine der Ansprachen auszuwählen und die Botschaft sowie etwaige Notizen, die sie sich gemacht haben, noch einmal durchzugehen. Teilen Sie die Schüler in Zweiergruppen ein, möglichst mit jemandem, der eine andere Ansprache ausgewählt hat. Bitten Sie jeden Schüler, die beiden folgenden Fragen zu beantworten.

Wenn beide Mitschüler ihre Gedanken geäußert haben, sollen sie darüber nachdenken, wie sie versucht haben, die Lehren aus der jeweiligen Ansprache anzuwenden. Sie könnten sie fragen, welche Erfolge oder Rückschläge sie dabei erlebt haben.