« Évaluer votre apprentissage 10 : Amos - Malachie », Ancien Testament, manuel de l’instructeur du séminaire, 2026
« Évaluer votre apprentissage 10 : Amos - Malachie », Ancien Testament, manuel de l’instructeur du séminaire
Malachie : Leçon 160
Évaluer votre apprentissage 10
Le fait de réfléchir à notre apprentissage spirituel et de l’évaluer nous permet de nous rapprocher de notre Père céleste et de Jésus-Christ. Cette leçon incitera les apprenants à réfléchir aux objectifs qu’ils se sont fixés et aux progrès accomplis au cours de leur étude récente de l’Ancien Testament.
Préparation des apprenants : Demandez aux apprenants de venir en classe prêts à montrer une image représentant les talents ou les compétences qu’ils ont acquis, la façon dont ils ont progressé ou des expériences qu’ils ont eues au cours de l’année écoulée. S’ils ne trouvent pas d’image, dites-leur simplement de venir avec un exemple en tête.
Activités pédagogiques suggérées
Lors de votre étude en classe d’Amos à Malachie, vous avez peut-être mis l’accent sur d’autres sujets que ceux évalués dans cette leçon. Si c’est le cas, adaptez les activités pour évaluer la progression des apprenants sur les sujets que vous avez étudiés. Vous n’êtes pas tenu de les faire toutes. Choisissez celles qui, selon vous, seraient particulièrement pertinentes ou utiles pour eux.
Dans cette leçon, les apprenants vont évaluer leurs progrès dans les domaines suivants :
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Expliquer le rôle des prophètes. (Remarque : Cette activité est basée sur les enseignements de la leçon 138, « Ézéchiel 3 », et de la leçon 149, « Amos 3 ; 7 ».)
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Expliquer les titres, les rôles, les vertus et les symboles de Jésus-Christ. (Remarque : Cette activité s’appuie sur l’étude globale de l’Ancien Testament par les apprenants.)
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Respecter la Parole de Sagesse. (Remarque : Cette activité est basée sur les enseignements de la leçon 142, « Daniel 1 ».)
Vous pouvez remplacer n’importe laquelle de ces activités par une activité d’évaluation pour les leçons de préparation à la vie. Ces évaluations sont disponibles dans l’annexe.
À quel point vous avez progressé
Pour commencer la leçon, demandez aux apprenants de montrer des images représentant les talents ou les compétences qu’ils ont acquis, la façon dont ils ont progressé ou des expériences qu’ils ont eues au cours de l’année écoulée. S’ils n’ont pas d’images, ils peuvent simplement donner un exemple. Montrez une image illustrant une façon dont vous avez progressé dans votre vie.
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Pourquoi est-il utile de s’arrêter de temps en temps pour prendre conscience de ce que nous avons appris ou des progrès que nous avons faits ?
Invitez les apprenants à méditer sur les façons dont ils ont progressé spirituellement et se sont rapprochés de notre Père céleste et de Jésus-Christ au cours de l’année écoulée. Demandez-leur de dessiner, dans leur journal d’étude, deux rectangles similaires à ceux ci-dessous :
À l’intérieur de chaque rectangle, dessinez ou écrivez une façon dont vous pensez avoir progressé ou vous être rapproché de notre Père céleste et de Jésus-Christ tout au long de cette année. Cela peut être une « image » de vos expériences. Vous pouvez y écrire :
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Ce que vous faites pour devenir davantage semblables à notre Père céleste et à Jésus-Christ. Cela peut inclure des objectifs et des plans que vous vous êtes fixés tout au long de l’année. Si vous avez élaboré un plan pour l’étude des Écritures, n’hésitez pas à l’inclure.
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Les Écritures ou les enseignements qui vous ont aidé ou qui vous ont fortifié. N’hésitez pas à inclure des versets ou des chapitres dont vous pouvez faire part aux autres.
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Les expériences enrichissantes que vous avez vécues, comme recevoir des réponses à vos prières, servir les autres, ressentir l’aide du Seigneur lors d’une épreuve ou être inspiré par un exemple d’un camarade de classe ou tiré des Écritures.
Invitez plusieurs apprenants à faire part de ce qu’ils ont écrit ou dessiné. Comme nous arrivons à la fin de ce programme, il serait intéressant que plusieurs d’entre eux prennent la parole.
Pendant qu’ils s’expriment, cherchez des moyens de leur faire comprendre que vous accordez de l’importance à leurs réponses. Avant qu’ils ne s’expriment, dites-leur des choses telles que : « Olivia relève toujours des points intéressants » ou « J’aime beaucoup les réflexions et les expériences dont a fait part Joseph ». Faites-leur face et regardez-les dans les yeux pendant qu’ils parlent. Une fois qu’ils se sont exprimés, il est toujours utile de dire « merci » ou « ce que tu as dit est très intéressant ». Pour une formation complémentaire, voir « Créez un cadre où chacun est respecté et sait que sa participation est importante », dans Techniques de perfectionnement des instructeurs.
Si vous le souhaitez, accordez davantage de temps à cette activité en donnant à chaque apprenant l’occasion de faire part de ce qu’il a dessiné ou écrit. Pour faire cela, disposez par exemple les bureaux en cercle et demandez à un volontaire de passer en premier. Invitez ensuite les autres apprenants à s’exprimer à tour de rôle. Ne forcez pas ceux qui ne souhaitent pas prendre la parole. Pendant qu’ils s’expriment, cherchez des moyens de mettre en avant leurs efforts, de témoigner du Sauveur et de mettre l’accent sur le pouvoir des Écritures.
Expliquer le rôle des prophètes du Seigneur
Les apprenants ont peut-être étudié le rôle des prophètes du Seigneur dans la leçon 138, « Ézéchiel 1-3 ; 33 », et la leçon 149, « Amos 3 ; 7 ». Laissez-leur quelques minutes pour revoir ce qu’ils ont appris dans ces leçons. Une façon de faire cela est de relire Ézéchiel 3:10-11, 16-17 et Amos 3:7, ainsi que les notes qu’ils ont prises dans leurs Écritures ou leur journal sur le rôle des prophètes.
En introduction à l’activité suivante, expliquez que l’Église met à disposition de la documentation en ligne pour les personnes qui veulent en savoir plus sur certains sujets. L’une de ces ressources est Sujets et questions qui se trouve dans la Médiathèque de l’Évangile.
Suivez les instructions suivantes pour rédiger un paragraphe de trois phrases sur les prophètes qui pourrait être utilisé dans la Médiathèque de l’Évangile :
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Rédigez une première phrase en utilisant ce que vous avez appris sur le rôle des prophètes dans Ézéchiel 3:10-11, 16-17.
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Écrivez une deuxième phrase basée sur ce que vous avez appris sur le rôle des prophètes dans Amos 3:7.
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Écrivez une troisième phrase basée sur quelque chose d’autre que vous avez appris lors de votre étude de l’Ancien Testament sur le rôle des prophètes.
Une fois que les apprenants ont terminé, affichez l’extrait suivant tiré de Prophètes dans Sujets et questions. Demandez-leur de le lire et de voir s’ils souhaiteraient y ajouter quelque chose.
Comme les prophètes d’autrefois, les prophètes d’aujourd’hui témoignent de Jésus-Christ et enseignent son Évangile. Ils font connaître la volonté et la véritable personnalité de Dieu. Ils parlent hardiment et clairement, dénonçant le péché et mettant en garde contre ses conséquences. Parfois, ils peuvent être inspirés à prophétiser, pour notre profit, des événements à venir. (Sujets et questions, « Prophètes », Médiathèque de l’Évangile)
Répartissez les apprenants en petits groupes pour qu’ils discutent de ce qu’ils ont écrit. Invitez certains volontaires à lire au moins une de leurs phrases au reste de la classe.
Titres, rôles et symboles de Jésus-Christ
Montrez plusieurs images d’événements tirés des Écritures de l’Ancien Testament qui illustrent le Sauveur ou son pouvoir. Les images suivantes en sont des exemples :
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Qu’est-ce que chacune de ces images nous apprend sur Jésus-Christ ?
Elles illustrent la façon dont le Sauveur a créé le monde, a guéri les personnes qui regardaient le serpent sur le bâton, a soutenu Schadrac, Méschac et Abed-Nego dans la fournaise ardente et a fermé la gueule des lions. Si besoin, rappelez aux apprenants que le serpent sur le bâton était un symbole du Sauveur sur la croix (voir Jean 3:14).
Dans votre journal d’étude, écrivez une ou deux choses importantes que vous avez apprises sur le Sauveur cette année. Celles-ci peuvent être tirées d’une histoire de l’Ancien Testament, ou bien être l’un des titres du Sauveur, un symbole le représentant ou l’un de ses rôles. Si possible, joignez-y une référence scripturaire. Expliquez pourquoi cette connaissance est importante pour vous.
Invitez plusieurs apprenants à prendre la parole. Cherchez des moyens de les pousser à témoigner du Sauveur et des nombreux rôles qu’il remplit dans notre vie.
Obéir à la Parole de Sagesse du Seigneur
Affichez l’image suivante et demandez aux apprenants ce dont ils se souviennent concernant le récit donné dans Daniel 1. Demandez-leur également de revoir les affiches sur la Parole de Sagesse qu’ils ont faites dans la leçon 142, « Daniel 1 », ou d’essayer de se souvenir de ce qui était écrit dessus.
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De quoi vous rappelez-vous concernant cette histoire ?
Dans la leçon 142, « Daniel 1 », les apprenants ont appris que l’obéissance à la Parole de Sagesse du Seigneur est une source de bénédictions physiques et spirituelles. Lors de cette leçon, vous avez peut-être demandé aux apprenants de compléter la phrase suivante dans leur journal d’étude : « Une chose que je peux faire qui m’aidera à obéir à la Parole de Sagesse est… »
Pour leur permettre d’évaluer leurs efforts, demandez-leur de revoir comment ils ont complété cette phrase. Affichez ensuite au moins une des questions suivantes :
Répondez à au moins une des questions suivantes dans votre journal d’étude.
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Quels efforts avez-vous faits pour obéir à la Parole de Sagesse ?
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Quelles expériences avez-vous vécues en essayant d’obéir à la Parole de Sagesse ?
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Avez-vous vu Dieu vous bénir, vous ou d’autres personnes, physiquement ou spirituellement, pour avoir obéi à la Parole de Sagesse ?
Invitez les volontaires à s’exprimer. Encouragez également les apprenants à adapter leurs efforts ou à se réengager à obéir à la Parole de Sagesse si nécessaire.