Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium

Spis treści
Strona tytułowa
Wprowadzenie do podręcznika dla nauczyciela
Stary Testament. Lekcje
- Zaproszenie do studiowania Starego Testamentu
- Ks. Mojżesza 1; Ks. Abrahama 3
- I Ks. Mojżeszowa 1–2; Ks. Mojżesza 2–3; Ks. Abrahama 4–5
- I Ks. Mojżeszowa 3–4; Ks. Mojżesza 4–5
- I Ks. Mojżeszowa 5; Ks. Mojżesza 6
- Ks. Mojżesza 7
- I Ks. Mojżeszowa 6–11; Ks. Mojżesza 8
- I Ks. Mojżeszowa 12–17; Ks. Abrahama 1–2
- I Ks. Mojżeszowa 18–23
- I Ks. Mojżeszowa 24–33
- I Ks. Mojżeszowa 37–41
- I Ks. Mojżeszowa 42–50
- II Ks. Mojżeszowa 1–6
- Wielkanoc
- II Ks. Mojżeszowa 7–13
- II Ks. Mojżeszowa 14–18
- II Ks. Mojżeszowa 19–20; 24; 31–34
- II Ks. Mojżeszowa 35–40; III Ks. Mojżeszowa 1, 4, 16, 19
- IV Ks. Mojżeszowa 11–14; 20–24; 27
- V Ks. Mojżeszowa 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Ks. Jozuego 1–8; 23–24
- Ks. Sędziów 2–4; 6–8; 13–16
- Ks. Rut; I Ks. Samuela 1–7
- I Ks. Samuela 8–10; 13; 15–16
- I Ks. Samuela 17–18; 24–26; II Ks. Samuela 5–7
- II Ks. Samuela 11–12; I Ks. Królewska 3; 6–9; 11
- I Ks. Królewska 12–13; 17–22
- II Ks. Królewska 2–7
- II Ks. Królewska 16–25
- II Ks. Kronik 14–20; 26; 30
- Ks. Ezdrasza 1; 3–7; Ks. Nehemiasza 2; 4–6; 8
- Ks. Estery
- Ks. Joba 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Ks. Psalmów 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Ks. Psalmów 49–51, 61–66, 69–72, 77–78, 85–86
- Ks. Psalmów 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Przypowieści Salomona 1–4; 15–16; 22; 31; Ks. Kaznodziei Salomona 1–3; 11–12
- Ks. Izajasza 1–12
- Ks. Izajasza 13–14; 22; 24–30; 35
- Ks. Izajasza 40–49
- Ks. Izajasza 50–57
- Ks. Izajasza 58–66
- Ks. Jeremiasza 1–3; 7; 16–18; 20
- Ks. Jeremiasza 31–33; 36–38; Treny 1; 3
- Ks. Ezechiela 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Ks. Daniela 1–7
- Ks. Ozeasza; Ks. Joela
- Ks. Amosa; Ks. Abdiasza; Ks. Jonasza
- Ks. Micheasza; Ks. Nahuma; Ks. Habakuka; Ks. Sofoniasza
- Ks. Aggeusza 1–2; Ks. Zachariasza 1–4; 7–14
- Ks. Malachiasza
Lekcje z cyklu „Przygotowanie do życia”
- Doktryny do opanowania. Znajdowanie odpowiedzi na moje pytania
- Umiejętności związane ze studiowaniem pism świętych
- Przewodnik Dla wzmocnienia młodzieży
- Budowanie samowystarczalności
- Zdrowie fizyczne i emocjonalne
- Przygotowanie do zdobywania wykształcenia i zatrudnienia w przyszłości
- Odnoszenie sukcesów w szkole
- Przygotowanie do misji
- Przygotowanie do wejścia do świątyni
- Nauki przywódców Kościoła
Aneks

Ćwiczenie z zastosowaniem w praktyce doktryn do opanowania, część 10.: Stosowanie zasad zdobywania duchowej wiedzy

„Ćwiczenie z zastosowaniem w praktyce doktryn do opanowania, część 10.: Stosowanie zasad zdobywania duchowej wiedzy”, Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium (2026)

„Ćwiczenie z zastosowaniem w praktyce doktryn do opanowania, część 10.: Stosowanie zasad zdobywania duchowej wiedzy”, Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium

Ks. Micheasza; Ks. Nahuma; Ks. Habakuka; Ks. Sofoniasza. Lekcja 154.

Ćwiczenie z zastosowaniem w praktyce doktryn do opanowania, część 10.

Stosowanie zasad zdobywania duchowej wiedzy

Doktryny do opanowania mogą przyczynić się do tego, że uczniom łatwiej będzie budować swoje życie na fundamencie Jezusa Chrystusa i Jego ewangelii. Ta lekcja może pomóc uczniom wymienić się doktrynalnymi fragmentami do opanowania, które mają znaczenie w ich życiu, a także ułatwić im naukę i stosowanie boskich zasad zdobywania duchowej wiedzy.

Przygotowanie ucznia: Poproś uczniów, aby przejrzeli doktrynalne fragmenty do opanowania ze Starego Testamentu, których się nauczyli. Zachęć ich, aby przyszli na lekcję przygotowani, aby opowiedzieć o tym fragmencie, który pogłębił ich świadectwo, zrozumienie ewangelii lub ich relację z Ojcem Niebieskim i Jezusem Chrystusem. Lista tych fragmentów znajduje się na końcu publikacji Doktryny do opanowania. Podstawowy dokument (2022).

Przykładowe ćwiczenia

Powtórka doktryn do opanowania — opowiadanie

Aby przygotować uczniów do przytoczenia wielu doktrynalnych fragmentów do opanowania, które wywarły na nich wpływ w tym roku, możesz poprosić ich, aby szybko odpowiedzieli na poniższe pytanie dla każdej z wymienionych sytuacji. Niech zrobią to w parach.

Jaka jest twoja ulubiona potrawa w każdej z poniższych sytuacji?

Z samego rana
Jako wieczorna przekąska
W twoje urodziny
W upalne popołudnie
W chłodny wieczór

Podobnie jak twoje ulubione jedzenie może się zmieniać w zależności od różnych okoliczności, twoje ulubione fragmenty z pism świętych również mogą się zmieniać w zależności od różnych potrzeb i sytuacji.

Możesz poprosić uczniów, aby w odniesieniu do każdej z opisanych poniżej sytuacji zastanowili się nad odpowiedziami na poniższe pytanie. Po przedstawieniu każdej sytuacji możesz zatrzymać się, aby uczniowie mogli przejrzeć listę doktrynalnych fragmentów do opanowania ze Starego Testamentu, która znajduje się na końcu publikacji pt. Doktryny do opanowania. Podstawowy dokument (2023). Następnie poproś uczniów, aby w parach lub małych grupach porozmawiali o fragmentach, które wybrali, i o powodach tego wyboru.

Pamiętaj, aby zarezerwować wystarczająco dużo czasu na część „Nauka i stosowanie zasad zdobywania duchowej wiedzy”.

Jaki jest twój ulubiony doktrynalny fragment do opanowania w Starym Testamencie, który można wykorzystać w celu podanym poniżej? Dlaczego właśnie ten fragment?

Aby dowiedzieć się więcej o Jezusie Chrystusie i Jego misji
Aby wyjaśnić, dlaczego potrzebujemy proroków
Aby zrozumieć plan zbawienia

Nauka i stosowanie zasad zdobywania duchowej wiedzy

Na potrzeby poniższego ćwiczenia możesz podzielić uczniów na trzyosobowe grupy, w których każda osoba skupi się na innej zasadzie zdobywania duchowej wiedzy. Daj uczniom czas, aby pokrótce przejrzeli akapity z publikacji „Doktryny do opanowania. Podstawowy dokument”, poświęcone ich zasadzie. (Proponowane zadania powtórzeniowe znajdują się w części „Doktryny do opanowania — ćwiczenia powtórzeniowe” w aneksie do tego podręcznika).

Kiedy uczniowie skończą przeglądanie zasad, wręcz każdej grupie kartkę. Poproś ich, aby wykorzystali trzy poniższe kroki do wymyślenia i opisania realistycznej sytuacji, w której ważne byłoby zastosowanie zasad zdobywania duchowej wiedzy. Jeśli grupy potrzebują trochę więcej wskazówek, możesz polecić im, aby przygotowały opis sytuacji w oparciu o historię nastolatka, który ma pytania lub wątpliwości dotyczące jednego z poniższych tematów:

Prawdziwość Księgi Mormona
Potrzeba istnienia przywróconego Kościoła Jezusa Chrystusa na ziemi
Rada udzielona niedawno przez proroka

Jeśli będzie to przydatne, możesz skorzystać z sytuacji zaproponowanych w części „Dodatkowe ćwiczenie” w tej lekcji, znajdujących się na stronie ChurchofJesusChrist.org.

Skorzystaj z poniższych kroków, aby wymyślić i omówić realistyczną sytuację, w której nastolatek może skorzystać z zasad zdobywania duchowej wiedzy, aby znaleźć odpowiedzi na pytania lub rozwiać wątpliwości.

Zapisz imię i wiek tej osoby oraz realistyczną próbę wiary, z którą się zmaga.
Wypisz jedno lub dwa pytania lub wątpliwości, które ma ta osoba w związku z tym wyzwaniem.
Omów ze swoją grupą poniższe pytanie, ale nie zapisuj waszych odpowiedzi na kartce. Upewnij się, że każdy członek grupy ma możliwość opowiedzenia o swoich przemyśleniach.
W jaki sposób każda z zasad zdobywania duchowej wiedzy może się przydać tej osobie w jej sytuacji?

Daj grupom wystarczająco dużo czasu na omówienie powyższego pytania. Możesz chodzić po sali i na chwilę dołączać do różnych grup, aby dowiedzieć się, o czym rozmawiają między sobą.

Jeśli uważasz, że lepiej byłoby zadać grupom bardziej szczegółowe pytania do omówienia, możesz podać niektóre lub wszystkie z poniższych.
Co takiego wiesz o Ojcu Niebieskim i Jego planie dla Jego dzieci, co mogłoby pomóc tej osobie uzyskać wieczną perspektywę?
W jaki sposób wybory tej osoby w tej sytuacji mogą wpływać na jej długofalową relację z Ojcem Niebieskim i Jezusem Chrystusem?
Jakie fragmenty z pism świętych lub wypowiedzi przywódców Kościoła poleciłbyś tej osobie do przestudiowania?

Jeśli wystarczy czasu, poproś grupy, które skończyły dyskusję, aby wymieniły się treścią wymyślonej sytuacji z inną grupą i omówiły pytanie (lub pytania) w oparciu o nową sytuację.

Osobiste zastosowanie

Jest to ostatnia lekcja związana z praktycznym stosowaniem Doktryn do opanowania w roku, w którym studiujemy Stary Testament. Świadomość tego może skłonić uczniów do rozważenia i zapisania w dziennikach do studiowania sytuacji z ich własnego życia, w której mogliby skorzystać z zasad zdobywania duchowej wiedzy. Możesz przytoczyć krótko przykład ze swojego życia, gdy zasady zdobywania duchowej wiedzy były dla ciebie błogosławieństwem.

Możesz zakończyć lekcję, prosząc uczniów, aby uzupełnili jedno lub kilka z poniższych zdań w odniesieniu do sytuacji, którą opisali w swoich dziennikach do studiowania. Zachęć ich, aby zabiegali o podszepty Ducha Świętego, które mogą naprowadzić ich na zastosowanie tych zasad w życiu.

Jednym ze sposobów, w jaki mogę działać z wiarą w Jezusa Chrystusa, jest …
Prawdy o Ojcu Niebieskim, Jezusie Chrystusie i Ich planie, które mogą mi się przydać, to …
Źródła, do których mogę się zwrócić, i które wzmocnią moją wiarę w Zbawiciela i Jego nauki, to …

Zachęć uczniów, aby świadomie stosowali te zasady w swoim życiu i postępowali zgodnie z podszeptami od Ducha.

Dodatkowe ćwiczenie

Przykładowe historie

W razie potrzeby możesz wykorzystać poniższe sytuacje w części „Nauka i stosowanie zasad zdobywania duchowej wiedzy”. W razie potrzeby dostosuj je do potrzeb swoich uczniów.

Sam zawsze akceptował to, że Księga Mormona zawiera prawdę. Kiedy jednak dał Księgę Mormona swojej koleżance, ona zwróciła mu ją następnego dnia i opowiedziała mu o tym, co powiedzieli o Księdze jej rodzice. Jej słowa sprawiły, że Sam zaczął się zastanawiać, czy Księga Mormona jest prawdziwa czy jest to tylko coś, w co nauczyła go wierzyć jego rodzina.
Jasmine ma wielu przyjaciół, którzy nie należą do Kościoła Jezusa Chrystusa Świętych w Dniach Ostatnich. To wspaniali ludzie kierujący się dobrymi wartościami, a ona podziwia ich na wiele sposobów. Zaczyna się zastanawiać, czy przywrócenie Kościoła było konieczne, skoro można być dobrym człowiekiem bez niego.
Po ostatniej konferencji generalnej Sarah usłyszała, jak kilka osób z okręgu kwestionuje konkretną doktrynę i radę proroka. Pewne nauki, które głosił prorok, nie mają sensu również dla niej.