Habackuk

Håll upp en burk märkt med ett frågetecken i ena handen och en annan burk märkt med en bild av Kristus i den andra. Förklara att den ena burken representerar frågor eller bekymmer vi kan ha och den andra burken representerar vår tro på Herren och hans evangelium.

Be eleverna tänka på följande fråga innan de läser citatet av president Uchtdorf.

Be eleverna berätta vad de skrev. De nämner kanske frågor som dessa:

• Herre, lyssnar du på mig (v. 2)?

• Varför finns det så mycket våld och synd omkring mig (v. 3)?

• Varför kommer syndiga människor undan med så mycket ont (v. 4)?

Ge var och en av eleverna ett litet papper så att de kan utföra följande skriftliga uppgift.

Eleverna kan stoppa det de skrev i burken som representerar våra frågor.

Håll upp burken med frågor och ställ ner burken som representerar vår tro på Jesus Kristus. Förklara att när vi har frågor kan vi frestas att lägga vår tro på Jesus Kristus åt sidan eftersom vi inte har några svar.

Håll upp båda burkarna och förklara att vi inte behöver lägga vår tro på Jesus Kristus åt sidan på grund av frågor. Vi kan gå framåt med tillit till Herren medan vi söker svar.

Under resten av lektionen kan du då och då be eleverna lägga till saker i trons burk. Om du gör det, ge då eleverna flera små papperslappar så att de kan skriva vad de lär sig av Habackuk eller sina klasskamrater om varför eller hur man litar på Herren.

Du kan ställa uppföljningsfrågor som ”hur kan vi i praktiken ’spana för att se vad [Gud] ska tala’?” (se Habackuk 2:1), eller ”vad innebär det att ’leva genom sin tro’?” (se Habackuk 2:4).

Du kan be eleverna lägga till något de lärde sig i trons burk.

Förklara att Herren sa till Habackuk att babylonierna så småningom skulle straffas för sin ogudaktighet (se Habackuk 2:5–20).

Om eleverna behöver hjälp med att förstå Habackuk 3:17–18 kan du förklara att Habackuk i vers 17 beskrev flera oönskade resultat (växter som inte ger frukt, fält som inte ger föda, och så vidare). I vers 18 sa han att han skulle ”jubla i Herren” oavsett vad följderna blev.

Du kan också förklara att ”fötter som hjortens” i Habackuk 3:19 syftar på att hjortar har fötter som gör det möjligt för dem att klättra i svår terräng. Det här bildspråket visar att Herren ger oss förmåga att bestiga våra metaforiska berg.

När eleverna berättar vad de vet kan du ställa följdfrågor som: ”Hur fick ni veta det här om vår himmelske Fader och Jesus Kristus?”

Du kan be eleverna stoppa det de lär sig av Habackuk eller sina klasskamrater i trons burk.

Hjälp eleverna att tänka på hur de kan gå framåt med tro på Gud även om de kanske har frågor. För att göra det kan eleverna se på ”Hans nåd: Valet att tro på Gud” [His Grace: Choosing to Believe in God] (4:07) och se vad Adam gjorde för att förbli trofast mot Gud trots svåra frågor och bekymmer.

4:7

Eleverna kan också läsa 1 Nephi 10:17–22; 11:1 eller Mosiah 24:9–17, eller utforska ett av avsnitten i ”Sök svar på frågor” i Ämnen och frågor (Evangeliebiblioteket).

Eleverna kan dela med sig av upplevelser av hur de eller någon de känner valde att trofast lita på Gud i sin väntan på svar. Du kan också berätta om en egen upplevelse eller vittna om varför du litar på vår himmelske Fader och Jesus Kristus.

Uppmuntra eleverna att skriva ner vad de har lärt sig i dag som kan hjälpa dem att lita på Herren medan de väntar på svar. Eleverna kan lägga de här förslagen i trons burk.

Om tiden räcker till kan du läsa upp några av papperen i trons burk. I samband med att du gör det kan du be eleverna nämna ytterligare tankar eller intryck de får.

Behåll gärna burkarna så att ni kan använda dem i framtida lektioner. Ni kan till exempel använda det som eleverna har lagt i trons burk för att förhöja en lektion med övning av nyckelläror.