Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium

Spis treści
Strona tytułowa
Wprowadzenie do podręcznika dla nauczyciela
Stary Testament. Lekcje
- Zaproszenie do studiowania Starego Testamentu
- Ks. Mojżesza 1; Ks. Abrahama 3
- I Ks. Mojżeszowa 1–2; Ks. Mojżesza 2–3; Ks. Abrahama 4–5
- I Ks. Mojżeszowa 3–4; Ks. Mojżesza 4–5
- I Ks. Mojżeszowa 5; Ks. Mojżesza 6
- Ks. Mojżesza 7
- I Ks. Mojżeszowa 6–11; Ks. Mojżesza 8
- I Ks. Mojżeszowa 12–17; Ks. Abrahama 1–2
- I Ks. Mojżeszowa 18–23
- I Ks. Mojżeszowa 24–33
- I Ks. Mojżeszowa 37–41
- I Ks. Mojżeszowa 42–50
- II Ks. Mojżeszowa 1–6
- Wielkanoc
- II Ks. Mojżeszowa 7–13
- II Ks. Mojżeszowa 14–18
- II Ks. Mojżeszowa 19–20; 24; 31–34
- II Ks. Mojżeszowa 35–40; III Ks. Mojżeszowa 1, 4, 16, 19
- IV Ks. Mojżeszowa 11–14; 20–24; 27
- V Ks. Mojżeszowa 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Ks. Jozuego 1–8; 23–24
- Ks. Sędziów 2–4; 6–8; 13–16
- Ks. Rut; I Ks. Samuela 1–7
- I Ks. Samuela 8–10; 13; 15–16
- I Ks. Samuela 17–18; 24–26; II Ks. Samuela 5–7
- II Ks. Samuela 11–12; I Ks. Królewska 3; 6–9; 11
- I Ks. Królewska 12–13; 17–22
- II Ks. Królewska 2–7
- II Ks. Królewska 16–25
- II Ks. Kronik 14–20; 26; 30
- Ks. Ezdrasza 1; 3–7; Ks. Nehemiasza 2; 4–6; 8
- Ks. Estery
- Ks. Joba 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Ks. Psalmów 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Ks. Psalmów 49–51, 61–66, 69–72, 77–78, 85–86
- Ks. Psalmów 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Przypowieści Salomona 1–4; 15–16; 22; 31; Ks. Kaznodziei Salomona 1–3; 11–12
- Ks. Izajasza 1–12
- Ks. Izajasza 13–14; 22; 24–30; 35
- Ks. Izajasza 40–49
- Ks. Izajasza 50–57
- Ks. Izajasza 58–66
- Ks. Jeremiasza 1–3; 7; 16–18; 20
- Ks. Jeremiasza 31–33; 36–38; Treny 1; 3
- Ks. Ezechiela 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Ks. Daniela 1–7
- Ks. Ozeasza; Ks. Joela
- Ks. Amosa; Ks. Abdiasza; Ks. Jonasza
- Ks. Micheasza; Ks. Nahuma; Ks. Habakuka; Ks. Sofoniasza
- Ks. Aggeusza 1–2; Ks. Zachariasza 1–4; 7–14
- Ks. Malachiasza
Lekcje z cyklu „Przygotowanie do życia”
- Doktryny do opanowania. Znajdowanie odpowiedzi na moje pytania
- Umiejętności związane ze studiowaniem pism świętych
- Przewodnik Dla wzmocnienia młodzieży
- Budowanie samowystarczalności
- Zdrowie fizyczne i emocjonalne
- Przygotowanie do zdobywania wykształcenia i zatrudnienia w przyszłości
- Odnoszenie sukcesów w szkole
- Przygotowanie do misji
- Przygotowanie do wejścia do świątyni
- Nauki przywódców Kościoła
Aneks

Ks. Ezechiela 47: Błogosławieństwa świątyni

„Ks. Ezechiela 47: Błogosławieństwa świątyni”, Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium (2026)

„Ks. Ezechiela 47: Błogosławieństwa świątyni”, Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium

Ks. Ezechiela 1–3; 33–34; 36–37; 47. Lekcja 141.

Ks. Ezechiela 47

Błogosławieństwa świątyni

Pan daje nam wiele błogosławieństw, kiedy oddajemy Mu cześć w świątyni. Ezechiel ujrzał w wizji świątynię w dniach ostatnich, która zostanie zbudowana w Jerozolimie. Widział wodę płynącą ze świątyni, która uzdrawiała okoliczną ziemię i ożywiała Morze Martwe. Wizja ta symbolizuje błogosławieństwa, którymi Pan nas obdarza, kiedy oddajemy Mu cześć w Jego świątyni. Ta lekcja może wzbudzić w uczniach większe pragnienie oddawania czci Bogu w świątyni.

Przygotowanie uczniów: Możesz zadać uczniom następujące pytania i poprosić ich, aby przyszli przygotowani do udzielenia odpowiedzi:

Przykładowe ćwiczenia

Pragnienie oddawania czci Bogu w świątyni

Rozpocznij lekcję w taki sposób, aby skłonić uczniów do zastanowienia się nad ich pragnieniem uczęszczania do świątyni i oddawania w niej czci Bogu. W tym celu możesz pokazać ilustrację świątyni. Następnie zapisz odpowiedzi uczniów na jedno z poniższych pytań na zdjęciu po jednej stronie świątyni, a ich odpowiedzi na drugie pytanie po drugiej.

Z jakich powodów nastolatkowie mogą chcieć uczęszczać do świątyni i oddawać w niej cześć Bogu?
Z jakich powodów mogą nie chcieć uczęszczać do świątyni? Co może to utrudniać?

Pytania do samooceny mogą pomóc uczniom rozpoznać możliwości osobistego rozwoju i nauki. Poproś uczniów, aby zastanowili się przez chwilę nad poniższymi pytaniami dotyczącymi ich samych.
Jak silne jest twoje pragnienie oddawania czci Bogu w świątyni? Dlaczego?
Co może powstrzymywać twoje pragnienie uczęszczania do świątyni?

Podczas dzisiejszego studiowania Księgi Ezechiela zabiegaj o pomoc Pana, aby zwiększyć swoje pragnienie uczęszczania do świątyni i oddawania w niej czci Bogu.

Wizja świątyni Ezechiela

Uwaga: Aby pomóc uczniom odczuwać miłość Pana, ważne jest, aby podczas tej lekcji mówić o błogosławieństwach, które płyną za pośrednictwem świątyni od Pana, a nie z samej świątyni.

W Ks. Ezechiela 47 opisano wizję Ezechiela, która może symbolizować błogosławieństwa, jakie Pan daje wszystkim, którzy wykonują pracę świątynną i pracę nad historią rodziny. Wizja zaczęła się od niebiańskiego posłańca, który przyprowadził Ezechiela do drzwi świątyni w Jerozolimie.

Przeczytaj Ks. Ezechiela 47:1 i odszukaj, co ujrzał Ezechiel, co płynęło ze świątyni.

Dlaczego woda może być odpowiednim symbolem błogosławieństw Pana?

Przykładowe odpowiedzi: woda daje życie, jest potrzebna każdemu, oczyszcza i jest dostępna dla wszystkich. Podczas Swojej doczesnej posługi Zbawiciel porównał siebie i błogosławieństwa, które oferuje, do wody żywej (zob. Ew. Jana 4:10; 7:37–39).

Przy poniższym ćwiczeniu pomocne może być wyjaśnienie, że łokieć to jednostka miary przedstawiająca długość od łokcia do czubków palców — około 45–53 centymetrów.

Przeczytaj Ks. Ezechiela 47:2–5 i odszukaj, jaką głębokość osiągała woda, gdy wypływała ze świątyni.

Ponieważ nauki Pana zawarte w tej historii są bardzo obrazowe, pomocne może być narysowanie tego, czego się uczymy. W górnej połowie strony w dzienniku do studiowania narysuj prostą ilustrację przedstawiającą świątynię i wypływającą z niej wodę. (Później w dolnej połowie narysujesz więcej miejsc, do których trafia woda).

Jak sądzisz, czego Pan nauczał w tej wizji o błogosławieństwach, których udziela poprzez świątynię?

Zapytaj uczniów:

Gdybyś miał narysować na swoim obrazku coś, co symbolizuje miejsce, gdzie nic nie żyje ani nie kwitnie, co by to było i dlaczego?

Gdyby to samo pytanie zadano mieszkańcom Jerozolimy w czasach Ezechiela, odpowiedź mogłaby najprawdopodobniej dotyczyć Pustyni Judzkiej lub Morza Martwego. Nazwa „Morze Martwe” bierze się z jego właściwości uniemożliwiających życie zwierząt lub roślin. Ten zbiornik wypełniony jest słoną wodą, nienadającą się do picia. Jeśli będzie to przydatne, pokaż lub wyślij uczniom odnośnik do ilustracji „Pustkowie Judzkie” (Zdjęcia miejsc biblijnych, nr 3) w Pomocach do studiowania w Bibliotece ewangelii, aby zobaczyli pustynię przy Morzu Martwym. Mogą również spojrzeć na „Mapę hipsometryczna Ziemi Świętej” (Atlas biblijny, nr 1) i odszukać Pustkowie Judzkie oraz Morze Martwe.

Przeczytaj Ks. Ezechiela 47:8–9, 12 i odszukaj, co stanie się ze wszystkim, czego dotknie woda ze świątyni, łącznie z Morzem Martwym.

Jak podsumowałbyś to, czego się nauczyłeś z wizji Ezechiela?

Pogłębiaj swoje zrozumienie

Przeczytaj ulotkę pt. „Błogosławieństwa świątyni” i podkreśl lub zakreśl w kółko wszystkie błogosławieństwa, które zwróciły twoją uwagę.

Uczniowie mogą zapisać te błogosławieństwa na swoich rysunkach w miejscu, gdzie woda wypływa ze świątyni. Mogą również dodać wszelkie inne błogosławieństwa, które Pan zsyła nam poprzez świątynię.

Możesz poprosić uczniów, aby pokazali swoje rysunki i zapisane błogosławieństwa koledze lub koleżance z ławki lub małej grupie. Możesz też narysować na tablicy rzekę i poprosić uczniów, aby zapisali na niej błogosławieństwa, o których pomyśleli. Uczniowie mogą następnie dodać do swoich rysunków błogosławieństwa, które chcieliby zapamiętać z tych, które przytoczyli pozostali.

Jakie błogosławieństwa zwróciły twoją uwagę?

Poproś uczniów, aby zastanowili się przez chwilę nad odpowiedziami na poniższe pytania. Gdy będą się dzielić przemyśleniami, możesz zadawać przykładowe pytania: „Dlaczego ma to dla ciebie znaczenie?”, „Czy ktoś miał podobne doświadczenie?” i „Co chciałbyś dodać do tego, co zostało powiedziane?”.

Jeśli uczniowie mieszkają w okolicy, od której świątynia jest znacznie oddalona, i nie znają wielu osób, które były w świątyni, możesz zmienić drugie pytanie i zapytać o błogosławieństwa, jakich doświadczyli uczniowie lub inne osoby, gdy przygotowywali się do oddawania czci Bogu w świątyni.
W jaki sposób niektóre z tych błogosławieństw mogą uzdrawiać lub ożywiać?
Kiedy wy lub osoby, które znacie, doświadczyliście jednego z tych błogosławieństw od Pana poprzez oddawanie czci Bogu w świątyni?

Jakie masz odczucia względem świątyni?

Na zakończenie lekcji możesz znaleźć na swojej ilustracji lub w dzienniku do studiowania miejsce na zapisanie swoich uczuć związanych z uczęszczaniem do świątyni i oddawaniem czci Bogu oraz przyjmowaniem błogosławieństw Pana. Zabiegaj o pomoc Ducha Świętego, aby dobrze i poprawnie opisać swoje uczucia.

Możesz poprosić wszystkich chętnych uczniów, aby podzielili się swoimi przemyśleniami i świadectwem. Ty również możesz się podzielić.

Dodatkowe zasoby

Gdzie mogę dowiedzieć się więcej o świątyniach i błogosławieństwach, które Pan daje nam za pośrednictwem Jego świątyń?

Aby dowiedzieć się więcej na ten temat, zajrzyj na stronę Kościoła Jezusa Chrystusa Świętych w Dniach Ostatnich i poszukaj tematyki dotyczącej świątyń: https://folky.shop/temples

Pojęcie „świątynia” w części Tematy ewangelii [w wersji angielskiej]: https://folky.shop/study/manual/gospel-topics/temples

Thomas S. Monson, „Błogosławieństwa świątyni”, Liahona, październik 2010, str. 12–19

Co mają wspólnego świątynie z Panem?

Prezydent Russell M. Nelson nauczał:

Świątynia jest domem Pana. Podstawą każdego świątynnego obrzędu i przymierza — sednem planu zbawienia — jest Zadośćuczynienie Jezusa Chrystusa. Każde zajęcia, każda lekcja, wszystko, co robimy w Kościele, wskazuje na Pana i Jego święty dom. („Osobiste przygotowanie na błogosławieństwa świątynne”, Liahona, lipiec 2001, str. 32).

Dodatkowe ćwiczenia

Alternatywne rozpoczęcie

Jeśli uznasz to za przydatne dla uczniów, możesz zacząć od następującego ćwiczenia:

Wyobraź sobie, że twój prezydent dystryktu zaprasza cię do udziału w specjalnym komitecie ds. młodzieży w twoim paliku lub dystrykcie. Martwi się tym, że niektórzy młodzi ludzie z waszego palika lub dystryktu nie chcą uczęszczać do świątyni i nie planują zawarcia kolejnych przymierzy w świątyni w przyszłości. Zaprasza cię do dyskusji na następujący temat:

Dlaczego niektórzy młodzi ludzie nie chcą uczęszczać do świątyni?

Twój prezydent palika lub dystryktu prosi cię, abyś pamiętał o tych powodach, kiedy będziesz wykonywać następujące polecenia:

Przestudiuj różne błogosławieństwa, które Pan daje nam poprzez pracę świątynną.
Przygotuj mały plakat, aby zachęcić młodzież do uczęszczania do świątyni. Prezydent palika lub dystryktu może wręczyć egzemplarze tego plakatu młodzieży w paliku lub dystrykcie podczas specjalnego uroczystego spotkania.

Rysunek, który uczniowie wykonają podczas lekcji, może posłużyć jako plakat lub uczniowie mogą na końcu lekcji zrobić szkic innego rysunku.

Zawieranie i dotrzymywanie przymierzy

Jeśli uważasz, że warto skupić się na potrzebie dotrzymywania przymierzy w przygotowaniu do pójścia do świątyni, pokaż uczniom ilustrację przedstawiającą świątynię.

Dlaczego świątynie są miejscami świętymi lub uświęconymi?

Przeczytaj Ks. Ezechiela 44:5–9 i odszukaj, kto, według Pana, może, a kto nie może wejść do świętej świątyni. Wyjaśnij, że sformułowanie: „[cudzoziemcy nieobrzezani] na sercu i [nieobrzezani] na ciele” w wersecie 9. odnosi się ludzi nie będących Izraelitami, którzy nie zawarli przymierzy, aby podążać za Panem.

Jakiej zasady mówiącej o tym, kto może wejść do domu Pana, możemy nauczyć się z tych wersetów? (Uczniowie mogą użyć innych słów, ale upewnij się, że rozumieją, iż jeśli zawieramy i dotrzymujemy przymierza z Panem, On pozwala nam wejść do Swojego świętego domu).
Jak myślisz, dlaczego Pan wyznaczył normy, które musimy spełniać, zanim przekroczymy próg Jego domu?

Poproś uczniów, aby przejrzeli pytania dotyczące rekomendacji świątynnej i odszukali normy, według których musimy żyć, aby być godnymi oddawania czci Bogu w świątyni. Zaproś uczniów do zadawania wszelkich pytań, jakie mogą mieć. Poproś ich, aby opowiedzieli, w jaki sposób ich zdaniem życie według tych norm przygotuje nas do zawarcia dalszych przymierzy z Panem w świątyni.