“Оцініть підсумки навчання 8: Ісая–Єремія 20”, Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії (2026)
“Оцініть підсумки навчання 8: Ісая–Єремія 20”, Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії
Єремія 1–3; 7; 16–18; 20. Урок 133
Оцініть підсумки навчання 8
Ісая–Єремія 20
Обдумування та оцінювання нашого духовного розвитку допомагає нам ставати кращими учнями Ісуса Христа. Мета цього уроку — допомогти студентам обміркувати поставлені ними цілі та їхнє духовне зростання під час недавнього вивчення Старого Завіту.
Підготовка студентів: дайте студентам висловлювання старійшини Девіда А. Беднара. Попросіть їх подумати, як це висловлювання стосується їхнього духовного розвитку упродовж навчання в семінарії цього року. Попросіть їх оцінити їхні зусилля, переглянувши записи у щоденниках навчання, позначені ними уривки з Писань та зроблені нотатки.
Можливі навчальні завдання
Мета цього уроку — допомогти студентам оцінити свій духовний розвиток під час продовження вивчення Старого Завіту. Можливо, під час навчання ви зосереджувалися на досягненні інших результатів, ніж ті, що оцінюються на цьому уроці. Якщо це так, адаптуйте завдання таким чином, щоб оцінити навчання студентів на нещодавніх уроках семінарії. Також ви можете скористатися усіма завданнями з розділів “Оцініть підсумки навчання” для будь-яких категорій уроків з “Підготовки до життя”, які ви вже провели. Ідеї щодо цього вміщено в додатку до цього посібника.
На цьому уроці студенти оцінюватимуть свій розвиток у деяких або у всіх з наведених далі сфер:
-
Пояснення титулів і ролей Ісуса Христа (примітка: це завдання спирається на урок 113: “Вступ до Ісаї”, але ви також можете використовувати й інші уроки.)
-
Зміцнення бажання подолати гріх завдяки Спокуті Ісуса Христа (примітка: це завдання спирається на Урок 114: “Ісая 1”, однак ви також можете використати Урок 103: “Псалми 23 (24)” та урок 124: “Ісая 53”.)
Оцінюємо своє духовне зростання та розвиток
Ви можете розпочати урок з показу відео “На один відсоток краще”, доступного на сайті ChurchofJesusChrist.org, з часового коду 0:00 до 2:11. Як варіант ви можете прочитати наведений далі підсумок або переказати його своїми словами.
Далі наведено стислий переказ історії, розказаної старійшиною Майклом А. Данном, сімдесятником.
Понад століття національні команди велосипедистів Великої Британії були предметом глузувань для всього велосипедного світу. Однак у 2003 році становище змінилося. Новопризначений тренер сер Дейв Брейлсфорд застосував новий підхід до покращення. Замість того, щоб намагатися здійснити “величезні зміни за один день”, сер Брейлсфорд запровадив стратегію, яку він назвав “сукупність незначних здобутків”. Іншими словами, він заохочував своїх велосипедистів робити невеликі покращення в усіх сферах.
Брейлсфорд сказав: “Сам принцип ґрунтується на ідеї того, що коли, відкинувши все, що ви знаєте про їзду на велосипеді, ви почнете покращуватися лише на один відсоток за раз, то здобудете значних результатів, склавши всі зусилля докупи” (див. “На один відсоток краще”, Ліягона, лист. 2021, с. 106).
-
Як цей принцип можна застосувати до нашого духовного розвитку, коли ми працюємо, щоб стати кращими учнями Ісуса Христа?
В обговоренні ви можете поділитися наведеним далі висловлюванням старійшини Беднара.
Старійшина Девід А. Беднар, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, навчав:
Духовне зростання невеликими, постійними кроками, що збільшуються — саме цього чекає від нас Господь. Підготовка до того, щоб ходити безвинними перед Богом, є однією з головних цілей смертного життя і є довічною справою; вона не з’являється внаслідок випадкових спалахів інтенсивної духовної активності. (“Чисті руки та щиреє серце”, Ліягона, лист. 2007, с. 82)
Повідомте студентам, що мета уроків “Оцініть підсумки навчання” полягає в тому, щоб вони зробили паузу і запросили Святого Духа допомогти їм усвідомити, як вони навчаються і зростають.
Щоб допомогти студентам відповісти на наведені далі запитання, ви можете ще раз запевнити їх у тому, що розпізнавання голосу Духа — справа нелегка, вона вимагає часу і практики. Ви можете нагадати їм історії про Самуїла (див. 1 Самуїлова 3:2–10) або про Іллю (див. 1 Царів 19:11–12).
Приділіть певний час обдумуванню того, чого ви останнім часом навчилися, вивчаючи Старий Завіт. Ви можете переглянути прочитані Писання і думки, які ви записували у нотатках або у щоденниках навчання.
-
Яких зусиль ви останнім часом докладали, щоб отримувати і розпізнавати спонукання від Святого Духа?
-
Які духовні спонукання ви нещодавно отримали від Святого Духа? Як ви діяли відповідно до них?
-
Яких невеликих духовних поліпшень ви досягли як учень Ісуса Христа?
-
У яких сферах вам, можливо, досі потрібно досягати невеликих духовних покращень?
Наведені вище підказки є прикладами самооцінювання. Обдумуючи власні досвід і почуття, студенти можуть пов’язувати своє навчання зі своїм життям і ситуаціями, з якими вони стикаються. (Додаткову практичну інформацію зі створення завдань на самооцінювання щодо вчення, істини або принципу, див. у розділі “Create settings and opportunities for learners to be taught by the Holy Ghost” (Створюйте умови і можливості, щоб учні могли навчатися від Святого Духа) у матеріалі “Teacher Development Skills” (Розвиток навичок учителя).)
Ви можете закликати студентів, які не вважають, що досягли духовних покращень, пам’ятати, що Господь їм допоможе. Запевніть студентів, що Господь любить їх і запрошує їх бути терплячими та не полишати зусиль.
Пояснюємо титули і ролі Ісуса Христа
На Уроці 113: “Вступ до Ісаї” студенти могли створювати схему титулів і ролей Ісуса Христа. Якщо студенти це робили, ви можете попросити їх переглянути схему і додати до неї усі додаткові титули, які вони недавно вивчали. Після цього ви можете обговорити запитання, подані під схемою.
Якщо ваші студенти не виконували цього завдання, ви можете показати наведену далі схему. Попросіть їх накреслити у щоденниках таку саму схему і надайте наведені далі настанови. Дайте студентам час знайти додаткові титули, які вони могли нещодавно вивчати у Писаннях.
У центральному колі напишіть “Ісус Христос”. Прочитайте Ісая 7:14; 9:6–7 і запишіть знайдені титули і ролі Ісуса Христа в інших колах.
-
Про які інші титули ви нещодавно дізналися? Додайте їх до своєї схеми.
Можливо, найкращий варіант — показати ці запитання і запропонувати студентам відповісти на них самостійно. Після цього ви можете попросити студентів поділитися їхніми думками у невеликих групах або всім класом.
-
Коли ви дізналися про нові для себе титули або ролі Ісуса Христа, як це вплинуло на те, що ви думаєте про Нього?
-
На що у вашому житті може позитивно вплинути те, що ви пам’ятатимете про один із цих титулів Ісуса Христа?
-
Що ви можете сьогодні зробити завдяки тому, що ви знаєте це про Ісуса Христа?
Також ви можете розповісти студентам про один з ваших улюблених титулів або одну з ролей Ісуса Христа. Розкажіть їм, чому саме ці Його титул або роль мають для вас особливе значення. Щоб дізнатися більше про інші титули і ролі, ви можете запропонувати студентам звернутися до статті “Імена Христа” (churchofjesuschrist.org).
Зміцнюємо бажання подолати гріх завдяки Спокуті Ісуса Христа
Ви можете показати наведені нижче зображення, які студенти могли бачити, вивчаючи Ісая 1. Попросіть їх сказати, чого ці зображення навчають їх про покаяння та Спокуту Ісуса Христа. За потреби попросіть студентів переглянути Ісая 1:18, щоб пригадати матеріал.
Після того, як студенти висловляться, ви можете написати на дошці наведену далі істину з Уроку 114: “Ісая 1”.
Якщо ми щиро покаємося, Ісус Христос очистить нас від наших гріхів.
Після цього покажіть або прочитайте наведений далі абзац і запропонуйте студентам виконати завдання.
Уявіть, що ви маєте друга, який вважає, що він є поза межами Господнього прощення. Напишіть цьому другові листа, в якому поділіться тим, що ви дізналися про Спасителя і покаяння або що ви відчуваєте щодо Нього. Обов’язково використайте Писання, які ви нещодавно вивчали. Серед прикладів можуть бути Ісая 1:18, Ісая 53:3–5 та Єремія 3:12–15.
Ви можете попросити студентів переглянути нотатки, які вони робили щодо цих уривків, і написати в листі конкретно, що вони дізналися. Також студенти можуть згадати те, чого вони навчилися або що відчували протягом останніх кількох тижнів, коли міркували про здатність і готовність Спасителя прощати нас, коли ми каємося.