Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning

Innehåll
Titelblad
Introduktion till lärarhandledningen
Lektioner i Gamla testamentet
- Välkommen till Gamla testamentet
- Mose 1; Abraham 3
- 1 Moseboken 1–2; Mose 2–3; Abraham 4–5
- 1 Moseboken 3–4; Mose 4–5
- 1 Moseboken 5; Mose 6
- Mose 7
- 1 Moseboken 6–11; Mose 8
- 1 Moseboken 12–17; Abraham 1–2
- 1 Moseboken 18–23
- 1 Moseboken 24–33
- 1 Moseboken 37–41
- 1 Moseboken 42–50
- 2 Moseboken 1–6
- Påsk
- 2 Moseboken 7–13
- 2 Moseboken 14–18
- 2 Moseboken 19–20; 24; 31–34
- 2 Moseboken 35–40; 3 Moseboken 1; 4; 16; 19
- 4 Moseboken 11–14; 20–24; 27
- 5 Moseboken 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Josua 1–8; 23–24
- Domarboken 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1 Samuelsboken 1–7
- 1 Samuelsboken 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuelsboken 17–18; 24–26; 2 Samuelsboken 5–7
- 2 Samuelsboken 11–12; 1 Kungaboken 3; 6–9; 11
- 1 Kungaboken 12–13; 17–22
- 2 Kungaboken 2–7
- 2 Kungaboken 16–25
- 2 Krönikeboken 14–20, 26, 30
- Esra 1; 3–7; Nehemja 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psaltaren 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psaltaren 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psaltaren 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Ordspråksboken 1–4; 15–16; 22; 31; Predikaren 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremia 31–33; 36–38; Klagovisorna 1; 3
- Hesekiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hosea; Joel
- Amos; Obadja; Jona
- Mika; Nahum; Habackuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malaki
Livsförberedande lektioner
- Nyckelläror: Hitta svar på mina frågor
- Skriftstudietekniker
- Guiden Vägledning för de unga
- Stärka oberoendet
- Fysisk och känslomässig hälsa
- Förberedelse för framtida utbildning och anställning
- Lyckas i skolan
- Missionsförberedelse
- Tempelförberedelse
- Lärdomar från kyrkans ledare
Appendix

Jesaja 61: Jesus mission som Messias

”Jesaja 61: Jesus mission som Messias”, Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning (2026)

”Jesaja 61: Jesus mission som Messias”, Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning

Jesaja 58–66: Lektion 128

Jesaja 61

Jesus mission som Messias

Jesus healing a lame man. Outtakes include some of the other cast members, Jesus and disciples, and Jesus helping the lame man up by the hand.

I Jesaja 61 undervisade Jesaja om Jesu Kristi mission i vår himmelske Faders plan att hela, befria, trösta och frälsa oss. En del människor är ibland inte säkra på att Jesus Kristus ger oss den hjälpen och trösten. Den här lektionen kan hjälpa eleverna att stärka sin tillit till Frälsarens förmåga att hela, befria och trösta oss.

Elevens förberedelse: Be eleverna fundera över de tecken de sett i sitt eget eller andras liv på att Jesus Kristus helar, tröstar och lyfter människor i dag. Be dem komma förberedda att dela sina tankar.

Möjliga lärandeaktiviteter

Vårt behov av Messias

För att hjälpa eleverna att förstå vårt behov av Jesus Kristus kan du inleda lektionen med att visa upp bilden som föreställer kvinnan med blödningar i Nya testamentet (se Markus 5:24–34).

Be eleverna berätta vad de vet om hennes situation. Om det behövs förklarar du att hon hade hälsoproblem: hon ”hade haft blödningar i tolv år” (Markus 5:25). Hon hade ”lagt ut allt hon ägde” på att söka bot hos läkare (Markus 5:26). Enligt moselagen ansågs en person med blödningar vara oren (se 3 Moseboken 15:19–33), så den här kvinnan var troligen utestängd från samhället på något sätt under dessa tolv år.

Ställ följande frågor medan du visar bilden.

Vad föreställer ni er att hon kan ha tänkt eller känt?
Hur kan en tonåring uppleva liknande tankar eller känslor i dag?

Eleverna kan inbjuda till personlig uppenbarelse under sina studier genom att tänka på sina liv och omständigheter. Ett sätt att hjälpa dem göra det kan vara att visa upp instruktioner som följande:

Tänk på de utmaningar som du eller någon du känner står inför just nu och hur Frälsarens hjälp behövs. Jesaja profeterade om hur Frälsaren kunde hjälpa oss och den här kvinnan. Sök Andens vägledning i dag när du studerar Jesaja 61 för att få hjälp med att se hur vår himmelske Fader och Jesus Kristus verkar i ditt liv.

Messias mission

För att förbereda eleverna för att studera Jesaja 61 skriver du följande högst upp på tavlan: Vår himmelske Fader sände Jesus Kristus att …

I Jesaja 61 profeterar Jesaja om Frälsaren och hans mission. I de här verserna talar Jesaja messianskt, som om det var Frälsaren som uttalade orden.

Läs Jesaja 61:1–3 och avsluta meningen på tavlan: Vår himmelske Fader sände Jesus Kristus till att …

Det kan vara bra att förklara att ordet smord i vers 1 betyder att Jesus Kristus avskildes eller sändes i en specifik avsikt. ”Kristus (från grekiskan) och Messias (från hebreiskan) betyder ’den smorde’” (”Jesus Kristus”, Handledning för skriftstudier).

Du kan också förklara att ordet ödmjuk i vers 1 i sammanhanget kan betyda fattig, lidande eller saktmodig.

Vad hittade ni som hjälper er att förstå hur Frälsaren kan hjälpa någon i dag?

Du kan antingen skriva upp elevernas svar på tavlan eller be dem göra det. När eleverna svarar kan de också avsluta följande mening: Vår himmelske Fader sände Jesus Kristus till att …

predika evangeliet för de fattiga, lidande och ödmjuka (se v. 1)
hela de förkrossade (se v. 1)
befria de fångna (se v. 1)
trösta alla som sörjer (se v. 2)
ge skönhet och glädje åt de modfällda (se v. 3).

Att ställa uppföljningsfrågor är en effektiv färdighet som hjälper eleverna att analysera vad de just har läst i skrifterna eller vad de har hört någon berätta. Ställ gärna följdfrågor som följande för att hjälpa eleverna fundera över textens betydelse: ”På vilka sätt kan man vara fången?” eller ”Vad tror ni menas med att han ska ge oss ’huvudprydnad i stället för aska’?”.

Att tydligt se hur Frälsaren uppfyller sin mission

Du kan dela med dig av följande sammanfattning av Lukas 4:16–21 till eleverna.

Under sitt liv på jorden läste Jesus Kristus ur Jesaja 61 i synagogan i sin hemstad Nasaret. Genom Jesajas ord vittnade Jesus Kristus om att han var den utlovade Messias som vår himmelske Fader hade sänt med uppdraget att hela, befria, trösta och frälsa (se Lukas 4:16–21).

För att hjälpa eleverna att börja förstå hur Frälsaren kan uppfylla sin mission i deras liv kan du be dem studera exempel från skrifterna i grupper.

Välj ett av påståendena på tavlan. Studera ett exempel i skrifterna där Frälsaren uppfyller sin mission genom att hjälpa någon med hans eller hennes unika svårighet. Du kan använda exemplet i skrifterna eller hitta ett eget. Du kan också tänka på ett nutida exempel.

Lidande: förlamad man (Markus 2:1–12)
Förkrossad: kvinnan med blödningar (Markus 5:24–34)
Fånge: Alma den yngre (Alma 36:16–21)
Sörjande: Marta och Maria (Johannes 11:20–36)
Modfälld: Alma och hans folk (Mosiah 24:8–21)

Titta efter svar på följande frågor under dina studier:

Vad lär du dig av den här redogörelsen om hur Jesus Kristus kan uppfylla sin mission för dig i ditt liv?
Vad lär den här redogörelsen dig om hur du kan inbjuda hans kraft i ditt liv?

Var tillgänglig för att besvara eventuella frågor medan eleverna studerar.

När eleverna är färdiga med sina studier kan du be dem berätta vad de lärde sig som kan hjälpa någon som står inför en svår utmaning.

Frågor som får eleverna att reflektera över personliga upplevelser, såsom följande, kan hjälpa dem att bli medvetna om Jesu Kristi kärlek, kraft och nåd i sina liv. (För ytterligare utbildning i att ge uppmaningar som hjälper eleverna att bli medvetna om Herrens kärlek, kraft och nåd, se ”Hjälp eleverna att känna igen Herrens kärlek, kraft och nåd i sina liv” i Kompetensutveckling för lärare.)

Om eleverna har nytta av att se ett nutida exempel innan de delar sina upplevelser, kan ni se på Darlyns upplevelse i ”Att känna Herrens kärlek och godhet i prövningar” [Feeling the Lord’s Love and Goodness in Trials] (4:18).

4:17
På vilka sätt har ni sett Jesus Kristus uppfylla sin mission i ert eget liv eller i någon annans liv som ni känner?

Dela med dig av det du tror om honom

Ge eleverna tid att fundera över hur det de lärt sig kan påverka deras liv utanför lektionen. Följande aktivitet återkopplar till svårigheten de tänkte på i början av lektionen.

Skriv ett budskap till personen du tänkte på i dag som just nu upplever svårigheter i livet (den här personen kan vara du själv). Sök Andens vägledning när du skriver. Berätta i brevet om de av Frälsarens sanningar eller gärningar som du har hört och lärt dig om i dag som du tror kan uppmuntra eller ge den här personen hopp.

Avsluta gärna med ditt vittnesbörd om Jesus Kristus och hans kraft.

Ytterligare resurser

Jesaja 61:3. Vad kan det betyda att ge ”huvudprydnad i stället för aska”?

Israeliterna brukade strö aska över sina huvuden när de kände djup sorg i tider av undergång, död eller förtvivlan. Användningen av aska i den här versen bygger troligen på den symboliken.

Äldste Bruce C. Hafen i de sjuttios kvorum lärde:

Var och en får smaka livets bittra aska, från synd och underlåtenhet till sorg och besvikelse. Men Kristi försoning kan lyfta upp oss från askan till skönhet, på vingarna av ett fast löfte om odödlighet och evigt liv. På detta sätt vill han lyfta upp oss, inte bara vid livets slut, utan varje dag i livet. (”Huvudprydnad i stället för aska”, Nordstjärnan, april 1997, s. 48.)

Syster Kristin M. Yee, andra rådgivare i Hjälpföreningens generalpresidentskap, har sagt:

10:7

Jag har själv bevittnat hur Kristi mirakel har läkt mitt oförsonliga hjärta. Jag har fått tillstånd av min far att berätta att jag växte upp i ett hem där jag inte alltid kände mig trygg på grund av känslomässiga och verbala övergrepp. Som barn och ung vuxen var jag bitter på min far och kände ilska som kom från den smärtan.

Med åren och genom ansträngningar att finna frid och läkedom på förlåtelsens stig har jag fått en djupare insikt om att samme Guds Son som sonade för mina synder är samme Återlösare som även räddar dem som har sårat mig djupt. Jag kunde inte riktigt tro på den första sanningen utan att tro på den andra.

När min kärlek till Frälsaren har ökat har även min önskan att ersätta smärta och ilska med hans helande balsam ökat. Det har varit en mångårig process som har krävt mod, sårbarhet, uthållighet och att jag lärde mig lita på Frälsarens gudomliga kraft att frälsa och hela. Jag har fortfarande arbete att göra, men mitt hjärta är inte längre oförsonligt. Jag har fått ”ett nytt hjärta” [Hesekiel 36:26] – ett som har känt en personlig Frälsares djupa och bestående kärlek, han som förblev hos mig, ledde mig ömt och tålmodigt till en bättre plats, grät med mig och kände min smärta. (”Huvudprydnad i stället för aska: Förlåtelsens helande stig”, Liahona, nov. 2022, s. 37.)

Jesaja 61:3, 10. Vad kan Jesaja ha menat när han talade om att klä sig i ”frälsningens klädnad” eller bli ”svept in … i rättfärdighetens mantel”?

President Russell M. Nelson har sagt: ”På hebreiska är grundordet för försoningen kafar, ett verb som betyder ’täcka’ eller ’förlåta’” (”Försoningen”, Nordstjärnan, jan. 1997, s. 33). Bilden av att bära frälsningens klädnad och svepas in i rättfärdighetens mantel har alltså en direkt koppling till de välsignelser vi får genom Jesus Kristus och hans försoning.

Äldste Kent F. Richards i de sjuttios kvorum har sagt:

Frälsaren är ingen passiv iakttagare. Han vet personligen och oändligt väl vilken smärta vi ställs inför …

Ibland i djupaste smärta frestas vi att fråga: ”Finns det ingen balsam i Gilead, finns där ingen läkare?” [Jeremiah 8:22] Jag vittnar om att svaret är jo, det finns en läkare. Jesu Kristi försoning täcker alla dessa omständigheter och alla jordelivets syften. (”Försoningen täcker all smärta”, Liahona, maj 2011, s. 15, 16.)

Kompletterande lärandeaktiviteter

Alternativ inledning

Du kan inleda lektionen med att rita en bild på tavlan av ett brustet hjärta och be eleverna nämna situationer då en tonåring kan tänkas känna sig hjärtekrossad. Eleverna kan också nämna andra tankar eller känslor som en tonåring kan ha i de situationerna. Sedan kan eleverna utföra studiedagboksaktiviteten som den återfinns i lektionen.

Hur Jesus Kristus uppfyller sin mission i dag

När eleverna uppmanas att läsa exempel i skrifterna på hur Jesus Kristus uppfyllde några av profetiorna i Jesaja 61 kan du också be elever med elektroniska enheter och hörlurar att välja en av videorna i videosamlingen ”Hans nåd” [His Grace] som finns i Evangeliebiblioteket. De kan se på videon och fundera över samma frågor som de som väljer att läsa berättelserna i skrifterna. Dessa videor innehåller berättelser och vittnesbörd från andra heliga som har upplevt Frälsarens nåd under svåra omständigheter.