Ветхий Завет. Руководство для учителя семинарии

Содержание
Титульный лист
Знакомство с руководством для учителя
Уроки по курсу «Ветхий Завет»
- Знакомьтесь: Ветхий Завет
- Моисей 1; Авраам 3
- Бытие 1–2; Моисей 2–3; Авраам 4–5
- Бытие 3–4; Моисей 4–5
- Бытие 5; Моисей 6
- Моисей 7
- Бытие 6–11; Моисей 8
- Бытие 12–17; Авраам 1–2
- Бытие 18–23
- Бытие 24–33
- Бытие 37–41
- Бытие 42–50
- Исход 1–6
- Пасха
- Исход 7–13
- Исход 14–18
- Исход 19–20; 24; 31–34
- Исход 35–40; Левит 1; 4; 16; 19
- Числа 11–14; 20–24; 27
- Второзаконие 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Иисус Навин 1–8; 23–24
- Судей 2–4; 6–8; 13–16
- Руфь; 1-я Царств 1–7
- 1-я Царств 8–10; 13; 15–16
- 1-я Царств 17–18; 24–26; 2-я Царств 5–7
- 2-я Царств 11–12; 3-я Царств 3; 6–9; 11
- 3-я Царств 12–13; 17–22
- 4-я Царств 2–7
- 4-я Царств 16–25
- 2-я Паралипоменон 14–20, 26, 30
- Ездра 1, 3–7; Неемия 2, 4–6, 8
- Есфирь
- Иов 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Псалтирь 1–2; 8; 18–32; 39; 45
- Псалтирь 48–50; 60–65; 68–71; 76–77; 84–85
- Псалтирь 101–102; 109; 114–118; 126–127; 134–138; 145–150
- Притчи 1–4; 15–16; 22; 31; Екклесиаст 1–3; 11–12
- Исаия 1–12
- Исаия 13–14; 22; 24–30; 35
- Исаия 40–49
- Исаия 50–57
- Исаия 58–66
- Иеремия 1–3, 7, 16–18, 20
- Иеремия 31–33; 36–38; Плач Иеремии 1, 3
- Иезекииль 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Даниил 1–7
- Осия; Иоиль
- Амос; Авдий; Иона
- Михей; Наум; Аввакум; Софония
- Аггей 1–2; Захария 1–4, 7–14
- Малахия
Уроки по курсу «Подготовка к жизни»
- Углубленное изучение доктрины: поиск ответов на свои вопросы
- Навыки изучения Священных Писаний
- Руководство Во имя нравственной силы молодежи
- Развитие самостоятельности
- Физическое и эмоциональное здоровье
- Подготовка к получению образования и работы
- Достижение успехов в учебе
- Подготовка миссионеров
- Подготовка к посещению храма
- Учения руководителей Церкви
Приложение

Практика применения отрывков для углубленного изучения доктрины 8: Применяйте истины из отрывков для углубленного изучения доктрины и принципы приобретения духовного знания

«Практика применения отрывков для углубленного изучения доктрины 8: Применяйте истины из отрывков для углубленного изучения доктрины и принципы приобретения духовного знания», Ветхий Завет. Руководство для учителя семинарии (2026)

Исаия 40–49: урок 122

Практика применения отрывков для углубленного изучения доктрины 8

Применяйте истины из отрывков для углубленного изучения доктрины и принципы приобретения духовного знания

Углубленное изучение доктрины помогает студентам строить свое основание на Иисусе Христе и Его Евангелии. Этот урок поможет студентам применять истины, изложенные в отрывках для углубленного изучения доктрины, а также Божественные принципы приобретения духовного знания.

Подготовка студентов: Предложите студентам изучить отрывки для углубленного изучения доктрины и выбрать два-три отрывка, которые, по их мнению, можно применить практически к любой ситуации, с которой может столкнуться подросток.

Возможные варианты учебных заданий

Повторение отрывков для углубленного изучения доктрины: Применять

Раздайте студентам по небольшому листу бумаги. Предложите студентам кратко описать трудную ситуацию, с которой столкнулся кто-то из их знакомых, и поместить свои листы бумаги в ведерко. Попросите студентов не указывать имена и не делиться слишком личными подробностями, поскольку другие студенты будут читать эти истории.

Разбейте студентов на пары. Пусть каждая пара вытащит из ведерка два листа бумаги и выполнит три следующих шага.

Повторите отрывки для углубленного изучения доктрины из Ветхого Завета, используя список, опубликованный в издании Углубленное изучение доктрины. Основной документ (2023).
Обсудите, как разные отрывки можно применить хотя бы к одной ситуации из описанных студентами. (Вы также можете использовать отрывки для углубленного изучения доктрины из других книг Священных Писаний.)
Расскажите, как применение учений из этих отрывков в жизни может укрепить отношения студентов с Небесным Отцом и Иисусом Христом.

Предоставьте парам достаточное количество времени на работу, а затем предложите им поделиться с классом тем, что они обсудили.

Если студентам нужна помощь в выборе отрывка для углубленного изучения доктрины, подходящего к их ситуации, вы можете предложить им отрывок, который применим ко многим ситуациям, например Притчи 3:5–6 или 2 Нефий 32:3.

Выполнение этого задания должно занять не более 10–15 минут, чтобы у студентов осталось время на изучение и применение принципов приобретения духовного знания до конца урока.

Узнавать и применять принципы приобретения духовного знания

Оставшаяся часть урока посвящена тому, чтобы помочь студентам применять принципы приобретения духовного знания в реальных ситуациях.

Вы можете показать изображение девушки и ситуацию, описанную ниже.

Ситуацию можно сделать более реалистичной, если оставить подчеркнутые части пустыми и предложить студентам заполнить пропуски учениями и нормами Церкви, применимыми к их жизни.

Beautiful Latin Young Woman sitting by side of road

В детстве Юля думала, что большинство людей согласны с учениями Иисуса Христа, о которых она узнала дома и в церкви. Сейчас, когда она учится в старших классах, кажется, что все наоборот. Большинство ее знакомых как будто не согласны с учением и нравственными нормами, которым учит восстановленное Евангелие Иисуса Христа.

Например, многие одноклассники смеются над ее верой в живущих Пророков; даже некоторые ее друзья не могут понять, почему она предпочитает не участвовать в безнравственных мероприятиях и развлечениях.

История Юли может быть не очень близка некоторым из ваших студентов. Вы можете попросить желающих студентов, уже сталкивавшихся с подобной ситуацией, описать свои чувства и трудности в ее преодолении. Вы можете отметить, что вне зависимости от того, был ли у студентов подобный опыт, цель задания заключается в том, чтобы позволить им попрактиковаться в использовании принципов приобретения духовного знания и учений, которые они недавно усвоили.

Попросите студентов просмотреть принципы, изложенные в абзацах 5–12 раздела «Приобретение духовного знания» в издании Углубленное изучение доктрины. Основной документ, и выбрать, какие из них могут помочь человеку, оказавшемуся в подобной ситуации.

Когда студенты закончат повторение, предоставьте им достаточно времени на обсуждение принципов, которые, по их мнению, могли бы помочь Юле.

На основании этого обсуждения вы можете выбрать из оставшегося материала урока разделы, которые помогут вашим студентам лучше понять принципы приобретения духовного знания.

Действовать с верой

Покажите следующие вопросы и предложите студентам обсудить свои ответы в небольших группах. Перемещайтесь по классу и слушайте их обсуждения, при необходимости подсказывая идеи или указывая направление разговора.

Как ситуация Юли может стать для нее возможностью укрепить свою веру в Иисуса Христа и преданность Его Церкви?
Что она может ощутить искушение сделать, что могло бы отдалить ее от Иисуса Христа?
Как бы вы посоветовали ей справляться с этими искушениями при помощи веры в Иисуса Христа?

Исследовать идеи и вопросы в перспективе вечности

Следующая инструкция позволит студентам поделиться тем, что они нашли. Подождите, пока они полностью выполнят шаг, прежде чем переходить к следующему.

(Помимо повторения абзаца 8 из издания Углубленное изучение доктрины. Основной документ на шаге 1, вы также можете дать студентам несколько минут на изучение раздела «Сверяйтесь с достоверными источниками» в материале Поиск ответов на собственные вопросы [Евангельская библиотека, Темы и вопросы].)

Запишите в рабочей тетради одно утверждение из абзаца 8 раздела «Приобретение духовного знания» в издании Углубленное изучение доктрины. Основной документ, которое, по вашему мнению, могло бы помочь Юле, и объясните почему.
Походите по классу и попытайтесь найти другого студента, который выбрал то же утверждение, что и вы. Обсудите, как оно могло бы помочь Юле.
Запишите на странице своей рабочей тетради важные мысли, которыми поделился с вами другой студент.
Снова походите по классу и найдите студента, который выбрал какое-либо другое утверждение. Поделитесь тем, что вы записали в своих тетрадях.

Когда студенты выполнят задание, попросите желающих поделиться мыслями, которыми с ними поделились одноклассники. Вы также можете предложить им записать любые полученные побуждения, применимые к их собственной жизни.

Искать большего понимания через предписанные Божественной властью источники

Следующее дополнение к ситуации Юли поможет студентам обсудить важность источников, к которым мы обращаемся в своей жизни.

Понимая, что многие люди с ней не согласны, Юля начинает задаваться вопросом, действительно ли учение и нравственные нормы, которые преподают в Церкви Иисуса Христа Святых последних дней, исходят от Бога.

Предложите студентам обсудить с напарником следующие моменты.

Люди и источники, благодаря которым Юля получает информацию, очень важны, потому что …
Я бы посоветовал(а) Юле искать ответы, обратившись к …, а не к …

Когда пары завершат упражнение, предложите им поделиться с классом тем, что они обсудили. Можно попросить студентов объяснить, почему они ответили именно так. Помогите студентам понять, что источники, к которым они обращаются, могут приблизить их к Небесному Отцу или отдалить от Него.

Чтобы дать студентам возможность попрактиковаться в поиске большего понимания через предписанные Божественной властью источники, пары также могут попробовать найти отрывки для углубленного изучения доктрины, способные помочь Юле, и поделиться ими. Примеры отрывков, которые они могут использовать: Иисус Навин 24:15, Притчи 3:5–6, Исаия 5:20, от Матфея 5:14–16 и Учение и Заветы 6:36.

Личное применение

В завершение урока можно предложить студентам с молитвой ответить на один из следующих вопросов в своих рабочих тетрадях. Призовите их обратить внимание на побуждения от Святого Духа, когда они будут размышлять и делать записи.

Как вы думаете, что Небесный Отец хочет, чтобы вы сделали с полученными знаниями или чувствами, которые вы испытали сегодня?
Как решение следовать принципам приобретения духовного знания в своей жизни может повлиять на ваши отношения с Небесным Отцом и Иисусом Христом?

Дополнительное учебное задание

Альтернативная ситуация

Вы можете заменить ситуацию из урока на ту, что позволит студентам обсудить трудные решения, которые бывает необходимо принять подросткам.

Вениамин неидеален, но он усердно старается поступать правильно. Мысли о важных решениях, которые ему предстоит принять в ближайшие несколько лет, вызывают у него сильную тревогу. Среди решений, которые вызывают у него стресс, есть , и .

Многие задания из урока можно немного скорректировать, чтобы помочь студентам использовать принципы приобретения духовного знания для помощи Вениамину.

Обсуждая предложенную ситуацию, студенты могут использовать отрывки для углубленного изучения доктрины, такие как Притчи 3:4–5, Иакова 1:5–6, Мороний 10:4–5 и Учение и Заветы 8:2–3, чтобы помочь Вениамину.