Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam

Saturs
Titullapa
Iepazīšanās ar skolotāja rokasgrāmatu
Vecās Derības nodarbības
- Laipni lūgti Vecās Derības studijās!
- Mozus 1. nodaļa; Ābrahāma 3. nodaļa
- 1. Mozus 1.–2. nodaļa; Mozus 2.–3. nodaļa; Ābrahāma 4.–5. nodaļa
- 1. Mozus 3.–4. nodaļa; Mozus 4.–5. nodaļa
- 1. Mozus 5. nodaļa; Mozus 6. nodaļa
- Mozus 7. nodaļa
- 1. Mozus 6.–11. nodaļa; Mozus 8. nodaļa
- 1. Mozus 12.–17. nodaļa; Ābrahāma 1.–2. nodaļa
- 1. Mozus 18.–23. nodaļa
- 1. Mozus 24.–33. nodaļa
- 1. Mozus 37.–41. nodaļa
- 1. Mozus 42.–50. nodaļa
- 2. Mozus 1.–6. nodaļa
- Lieldienas
- 2. Mozus 7.–13. nodaļa
- 2. Mozus 14.–18. nodaļa
- 2. Mozus 19.–20., 24., 31.–34. nodaļa
- 2. Mozus 35.–40. nodaļa; 3. Mozus 1., 4., 16., 19. nodaļa
- 4. Mozus 11.–14., 20.–24., 27. nodaļa
- 5. Mozus 6.–8., 15., 18., 29.–30., 34. nodaļa
- Jozuas 1.–8., 23.–24. nodaļa
- Soģu 2.–4., 6.–8. un 13.–16. nodaļa
- Rutes grāmata; 1. Samuēla 1.–7. nodaļa
- 1. Samuēla 8.–10., 13., 15.–16. nodaļa
- 1. Samuēla 17.–18., 24.–26. nodaļa; 2. Samuēla 5.–7. nodaļa
- 2. Samuēla 11.–12. nodaļa; 1. Ķēniņu 3., 6.–9., 11. nodaļa
- 1. Ķēniņu 12.–13., 17.–22. nodaļa
- 2. Ķēniņu 2.–7. nodaļa
- 2. Ķēniņu 16.–25. nodaļa
- 2. Laiku 14.–20., 26., 30. nodaļa
- Ezras 1., 3.–7. nodaļa; Nehemijas 2., 4.–6., 8. nodaļa
- Esteres grāmata
- Ījaba 1.–3., 12.–14., 19., 21.–24., 38.–40., 42. nodaļa
- Psalmu 1.–2., 8., 19.–33., 40., 46. nodaļa
- Psalmu 49.–51., 61.–66., 69.–72., 77.–78., 85.–86. nodaļa
- Psalmu 102.–103., 110., 116.–119., 127.–128., 135.–139., 146.–150. nodaļa
- Salamana pamācību 1.–4., 15.–16., 22., 31. nodaļa; Salamana mācītāja 1.–3., 11.–12. nodaļa
- Jesajas 1.–12. nodaļa
- Jesajas 13.–14., 22., 24.–30., 35. nodaļa
- Jesajas 40.–49. nodaļa
- Jesajas 50.–57. nodaļa
- Jesajas 58.–66. nodaļa
- Jeremijas 1.–3., 7., 16.–18., 20. nodaļa
- Jeremijas 31.–33., 36.–38. nodaļa; Raudu Dziesmu 1., 3. nodaļa
- Ecēhiēla 1.–3., 33.–34., 36.–37., 47. nodaļa
- Daniēla 1.–7. nodaļa
- Hozejas; Joēla grāmata
- Amosa, Obadjas un Jonas grāmata
- Mihas; Nahuma; Habakuka; Cefanjas grāmata
- Hagaja 1.–2. nodaļa; Caharijas 1.–4., 7.–14. nodaļa
- Maleahija grāmata
Nodarbības „Gatavošanās dzīvei”
- Prasmīgi pārzināmo mācību apgūšana: atbilžu meklēšana uz saviem jautājumiem
- Svēto Rakstu studēšanas prasmes
- Ceļvedis Jauniešu spēkam
- Pašpaļāvības veicināšana
- Fiziskā un emocionālā veselība
- Sagatavošanās turpmākas izglītības iegūšanai un nodarbinātībai
- Panākumu gūšana skolā
- Misionāru sagatavošana
- Gatavošanās tempļa apmeklējumam
- Baznīcas vadītāju mācības
Pielikums

Prasmīgi pārzināmo mācību pielietošana 8: prasmīgi pārzināmo mācību rakstvietās ietverto patieso principu un garīgo zināšanu iegūšanas principu pielietošana

„Prasmīgi pārzināmo mācību pielietošana 8: prasmīgi pārzināmo mācību rakstvietās ietverto patieso principu un garīgo zināšanu iegūšanas principu pielietošana”, Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam (2026. g.)

Jesajas 40.–49. nodaļa: 122. nodarbība

Prasmīgi pārzināmo mācību pielietošana 8

Prasmīgi pārzināmo mācību rakstvietās ietverto patieso principu un garīgo zināšanu iegūšanas principu pielietošana

Prasmīgi pārzināmās mācības palīdz audzēkņiem veidot savu dzīvi uz Jēzus Kristus un Viņa evaņģēlija pamata. Šī nodarbība var palīdzēt audzēkņiem pielietot patiesās mācības, kas ir ietvertas prasmīgi pārzināmo mācību rakstvietās, kā arī dievišķos garīgo zināšanu iegūšanas principus.

Audzēkņu sagatavošanās: Aiciniet audzēkņus izpētīt prasmīgi pārzināmo mācību rakstvietas un izvēlēties divas vai trīs rakstvietas, kas, viņuprāt, varētu attiekties uz gandrīz jebkuru situāciju, ar kuru saskaras pusaudzis.

Idejas mācību uzdevumiem

Prasmīgi pārzināmo mācību atkārtošana: pielietojiet

Iedodiet katram audzēknim mazu papīra lapiņu. Aiciniet viņus uz tās uzrakstīt kādu sarežģītu situāciju, ar ko saskaras kāds viņiem pazīstams cilvēks, un to ievietot traukā. Palūdziet audzēkņiem savā aprakstā neiekļaut vārdus vai informāciju, kas ir pārāk personiska, jo viņu darbus lasīs citi audzēkņi.

Pēc tam sadaliet audzēkņus pa pāriem. Aiciniet katru pāri izvilkt no trauka divas papīra lapiņas un izpildīt trīs tālāk sniegtos uzdevumus.

Pārskatiet Vecās Derības prasmīgi pārzināmo mācību rakstvietas, izmantojot sarakstu, kas ir sniegts Prasmīgi pārzināmo mācību apkopojumā (2023. g.).
Pārrunājiet, kā dažādas rakstvietas varētu attiekties uz vismaz vienu no situācijām, kas ir aprakstīta uz jūsu papīra lapiņām. (Jūs varētu izmantot arī prasmīgi pārzināmo mācību rakstvietas no citām Svēto Rakstu grāmatām.)
Dalieties tajā, kā šajās rakstvietās ietverto mācību pielietošana varētu stiprināt viņu attiecības ar Debesu Tēvu un Jēzu Kristu.

Pēc kāda laika aiciniet pārus pastāstīti pārējiem, ko viņi pārrunāja.

Ja audzēkņiem ir nepieciešama palīdzība, lai atrastu prasmīgi pārzināmās mācības rakstvietu, kas attiecas uz viņu situāciju, jūs varētu norādīt viņiem uz kādu, ko varētu attiecināt uz daudziem gadījumiem, piemēram, Salamana pam. 3:5–6 vai 2. Nefija 32:3.

Šim uzdevumam vajadzētu aizņemt tikai 10–15 minūtes, lai audzēkņiem atlikušajā nodarbībā būtu laiks apgūt un pielietot garīgo zināšanu iegūšanas principus.

Apgūstiet un pielietojiet garīgo zināšanu iegūšanas principus

Atlikusī nodarbības daļa ir paredzēta, lai palīdzētu audzēkņiem pielietot garīgo zināšanu iegūšanas principus reālā situācijā.

Jūs varētu parādīt tālāk sniegto attēlu ar jaunieti un situācijas aprakstu.

Situācijas apraksts varētu šķist reālāks, ja jūs aizklātu izceltās frāzes un aicinātu audzēkņus to vietā ierakstīt kādu Baznīcas mācību un standartus, kas attiecas uz viņu dzīvi.

Beautiful Latin Young Woman sitting by side of road

Kad Džuljeta bija maza, viņa pieņēma, ka lielākā daļa cilvēku piekrīt Jēzus Kristus mācībām, ko viņa ir apguvusi mājās un baznīcā. Tagad, kad viņa mācās vidusskolā, šķiet, ir tieši pretēji. Liekas, ka vairums viņas paziņu nepiekrīt Jēzus Kristus atjaunotā evaņģēlija doktrīnai un standartiem.

Piemēram, daudzi viņas klasesbiedri izsmej viņas ticību mūsdienu praviešiem; daži viņas draugi nevar saprast, kāpēc viņa neiesaistās netikumīgās aktivitātēs un izklaidēs.

Iespējams, daži no jūsu audzēkņiem nespēs saprast Džuljetas situāciju. Palūdziet tiem, kuri ir saskārušies ar līdzīgu situāciju, pastāstīt, kādas ir viņu sajūtas un kāpēc ar to ir grūti tikt galā. Jūs varētu norādīt, ka par spīti tam, vai viņiem ir vai nav bijusi līdzīga pieredze kā Džuljetai, situācijas apraksta mērķis ir ļaut viņiem vingrināties pielietot nesen apgūtos garīgo zināšanu iegūšanas principus un mācības.

Lūdziet audzēkņus pārskatīt principus, kas ir ietverti Prasmīgi pārzināmo mācību apkopojuma sadaļas „Garīgo zināšanu gūšana” 5.–12. rindkopā, pievēršot uzmanību tam, kas varētu palīdzēt cilvēkam, kurš piedzīvo līdzīgu situāciju kā Džuljeta.

Kad viņi to ir izdarījuši, atvēliet viņiem pietiekami daudz laika to principu pārrunāšanai, kas, viņuprāt, varētu palīdzēt Džuljetai.

Pamatojoties uz viņu diskusiju, jūs varētu izvēlēties sadaļas no atlikušā nodarbības materiāla, kas varētu palīdzēt jūsu audzēkņiem labāk izprast garīgo zināšanu iegūšanas principus.

Rīkošanās ticībā

Parādiet tālāk sniegtos jautājumus un aiciniet audzēkņus tos pārrunāt nelielās grupās. Apstaigājiet klasi un ieklausieties viņu pārrunās, pēc vajadzības sniedzot ieskatus vai norādījumus.

Kā šī situācija varētu sniegt Džuljetai iespēju stiprināt ticību Jēzum Kristum un uzticību Viņa Baznīcai?
Kāds kārdinājums viņu varētu novirzīt no Jēzus Kristus?
Ko jūs viņai ieteiktu darīt, lai viņa pārvarētu šos kārdinājumus ar ticību Jēzum Kristum?

Priekšstatu un jautājumu izvērtēšana mūžības skatījumā

Tālāk sniegtie norādījumi ļauj audzēkņiem dalīties tajā, ko viņi ir atraduši. Pirms jūs sniedzat nākamo uzdevumu, brīdi pagaidiet, līdz viņi ir pabeiguši iepriekšējo.

(Papildus 8. rindkopas pārskatīšanai Prasmīgi pārzināmo mācību apkopojumā 1. uzdevuma ietvaros, jūs varētu dot audzēkņiem dažas minūtes laika sadaļas „Consult Reliable Sources” izstudēšanai materiālā Seeking Answers to Questions [Gospel Library, Topics and Questions].)

Pieraksti savā studiju dienasgrāmatā vienu izteikumu no Prasmīgi pārzināmo mācību apkopojuma sadaļas „Garīgo zināšanu iegūšana” 8. rindkopas, kas, tavuprāt, varētu palīdzēt Džuljetai un kāpēc.
Apstaigā klasi un sameklē citu audzēkni, kurš izvēlējās to pašu izteikumu, ko tu. Pārrunājiet, kā tas varētu palīdzēt Džuljetai.
Pieraksti savā dienasgrāmatā vērtīgas atziņas, kurās ar tevi dalījās otrs audzēknis.
Vēlreiz apstaigā klasi un sameklē audzēkni, kurš izvēlējās citu izteikumu. Dalieties atziņās, kas ir pierakstītas jūsu dienasgrāmatās.

Kad audzēkņi ir pabeiguši šo uzdevumu, jūs varētu aicināt tos, kuri to vēlas, dalīties atziņās, ko viņiem iemācīja klasesbiedri. Jūs varētu arī aicināt viņus pierakstīt iespaidus, ko viņi, iespējams, ir saņēmuši attiecībā uz savu personīgo dzīvi.

Tiekšanās pēc dziļākas izpratnes, izmantojot dievišķi iedibinātus avotus

Tālāk sniegtās informācijas pievienošana Džuljetas situācijas aprakstam varētu palīdzēt audzēkņiem sagatavoties diskusijai par to, cik svarīgi ir avoti, pie kuriem mēs vēršamies savā dzīvē.

Tā kā tik daudzi Džuljetai nepiekrīt, viņa sāk prātot, vai mācība un standarti, kas tiek mācīti Pēdējo Dienu Svēto Jēzus Kristus Baznīcā, patiešām nāk no Dieva.

Aiciniet audzēkņus pārrunāt tālāk sniegtos izteikumus pāros.

Cilvēki un avoti, pie kā vēršas Džuljeta, lai iegūtu informāciju, ir svarīgi, jo …
Es ieteiktu Džuljetai meklēt atbildes, vēršoties pie …, un nemeklēt atbildes, vēršoties pie …

Kad pāri ir beiguši pārrunas, aiciniet tos, kuri vēlas, pastāstīt pārrunāto pārējai klasei. Jūs varētu lūgt audzēkņus pastāstīt, kāpēc viņi sniedza tieši šādu atbildi. Palīdziet audzēkņiem saprast, ka avoti, pie kuriem viņi vēršas, var viņiem vai nu palīdzēt tuvoties Debesu Tēvam, vai likt no Viņa attālināties.

Lai sniegtu audzēkņiem iespēju iegūt papildu izpratni, izmantojot dievišķi iedibinātus avotus, pāri varētu arī sameklēt un dalīties prasmīgi pārzināmo mācību rakstvietās, kas Džuljetai varētu palīdzēt. Rakstvietas, ko viņi varētu izmantot, ir Jozuas 24:15, Salamana pam. 3:5–6, Jesajas 5:20, Mateja 5:14–16 un Mācības un Derību 6:36.

Principa attiecināšana uz personīgo dzīvi

Jūs varētu noslēgt nodarbību, aicinot audzēkņus lūgšanu pilniem atbildēt uz vienu no tālāk sniegtajiem jautājumiem savā studiju dienasgrāmatā. Mudiniet viņus, gremdējoties pārdomās un rakstot, pievērst uzmanību iespaidiem no Svētā Gara.

Kā, tavuprāt, Debesu Tēvs vēlētos, lai tu pielieto šodien apgūto vai sajusto?
Kā izvēle sekot garīgo zināšanu iegūšanas principiem tavā dzīvē var ietekmēt tavas attiecības ar Debesu Tēvu un Jēzu Kristu?

Papilduzdevums

Cits situācijas apraksts

Jūs varētu aizstāt nodarbībā aplūkoto situācijas aprakstu ar tādu, kas ļautu audzēkņiem pārrunāt grūtus lēmumus, kas ir jāpieņem pusaudžiem.

Benjamins nav nevainojams, taču viņš ļoti cenšas darīt to, kas ir pareizi. Domājot par to, ka tuvākajos gados viņam būs jāpieņem svarīgi lēmumi, viņu pārņem liels satraukums. Daži no lēmumiem, kas viņam rada satraukumu, ir , un .

Daudzus nodarbības uzdevumus var nedaudz pielāgot, lai palīdzētu audzēkņiem pielietot garīgo zināšanu iegūšanas principus Benjamina situācijā.

Pārrunājot šo situācijas aprakstu, audzēkņi varētu izmantot prasmīgi pārzināmo mācību rakstvietas, piemēram, Salamana pam. 3:4–5, Jēkaba 1:5–6, Moronija 10:4–5 un Mācības un Derību 8:2–3, lai palīdzētu Benjaminam.