„Procvičování mistrovství v nauce 8: Uplatňujte pravdy z pasáží z mistrovství v nauce a zásady získávání duchovního poznání“, Starý zákon – příručka pro učitele semináře (2026)
„Procvičování mistrovství v nauce 8: Uplatňujte pravdy z pasáží z mistrovství v nauce a zásady získávání duchovního poznání“, Starý zákon – příručka pro učitele semináře
Izaiáš 40–49: Lekce 122
Procvičování mistrovství v nauce 8
Uplatňujte pravdy z pasáží z mistrovství v nauce a zásady získávání duchovního poznání
Mistrovství v nauce může studentům pomoci budovat jejich život na základech postavených na Ježíši Kristu a Jeho evangeliu. Tato lekce může studentům pomoci uplatňovat pravdy obsažené v pasážích z mistrovství v nauce a božské zásady získávání duchovního poznání.
Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby si prošli pasáže z mistrovství v nauce a vybrali si dvě nebo tři, které by se podle nich daly uplatnit téměř v jakékoli situaci, v níž by se dospívající člověk mohl ocitnout.
Možné výukové činnosti
Opakování mistrovství v nauce: Uplatňujte
Každému studentovi byste mohli dát lístek papíru. Vyzvěte je, aby na něj napsali krátký popis obtížné situace, které čelí někdo, koho znají, a lístek vložili do nádoby. Požádejte studenty, aby neuváděli jména ani podrobnosti, které jsou příliš osobní, protože jejich lístek budou číst další studenti.
Poté je rozdělte do dvojic. Ať si každá dvojice vybere z nádoby dva lístky a provede tři níže uvedené kroky.
-
Zopakujte si pasáže z mistrovství v nauce ze Starého zákona pomocí seznamu v příručce Mistrovství v nauce – základní dokument (2023).
-
Diskutujte o tom, jak by se různé pasáže daly vztáhnout alespoň na jednu ze situací uvedených na vašem lístku. (Mohli byste také použít pasáže z mistrovství v nauce z jiných knih písem.)
-
Podělte se o to, jak by uplatňování nauk obsažených v těchto pasážích mohlo posílit jejich vztah s Nebeským Otcem a Ježíšem Kristem.
Po uplynutí dostatečné doby dvojice požádejte, aby se s ostatními podělily o to, o čem diskutovaly.
Pokud studenti potřebují pomoc s určením pasáže z mistrovství v nauce, která se vztahuje na jejich situaci, mohli byste je nasměrovat na pasáž, která se dá vztáhnout na mnoho situací – například Přísloví 3:5–6 nebo 2. Nefi 32:3.
Tato činnost by měla zabrat pouze 10–15 minut, aby studenti měli po zbytek hodiny čas na to, aby se naučili zásady získávání duchovního poznání a uplatnili je.
Učte se zásadám získávání duchovního poznání a uplatňujte je
Zbývající část lekce má studentům pomoci uplatňovat zásady získávání duchovního poznání v reálné situaci.
Zvažte možnost ukázat studentům obrázek mladé ženy a modelovou situaci, která se nachází níže.
Modelová situace může působit realističtěji, pokud zvýrazněné části necháte prázdné a vyzvete studenty, aby prázdná místa doplnili církevní naukou a měřítky, které se týkají jejich života.
Když byla Julie malá, předpokládala, že většina lidí souhlasí s učením Ježíše Krista, kterému se učila doma a v Církvi. Teď, když je na střední škole, se zdá, že je tomu naopak. Zdá se, že většina lidí, které zná, s naukou a měřítky znovuzřízeného evangelia Ježíše Krista nesouhlasí.
Mnoho jejích spolužáků si například dělá legraci z její víry v žijící proroky; dokonce i někteří její přátelé nerozumějí tomu, proč se nezapojuje do nemorálních činností a zábavy.
Pro některé vaše studenty může být těžké se s Julií ztotožnit. Mohli byste požádat dobrovolníky, kteří podobnou situaci zažili, aby popsali, jaké to je a proč je obtížné se s tím vypořádat. Mohli byste poukázat na to, že ať již měli podobné zážitky jako Julie, či nikoli, účelem této modelové situace je umožnit jim procvičit si uplatňování zásad získávání duchovního poznání a nauky, kterým se nedávno naučili.
Vyzvěte studenty, aby si prošli zásady uvedené v odstavcích 5–12 v oddíle „Získávejme duchovní poznání“ v příručce Mistrovství v nauce – základní dokument a vyhledali zásady, které by mohly pomoci někomu, kdo se nachází v podobné situaci jako Julie.
Až si studenti zásady projdou, dejte jim dostatek času na diskusi o zásadách, které by podle nich mohly Julii pomoci.
Na základě jejich diskuse byste mohli ze zbývající látky vybrat oddíly, které by mohly vašim studentům pomoci lépe porozumět zásadám získávání duchovního poznání.
Jednejte s vírou
Zvažte možnost ukázat studentům následující otázky a vyzvat je, aby o svých odpovědích diskutovali ve skupinkách. Procházejte se po třídě, naslouchejte jejich diskusím a podle potřeby nabízejte postřehy nebo vedení.
-
Jak by mohla být pro Julii její situace příležitostí posílit svou víru v Ježíše Krista a oddanost Jeho Církvi?
-
Co z toho, k čemu by mohla být pokoušena, by ji mohlo od Ježíše Krista odvést?
-
Jak by měla podle vás tato pokušení řešit s vírou v Ježíše Krista?
Zkoumejte zásady a otázky z perspektivy věčnosti
Následující pokyny studentům umožní, aby se podělili o to, co našli. Počkejte, dokud nedokončí daný krok, než přejdete ke kroku dalšímu.
(Kromě toho, že si v 1. kroku zopakujete odstavec 8 v příručce Mistrovství v nauce – základní dokument, byste mohli studentům poskytnout také několik minut na prostudování oddílu „Čerpejte ze spolehlivých zdrojů“ v materiálu Jak hledat odpovědi na své otázky [Knihovna evangelia, Témata a otázky].)
-
Do studijního deníku si zaznamenejte jednu pravdu z odstavce 8 oddílu „Získávejme duchovní poznání“ v příručce Mistrovství v nauce – základní dokument , který by podle vás mohl Julii pomoci, a uveďte proč.
-
Procházejte třídou a najděte dalšího studenta, který vybral stejnou pravdu jako vy. Diskutujte o tom, jak by to mohlo Julii pomoci.
-
Na stránku ve svém deníku si připište hodnotné postřehy, o které se s vámi druhý student podělil.
-
Znovu se projděte třídou a vyhledejte studenta, který si vybral odlišnou pravdu než vy. Podělte se o postřehy ze svého deníku.
Až studenti tuto činnost dokončí, mohli byste požádat dobrovolníky, aby se podělili o postřehy, které se dozvěděli od spolužáků. Mohli byste je také vyzvat, aby si zaznamenali veškerá vnuknutí, která možná obdrželi pro svůj vlastní život.
Usilujte o hlubší porozumění skrze božsky určené zdroje a materiály
Doplníte-li k Juliině modelové situaci následující, mohlo by to studentům pomoci připravit se na diskusi o důležitosti zdrojů, na které se v životě obracíme.
Jelikož s ní mnoho lidí nesouhlasí, Julie si začíná klást otázku, zda nauka a měřítka, kterým se v Církvi Ježíše Krista Svatých posledních dnů učí, jsou skutečně od Boha.
Mohli byste studenty vybídnout, aby ve dvojicích diskutovali o níže uvedených větách k doplnění.
-
Je důležité, u jakých lidí a v jakých zdrojích Julie vyhledává informace, protože…
-
Poradil(a) bych Julii, aby hledala odpovědi tak, že využije…, a nikoli tak, že…
Až budou studenti ve dvojicích s diskusí hotovi, požádejte dobrovolníky, aby se s ostatními členy třídy podělili o to, o čem diskutovali. Mohli byste studenty požádat, aby se podělili o to, proč odpověděli právě takto. Zvažte možnost pomoci studentům porozumět tomu, že zdroje, ke kterým se obracejí, je mohou vést blíže k Nebeskému Otci, nebo je od Něj vzdálit.
Aby si studenti procvičili získávání hlubšího porozumění skrze božsky určené zdroje a materiály, dvojice by také mohly vyhledat verše z mistrovství v nauce, které by Julii mohly pomoci, a podělit se o ně. Studenti by mohli použít například tyto pasáže: Jozue 24:15; Přísloví 3:5–6; Izaiáš 5:20; Matouš 5:14–16; a Nauka a smlouvy 6:36.
Osobní uplatnění
Hodinu byste mohli zakončit tím, že studenty vyzvete, aby si do studijního deníku s modlitbou napsali odpověď na jednu z následujících otázek. Povzbuďte je, aby při přemítání a psaní věnovali pozornost vnuknutím od Ducha Svatého.
-
Jak si podle vás Nebeský Otec přeje, abyste naložili s tím, čemu jste se dnes naučili nebo co jste pocítili?
-
Jak může rozhodnutí řídit se v životě zásadami získávání duchovního poznání ovlivnit váš vztah s Nebeským Otcem a Ježíšem Kristem?