Семінарія
Ісая 5: “Горе тим, що зло називають добром, а добро злом”

“Ісая 5: “Горе тим, що зло називають добром, а добро злом”, Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії (2026)

“Ісая 5: “Горе тим, що зло називають добром, а добро злом”, Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії

Ісая 1–12. Урок 115

Ісая 5

“Горе тим, що зло називають добром, а добро злом”

Cheetah in the African wild.

Через пророка Ісаю Господь застерігав Ізраїль від гріховного вибору, зокрема від того, щоб називати “зло… добром, а добро злом” (Ісая 5:20). Сьогодні є чимало деструктивних ідей і звичаїв, які здаються хорошими. Цей урок може допомогти студентам посилити їхню здатність розпізнавати добро і зло.

Підготовка студентів: попросіть студентів бути готовими розповісти на уроці про приклад того, як щось, що вважалося нешкідливим чи навіть добрим, зрештою виявилося згубним.

Можливі навчальні завдання

Духовно небезпечні ідеї та вчинки

Ви можете розпочати урок з показу зображення замаскованого гепарда, на зразок поданого на початку цього уроку. Після цього ви можете поставити наведене далі запитання і показати висловлювання старійшини Девіда А. Беднара.

  • Що робить гепарда небезпечним для його здобичі?

Старійшина Девід А. Беднар, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, порівняв гепардів із небезпечними ідеями та вчинками.

15:59
Elder David A. Bednar, Quorum of the Twelve Apostles official portrait. 2020.

Для мене гепарди — лискучі, дуже привабливі й принадні творіння. Шерсть гепарда — від жовтувато-пісочного до сіро-білого кольору — з чорними цятками служить чудовим маскуванням, роблячи цих тварин майже непомітними, коли вони підкрадаються до своєї жертви на африканських пасовищах.

Так і духовно небезпечні ідеї та вчинки часто можуть здаватися привабливими, бажаними або приємними. Отже, в нашому сучасному світі кожному з нас потрібно остерігатися принадного зла, яке вдає із себе добро. (“Будьте готові до молитви постійно”, Ліягона, лист. 2019, с. 33)

  • Які є приклади “духовно небезпечн[их] іде[й] та вчинк[ів]”, що “можуть здаватися привабливими, бажаними або приємними”?

    Буде корисно записати відповіді студентів на дошці. Студенти можуть сказати, наприклад, таке: “Це моє тіло. Я можу робити з ним усе, що захочу” або “Це добре, якщо тебе не спіймають”. Далі на уроці ви будете звертатися до ідей, записаних на дошці.

  • Чому для вас важливо розпізнавати принадне зло, що вдає із себе добро?

Подане нижче пояснення і запрошення може допомогти студентам побачити, яким чином те, що вони вивчатимуть на цьому уроці, є важливим в їхньому житті.

Буває складно розпізнати ці оманливі ідеї та вчинки, особливо коли ми перебуваємо під їхнім впливом. Думки і вчинки кожного з нас не відповідають повністю ученням Ісуса Христа (див. Римлянам 3:23). Небесний Батько та Ісус Христос допоможуть нам розпізнати це у собі, коли ми будемо шукати Їхньої допомоги через Святого Духа. Під час сьогоднішнього уроку приділяйте пильну увагу тому, як Святий Дух може допомагати вам відрізнити істинне від помилкового.

Замаскований обман

Щоб познайомити студентів із загальним посланням Ісая 5, коротко підсумуйте наступний абзац.

В Ісая 5 Господь навчав ізраїльтян про Свою любов до них і про наслідки їхніх гріховних рішень за допомогою порівняння з виноградником. Попри намагання Господа допомогти їм зростати, гріховний вибір ізраїльтян призвів до того, що вони стали “дик[ими] ягод[ами]” (див. Ісая 5:2), що символізувало їхню зіпсованість та прикрий характер. Через те, що вони вирішили “відкинути” і зневажити Господа і Його вчення (див. Ісая 5:24), вони залишаться без допомоги Господа.

Ви можете попросити студентів переглянути вірші Ісая 5:8–23 і полічити, скільки разів Господь вживає слово “горе” (шість разів). Поясніть, що слово “горе” означає глибокий смуток або страждання. Господь намагався навчити ізраїльтян того, що їхні гріховні рішення відвертають їх від Нього і ведуть до смутку та страждань.

Хоча є багато істин, на яких можна було б зосередитися на цьому уроці, решту уроку буде присвячено доктринальному уривку для опанування Ісая 5:20.

піктограма опанування доктрини Ісая 5:20 — це доктринальний уривок для опанування. Попросіть студентів позначати доктринальні уривки для опанування так, щоб їх було легко знаходити.

Прочитайте Ісая 5:20 і знайдіть, що приносить горе, або смуток чи страждання.

  • Що ви знайшли?

Допоможіть студентам визначити істину на зразок такої: якщо ми будемо називати зло добром, а добро злом, то зрештою зазнаємо горя і страждань. Ви можете запропонувати студентам позначити три пари слів у цьому вірші — добро і зло, темрява і світло та гірке й солодке. Поясніть, що Ісая часто наводить по кілька прикладів, щоб краще прояснити свої вчення.

  • Яким чином вважання зла добром, а добра злом, зрештою призводить до горя і страждання?

Визнання, що цей обман важко виявити, може допомогти студентам відчути, що їх розуміють, усвідомити перешкоди на їхньому шляху та зрозуміти, що їм потрібен Бог.

Зверніться до списку “духовно небезпечних ідей та вчинків” на дошці і поставте таке запитання.

  • Що може ускладнювати виявлення цих духовно небезпечних ідей та вчинків?

Подумайте, чи є якісь духовно небезпечні ідеї або вчинки, які ви можете вважати привабливими, бажаними або приємними.

Ісус Христос є правда

Після виявлення труднощів допоможіть студентам побачити шлях їх подолання в Ісусі Христі.

Прочитайте Іван 14:6 і знайдіть, як Ісус описав те, ким Він є.

  • Що, на вашу думку, має на увазі Ісус, кажучи, що Він є правда?

  • Що Небесний Батько та Ісус Христос дали нам, щоб допомогти розпізнати оманливі ідеї та вчинки, список яких ми склали на початку уроку?

Хоча цей список не є вичерпним, студенти можуть, наприклад, назвати щось із наведеного далі:

За потреби можна прочитати та обговорити деякі із зазначених уривків.

Наступне завдання дає студентам можливість вивчити учення Спасителя, щоб допомогти їм розпізнавати Його істину. Попросіть студентів переглянути список духовно небезпечних ідей та вчинків на дошці. Покажіть наведені нижче настанови.

Для того, щоб відрізняти істину від помилок, ми можемо звертатися до учень Ісуса Христа та Його пророків. Одне із джерел, де ми можемо “знайти вчення Ісуса Христа і Його пророків” — це брошура “Заради зміцнення молоді: Путівник з прийняття рішень” (“Робити натхненний вибір”, Заради зміцнення молоді: Путівник з прийняття рішень [2022]).

Виберіть одну ідею або дію, яка є злом, що видає себе за добро, або є добром, яке зображають або називають злом. Уважно прочитайте настанови у брошурі “Заради зміцнення молоді” і знайдіть учення Ісуса Христа і Його пророків, які можуть допомогти вам вибрати слідувати за Ісусом Христом, а не за оманливими посланнями диявола. Напишіть, як учення Спасителя виправляють облудні ідеї.

Попросіть студентів поділитися своїми відповідями. Для цього студент може вибрати певну ідею або дію на дошці. Попросіть студентів у класі пояснити, як те, чого вони навчилися, свідчить, що ця ідея чи дія є духовно деструктивною. Наприклад, якщо студент вибере “Це добре, поки тебе не спіймають”, студенти можуть поділитися тим, що вони дізналися з розділу “Істина зробить вас вільними” брошури “Заради зміцнення молоді”, як-от, в абзацах, що починаються словами “Чесне життя означає, що ви любите істину всім серцем” або “Любіть істину”.

Міркуємо про навчання

Надайте студентам можливість поміркувати про те, чого вони навчилися, за допомогою наведеного далі запитання.

У щоденнику навчання запишіть відповідь на таке запитання:

  • Що з того, чого ви сьогодні навчилися, може допомогти вам розпізнавати істину і краще наслідувати Ісуса Христа?

Ви можете запропонувати студентам поділитися їхніми почуттями і свідченням, розповівши про те, що вони написали. Ви можете свідчити про Ісуса Христа і Його титул Правда.

Запам’ятовування

Ви можете допомогти студентам вивчити напам’ять доктринальний уривок для опанування і ключову фразу з Писань під час цього уроку і повторювати їх на наступних уроках. Ключова фраза з Писань для Ісая 5:20 — “Горе тим, що зло називають добром, а добро злом”. Ідеї для запам’ятовування вміщено в додаткових матеріалах “Завдання для перевірки опанування доктрини”.