Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama

Isi
Halaman Judul
Pendahuluan untuk Buku Pedoman Guru
Pelajaran-Pelajaran Perjanjian Lama
- Selamat Datang di Perjanjian Lama
- Musa 1; Abraham 3
- Kejadian 1–2; Musa 2–3; Abraham 4–5
- Kejadian 3–4; Musa 4–5
- Kejadian 5; Musa 6
- Musa 7
- Kejadian 6–11; Musa 8
- Kejadian 12–17; Abraham 1–2
- Kejadian 18–23
- Kejadian 24–33
- Kejadian 37–41
- Kejadian 42–50
- Keluaran 1–6
- Paskah
- Keluaran 7–13
- Keluaran 14–18
- Keluaran 19–20; 24; 31–34
- Keluaran 35–40; Imamat 1; 4; 16; 19
- Bilangan 11–14; 20–24; 27
- Ulangan 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Yosua 1–8; 23–24
- Hakim-Hakim 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1 Samuel 1–7
- 1 Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuel 17–18; 24–26; 2 Samuel 5–7
- 2 Samuel 11–12; 1 Raja-Raja 3; 6–9; 11
- 1 Raja-Raja 12–13; 17–22
- 2 Raja-Raja 2–7
- 2 Raja-Raja 16–25
- 2 Tawarikh 14–20; 26; 30
- Ezra 1; 3–7; Nehemia 2; 4–6; 8
- Ester
- Ayub 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Mazmur 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Mazmur 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Mazmur 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Amsal 1–4; 15–16; 22; 31; Pengkhotbah 1–3; 11–12
- Yesaya 1–12
- Yesaya 13–14; 22; 24–30; 35
- Yesaya 40–49
- Yesaya 50–57
- Yesaya 58–66
- Yeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Yeremia 31–33; 36–38; Ratapan 1; 3
- Yehezkiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hosea; Yoel
- Amos; Obaja; Yunus
- Mikha; Nahum; Habakuk; Zefanya
- Hagai 1–2; Zakharia 1–4; 7–14
- Maleakhi
Pelajaran Persiapan Hidup
- Penguasaan Doktrin: Menemukan Jawaban untuk Pertanyaan Saya
- Keterampilan Penelaahan Tulisan Suci
- Penuntun Untuk Kekuatan Remaja
- Membangun Kemandirian
- Kesehatan Jasmani dan Emosi
- Bersiap bagi Pendidikan dan Pekerjaan Masa Depan
- Berhasil di Sekolah
- Persiapan Misionaris
- Persiapan Bait Suci
- Ajaran-Ajaran Pemimpin Gereja
Apendiks

Yesaya 5: “Sungguh Celaka yang Menyebut Kejahatan Itu Baik dan Kebaikan Itu Jahat”

“Yesaya 5: “Sungguh Celaka yang Menyebut Kejahatan Itu Baik dan Kebaikan Itu Jahat,’” Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama (2026)

“Yesaya 5: “Sungguh Celaka yang Menyebut Kejahatan Itu Baik dan Kebaikan Itu Jahat,’” Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama

Yesaya 1–12: Pelajaran 115

Yesaya 5

“Sungguh Celaka yang Menyebut Kejahatan Itu Baik dan Kebaikan Itu Jahat”

Melalui Nabi Yesaya, Tuhan memperingatkan Israel terhadap pilihan-pilihan penuh dosa mereka, termasuk menyebut “kejahatan itu baik dan kebaikan itu jahat” (Yesaya 5:20). Dewasa ini, ada banyak gagasan dan praktik merusak yang tampaknya baik. Pelajaran ini dapat meningkatkan kemampuan siswa untuk memperbedakan antara yang baik dan yang jahat.

Persiapan siswa: Ajaklah siswa untuk datang ke kelas siap untuk berbagi contoh tentang sesuatu yang dianggap tidak berbahaya, atau bahkan baik, yang pada akhirnya terbukti berbahaya.

Kemungkinan Kegiatan Pemelajaran

Gagasan dan tindakan yang berbahaya secara rohani

Pertimbangkan untuk memulai kelas dengan memperlihatkan gambar citah yang disamarkan, seperti yang ada di awal pelajaran ini. Kemudian, Anda dapat mengajukan pertanyaan berikut dan memperlihatkan pernyataan oleh Penatua David A. Bednar.

Apa yang membuat citah berbahaya bagi mangsanya?

Penatua David A. Bednar dari Kuorum Dua Belas Rasul membandingkan citah dengan gagasan dan tindakan berbahaya.

15:59

Bagi saya, citah adalah makhluk yang ramping, memikat, dan menawan. Bulu citah yang coklat kekuningan hingga putih keabu-abuan dengan bintik-bintik hitam bertindak sebagai penyamaran indah yang membuat hewan-hewan ini hampir tidak terlihat saat mereka mengintai mangsanya di padang rumput Afrika.

Dengan cara yang sama, gagasan dan tindakan yang berbahaya secara rohani sering kali tampak menarik, dihasratkan, atau menyenangkan. Di dunia modern ini, kita masing-masing perlu menjadi waspada akan tipu daya buruk yang berpura-pura menjadi baik (“Waspada Menuju Doa secara Berkelanjutan,” Liahona, November 2019, 33)

Apa beberapa contoh “gagasan dan tindakan yang berbahaya secara rohani” yang “dapat tampak menarik, dihasratkan, atau menyenangkan”?

Akanlah bermanfaat untuk menuliskan tanggapan siswa di papan tulis. Siswa mungkin mengatakan hal-hal seperti, “Ini tubuh saya. Saya dapat melakukan apa pun yang saya inginkan dengannya” atau “Tidak apa-apa selama kamu tidak ketahuan.” Anda akan merujuk pada gagasan-gagasan di papan tulis ini nanti dalam pelajaran.
Mengapa penting bagi Anda untuk mengenali orang jahat yang berpura-pura baik?

Penjelasan dan ajakan berikut dapat membantu siswa mulai melihat pentingnya apa yang akan mereka telaah dalam pelajaran ini dalam kehidupan mereka.

Mungkin sulit untuk mengenali gagasan dan tindakan yang menipu ini, terutama ketika kita mungkin dipengaruhi olehnya. Kita masing-masing berpikir atau bertindak dalam cara-cara yang tidak sepenuhnya selaras dengan ajaran-ajaran Yesus Kristus (lihat Roma 3:23). Bapa Surgawi dan Yesus Kristus akan membantu kita mengenali ini dalam diri kita sendiri sewaktu kita mengupayakan bantuan Mereka melalui Roh Kudus. Sewaktu Anda menelaah hari ini, perhatikan dengan saksama bagaimana Roh Kudus mungkin membantu Anda memperbedakan kebenaran dari kesalahan.

Tipuan yang disamarkan

Ringkaslah paragraf berikut untuk memperkenalkan siswa pada pesan keseluruhan dari Yesaya 5.

Dalam Yesaya 5, Tuhan mengajari orang Israel tentang kasih-Nya bagi mereka dan konsekuensi dari pilihan-pilihan penuh dosa mereka melalui analogi kebun anggur. Meskipun Tuhan berusaha membantu mereka tumbuh, pilihan-pilihan penuh dosa orang-orang Israel menuntun mereka menjadi “buah anggur yang asam” (lihat Yesaya 5:2), lambang bagi kerusakan dan karakter buruk mereka. Karena mereka memilih untuk “menolak” dan meremehkan Tuhan dan ajaran-ajaran-Nya (lihat Yesaya 5:24), mereka akan ditinggalkan tanpa bantuan Tuhan.

Anda dapat mengajak siswa untuk membaca sekilas Yesaya 5:8–23 dan menghitung berapa kali Tuhan menggunakan kata “sungguh celaka” (enam kali). Jelaskan bahwa “celaka” merujuk pada dukacita atau penderitaan mendalam. Tuhan mencoba mengajari orang-orang Israel bahwa pilihan-pilihan penuh dosa mereka menjauhkan mereka dari-Nya dan menuntun pada dukacita dan penderitaan.

Sementara ada banyak kebenaran yang dapat menjadi fokus pelajaran ini, sisa pelajaran ini akan berfokus pada petikan penguasaan doktrin Yesaya 5:20.

Yesaya 5:20 adalah sebuah petikan penguasaan doktrin. Pertimbangkan untuk mengajak siswa mempertimbangkan untuk menandai petikan-petikan penguasaan doktrin dengan cara yang mencolok agar mereka dapat menemukannya dengan mudah.

Baca Yesaya 5:20, mencari apa yang mendatangkan celaka, atau kesedihan dan penderitaan.

Apa yang Anda temukan?

Bantulah siswa mengidentifikasi sebuah kebenaran, misalnya Jika kita menyebut kejahatan itu baik dan kebaikan itu jahat, kita pada akhirnya akan mengalami dukacita dan penderitaan. Anda dapat mengajak siswa untuk mempertimbangkan menandai ketiga pasangan dalam ayat, jahat dan baik, kegelapan dan terang, serta pahit dan manis. Jelaskan bahwa Yesaya sering menyediakan banyak contoh untuk membantu membawa kejelasan yang lebih besar pada ajaran-ajarannya.

Bagaimana menyebut kejahatan itu baik dan kebaikan itu jahat pada akhirnya menuntun pada dukacita dan penderitaan?

Mengakui kesulitan dalam mengidentifikasi tipuan-tipuan ini dapat membantu siswa merasa dipahami, mengenali rintangan, dan melihat kebutuhan mereka akan Allah.

Merujuklah pada daftar “gagasan dan tindakan yang berbahaya secara rohani” di papan tulis dan ajukan pertanyaan berikut.

Apa yang dapat menyulitkan untuk mengidentifikasi gagasan dan tindakan yang berbahaya secara rohani ini?

Pikirkan apakah ada gagasan atau tindakan apa pun yang berbahaya secara rohani yang mungkin Anda lihat menarik, patut dihasratkan, atau menyenangkan.

Yesus Kristus adalah kebenaran

Setelah mengidentifikasi kesulitan, bantulah siswa melihat Yesus Kristus sebagai solusinya.

Bacalah Yohanes 14:6, mencari apa yang Yesus katakan tentang siapa Dia.

Menurut Anda apa yang Yesus maksudkan ketika Dia memaklumkan bahwa Dia adalah kebenaran?
Apa yang telah Bapa Surgawi dan Yesus Kristus berikan untuk membantu kita mengenali gagasan dan tindakan tipu daya yang kita daftar sebelumnya?

Meskipun ini bukan daftar komprehensif, siswa dapat membagikan beberapa hal seperti yang berikut:

Roh (lihat Ajaran dan Perjanjian 11:12–13)
Terang Kristus (lihat Moroni 7:16–19)
Para nabi (lihat Ajaran dan Perjanjian 21:1, 4–6)
Tulisan suci (lihat 2 Timotius 3:15–17)

Jika Anda merasakan kebutuhan dalam diri siswa Anda, Anda dapat membaca dan membahas beberapa tulisan suci yang disediakan.

Kegiatan berikutnya memberi siswa kesempatan untuk menelaah ajaran-ajaran Juruselamat untuk membantu mereka mengenali kebenaran-Nya. Rujukkan siswa pada daftar gagasan dan tindakan yang berbahaya secara rohani di papan tulis. Perlihatkan petunjuk berikut.

Untuk membantu kita memperbedakan kebenaran dari kesalahan, kita dapat berpaling pada ajaran Yesus Kristus dan para nabi-Nya. Satu tempat kita dapat “menemukan ajaran-ajaran Yesus Kristus dan para nabi-Nya” adalah dalam Untuk Kekuatan Remaja: Penuntun untuk Membuat Pilihan (“Buatlah Pilihan yang Diilhami,” Untuk Kekuatan Remaja: Penuntun untuk Membuat Pilihan [2022]).

Pilihlah satu gagasan atau tindakan jahat yang berpura-pura baik, atau tindakan baik yang digambarkan sebagai atau diberi label jahat. Telaahlah penuntun Untuk Kekuatan Remaja, mencari ajaran-ajaran Yesus Kristus dan para nabi-Nya yang dapat membantu Anda memilih untuk mengikuti Yesus Kristus alih-alih pesan-pesan tipuan iblis. Tulislah bagaimana ajaran-ajaran Juruselamat mengoreksi gagasan-gagasan palsu tersebut.

Ajaklah siswa untuk berbagi apa yang telah mereka temukan. Untuk melakukannya, seorang siswa dapat memilih sebuah gagasan atau tindakan dari papan tulis. Mintalah anggota kelas untuk menjelaskan bagaimana sesuatu yang mereka pelajari memperlihatkan gagasan atau tindakan itu sebagai merusak secara rohani. Misalnya, jika seorang siswa memilih “Tidak apa-apa selama kamu tidak ketahuan,” siswa dapat berbagi sesuatu yang mereka pelajari di bagian “Kebenaran akan membuat Anda bebas” dalam penuntun Untuk Kekuatan Remaja , seperti paragraf yang dimulai dengan “Hidup dengan integritas berarti Anda mengasihi kebenaran dengan segenap hati Anda” atau “Mengasihi kebenaran.”

Merenungkan pemelajaran

Berilah siswa kesempatan untuk merenungkan apa yang telah mereka pelajari dengan memperlihatkan sebuah pertanyaan seperti berikut.

Tulislah jawaban atas perintah berikut dalam jurnal penelaahan Anda:

Apa yang telah Anda pelajari hari ini yang dapat membantu Anda mengenali kebenaran dan mengikuti Yesus Kristus dengan lebih baik?

Anda dapat mengajak siswa untuk berbagi perasaan dan kesaksian mereka dengan berbagi apa yang mereka tuliskan. Pertimbangkan untuk bersaksi tentang Yesus Kristus dan gelar-Nya sebagai Kebenaran.

Hafalkan

Anda mungkin ingin membantu siswa menghafalkan petikan penguasaan doktrin dan frasa tulisan suci kunci selama pelajaran ini dan meninjaunya dalam pelajaran-pelajaran mendatang. Frasa tulisan suci kunci untuk Yesaya 5:20 adalah “Sungguh celaka yang menyebut kejahatan itu baik dan kebaikan itu jahat” Gagasan untuk kegiatan penghafalan terdapat dalam materi apendiks di bagian “Kegiatan Tinjauan Penguasaan Doktrin”.

Sumber Daya Tambahan

Apa yang dapat membantu saya memperbedakan yang baik dari yang jahat?

Presiden Dallin H. Oaks dari Presidensi Utama menyatakan:

Ketika kita mulai dengan mengukur praktik dan usulan modern terhadap apa yang kita ketahui mengenai rencana Allah dan alasan-alasan yang diberikan dalam firman Allah dan ajaran-ajaran dari para nabi-Nya yang hidup, … kita tahu bahwa hal ini menempatkan kita di tempat yang aman secara kekal. (“As He Thinketh in His Heart” [malam bersama Penatua Dallin H. Oaks, 8 Februari 2013], 5)

Lihat paragraf 11 dan 12 dari “Memperoleh Pengetahuan Rohani” dalam Dokumen Inti Penguasaan Doktrin (2023).

Lihat “Pusatkan Kehidupan Anda kepada Yesus Kristus” atau “Berkonsultasilah dengan Sumber Tepercaya,” yang terdapat dalam seri Mencari Jawaban terhadap Pertanyaan di bagian Topik dan Pertanyaan dari Perpustakaan Injil.

Bagaimana pesan Bapa Surgawi dan lawan berbeda?

Presiden Russell M. Nelson mengajarkan:

24:24

Lawan itu cerdik. Selama ribuan tahun, dia telah membuat yang baik tampak jahat dan yang jahat tampak baik. Pesannya cenderung nyaring, berani, dan penuh sesumbar.

Namun, pesan dari Bapa Surgawi kita berbeda secara mencolok. Dia berkomunikasi secara sederhana, tenang, dan dengan kegamblangan yang begitu memukau sehingga kita tidak dapat keliru memahami-Nya. (“Dengarlah Dia,” Liahona, Mei 2020, 89)

Kegiatan Pemelajaran Tambahan

Opsi video yang diperluas

Siswa mungkin mendapat manfaat dari mendengar Penatua Bednar menggambarkan apa yang dia dan istrinya cermati selama kunjungan ke Afrika mengenai pola perburuan citah. Anda dapat menyaksikan bagian yang lebih panjang dari ceramahnya, “Waspada menuju Doa Secara Berkelanjutan,” dari kode waktu 2:13 hingga 6:07, yang mencakup pengalamannya.

15:59

“Kegelapan menjadi terang … pahit menjadi manis” (Yesaya 5:20)

Karena beberapa siswa mungkin tidak langsung memberi label suatu tindakan atau gagasan sebagai baik atau jahat, Anda dapat meluangkan waktu berbicara setelah mengidentifikasi kebenaran yang sesungguhnya mengenai contoh-contoh tambahan yang Yesaya berikan: kegelapan dan terang, pahit dan manis.

Apa saja contoh tambahan dari tindakan dan gagasan yang berbahaya secara rohani yang dapat “mengubah kegelapan menjadi terang dan terang menjadi kegelapan, yang mengubah pahit menjadi manis, dan manis menjadi pahit” (Yesaya 5:20)?

Meskipun siswa mungkin tidak melabeli pilihan musik tertentu atau mengolok-olok orang lain sebagai jahat, mereka dapat berbagi bagaimana pilihan musik tertentu dapat meningkatkan kegelapan atau terang atau bagaimana cara kita memperlakukan orang lain dapat menimbulkan pengalaman pahit atau manis.

Bagaimana memperbedakan antara sumber yang dapat diandalkan dan tidak dapat diandalkan

Satu cara kita dapat mengenali tipuan-tipuan Setan adalah dengan memperbedakan antara sumber-sumber yang dapat diandalkan dan tidak dapat diandalkan. Anda dapat membantu siswa belajar cara melakukan ini dengan menggunakan materi yang terdapat dalam “Pelatihan Mikro 3: Cara Melakukan Asesmen Reliabilitas Sumber,” yang terdapat dalam kursus Institut Materi Guru Menjawab Pertanyaan Injil Saya. Atau Anda dapat menggunakan materi tentang berkonsultasi dengan sumber-sumber tepercaya yang terdapat di sumber daya “Mencari Jawaban atas Pertanyaan” di bawah Topik dan Pertanyaan di Perpustakaan Injil.

Yesaya 6: Perubahan melalui Yesus Kristus dan Pendamaian-Nya

Anda dapat mempertimbangkan untuk mengajar tentang Yesus Kristus melalui simbolisme yang digunakan dalam Yesaya 6. Anda dapat memperlihatkan sepasang gambar yang menunjukkan sebelum dan sesudah sesuatu terjadi, seperti gambar mobil sebelum dan sesudah pencucian mobil.

Pertimbangkan untuk meringkas Yesaya 6:1–4 dengan menjelaskan bahwa Yesaya memiliki penglihatan di mana dia berdiri di hadapan Tuhan. Yesaya berusaha untuk menggambarkan kuasa dan kemuliaan yang dia rasakan di hadirat Allah.

Ajaklah siswa untuk membaca Yesaya 6:5 dan mencari bagaimana perasaan Yesaya di hadirat Tuhan.

Dengan cara apa Anda mungkin merasa serupa dengan Yesaya?

Kemudian siswa dapat menelaah Yesaya 6:6–10, mencari gambaran dan frasa yang mengajari mereka tentang bagaimana kita diubah melalui Yesus Kristus dan Pendamaian-Nya. Mereka dapat menandaskan bagaimana mezbah mengingatkan kita akan pengurbanan Yesus Kristus (lihat ayat 6), bagaimana pembersihan bibir mengingatkan kita akan kuasa pemurnian Yesus Kristus (lihat ayat 7), atau bagaimana tanggapan Yesaya dalam ayat 8 mengingatkan kita akan tanggapan Yesus Kristus kepada Bapa Surgawi dalam keberadaan prafana (lihat Abraham 3:27).

Sewaktu siswa berbagi apa yang mereka temukan, bantulah mereka mengidentifikasi sebuah kebenaran, seperti Melalui Yesus Kristus dan Pendamaian-Nya, saya dapat berubah dan menjadi bersih.

Bagaimana pengalaman Yesaya dengan Yesus Kristus dan Pendamaian-Nya mendatangkan harapan bagi seseorang yang mungkin merasa tidak layak atau tidak memenuhi syarat?
Tanpa membagikan apa pun yang terlalu pribadi, bagaimana Anda telah diubah melalui Yesus Kristus dan Pendamaian-Nya?

Anda dapat mempertimbangkan untuk membantu siswa melihat bagaimana secara pribadi mengalami kuasa pendamaian Yesus Kristus dapat meningkatkan hasrat kita untuk melakukan kehendak-Nya. Siswa dapat membandingkan perasaan awal Yesaya di ayat 5 (“Celaka aku! aku binasa!”) dengan tanggapannya terhadap undangan Tuhan dalam ayat 8 ( “Ini aku; utuslah aku”). Siswa dapat berbagi mengapa mengalami kuasa pendamaian Yesus Kristus meningkatkan hasrat kita untuk melakukan kehendak-Nya, atau mereka dapat berbagi contoh dari tulisan suci atau tentang orang-orang yang mereka kenal yang mengilustrasikan perubahan dalam hasrat ini.