Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium

Spis treści
Strona tytułowa
Wprowadzenie do podręcznika dla nauczyciela
Stary Testament. Lekcje
- Zaproszenie do studiowania Starego Testamentu
- Ks. Mojżesza 1; Ks. Abrahama 3
- I Ks. Mojżeszowa 1–2; Ks. Mojżesza 2–3; Ks. Abrahama 4–5
- I Ks. Mojżeszowa 3–4; Ks. Mojżesza 4–5
- I Ks. Mojżeszowa 5; Ks. Mojżesza 6
- Ks. Mojżesza 7
- I Ks. Mojżeszowa 6–11; Ks. Mojżesza 8
- I Ks. Mojżeszowa 12–17; Ks. Abrahama 1–2
- I Ks. Mojżeszowa 18–23
- I Ks. Mojżeszowa 24–33
- I Ks. Mojżeszowa 37–41
- I Ks. Mojżeszowa 42–50
- II Ks. Mojżeszowa 1–6
- Wielkanoc
- II Ks. Mojżeszowa 7–13
- II Ks. Mojżeszowa 14–18
- II Ks. Mojżeszowa 19–20; 24; 31–34
- II Ks. Mojżeszowa 35–40; III Ks. Mojżeszowa 1, 4, 16, 19
- IV Ks. Mojżeszowa 11–14; 20–24; 27
- V Ks. Mojżeszowa 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Ks. Jozuego 1–8; 23–24
- Ks. Sędziów 2–4; 6–8; 13–16
- Ks. Rut; I Ks. Samuela 1–7
- I Ks. Samuela 8–10; 13; 15–16
- I Ks. Samuela 17–18; 24–26; II Ks. Samuela 5–7
- II Ks. Samuela 11–12; I Ks. Królewska 3; 6–9; 11
- I Ks. Królewska 12–13; 17–22
- II Ks. Królewska 2–7
- II Ks. Królewska 16–25
- II Ks. Kronik 14–20; 26; 30
- Ks. Ezdrasza 1; 3–7; Ks. Nehemiasza 2; 4–6; 8
- Ks. Estery
- Ks. Joba 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Ks. Psalmów 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Ks. Psalmów 49–51, 61–66, 69–72, 77–78, 85–86
- Ks. Psalmów 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Przypowieści Salomona 1–4; 15–16; 22; 31; Ks. Kaznodziei Salomona 1–3; 11–12
- Ks. Izajasza 1–12
- Ks. Izajasza 13–14; 22; 24–30; 35
- Ks. Izajasza 40–49
- Ks. Izajasza 50–57
- Ks. Izajasza 58–66
- Ks. Jeremiasza 1–3; 7; 16–18; 20
- Ks. Jeremiasza 31–33; 36–38; Treny 1; 3
- Ks. Ezechiela 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Ks. Daniela 1–7
- Ks. Ozeasza; Ks. Joela
- Ks. Amosa; Ks. Abdiasza; Ks. Jonasza
- Ks. Micheasza; Ks. Nahuma; Ks. Habakuka; Ks. Sofoniasza
- Ks. Aggeusza 1–2; Ks. Zachariasza 1–4; 7–14
- Ks. Malachiasza
Lekcje z cyklu „Przygotowanie do życia”
- Doktryny do opanowania. Znajdowanie odpowiedzi na moje pytania
- Umiejętności związane ze studiowaniem pism świętych
- Przewodnik Dla wzmocnienia młodzieży
- Budowanie samowystarczalności
- Zdrowie fizyczne i emocjonalne
- Przygotowanie do zdobywania wykształcenia i zatrudnienia w przyszłości
- Odnoszenie sukcesów w szkole
- Przygotowanie do misji
- Przygotowanie do wejścia do świątyni
- Nauki przywódców Kościoła
Aneks

Ks. Psalmów 119: „Słowo twoje jest pochodnią nogom moim i światłością ścieżkom moim”

„Ks. Psalmów 119: ‘Słowo twoje jest pochodnią nogom moim i światłością ścieżkom moim’”, Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium (2026)

„Ks. Psalmów 119: ‘Słowo twoje jest pochodnią nogom moim i światłością ścieżkom moim’”, Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium

Ks. Psalmów 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150. Lekcja 107.

Ks. Psalmów 119

„Słowo twoje jest pochodnią nogom moim i światłością ścieżkom moim”

Czy czujesz, że studiowanie przez ciebie pism świętych prowadzi cię do otrzymania przewodnictwa Pana? Ks. Psalmów 119 wyraża wdzięczność za słowo Boże i świadczy o jego mocy. Dzięki tej lekcji uczniowie mogą ułożyć plan studiowania słowa Bożego.

Przygotowanie ucznia: Poproś uczniów, aby przed następną lekcją studiowali pisma święte. Poproś ich, aby zastanowili się, czy czują przewodnictwo Pana podczas studiowania pism świętych. Jeśli tak, czy przychodzą im na myśl jakieś przykłady?

Przykładowe ćwiczenia

Przewodnictwo i pisma święte

Aby przygotować uczniów do studiowania pism świętych, poproś ich, aby zastanowili się, jak odmienne postawy mają ludzie wobec czytania pism świętych. Poproś uczniów, aby zastanowili się, w jaki sposób ci ludzie mogliby dokończyć poniższe zdanie. Możesz również wykorzystać to ćwiczenie do przygotowania uczniów. Możesz przedstawić poniższe zdanie przed lekcją i poprosić uczniów, aby przynieśli przedmiot, który pomoże im je dokończyć.

Pisma święte są podobne do ponieważ .

Jeśli uczniowie potrzebują przykładu, możesz powiedzieć: „Pisma święte są podobne do mapy lub GPS-u, ponieważ mnie prowadzą”.

Poproś uczniów, aby opowiedzieli o swoich przemyśleniach. Możesz zapytać, dlaczego niektórzy ludzie uwielbiają studiować pisma święte, a inni nie.

Możesz poprosić uczniów, aby zastanowili się, w jaki sposób mogą uzupełnić to zdanie, aby odzwierciedlało ich nastawienie do pism świętych.

Pod koniec lekcji ocenicie swoje cele związane ze studiowaniem pism świętych lub wyznaczycie nowe. Podczas studiowania Ks. Psalmów 119 możecie po cichu pomodlić się do Ojca Niebieskiego, aby was prowadził. Szukajcie natchnienia, aby wyznaczyć cel, który będzie dla was najlepszy.

Słowo Boga jest podobne do …

Autor Ks. Psalmów 119 użył symboli, aby opisać słowo Boga. Symbole te podkreślały miłość psalmisty do słowa Boga oraz błogosławieństwa, które przychodzą dzięki pilnemu studiowaniu i przestrzeganiu Jego słów.

Na przykład, przeczytaj Ks. Psalmów 119:105–106 i znajdź to, co psalmista porównał do słowa Bożego.

Możesz przyciemnić lub zgasić światło w pomieszczeniu oraz włączyć lampę lub latarkę. Daj uczniom okazję, aby opowiedzieli o tym, co zauważyli.

W jakim sensie słowo Boże jest podobne do światła lub lampy?

Gdy uczniowie podadzą prawdę zbliżoną do tej, zapisz ją na tablicy: Kiedy studiujemy słowo Boże, On błogosławi nas przewodnictwem.

Jeśli uczniowie potrzebują więcej pomocy w zdefiniowaniu tej zasady, możesz zapytać: „Czym różni się chodzenie w świetle od chodzenia w ciemności?” lub „W jaki sposób pisma święte mogą pomóc nam chodzić w świetle?”. Możesz też zapisać zasadę i zapytać: „W jaki sposób te wersety ilustrują zasadę zapisaną na tablicy?”.

Ponownie włącz światło. Możesz poprosić uczniów, aby powiązali Ks. Psalmów 119:105 z II Ks. Nefiego 32:3 lub utworzyli odnośnik. Poproś uczniów, aby zwrócili uwagę na podobieństwa między tymi wersetami. Lub obejrzyjcie film pt. „#SłuchajGo — jak to robię: Starszy David A. Bednar” (1:15), Biblioteka ewangelii.

1:16

Przeczytaj lub pokaż następujące pytania i poproś kilkoro uczniów, aby wybrali po jednym i odpowiedzieli na nie:
Jak myślisz, dlaczego Bóg chce nas prowadzić?
W jaki sposób wiedza o tym, że Bóg może nas prowadzić poprzez pisma święte, może zmotywować kogoś do ich studiowania?
W jakiej sytuacji słowo Boże było jak lampa lub światło dla ciebie lub kogoś, kogo znasz?

Kiedy uczniowie będą odpowiadać, możesz zapytać, w jaki sposób te idee i doświadczenia wpłynęły na ich relację z Bogiem.

Inne symbole

Psalmista dokonał innych porównań. (Uwaga: psalmista nazywa słowo Boże różnymi określeniami, takimi jak świadectwa, ustawy, prawo, przykazania i drogi).

Aby ułatwić uczniom studiowanie Ks. Psalmów 119, wypisz na tablicy następujące odsyłacze:

Ks. Psalmów 119:14–16, 72, 127

Ks. Psalmów 119:22–24

Ks. Psalmów 119:33–35

Ks. Psalmów 119:50–52, 54

Ks. Psalmów 119:102–104

Podziel uczniów na pięć grup i przydziel każdej z nich po jednym z odsyłaczy napisanych na tablicy. Pokaż następujące przedmioty lub ilustracje, które je przedstawiają: śpiewnik, monety (lub coś symbolizującego bogactwa), miód (lub coś słodkiego), obraz przedstawiający ścieżkę oraz zdjęcie doradcy (na przykład doradcy w Pierwszym Prezydium Kościoła lub szkolnego doradcy zawodowego).

Wyeksponuj następujące instrukcje:

Przeczytaj wyznaczony fragment z pisma świętego i znajdź to, co psalmista porównał do słowa Bożego.
Weź przedmiot lub ilustrację, która pasuje do przydzielonego ci fragmentu.
Omów, w jaki sposób ten przedmiot lub ilustracja przybliży komuś znaczenie słowa Bożego.
Opowiedz o przykładach lub doświadczeniach ze swojego życia lub życia innych osób, albo o fragmentach z pism świętych, które ilustrują, w jaki sposób dany przedmiot lub ilustracja przypomina słowo Boże.

Poproś uczniów, aby na podstawie tego, co przestudiowali, dokończyli następujące zdanie: Kiedy studiujemy słowo Boga, On błogosławi nas…

Niektóre możliwe odpowiedzi to: radość (zob. wersety 14., 16., 35., 103.), pocieszenie (zob. wersety 50., 52.), rada (zob. werset 24.) i zrozumienie (zob. werset 104.).

W jaki sposób znaleziona przez ciebie zasada może pomóc komuś zapragnąć studiowania słowa Bożego?
W jaki sposób Bóg pobłogosławił ciebie lub osoby, które znasz, radością, pocieszeniem, radą lub zrozumieniem, kiedy studiowaliście Jego słowo?

Kiedy uczniowie udzielą odpowiedzi na poprzednie pytanie, możesz zapytać, jak te doświadczenia wpłynęły na ich relację z Bogiem.

Wasz cel

Zaproście Ducha, kiedy będziecie zastanawiać się nad swoim studiowaniem pism świętych. Jeśli macie już wyznaczony cel studiowania pism świętych, zapiszcie w dzienniku do studiowania to, co się udało i co chcielibyście kontynuować. Możecie napisać, dlaczego wybraliście ten cel i w jaki sposób pomaga wam on zbliżyć się do Pana. W duchu modlitwy zapytajcie Ojca Niebieskiego, czy powinniście wprowadzić jakieś zmiany w swoich celach.

Jeśli nie macie obecnie celu związanego ze studiowaniem pism świętych, starajcie się o przewodnictwo Ducha Świętego podczas jego wyznaczania. Możecie rozważyć następujące kwestie:

Długość studiowania
Jak często będziesz studiować (jeśli to możliwe, starajcie się studiować codziennie)
Co zrobicie, aby uzyskać pomoc Pana podczas studiowania (na przykład: możecie modlić się przed studiowaniem lub dążyć do uzyskania objawienia na temat tego, co studiujecie)
Jak możecie zapamiętać, rozważać lub stosować to, czego się uczycie (na przykład: możecie zapisywać w dzienniku tego, czego się uczycie podczas studiowania pism świętych, zapisywać to, co próbujecie zastosować, lub omawiać z kimś raz w tygodniu to, czego się uczycie).

Poproś, aby ochotnicy opowiedzieli o swoim celu związanym ze studiowaniem pism świętych, jak również o wszelkich obawach, które mogą im towarzyszyć. Jeśli uczniowie wspomną o swoich obawach, poproś pozostałych uczniów, aby podzielili się fragmentami z pism świętych, wypowiedziami przywódców Kościoła lub osobistymi doświadczeniami, które mogą być przydatne.

Powiedz uczniom, że w części „Ocena nauki, część 7.” będą mieli możliwość zdania sprawozdania ze swoich celów. Opowiedzą o tym, jak im idzie studiowanie pism świętych i jakie błogosławieństwa Pan za to im zsyła.

Jeśli pozostał czas, poproś uczniów, aby po cichu studiowali pisma święte. Poproś, aby poszukiwali prawd, które daje nam Bóg, a które mogą prowadzić ich w życiu w dzisiejszych czasach. Poproś kilkoro z nich, aby przedstawili to, co znaleźli.

Złóż świadectwo o zasadach nauczanych podczas tej lekcji.

Dodatkowe zasoby

Dlaczego [w anglojęzycznym wydaniu pism świętych ŚWDO] w Ks. Psalmów 119 znajdują się hebrajskie litery?

Ks. Psalmów 119 podzielona jest na ośmiowersowe fragmenty. Psalm ten jest „akrostychem składającym się z ośmiowersowych segmentów dla każdej z dwudziestu dwóch liter alfabetu hebrajskiego […]. Nazwa jednej litery alfabetu hebrajskiego znajduje się nad każdym ośmiowersowym segmentem” (Ellis T. Rasmussen, A Latter-day Saint Commentary on the Old Testament [1993], str. 455). Każdy ośmiowersowy segment tego psalmu rozpoczyna się od odpowiadającej mu litery hebrajskiego alfabetu.

Jakie są niektóre z błogosławieństw, jakie otrzymujemy dzięki studiowaniu pism świętych?

Prezydent Russell M. Nelson ogłosił konkretne błogosławieństwa dla tych, którzy codziennie studiują pisma święte:

Po prostu nie możemy polegać na przypadkowych informacjach, na które trafiliśmy na portalach społecznościowych. Miliardy słów w sieci i świecie przesyconym marketingiem są skażone zgiełkiem i nikczemnością przeciwnika. Gdzie więc możemy Go słyszeć?

Możemy zwrócić się do pism świętych. Z nich płyną nauki o Jezusie Chrystusie i Jego ewangelii, ogromie Jego Zadośćuczynienia oraz o wspaniałym planie szczęścia i odkupienia przygotowanym przez naszego Ojca. Codzienne zanurzanie się w słowie Boga jest zasadnicze dla duchowego przetrwania, szczególnie w tych dniach zwiększającego się zamieszania. Gdy codziennie będziemy delektować się słowami Chrystusa, wyczytamy w nich, jak reagować na trudności, w obliczu których nigdy nie spodziewaliśmy się stanąć […].

Co się stanie, gdy będziecie bardziej świadomie słuchać, zważać i baczyć na to, co powiedział Zbawiciel, i na to, co mówi teraz poprzez Swoich proroków? Obiecuję wam, że będziecie błogosławieni dodatkową mocą, by radzić sobie z pokusami, zmaganiami i słabościami. Obiecuję cuda w małżeństwie, relacjach rodzinnych i codziennej pracy. Obiecuję też, że wasza zdolność do odczuwania radości zwiększy się nawet wtedy, gdy zwiększą się zawirowania w waszym życiu. („Słuchajcie Go”, Liahona, maj 2020, str. 89, 90)

Inne wspaniałe źródła na temat studiowania pism świętych znajdziesz w Przewodniku do studiowania ewangelii, hasło Pisma święte w zakładce Tematy i pytania (Biblioteka ewangelii).

Dodatkowe ćwiczenia

Jak studiować słowo Boga

Gdy uczniowie zdefiniują różne zasady, mogą skupić się na tym, jak studiować słowo Boże. Poproś ich, aby przejrzeli Ks. Psalmów 119:11, 15–16, 23, 34, 112 i odnaleźli wyrażenia, które wskazują na to, co psalmista uczynił ze słowem Bożym.

Zapisz odpowiedzi uczniów na tablicy. Przykłady: „W sercu moim przechowuję słowo twoje” (werset 11.), „Rozmyślam o rozkazach twoich” (werset 15.), „Nie zapominam słowa twego” (werset 16.) i „Nakłaniam serce moje, by pełniło ustawy twoje” (werset 112.).

Jakie znaczenie ma dla ciebie to wyrażenie? W jaki sposób możemy dokonać tego dzisiaj?
Co jeszcze robiłeś podczas studiowania pism świętych, co ci pomogło?

Jeśli będzie to przydatne, możesz odtworzyć film pt. „Texting Truth” [SMS-owa prawda] (2:22). Pokazuje on, co zrobiła pewna grupa młodych mężczyzn, co pomogło im w studiowaniu pism świętych.

2:22

Słowo Boga może pomóc nam unikać grzechu

Uczniowie mogą przestudiować, w jaki sposób pisma święte mogą stanowić pomoc w unikaniu grzechu. Możesz poprosić uczniów o przeczytanie Ks. Psalmów 119:2–4, 9–11 i znalezienie błogosławieństw, które otrzymujemy, gdy podążamy za słowem Boga.

Gdy uczniowie będą wymieniać zasady, zapisuj na tablicy te, które są prawdziwe. Jeśli nie wspomną o następującej zasadzie, możesz ją dodać: Słowo Boże pomaga nam unikać błędów i grzechów. Uczniowie mogą zapisać tę zasadę obok tych wersetów.

W jaki sposób słowo Boże pomaga nam unikać błędów i grzechów?

Możesz przeczytać Ew. Mateusza 4:1–11 i znaleźć to, w jaki sposób Zbawiciel stosował tę zasadę.

Podkreślanie mocy i błogosławieństw pism świętych

Na początku lekcji możesz odtworzyć film pt. „The Blessings of Scripture” [Błogosławieństwa pism świętych] od oznaczenia czasu 0:00 do 1:55. Zatrzymaj film i pozwól uczniom odpowiedzieć na pytanie Starszego Christoffersona: „Co rozumieli oni i co my również powinniśmy zrozumieć?”. Następnie uczniowie mogą przejrzeć Ks. Psalmów 119, aby zdefiniować zasady dotyczące mocy słowa Bożego. Rozważ pokazanie pozostałej części filmu, od oznaczenia czasu 1:55 do 3:03. Zachęć uczniów, aby podczas oglądania filmu zastanowili się nad tym, w jaki sposób Słowo Boże nas prowadzi i jaką mamy w związku z nim odpowiedzialność.

3:4

Przykład

Aby zobaczyć współczesny przykład tego, jak pisma święte prowadzą młodzież, odtwórz film pt. „Prophets and Revelation — Hearing His Voice” [Prorocy i objawienie — słuchanie Jego głosu] (3:56). Pierwszy z trzech przykładów dotyczy młodej kobiety, która stara się znaleźć wskazówki w pismach świętych.

3:56