Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama

Isi
Halaman Judul
Pendahuluan untuk Buku Pedoman Guru
Pelajaran-Pelajaran Perjanjian Lama
- Selamat Datang di Perjanjian Lama
- Musa 1; Abraham 3
- Kejadian 1–2; Musa 2–3; Abraham 4–5
- Kejadian 3–4; Musa 4–5
- Kejadian 5; Musa 6
- Musa 7
- Kejadian 6–11; Musa 8
- Kejadian 12–17; Abraham 1–2
- Kejadian 18–23
- Kejadian 24–33
- Kejadian 37–41
- Kejadian 42–50
- Keluaran 1–6
- Paskah
- Keluaran 7–13
- Keluaran 14–18
- Keluaran 19–20; 24; 31–34
- Keluaran 35–40; Imamat 1; 4; 16; 19
- Bilangan 11–14; 20–24; 27
- Ulangan 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Yosua 1–8; 23–24
- Hakim-Hakim 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1 Samuel 1–7
- 1 Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuel 17–18; 24–26; 2 Samuel 5–7
- 2 Samuel 11–12; 1 Raja-Raja 3; 6–9; 11
- 1 Raja-Raja 12–13; 17–22
- 2 Raja-Raja 2–7
- 2 Raja-Raja 16–25
- 2 Tawarikh 14–20; 26; 30
- Ezra 1; 3–7; Nehemia 2; 4–6; 8
- Ester
- Ayub 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Mazmur 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Mazmur 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Mazmur 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Amsal 1–4; 15–16; 22; 31; Pengkhotbah 1–3; 11–12
- Yesaya 1–12
- Yesaya 13–14; 22; 24–30; 35
- Yesaya 40–49
- Yesaya 50–57
- Yesaya 58–66
- Yeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Yeremia 31–33; 36–38; Ratapan 1; 3
- Yehezkiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hosea; Yoel
- Amos; Obaja; Yunus
- Mikha; Nahum; Habakuk; Zefanya
- Hagai 1–2; Zakharia 1–4; 7–14
- Maleakhi
Pelajaran Persiapan Hidup
- Penguasaan Doktrin: Menemukan Jawaban untuk Pertanyaan Saya
- Keterampilan Penelaahan Tulisan Suci
- Penuntun Untuk Kekuatan Remaja
- Membangun Kemandirian
- Kesehatan Jasmani dan Emosi
- Bersiap bagi Pendidikan dan Pekerjaan Masa Depan
- Berhasil di Sekolah
- Persiapan Misionaris
- Persiapan Bait Suci
- Ajaran-Ajaran Pemimpin Gereja
Apendiks

Mazmur 119: “Firman-Mu Itu Pelita bagi Kakiku dan Terang bagi Jalanku”

“Mazmur 119: ‘Firman-Mu Itu Pelita bagi Kakiku dan Terang bagi Jalanku,’” Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama (2026)

“Mazmur 119: ‘Firman-Mu Itu Pelita bagi Kakiku dan Terang bagi Jalanku,’” Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama

Mazmur 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150: Pelajaran 107

Mazmur 119

“Firman-Mu Itu Pelita Bagi Kakiku dan Terang bagi Jalanku.”

Apakah Anda merasa bahwa penelaahan tulisan suci Anda menuntun pada bimbingan dari Tuhan? Mazmur 119 mengungkapkan rasa syukur untuk firman Allah dan bersaksi tentang kuasanya. Pelajaran ini dapat membantu siswa membuat rencana untuk menelaah firman Allah.

Persiapan siswa: Ajaklah siswa untuk secara pribadi menelaah tulisan suci sebelum kelas berikutnya. Mintalah mereka untuk merenungkan apakah mereka merasakan bimbingan Tuhan melalui penelaahan tulisan suci mereka. Jika ya, dapatkah mereka memikirkan contoh apa pun?

Kemungkinan Kegiatan Pemelajaran

Bimbingan dan tulisan suci

Untuk mempersiapkan siswa menelaah tentang tulisan suci, ajaklah mereka untuk merenungkan bagaimana orang yang berbeda memiliki sikap yang berbeda terhadap tulisan suci. Mintalah siswa untuk mempertimbangkan bagaimana orang-orang yang berbeda ini dapat menyelesaikan pernyataan berikut. Anda juga dapat menggunakan kegiatan ini sebagai persiapan siswa. Anda dapat membagikan pernyataan tersebut sebelum kelas dan mengajak siswa untuk membawa sebuah benda yang akan membantu menyelesaikannya.

Tulisan suci adalah seperti karena .

Jika siswa membutuhkan contoh, Anda dapat mengatakan, “Tulisan suci adalah seperti peta atau GPS karena itu membimbing saya.”

Ajaklah siswa untuk berbagi pikiran mereka. Anda mungkin bertanya mengapa sebagian orang senang menelaah tulisan suci tetapi yang lainnya tidak.

Pertimbangkan untuk mengajak siswa merenungkan bagaimana mereka dapat melengkapi pernyataan tersebut untuk mencerminkan sikap mereka terhadap tulisan suci.

Di akhir pelajaran, Anda akan mengevaluasi gol penelaahan tulisan suci Anda atau membuat yang baru. Pertimbangkan untuk mengucapkan doa dalam hati kepada Bapa Surgawi untuk membimbing Anda hari ini sewaktu Anda menelaah Mazmur 119. Carilah ilham untuk membuat gol yang akan paling membantu Anda.

Firman Allah adalah seperti ….

Penulis Mazmur 119 menggunakan simbol untuk menggambarkan firman Allah. Simbol-simbol ini menekankan kasih pemazmur bagi firman Allah dan berkat-berkat yang datang melalui menelaah dengan tekun dan mematuhi firman-Nya.

Misalnya, baca Mazmur 119:105–106, mencari apa yang pemazmur bandingkan dengan firman Allah.

Pertimbangkan untuk meredupkan atau mematikan lampu dalam ruangan dan menyalakan lampu atau senter. Perkenankan siswa untuk membagikan apa yang mereka temukan.

Bagaimana firman Allah adalah seperti terang atau lampu?

Jika siswa berbagi sesuatu seperti asas berikut, tuliskan itu di papan tulis: Sewaktu kita menelaah firman Allah, Dia memberkati kita dengan bimbingan.

Jika siswa memerlukan lebih banyak bantuan dalam mengidentifikasi asas, pertimbangkan untuk bertanya, “Bagaimana berjalan dalam terang berbeda dengan berjalan dalam gelap?” atau “Bagaimana tulisan suci dapat membantu kita berjalan dalam terang?” Atau Anda dapat menuliskan asas tersebut dan bertanya, “Bagaimana ayat-ayat ini mengilustrasikan asas di papan tulis?”

Nyalakan kembali lampu ruangan. Pertimbangkan untuk mengajak siswa merujuksilangkan atau menautkan Mazmur 119:105 dengan 2 Nefi 32:3. Mintalah siswa untuk mencermati bagaimana ayat-ayat ini serupa. Atau saksikan “How I #HearHim: Elder David A. Bednar” (1:15), Gospel Library.

1:16

Baca atau perlihatkan pertanyaan-pertanyaan berikut, dan ajaklah beberapa siswa untuk masing-masing memilih satu dan menjawabnya:
Menurut Anda mengapa Allah ingin membimbing kita?
Bagaimana mengetahui bahwa Allah dapat membimbing kita melalui tulisan suci dapat memotivasi seseorang untuk menelaahnya?
Kapan firman Allah telah menjadi seperti pelita atau terang bagi Anda atau seseorang yang Anda kenal?

Sewaktu siswa berbagi jawaban mereka, Anda dapat menanyakan bagaimana gagasan dan pengalaman ini telah berdampak terhadap hubungan mereka dengan Allah.

Simbol lainnya

Pemazmur membuat perbandingan-perbandingan lain. (Catatan: pemazmur merujuk pada firman Allah dengan berbagai istilah seperti kesaksian, ketetapan, hukum, ajaran, perintah, dan cara.)

Untuk membantu siswa menelaah Mazmur 119, tulislah rujukan-rujukan berikut di papan tulis:

Mazmur 119:14–16, 72, 127

Mazmur 119:22–24

Mazmur 119:33–35

Mazmur 119:50–52, 54

Mazmur 119:102–104

Bagilah anggota kelas menjadi lima kelompok, dan tugasi masing-masing kelompok satu dari rujukan-rujukan di papan tulis. Peragakan benda atau gambar benda berikut: buku nyanyian pujian, koin (atau sesuatu yang melambangkan kekayaan), madu (atau sesuatu yang manis), gambar sebuah jalan, dan gambar seorang penasihat (misalnya, penasihat dalam Presidensi Utama Gereja atau konselor sekolah).

Perlihatkan petunjuk berikut:

Bacalah petikan tulisan suci yang ditugaskan kepada Anda, carilah apa yang dibandingkan oleh pemazmur dengan firman Allah.
Ambil benda atau gambar yang berkaitan dengan petikan tulisan suci yang ditugaskan kepada Anda.
Bahaslah bagaimana benda atau gambar tersebut dapat membantu seseorang memahami pentingnya firman Allah.
Bagikan contoh atau pengalaman dari kehidupan Anda, kehidupan orang lain, atau tulisan suci yang mengilustrasikan bagaimana benda atau gambar itu seperti firman Allah.

Ajaklah siswa untuk menyelesaikan asas berikut sesuai dengan apa yang mereka telaah: Sewaktu kita menelaah firman Allah, Dia memberkati kita dengan …

Beberapa kemungkinan jawaban adalah sukacita (lihat ayat 14, 16, 35, 103), penghiburan (lihat ayat 50, 52), nasihat (lihat ayat 24), dan pemahaman (lihat ayat 104).

Bagaimana asas yang Anda temukan dapat membantu seseorang ingin menelaah firman Allah?
Bagaimana Allah telah memberkati Anda atau orang yang Anda kenal dengan sukacita, penghiburan, nasihat, atau pemahaman sewaktu Anda atau mereka menelaah firman-Nya?

Sewaktu siswa berbagi jawaban mereka terhadap pertanyaan sebelumnya, Anda dapat menanyakan bagaimana pengalaman-pengalaman ini telah berdampak terhadap hubungan mereka dengan Allah.

Gol Anda

Undanglah Roh sewaktu Anda merenungkan penelaahan tulisan suci Anda. Jika Anda sudah memiliki gol penelaahan tulisan suci, catatlah dalam jurnal penelaahan Anda apa yang telah berjalan dengan baik dan apa yang mungkin ingin Anda lanjutkan. Anda dapat menyertakan mengapa Anda memilih gol ini dan bagaimana itu membantu Anda merasa lebih dekat dengan Tuhan. Dengan penuh doa tanyakan kepada Bapa Surgawi apakah Dia ingin Anda membuat penyesuaian apa pun terhadap gol Anda.

Jika Anda tidak memiliki gol penelaahan tulisan suci terkini, carilah bimbingan Roh Kudus sewaktu Anda membuatnya. Anda dapat menyertakan yang berikut:

Jumlah waktu Anda akan menelaah
Seberapa sering Anda akan menelaah (jika mungkin, berusahalah untuk menelaah setiap hari)
Apa yang akan Anda lakukan untuk mengupayakan bantuan Tuhan dalam penelaahan Anda (misalnya, berdoa sebelum Anda menelaah atau mencari wahyu mengenai apa yang Anda telaah)
Bagaimana Anda dapat mengingat, merenungkan, atau menerapkan apa yang Anda pelajari (misalnya, membuat jurnal tentang apa yang Anda pelajari dari penelaahan tulisan suci Anda, mencatat apa yang Anda coba terapkan, atau membahas dengan orang lain apa yang Anda pelajari seminggu sekali)

Ajaklah sukarelawan untuk membagikan gol penelaahan tulisan suci mereka serta kekhawatiran apa pun yang mungkin mereka miliki. Jika siswa berbagi kekhawatiran, ajaklah anggota kelas untuk berbagi tulisan suci, pernyataan dari pemimpin Gereja, atau pengalaman pribadi yang mungkin membantu.

Beri tahu siswa bahwa dalam “Lakukan Asesmen Pemelajaran Anda 7,” mereka akan memiliki kesempatan untuk melaporkan gol-gol mereka. Mereka akan membagikan bagaimana penelaahan tulisan suci mereka berjalan dan berkat-berkat apa yang mereka rasa Tuhan berikan kepada mereka karena itu.

Jika masih ada waktu di kelas, ajaklah siswa untuk menelaah tulisan suci dalam hati. Ajaklah mereka untuk mencari kebenaran-kebenaran yang Allah berikan kepada kita yang dapat membimbing mereka dalam kehidupan mereka dewasa ini. Ajaklah beberapa siswa untuk berbagi apa yang mereka temukan.

Bagikan kesaksian Anda mengenai asas-asas dalam pelajaran ini.

Sumber Daya Tambahan

Mengapa ada huruf Ibrani di seluruh Mazmur 119?

Mazmur 119 dibagi menjadi delapan bagian ayat. Mazmur ini adalah “sebuah puisi akrostik dengan delapan ayat untuk masing-masing dari dua puluh dua huruf dari abjad Ibrani. Satu huruf Ibrani dan namanya muncul di atas setiap segmen delapan ayat” (Ellis T. Rasmussen, A Latter-day Saint Commentary on the Old Testament [1993], 455). Setiap segmen delapan ayat dari mazmur dimulai dengan huruf yang sesuai dari abjad Ibrani.

Apa beberapa berkat yang kita terima dari menelaah tulisan suci?

Presiden Russell M. Nelson mengucapkan berkat-berkat khusus kepada mereka yang berperan serta dalam penelaahan tulisan suci harian:

Kita sungguh tidak dapat bersandar pada informasi yang kita temukan di media sosial. Dengan triliunan kata daring dan di dunia yang jenuh dengan pemasaran yang secara konstan disusupi upaya-upaya gaduh dan keji dari lawan, ke mana kita dapat pergi untuk mendengar Dia?

Kita dapat pergi ke tulisan suci. Itu dapat mengajari kita mengenai Yesus Kristus dan Injil-Nya, keakbaran dari Pendamaian-Nya, serta rencana besar Bapa akan kebahagiaan dan penebusan. Pembenaman diri setiap hari dalam firman Allah adalah krusial bagi kesintasan rohani khususnya di zaman ini dengan peningkatan pergolakannya. Saat kita mengenyangkan diri dengan firman Kristus setiap hari, firman Kristus akan memberi tahu kita caranya menanggapi kesulitan-kesulitan yang tidak pernah kita duga akan kita hadapi.

Apa yang akan terjadi sewaktu Anda lebih meniatkan diri untuk mendengar, menyimak, dan mengindahkan apa yang telah Juruselamat firmankan, dan apa yang Dia firmankan kini melalui para nabi-Nya? Saya berjanji bahwa Anda akan diberkati dengan tambahan kuasa untuk mengatasi godaan, pergumulan, dan kelemahan. Saya menjanjikan mukjizat dalam pernikahan, hubungan keluarga, dan pekerjaan sehari-hari Anda. Dan saya berjanji bahwa kapasitas Anda untuk merasakan sukacita akan meningkat bahkan jika gonjang-ganjing meningkat dalam kehidupan Anda. (“Dengarlah Dia,” Liahona, Mei 2020, 89, 90)

Untuk sumber daya bagus lainnya mengenai menelaah tulisan suci, lihat Gospel Study Guide untuk Scriptures dalam Gospel Topics (Gospel Library).

Kegiatan Pemelajaran Tambahan

Cara menelaah firman Allah

Setelah mereka mengidentifikasi berbagai asas, mungkin bermanfaat bagi siswa Anda untuk berfokus pada cara menelaah firman Allah. Jika demikian, ajaklah mereka meninjau Mazmur 119:11, 15–16, 23, 34, 112, mencari frasa-frasa yang mengindikasikan apa yang pemazmur lakukan dengan firman Allah.

Tulislah jawaban siswa di papan tulis. Beberapa contohnya adalah “Dalam hatiku aku menyimpan janji-Mu” (ayat 11), “Aku hendak merenungkan titah-titah-Mu” (ayat 15), “Firman-Mu tidak akan kulupakan” (ayat 16), dan “Telah kucondongkan hatiku untuk melakukan ketetapan-ketetapan-Mu” (ayat 112).

Apa arti frasa ini bagi Anda? Bagaimana kita dapat melakukan tindakan ini sekarang?
Apa lagi yang telah Anda lakukan dalam penelaahan tulisan suci Anda yang telah membantu Anda?

Jika akan bermanfaat, Anda dapat menayangkan “Texting Truth” (2:22). Video ini memperlihatkan apa yang dilakukan oleh sekelompok remaja putra yang membantu dalam penelaahan tulisan suci mereka.

Firman Allah dapat membantu kita menghindari dosa

Mungkin berguna bagi siswa Anda untuk menelaah bagaimana tulisan suci dapat membantu kita menghindari dosa. Jika demikian, pertimbangkan untuk mengajak siswa membaca Mazmur 119:2–4, 9–11, mencari berkat-berkat yang datang ketika kita mengikuti firman Allah.

Sewaktu siswa berbagi, tuliskan di papan tulis asas-asas benar apa pun yang mereka sebutkan. Jika mereka tidak menyebutkannya, pertimbangkan untuk menambahkan: Firman Allah membantu kita menghindari kesalahan dan dosa. Siswa mungkin ingin menuliskan asas ini di sebelah ayat-ayat ini.

Bagaimana firman Allah menolong kita menghindari kesalahan dan dosa?

Pertimbangkan untuk membaca Matius 4:1–11, mencari bagaimana Juruselamat memperlihatkan asas ini.

Menekankan kuasa dan berkat-berkat tulisan suci

Untuk memulai pelajaran, Anda dapat menayangkan video “Berkat-Berkat dari Tulisan Suci” dari kode waktu 0:00 hingga 1:55. Hentikan video sejenak, dan perkenankan siswa menanggapi pertanyaan Penatua Christofferson “Apa yang mereka pahami yang hendaknya kita pahami juga?” Siswa kemudian dapat menyelidiki Mazmur 119 untuk mengidentifikasi asas-asas kuasa dari firman Allah. Pertimbangkan untuk menayangkan selebihnya dari video, dari kode waktu 1:55 hingga 3:03. Sewaktu mereka menyaksikan, ajaklah siswa untuk mencari cara-cara firman Allah membimbing kita dan tanggung jawab yang kita miliki terhadap firman Allah.

3:4

Sebuah contoh

Untuk melihat sebuah contoh tulisan suci zaman modern yang membimbing seorang remaja, saksikan video “Para Nabi dan Wahyu—Mendengar Suara-Nya” (3:56). Yang pertama dari tiga contoh tersebut adalah seorang remaja putri yang berusaha untuk menemukan bimbingan melalui tulisan suci.

4:2