แบบฝึกปฏิบัติผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน 7

เพื่อช่วยให้นักเรียนจดจํา ข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนและวลีสําคัญในพระคัมภีร์จากพันธสัญญาเดิม ท่านอาจแบ่งเป็นกลุ่มๆ ละสี่คน แจกกระดาษแผ่นเล็กๆ สี่แผ่นที่เย็บติดกันให้นักเรียนคนละสี่แผ่น อธิบายว่านักเรียนจะหมุนเวียนกองกระดาษภายในกลุ่ม ในส่วนหนึ่งของกิจกรรมนี้ นักเรียนจะวาดภาพ เตือนพวกเขาว่าอย่าวาดพระเจ้าในภาพวาดของพวกเขา

ท่านอาจแสดงคําแนะนําต่อไปนี้ทีละข้อเมื่อนักเรียนทํากิจกรรมแต่ละอย่างเสร็จ (สําหรับขั้นตอนที่ 1 และ 3 ให้เวลานักเรียนทําหนึ่งนาที สําหรับขั้นตอนที่ 2 และ 4 ให้เวลาทํา 30 วินาที)

ให้นักเรียนส่งกระดาษกลับไปให้เจ้าของเดิม เชื้อเชิญให้แต่ละคนแบ่งปันภาพวาดและทายในกระดาษกับกลุ่มของตน นักเรียนแต่ละคนอาจแบ่งปันวลีสําคัญดั้งเดิมจากพระคัมภีร์ที่เลือก

เชื้อเชิญให้นักเรียนท่องออกเสียงข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนและวลีสําคัญที่ใช้ในกิจกรรมนี้กับกลุ่มของพวกเขา พวกเขาอาจพูดซํ้าสองสามครั้ง

หากมีเวลา ท่านอาจทํากิจกรรมวาดภาพซํ้าโดยใช้วลีสําคัญในพระคัมภีร์ข้ออื่นๆ พึงแน่ใจว่านักเรียนมีเวลาเพียงพอ (25–30 นาที) ในการทํากิจกรรมในส่วน “เรียนรู้และประยุกต์ใช้หลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ” ด้านล่าง

ช่วยให้นักเรียนทบทวนหลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ กิจกรรมทบทวนที่แนะนํามีอยู่ในส่วนของภาคผนวกที่มีชื่อว่า “กิจกรรมทบทวนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน” การทบทวนนี้ไม่จําเป็นต้องใช้เวลามาก แต่นักเรียนจําเป็นต้องทบทวนหลักธรรมเหล่านี้เป็นประจําเพื่อให้สามารถนําไปใช้ในชีวิตของตนเองได้ คําอธิบายของหลักธรรมมีอยู่ในย่อหน้าที่ 5–12 ของ เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน (2023) หลังจากการทบทวนแล้ว ให้นักเรียนฝึกใช้หลักธรรมเหล่านี้กับสถานการณ์สมมติต่อไปนี้

กระตุ้นให้นักเรียนสาธิตว่าหลักธรรมแต่ละข้อจะช่วยพอลได้อย่างไร ส่วนที่เหลือของเนื้อหาบทเรียนนี้มุ่งเน้นที่การช่วยให้นักเรียนพินิจคําถามจากมุมมองนิรันดร์ หากท่านรู้สึกว่านักเรียนอาจฝึกหลักธรรมอื่นๆ ได้มากขึ้น ให้ปรับเนื้อหานี้ให้ตรงกับความต้องการของนักเรียนมากขึ้น

เพื่อจําลองสิ่งที่นักเรียนอาจทํากับคําถามของพอล ท่านอาจฉาย “Examining Questions with an Eternal Perspective” (2:56) ที่ ChurchofJesusChrist.org

2:56

ท่านอาจวาดภาพกรอบบนกระดาน เขียนข้อกังวลของพอลไว้ตรงกลางกรอบ นักเรียนอาจเขียนคําตอบของคําถามต่อไปนี้ไว้รอบๆ กรอบ

ลบสมมติฐานและวาดกรอบใหม่บนกระดาน จากนั้น นักเรียนอาจฝึกตีกรอบความกังวลของพอลใหม่ เชื้อเชิญให้นักเรียนเขียนความจริงและข้ออ้างอิงผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนบนกระดานรอบกรอบใหม่

คําตอบที่เป็นไปได้จากนักเรียนอาจประกอบด้วย:

• เราต้องมีค่าควรเพื่อเข้าพระวิหาร (ดู สดุดี 24:3–4)

• พระเจ้าทรงสามารถชําระเราให้สะอาดจากบาปและทําให้เรามีค่าควร (ดู อิสยาห์ 1:18; 53:3–5)

• เราถูกกําหนดโดยอัตลักษณ์ของเราว่าเป็นบุตรธิดาของพระผู้เป็นเจ้า (ดู ปฐมกาล 1:26–27) ไม่ใช่โดยบาปและความผิดพลาดของเรา

ท่านอาจแบ่งปันคํากล่าวของเอ็ลเดอร์เควนทิน แอล. คุกในแหล่งข้อมูลเพิ่มเติม

เพื่อช่วยให้นักเรียนใคร่ครวญสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ ท่านอาจเชื้อเชิญให้พวกเขาทําสิ่งต่อไปนี้

เชื้อเชิญนักเรียนที่เต็มใจแบ่งปันคําตอบของพวกเขากับชั้นเรียน ขณะที่นักเรียนได้ยินจากคนอื่นๆ เชื้อเชิญให้พวกเขาจินตนาการว่าพอลอาจรู้สึกอย่างไรเมื่อเขาได้ยินคําตอบเหล่านี้

หากนึกประสบการณ์หนึ่งได้ ท่านอาจต้องการแบ่งปันว่าหลักธรรมของการพินิจแนวคิดและคําถามด้วยมุมมองนิรันดร์ช่วยท่านตอบคําถามหรือไขข้อกังวลอย่างไร