Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning

Innehåll
Titelblad
Introduktion till lärarhandledningen
Lektioner i Gamla testamentet
- Välkommen till Gamla testamentet
- Mose 1; Abraham 3
- 1 Moseboken 1–2; Mose 2–3; Abraham 4–5
- 1 Moseboken 3–4; Mose 4–5
- 1 Moseboken 5; Mose 6
- Mose 7
- 1 Moseboken 6–11; Mose 8
- 1 Moseboken 12–17; Abraham 1–2
- 1 Moseboken 18–23
- 1 Moseboken 24–33
- 1 Moseboken 37–41
- 1 Moseboken 42–50
- 2 Moseboken 1–6
- Påsk
- 2 Moseboken 7–13
- 2 Moseboken 14–18
- 2 Moseboken 19–20; 24; 31–34
- 2 Moseboken 35–40; 3 Moseboken 1; 4; 16; 19
- 4 Moseboken 11–14; 20–24; 27
- 5 Moseboken 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Josua 1–8; 23–24
- Domarboken 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1 Samuelsboken 1–7
- 1 Samuelsboken 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuelsboken 17–18; 24–26; 2 Samuelsboken 5–7
- 2 Samuelsboken 11–12; 1 Kungaboken 3; 6–9; 11
- 1 Kungaboken 12–13; 17–22
- 2 Kungaboken 2–7
- 2 Kungaboken 16–25
- 2 Krönikeboken 14–20, 26, 30
- Esra 1; 3–7; Nehemja 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psaltaren 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psaltaren 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psaltaren 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Ordspråksboken 1–4; 15–16; 22; 31; Predikaren 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremia 31–33; 36–38; Klagovisorna 1; 3
- Hesekiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hosea; Joel
- Amos; Obadja; Jona
- Mika; Nahum; Habackuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malaki
Livsförberedande lektioner
- Nyckelläror: Hitta svar på mina frågor
- Skriftstudietekniker
- Guiden Vägledning för de unga
- Stärka oberoendet
- Fysisk och känslomässig hälsa
- Förberedelse för framtida utbildning och anställning
- Lyckas i skolan
- Missionsförberedelse
- Tempelförberedelse
- Lärdomar från kyrkans ledare
Appendix

Övning av nyckelläror 7: Memorera nyckelfraser och tillämpa principer för att förvärva andlig insikt

”Övning av nyckelläror 7: Memorera nyckelfraser och tillämpa principer för att förvärva andlig insikt”, Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning (2026)

”Övning av nyckelläror 7: Memorera nyckelfraser och tillämpa principer för att förvärva andlig insikt”, Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning

Psaltaren 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86: Lektion 106

Övning av nyckelläror 7

Memorera nyckelfraser och tillämpa principer för att förvärva andlig insikt

A Korean young man sits on a bench outside and reads the Book of Mormon.

Nyckelläror kan hjälpa eleverna att bygga grunden för sina liv på Jesus Kristus och hans evangelium. Den här lektionen kan hjälpa eleverna att memorera nyckelfraserna till nyckelskriftställena och tillämpa de gudomliga principerna för att förvärva andlig insikt.

Elevens förberedelse: Be eleverna titta på listan över nyckelskriftställen och nyckelfraser i Gamla testamentet som finns i Evangeliebiblioteket. Eleverna kan välja ut ett skriftställe och en nyckelfras från listan. Be eleverna ägna några minuter åt att memorera skriftstället och nyckelfrasen de valde. De kan använda mobilappen Nyckelläror som ett verktyg för att memorera dem.

Möjliga lärandeaktiviteter

Repetition av nyckelläror: Memorera

För att hjälpa eleverna memorera nyckelskriftställen och nyckelfraser i Gamla testamentet kan du dela upp dem i grupper om fyra. Ge varje elev fyra små pappersark som häftats ihop. Förklara att eleverna ska rotera sitt häfte i gruppen. Som en del av den här aktiviteten kommer eleverna att rita. Påminn dem om att inte avbilda gudomen i sina teckningar.

Du kan visa dem följande instruktioner, en i taget allteftersom eleverna genomför varje aktivitet. (Ge eleverna en minut till att genomföra steg 1 och 3. Ge dem 30 sekunder till att genomföra steg 2 och 4.)

Utan att visa den för gruppen kan du välja en nyckelfras till ett nyckelskriftställe. Rita en enkel bild på din första sida i häftet som illustrerar nyckelfrasen.
Rotera häftena medurs inom gruppen. Titta på bilden på första sidan. På andra sidan skriver du hänvisningen till det nyckelskriftställe som du tror hör ihop med bilden.
Rotera häftena medurs. Utan att titta på teckningen på första sidan läser du hänvisningen till nyckelskriftstället på den andra sidan. På den tredje sidan ritar du en enkel bild som illustrerar nyckelfrasen.
Rotera häftena medurs. Titta på bilden på tredje sidan utan att titta på skriftställehänvisningen på andra sidan. På den fjärde sidan skriver du hänvisningen till det nyckelskriftställe som du tror hör ihop med bilden.

Säg åt eleverna att återlämna häftena till den som först ritade i dem. Be var och en visa teckningarna och gissningarna i sitt häfte för sin grupp. Var och en av eleverna kan säga vilken nyckelfras de först valde.

Be eleverna att tillsammans med sin grupp läsa upp nyckelskriftställena och nyckelfraserna som användes i aktiviteten. De kan upprepa dem ett par gånger.

Om tiden medger kan ni göra om teckningsaktiviteten med andra nyckelfraser. Se till att eleverna får tillräckligt med tid (25–30 minuter) till att utföra aktiviteterna i avsnittet ”Lära sig och tillämpa principer för att förvärva andlig insikt” nedan.

Lära sig och tillämpa principer för att förvärva andlig insikt

Hjälp eleverna att gå igenom principerna för att förvärva andlig insikt. Förslag på repetitionsaktiviteter finns i avsnittet ”Aktiviteter för repetition av nyckelläror” i Appendix. Den här repetitionen behöver inte ta så mycket tid, men eleverna behöver regelbundna repetitioner av de här principerna för att kunna använda dem i sina egna liv. Beskrivningar av principerna finns i stycke 5–12 i Grundmaterial om nyckelläror (2023). Efter repetitionen låter du eleverna öva på att använda de här principerna i följande scenario.

Efter en söndagsskolelektion nyligen om vikten av att besöka templet inser Paul att han inte har varit i templet på länge. På grund av vissa misstag han gjort känner han sig inte värdig att komma in i Herrens hus. Paul tänker för sig själv: Gud skulle inte vilja ha mig i sitt tempel på grund av det jag har gjort.

Hur tror ni att principerna för att förvärva andlig insikt kan hjälpa någon som känner så som Paul gör?

Uppmuntra eleverna att visa hur Paul kan få hjälp genom var och en av principerna. Resten av lektionsinnehållet fokuserar på att hjälpa eleverna granska frågor utifrån ett evigt perspektiv. Om du känner att eleverna behöver öva mer på de andra principerna kan du anpassa innehållet så att det bättre uppfyller dina elevers behov.

Ett sätt att granska frågor utifrån ett evigt perspektiv är att omformulera frågor (eller se dem på ett annat sätt) utifrån vad Herren har lärt (se stycke 8–9 i Grundmaterial om nyckelläror [2023]).

Vad kan Paul tänkas göra för antaganden om vår himmelske Fader, hans plan och hur han behandlar sina barn? Vilka antaganden kan Paul tänkas göra om sig själv?

Möjliga svar som eleverna kanske hittar är: ”Gud älskar mig inte”, ”templet är bara till för dem som är fullkomliga” och ”mina misstag visar vem jag är”.
Hur skulle dessa antaganden kunna påverka Pauls relation med sin himmelske Fader och Jesus Kristus?

Sudda ut antagandena och rita en ny ram på tavlan. Eleverna kan sedan öva på att omformulera Pauls bekymmer. Be eleverna skriva sanningar och hänvisningar till nyckelskriftställen på tavlan runt den nya ramen.

Vilka sanningar om vår himmelske Faders plan eller från Frälsarens lärdomar skulle kunna hjälpa Paul att omformulera sitt bekymmer eller se det ur Guds perspektiv?
Vilka nyckelskriftställen skulle ni kunna ge till Paul? Varför?

Eleverna kan till exempel svara:

Vi behöver vara värdiga för att besöka templet (se Psaltaren 24:3–4).
Herren kan rena oss från våra synder och göra oss värdiga (se Jesaja 1:18; 53:3–5).
Det är vår identitet som barn till Gud som definierar oss (se 1 Moseboken 1:26–27), inte våra synder och misstag.

Dela gärna med dig av citatet av äldste Quentin L. Cook i Ytterligare resurser.

För att hjälpa eleverna reflektera över vad de har lärt sig kan du be dem göra följande:

Använd det ni lärt er och känt i dag till att skriva ett svar till Paul som kan hjälpa honom att se på sin fråga utifrån vår himmelske Faders plan och Jesu Kristi lärdomar.

Be frivilliga elever dela sina svar med klassen. Medan eleverna lyssnar på varandra ber du dem föreställa sig vad Paul kanske skulle känna om han hörde de här svaren.

Om du kommer att tänka på en upplevelse kan du berätta hur principen att granska lärosatser och frågor utifrån ett evigt perspektiv har hjälpt dig att få svar på frågor eller funderingar.