Seminarija
Doktrinos įvaldymo pratybos. 7 dalis. Pagrindinių frazių įsiminimas ir dvasinių žinių įgijimo principų taikymas

„Doktrinos įvaldymo pratybos. 7 dalis. Pagrindinių frazių įsiminimas ir dvasinių žinių įgijimo principų taikymas“, Senasis Testamentas. Seminarijos mokytojo vadovėlis (2026)

„Doktrinos įvaldymo pratybos. 7 dalis. Pagrindinių frazių įsiminimas ir dvasinių žinių įgijimo principų taikymas“, Senasis Testamentas. Seminarijos mokytojo vadovėlis

Psalmių 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86. 106 pamoka

Doktrinos įvaldymo pratybos. 7 dalis

Pagrindinių frazių įsiminimas ir dvasinių žinių įgijimo principų taikymas

A Korean young man sits on a bench outside and reads the Book of Mormon.

Doktrinos įvaldymas gali padėti mokiniams statyti gyvenimo pagrindą ant Jėzaus Kristaus ir Jo evangelijos. Ši pamoka gali padėti mokiniams įsiminti doktrinos įvaldymo ištraukose esančias pagrindines Raštų frazes ir taikyti dieviškuosius dvasinių žinių įgijimo principus.

Mokinių pasiruošimas. Paprašykite mokinių peržiūrėti „Evangelijos bibliotekoje“ esantį Senojo Testamento doktrinos įvaldymo ištraukų ir pagrindinių Raštų frazių sąrašą. Mokiniai iš sąrašo gali pasirinkti vieną ištrauką ir pagrindinę Raštų frazę. Paprašykite mokinių skirti kelias minutes pasirinktai ištraukai ir pagrindinei Raštų frazei įsiminti. Jie gali naudotis mobiliąja programėle „Doktrinos įvaldymas“ kaip įsiminti padedančia priemone.

Galimos mokymosi užduotys

Doktrinos įvaldymo apžvalga. Įsiminimas

Norėdami padėti mokiniams įsiminti Senojo Testamento doktrinos įvaldymo ištraukas ir pagrindines Raštų frazes, galite suskirstyti juos į grupes po keturis. Kiekvienam mokiniui duokite po keturis susegtus popieriaus lapelius. Paaiškinkite, kad mokiniai savo grupėje paeiliui rašys ant lapelių. Atlikdami šią užduotį mokiniai pieš paveikslėlius. Priminkite jiems, kad savo piešiniuose nevaizduotų dieviškumo.

Mokiniams atliekant kiekvieną užduotį, galite po vieną rodyti toliau pateiktus nurodymus. (1 ir 3 veiksmams atlikti skirkite mokiniams po vieną minutę. 2 ir 4 veiksmams atlikti skirkite po 30 sekundžių.)

  1. Pasirinkite pagrindinę Raštų frazę iš doktrinos įvaldymo nuorodos, neatskleisdami jos grupei. Pirmame popieriaus lapelyje nupieškite paprastą paveikslėlį, iliustruojantį šią pagrindinę Raštų frazę.

  2. Grupėse perduokite lapelius kitam mokiniui laikrodžio rodyklės kryptimi. Pažiūrėkite į paveikslėlį pirmame puslapyje. Antrame puslapyje užrašykite doktrinos įvaldymo nuorodą, kuri, jūsų manymu, susijusi su paveikslėliu.

  3. Perduokite lapelius kitam mokiniui laikrodžio rodyklės kryptimi. Nežiūrėdami į piešinį pirmame puslapyje, perskaitykite doktrinos įvaldymo nuorodą antrame puslapyje. Trečiame popieriaus lapelyje nupieškite paprastą paveikslėlį, iliustruojantį šią pagrindinę Raštų frazę.

  4. Perduokite lapelius kitam mokiniui laikrodžio rodyklės kryptimi. Nežiūrėdami į nuorodą antrame puslapyje, pažiūrėkite į trečiame puslapyje esantį paveikslėlį. Ketvirtame puslapyje užrašykite doktrinos įvaldymo nuorodą, kuri, jūsų manymu, susijusi su paveikslėliu.

Nurodykite mokiniams lapelius grąžinti pirmajam žmogui. Paprašykite kiekvieną žmogų savo grupėse pasidalyti lapeliuose nupieštais piešiniais ir spėjimais. Kiekvienas mokinys gali pasidalyti pasirinkta pradine pagrindine Raštų fraze.

Paprašykite mokinių garsiai savo grupei perskaityti šioje užduotyje naudotas doktrinos įvaldymo ištraukas ir pagrindines frazes. Jie gali tai pakartoti porą kartų.

Jei pakanka laiko, galite pakartoti piešimo užduotį su skirtingomis pagrindinėmis Raštų frazėmis. Pasirūpinkite, kad mokiniai turėtų pakankamai laiko (25–30 min.) tolesnio skyriaus „Dvasinių žinių įgijimo principų mokymasis ir taikymas“ užduotims atlikti.

Dvasinių žinių įgijimo principų mokymasis ir taikymas

Padėkite mokiniams pasikartoti dvasinių žinių įgijimo principus. Siūlomos apžvalgos užduotys įtrauktos į priedo skyrių „Doktrinos įvaldymo apžvalgos užduotys“. Šiai apžvalgai nereikia skirti daug laiko, tačiau mokiniai turi reguliariai apžvelgti šiuos principus, kad galėtų juos taikyti savo gyvenime. Principų aprašymai pateikti Doktrinos įvaldymo aprašo (2023) 5–12 punktuose. Po apžvalgos paprašykite mokinių pasipraktikuoti taikyti šiuos principus toliau pateiktame pavyzdyje.

Po neseniai vykusios Sekmadieninės mokyklos pamokos apie ėjimo į šventyklą svarbą, Paulius suprato, kad jau seniai nesilankė šventykloje. Dėl kai kurių savo padarytų klaidų jis nesijaučia vertas įžengti į Viešpaties namus. Paulius sau galvoja: „Dėl to, ką padariau, Dievas nenorėtų, kad būčiau Jo šventykloje.“

  • Kaip, jūsų manymu, dvasinių žinių įgijimo principai galėtų padėti žmogui, kuris jaučiasi panašiai kaip Paulius?

Paraginkite mokinius pademonstruoti, kaip kiekvienas iš šių principų gali padėti Pauliui. Likęs šios pamokos turinys skirtas padėti mokiniams nagrinėti klausimus iš amžinosios perspektyvos. Jei manote, kad mokiniai galėtų daugiau pasipraktikuoti naudodami kitus principus, pritaikykite šį turinį, kad geriau atitiktų jūsų mokinių poreikius.

Vienas iš būdų, kaip nagrinėti klausimus iš amžinosios perspektyvos, yra performuluoti klausimus (arba pažvelgti į juos kitaip), remiantis tuo, kaip mokė Viešpats (žr. Doktrinos įvaldymo aprašo [2023] 8–9 punktus).

Mokiniams galite nurodyti ne tik Doktrinos įvaldymo aprašą, bet ir „Dievo sukurtas išgelbėjimo planas suteikia perspektyvą“, kurį rasite „Evangelijos bibliotekos“ skyriaus „Temos ir klausimai“ dalies „Ieškokite atsakymų į iškilusius klausimus“ skiltyje „Sutelkite savo gyvenimą į Jėzų Kristų“. Kad parodytumėte, ką mokiniai gali daryti su Pauliaus klausimu, galite parodyti „Examining Questions with an Eternal Perspective“ (2:56), kurį rasite ChurchofJesusChrist.org.

2:56

Lentoje galite nupiešti paveikslo rėmelį. Rėmelio viduryje užrašykite Pauliaus nuogąstavimą. Mokiniai aplink rėmelį gali surašyti atsakymus į toliau pateiktus klausimus.

  • Kokias prielaidas gali daryti Paulius apie Dangiškąjį Tėvą, Jo planą ir tai, kaip Jis elgiasi su savo vaikais? Kokias prielaidas gali daryti Paulius apie save?

    Galimi mokinių atsakymai: „Dievas manęs nemyli“, „šventykla skirta tik tobuliems žmonėms“ ir „mano klaidos nusako, kas esu“.

  • Kaip šios prielaidos gali paveikti Pauliaus ryšį su Dangiškuoju Tėvu ir Jėzumi Kristumi?

Nutrinkite prielaidas ir lentoje nupieškite naują rėmelį. Tada mokiniai gali pasipraktikuoti performuluoti Pauliaus nuogąstavimą. Paprašykite mokinių lentoje aplink naują rėmelį užrašyti tiesas ir doktrinos įvaldymo ištraukų nuorodas.

  • Kokios tiesos apie Dangiškojo Tėvo planą arba iš Gelbėtojo mokymų gali padėti Pauliui performuluoti savo nuogąstavimą arba pažvelgti į jį iš Dievo perspektyvos?

  • Kokiomis doktrinos įvaldymo Raštų ištraukomis galėtumėte pasidalyti su Pauliumi? Kodėl?

Galimi mokinių atsakymai:

  • Turime būti verti įžengti į šventyklą (žr. Psalmių 24:3–4).

  • Viešpats gali apvalyti mūsų nuodėmes ir padaryti mus vertus (žr. Izaijo 1:18; 53:3–5).

  • Mus apibūdina mūsų, kaip Dievo vaikų, tapatybė (žr. Pradžios 1:26–27), o ne mūsų nuodėmės ir klaidos.

Galite pasidalyti vyresniojo Kventino L. Kuko teiginiu iš skyriaus „Papildomos priemonės“.

Kad padėtumėte mokiniams apmąstyti tai, ką jie sužinojo, paprašykite jų atlikti toliau pateiktą užduotį.

Remdamiesi tuo, ką šiandien sužinojote ir pajutote, parašykite Pauliui atsakymą, kuris padėtų jam į savo klausimą pažvelgti iš amžinosios Dangiškojo Tėvo plano ir Jėzaus Kristaus mokymų perspektyvos.

Paprašykite savanorių pasidalyti savo atsakymu su visa klase. Mokiniams išklausius kitus mokinius, paprašykite jų įsivaizduoti, kaip galėtų jaustis Paulius, išgirdęs šiuos atsakymus.

Jei prisiminsite kokį nors nutikimą, galite papasakoti, kaip sąvokų ir klausimų nagrinėjimas iš amžinosios perspektyvos padėjo jums išspręsti iškilusius klausimus arba išsklaidyti nuogąstavimus.