“Praktik Penguasaan Doktrin 7: Menghafalkan Frasa Kunci dan Menerapkan Asas-Asas Memperoleh Pengetahuan Rohani,” Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama (2026)
“Praktik Penguasaan Doktrin 7: Menghafalkan Frasa Kunci dan Menerapkan Asas-Asas Memperoleh Pengetahuan Rohani,” Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama
Mazmur 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86: Pelajaran 106
Praktik Penguasaan Doktrin 7
Menghafalkan Frasa Kunci dan Menerapkan Asas-Asas Memperoleh Pengetahuan Rohani
Penguasaan doktrin dapat membantu siswa membangun landasan bagi kehidupan mereka di atas Yesus Kristus dan Injil-Nya. Pelajaran ini dapat membantu siswa menghafalkan frasa tulisan suci kunci dalam petikan penguasaan doktrin dan menerapkan asas-asas ilahi memperoleh pengetahuan rohani.
Persiapan siswa: Ajaklah siswa untuk meninjau daftar petikan dan frasa tulisan suci kunci Penguasaan Doktrin Perjanjian Lama yang tersedia di Perpustakaan Injil. Siswa dapat memilih satu petikan dan frasa tulisan suci kunci dari daftar tersebut. Ajaklah siswa meluangkan beberapa menit menghafalkan petikan dan frasa tulisan suci kunci pilihan mereka. Mereka dapat menggunakan aplikasi seluler penguasaan doktrin sebagai alat untuk membantu mereka menghafal.
Kemungkinan Kegiatan Pemelajaran
Tinjauan penguasaan doktrin: Menghafalkan
Untuk membantu siswa menghafalkan petikan penguasaan doktrin dan frasa tulisan suci kunci dari Perjanjian Lama, Anda dapat menempatkan mereka ke dalam kelompok-kelompok beranggotakan empat orang. Berilah setiap siswa empat potong kertas kecil yang dijepit menjadi satu. Jelaskan bahwa siswa akan merotasi tumpukan kertas mereka dalam kelompok mereka. Sebagai bagian dari kegiatan ini, siswa akan membuat gambar. Ingatkan mereka untuk tidak melambangkan ketuhanan dalam gambar mereka.
Anda dapat memperlihatkan petunjuk berikut satu demi satu sewaktu siswa menyelesaikan setiap kegiatan. (Untuk langkah 1 dan 3, beri siswa satu menit untuk menyelesaikannya. Untuk langkah 2 dan 4, beri mereka waktu 30 detik untuk menyelesaikannya.)
-
Tanpa membagikannya kepada kelompok Anda, pilihlah satu frasa tulisan suci kunci dari rujukan penguasaan doktrin. Pada selembar kertas pertama Anda, buatlah gambar sederhana yang mengilustrasikan frasa tulisan suci kunci.
-
Putarlah kertas searah jarum jam dalam kelompok. Lihatlah gambar di halaman pertama. Pada halaman kedua, tulislah rujukan penguasaan doktrin yang menurut Anda berhubungan dengan gambar.
-
Putarlah kertas searah jarum jam. Tanpa melihat gambar di halaman pertama, bacalah rujukan penguasaan doktrin di halaman kedua. Pada potongan kertas ketiga, buatlah gambar sederhana yang mengilustrasikan frasa tulisan suci kunci.
-
Putarlah kertas searah jarum jam. Tanpa melihat referensi di halaman kedua, lihatlah gambar di halaman ketiga. Pada halaman keempat, tulislah rujukan penguasaan doktrin yang menurut Anda berhubungan dengan gambar.
Instruksikan siswa untuk mengembalikan kertas kepada pemilik semula. Ajaklah setiap orang untuk membagikan gambar dan tebakan di kertas mereka dengan kelompok mereka. Setiap siswa dapat berbagi frasa tulisan suci kunci asli yang mereka pilih.
Bersama kelompok mereka, ajaklah siswa melafalkan dengan lantang petikan-petikan penguasaan doktrin dan frasa kunci yang digunakan dalam kegiatan ini. Mereka dapat mengulanginya beberapa kali.
Jika waktu mengizinkan, pertimbangkan untuk mengulangi kegiatan menggambar dengan frasa tulisan suci kunci yang berbeda. Pastikan bahwa siswa memiliki waktu yang memadai (25–30 menit) untuk melakukan kegiatan di bagian “Pelajari dan terapkan asas-asas memperoleh pengetahuan rohani” di bawah.
Pelajari dan terapkan asas-asas memperoleh pengetahuan rohani
Bantulah siswa meninjau asas-asas memperoleh pengetahuan rohani. Kegiatan tinjauan yang disarankan terdapat di bagian apendiks yang berjudul “Kegiatan Tinjauan Penguasaan Doktrin.” Tinjauan ini tidak perlu menghabiskan banyak waktu, tetapi siswa memerlukan tinjauan rutin akan asas-asas ini untuk dapat menggunakannya dalam kehidupan mereka sendiri. Deskripsi mengenai asas-asas tersebut terdapat di paragraf 5–12 dari Dokumen Inti Penguasaan Doktrin (2023). Setelah peninjauan, mintalah siswa berlatih menggunakan asas-asas ini dengan skenario berikut.
Setelah pelajaran Sekolah Minggu baru-baru ini mengenai pentingnya pergi ke bait suci, Paul menyadari dia sudah lama tidak ke bait suci. Karena beberapa kesalahan yang telah dia buat, dia tidak merasa layak untuk memasuki rumah Tuhan. Paul berpikir dalam hati, “Allah tidak menginginkan saya berada di bait suci-Nya karena apa yang telah saya lakukan.”
-
Menurut Anda bagaimana asas-asas memperoleh pengetahuan rohani dapat membantu seseorang yang merasa seperti Paul?
Imbaulah siswa untuk memperlihatkan bagaimana masing-masing asas tersebut dapat membantu Paul. Sisa isi pelajaran ini berfokus pada membantu siswa meneliti pertanyaan dari perspektif kekal. Jika Anda merasa siswa dapat menggunakan lebih banyak praktik untuk asas-asas lainnya, sesuaikan konten ini untuk memenuhi kebutuhan siswa Anda dengan lebih baik.
Satu cara kita dapat meneliti pertanyaan dari perspektif kekal adalah dengan menyusun ulang pertanyaan (atau melihatnya secara berbeda) berdasarkan apa yang telah Tuhan ajarkan (lihat paragraf 8–9 dari Dokumen Inti Penguasaan Doktrin [2023]).
Selain mengarahkan siswa pada Dokumen Inti, Anda juga dapat mengarahkan siswa pada “Rencana keselamatan Allah menyediakan perspektif,” yang terdapat di bagian “Pusatkan Kehidupan Anda kepada Yesus Kristus” dalam “Cari Jawaban atas Pertanyaan Anda” dalam Topik dan Pertanyaan di Perpustakaan Injil. Untuk mencontohkan apa yang siswa dapat lakukan dengan pertanyaan Paul, Anda dapat menayangkan “Meneliti Pertanyaan dengan Perspektif Kekal” (2:56), tersedia di ChurchofJesusChrist.org.
Pertimbangkan untuk membuat gambar bingkai di papan tulis. Tuliskan kekhawatiran Paul di tengah-tengah bingkai. Siswa dapat membuat daftar jawaban atas pertanyaan-pertanyaan berikut di sekeliling bingkai tersebut.
-
Apa asumsi yang mungkin Paul buat mengenai Bapa Surgawi, rencana-Nya, dan bagaimana Dia memperlakukan anak-anak-Nya? Apa asumsi yang mungkin Paul buat mengenai dirinya sendiri?
Kemungkinan jawaban yang mungkin siswa temukan mencakup “Allah tidak mengasihi saya,” “bait suci hanya untuk mereka yang sempurna,” dan “kesalahan saya menggambarkan siapa saya.”
-
Bagaimana asumsi-asumsi ini dapat memengaruhi hubungan Paul dengan Bapa Surgawi dan Yesus Kristus?
Hapus asumsi dan gambarlah bingkai baru di papan tulis. Siswa kemudian dapat berlatih menyusun ulang kekhawatiran Paul. Ajaklah siswa untuk menuliskan kebenaran dan rujukan petikan penguasaan doktrin di papan tulis di sekeliling bingkai baru.
-
Apa kebenaran tentang rencana Bapa Surgawi atau dari ajaran-ajaran Juruselamat yang dapat membantu Paul menyusun kembali kekhawatirannya atau melihatnya dari perspektif Allah?
-
Petikan tulisan suci penguasaan doktrin apa yang dapat Anda bagikan dengan Paul? Mengapa?
Kemungkinan jawaban siswa mencakup:
-
Kita perlu menjadi layak untuk memasuki bait suci (lihat Mazmur 24:3–4).
-
Tuhan dapat membersihkan kita dari dosa-dosa kita dan menjadikan kita layak (lihat Yesaya 1:18; 53:3–5).
-
Kita ditetapkan oleh identitas kita sebagai anak-anak Allah (lihat Kejadian 1:26–27), bukan oleh dosa dan kesalahan kita.
Pertimbangkan untuk membagikan pernyataan oleh Penatua Quentin L. Cook dalam Sumber Daya Tambahan.
Untuk membantu siswa merenungkan apa yang telah mereka pelajari, ajaklah mereka untuk melakukan yang berikut.
Dengan menggunakan apa yang telah Anda pelajari dan rasakan hari ini, tulislah tanggapan terhadap Paul yang akan membantunya memandang pertanyaannya melalui perspektif kekal rencana Bapa Surgawi dan ajaran-ajaran Yesus Kristus.
Ajaklah siswa yang bersedia untuk membagikan tanggapan mereka kepada kelas. Sewaktu siswa mendengar dari orang lain, ajaklah mereka untuk membayangkan bagaimana kiranya perasaan Paul sewaktu dia mendengar tanggapan-tanggapan ini.
Jika sebuah pengalaman muncul di benak, Anda mungkin ingin membagikan bagaimana asas meneliti konsep dan pertanyaan dengan perspektif kekal telah membantu Anda menjawab pertanyaan atau kekhawatiran.