시편 23편

학생들이 경전에 나오는 이미지를 통한 학습을 연습할 수 있도록, 슬퍼하는 사람과 춤추는 사람의 사진을 보여 주며 수업을 시작한다. 그런 다음, 학생들에게 슬픔을 생각할 때 어떤 생각이나 감정이 떠오르는지 질문한다. 학생들은 눈물, 누군가를 잃는 것, 고통 또는 비애와 같은 것을 나눌 수 있다. 춤추는 것에 대해서도 같은 질문을 한다.

학생들에게 11절을 더 잘 이해하기 위해 이러한 사진을 사용하는 것이 시각화라는 학습 기술의 한 예라고 설명한다. 한 학생에게 이 학습 기술에 대한 다음 설명을 읽어 달라고 한다.

이 수업의 이 부분은 학생들이 시각화를 스스로 해 보기 전에 반 전체가 함께 연습해 볼 기회를 제공한다.

학생들이 구주에 대해 더 배울 수 있도록, 에스겔 34장 11~16절 또는 요한복음 10장 11~15절을 읽거나 다 함께 “사랑해 목자의 마음”(『찬송가』, 144장)을 부르는 동안 그분을 우리의 목자로 상상해 보라고 한다. 또한 그 구절들을 시편 23편 1절과 상호 참조하거나 링크로 연결해도 좋다.

이 수업의 시작 부분에 있는 것과 같이 목자이신 예수 그리스도를 묘사하는 그림을 칠판에 게시할 수 있다. 몇몇 학생에게 그분에 대한 진리를 쓴 자신의 문장을 칠판의 그림 주위에 적어 달라고 한다. 학생들은 다음과 같은 문장을 나눌 수 있다. 주님은 나의 필요를 염두에 두고 계신다.

학생들이 혼자 또는 소그룹으로 시각화 연습을 함으로써 구주를 더 잘 알 수 있는 기회를 준다. 다음 활동은 이를 위한 한 가지 방법이다. 활동을 시작하기 전에 각 학생에게 빈 종이를 한 장씩 나누어 준다. 학생들이 그림을 그릴 때 사용할 수 있는 색연필이나 마커를 제공해도 좋다.

학생들이 활동하는 동안 교실을 돌아다니면서 그들에게서 배우고, 도움이 필요한 학생들을 도와준다. 학생들이 이미지를 시각화하는 데 어려움을 겪는다면, “쉴 만한(고요한) 물가에 있을 때 어떤 기분이 드나요?”, “그분의 막대기와 지팡이가 의미하는 것은 무엇이라고 생각하나요?”와 같은 질문을 할 수 있다. 또한, 학생들의 그림이나 통찰을 칭찬하는 것은 그들을 격려하고 그들과의 관계를 강화할 수 있는 매우 좋은 방법이다.

학생들은 구주에 대한 진리를 나타내는 다음과 같은 문장을 적을 수 있다. 주님께서는 지치고 상한 영혼을 회복시키신다.(3절) 또는 어려운 상황에서도 주님은 우리를 돌보실 것이다.(5절)

학생들이 활동을 마치면, 예수 그리스도에 대해 배운 것을 나누어 달라고 한다. 이를 위해 학생들은 자신의 그림을 교실 주변에 게시하거나, 배운 내용을 다른 학생이나 그룹과 나누거나 칠판에 적을 수 있다. 학생들이 나누는 활동을 마치면 다음과 같이 질문한다.

경전을 공부할 때 계속해서 구주를 더 잘 알기 위해 시각화를 사용하도록 학생들을 격려하며 수업을 마쳐도 좋다. 시편 23편에서 가르치는 예수 그리스도에 관한 진리에 대한 여러분의 간증을 나눌 수 있다.