Ószövetség ifjúsági hitoktatói kézikönyv

Tartalom
Címlap
Bevezetés a hitoktatói kézikönyvhöz
Ószövetségi leckék
- Köszöntünk az Ószövetség kurzusán!
- Mózes 1; Ábrahám 3
- 1 Mózes 1–2; Mózes 2–3; Ábrahám 4–5
- 1 Mózes 3–4; Mózes 4–5
- 1 Mózes 5; Mózes 6
- Mózes 7
- 1 Mózes 6–11; Mózes 8
- 1 Mózes 12–17; Ábrahám 1–2
- 1 Mózes 18–23
- 1 Mózes 24–33
- 1 Mózes 37–41
- 1 Mózes 42–50
- 2 Mózes 1–6
- Húsvét
- 2 Mózes 7–13
- 2 Mózes 14–18
- 2 Mózes 19–20; 24; 31–34
- 2 Mózes 35–40; 3 Mózes 1; 4; 16; 19
- 4 Mózes 11–14; 20–24; 27
- 5 Mózes 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Józsué 1–8; 23–24
- Bírák 2–4; 6–8; 13–16
- Ruth; 1 Sámuel 1–7
- 1 Sámuel 8–10; 13; 15–16
- 1 Sámuel 17–18; 24–26; 2 Sámuel 5–7
- 2 Sámuel 11–12; 1 Királyok 3; 6–9; 11
- 1 Királyok 12–13, 17–22
- 2 Királyok 2–7
- 2 Királyok 16–25
- 2 Krónika 14–20; 26; 30
- Ezsdrás 1; 3–7; Nehémiás 2; 4–6; 8
- Eszter
- Jób 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Zsoltárok 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Zsoltárok 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Zsoltárok 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Példabeszédek 1–4; 15–16; 22; 31; Prédikátor 1–3; 11–12
- Ésaiás 1–12
- Ésaiás 13–14; 22; 24–30; 35
- Ésaiás 40–49
- Ésaiás 50–57
- Ésaiás 58–66
- Jeremiás 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremiás 31–33; 36–38; Jeremiás siralmai 1; 3
- Ezékiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Dániel 1–7
- Hóseás; Jóel
- Ámós; Abdiás; Jónás
- Mikeás; Náhum; Habakuk; Sofóniás
- Aggeus 1–2; Zakariás 1–8; 10–14
- Malakiás
Életre felkészítő leckék
- Tanismeret: Válaszokat találni a kérdéseimre
- Szentírás-tanulmányozási készségek
- A fiatalság erősségéért kalauz
- Önellátás kialakítása
- Testi és érzelmi egészség
- Felkészülés a jövőbeli tanulásra és munkavállalásra
- Tanulmányi sikeresség
- Misszionáriusi felkészülés
- Templomi felkészülés
- Egyházi vezetők tanításai
Függelék

Zsoltárok 23: „Az Úr az én pásztorom”

Zsoltárok 23: „Az Úr az én pásztorom”. Ószövetség ifjúsági hitoktatói kézikönyv (2026).

Zsoltárok 23: „Az Úr az én pásztorom”. Ószövetség ifjúsági hitoktatói kézikönyv.

Zsoltárok 1–2; 8; 19–33; 40; 46: 102. lecke

Zsoltárok 23

„Az Úr az én pásztorom”

A lamb drinking water from the cupped hands of Jesus Christ.

Ha megállunk, hogy elképzeljük a szentírásrészekben található leírásokat és hasonlatokat, az szépséget és erőt adhat az olvasott szavaknak. A 23. zsoltárban Dávid király a Szabadító szeretetét és gondoskodását leíró képek sorozatán keresztül jellemezte a Jézus Krisztussal való kapcsolatát. Ez a lecke segíthet a tanulóknak átérezni Krisztus gyengéd, szeretetteljes jellemét a szentírásbeli képek magunk elé képzelésével.

Tanulói felkészülés: Kérd meg a tanulókat, hogy gondolják át, miként emlékezteti őket a Szabadítóra az, amit naponta látnak. Például: Az eső a Szabadítóra emlékeztet, mert… Ezután kérd meg őket, hogy olvassák el a Zsoltárok 23-at, és válasszanak egy kedvenc hasonlatot, amelyet Dávid a Szabadítóról mondott, vagy arról, hogy mit tesz értünk a Szabadító.

Lehetséges tanulási tevékenységek

Szentírásbeli szóképek magunk elé képzelése

Hogy segíts a tanulóknak gyakorolni a szentírásbeli szóképek elképzeléséből való tanulást, kezdheted az órát azzal, hogy kiteszel egy képet egy gyászoló személyről és egy másikat egy táncoló személyről. Ezután kérdezd meg a tanulóidtól, hogy milyen gondolatok vagy érzések jutnak eszükbe, amikor a gyászra gondolnak. A tanulók említhetnek olyan dolgokat, mint például a könnyek, valakinek az elvesztése, fájdalom vagy szomorúság. Ismételd el ugyanezt a kérdést táncról is.

Olvasd el a Zsoltárok 30:12-t, és keresd meg, hogyan használta Dávid a gyász és a tánc (vígság) képét Jézus Krisztus hatalmának és az Ő engesztelésének a jellemzésére.

Hogyan segítenek neked ezek a képek megérteni, mit tanítottak Dávidnak Jézus Krisztusról, amikor azt mondta: „Siralmamat vígságra fordítottad”?

Mondd el a tanulóknak, hogy a képek használata a 12. vers jobb megértéséhez a magunk elé képzelés tanulási készségének az egyik példája. Megkérhetsz egy tanulót, hogy olvassa fel a következő leírást erről a tanulási készségről.

A magunk elé képzelés (vizualizálás) olyan tanulási készség, amely a szentírások leíró részleteiből gondolatbeli képet alkot. Elképzelhetjük, hogy jelen vagyunk a szentírásokban leírt eseményeknél. Megállhatunk, és el tudunk képzelni olyan kifejezéseket, mint a „siralmamat vígságra fordítottad” (Zsoltárok 30:12). A következő lépés annak az átgondolása, hogy mit tanulhatunk a szóképekből. Ha így teszünk, azzal meghívhatjuk a Szentlelket, miközben lelassítunk és igyekszünk az elménkkel és a szívünkkel érteni.

Gondolkodj el a következő kérdéseken.

Milyen gyakran lassítasz le, hogy el tudd képzelni, amit a szentírásokban tanulmányozol?
Szerinted hogyan segíthet jobban megismerned a Szabadítót az, ha lelassítasz, hogy elképzeld, amit olvasol?

Miközben ma magad elé képzeled a 23. zsoltárban található leírásokat, figyelj a Szentlélek késztetéseire, hogy segítsenek Jézus Krisztusról tanulnod.

„Az Úr az én pásztorom”

A lecke e szakasza lehetőséget ad a tanulóknak közösen gyakorolni, hogy együtt maguk elé képzeljenek valamit, mielőtt egyedül próbálnák megtenni.

Olvasd el a Zsoltárok 23:1-et, és jelöld meg azt a szóképet, amellyel Jézus Krisztust jellemzi.

Hogy segíts a tanulóknak még többet megtudni a Szabadítóról, megkérheted őket, hogy képzeljék el őt pásztorunkként, miközben elolvassák az Ezékiel 34:11–16-ot vagy a János 10:11–15-öt, vagy miközben az osztály elénekeli a Drága a Pásztor szívének című himnuszt (Himnuszok, 142. sz.). Kereszthivatkozást is készíthetnek vagy a Zsoltárok 23:1-hez is kapcsolhatják ezeket a részeket.

Szánj egy percet arra, hogy megpróbálj elképzelni (vizualizálni) egy pásztort, aki a juhait gondozza vagy védelmezi.

Azután írj le egy kijelentést Jézus Krisztusról, amelyet abból tanulsz, hogy a Pásztorodnak képzeled Őt.

Tegyél ki a táblára egy képet Jézus Krisztusról pásztorként megjelenítve, például a lecke elején lévő képet. Kérj meg néhány tanulót, hogy írjanak Róla a táblára igazságokat kép köré. A tanulók megoszthatnak ehhez hasonló kijelentéseket: Az Úr törődik a szükségleteimmel.

Milyen módon volt Jézus Krisztus pásztor a saját életedben vagy a körülötted lévők életében?

Megismerni Jézus Krisztust

Lehetőséget adhatsz a tanulóknak arra, hogy jobban megismerjék a Szabadítót azáltal, hogy magukban vagy kis csoportokban gyakorolják a vizualizálást. Ennek az egyik módja az alábbi tevékenység elvégzése. Mielőtt a tanulók nekilátnak, adj mindegyiküknek egy üres lapot. Adhatsz olyan színes ceruzákat vagy filctollalat is, amelyekkel a tanulók képeket rajzolhatnak.

Tanulmányozd a Zsoltárok 23:2–6-ot. Ezután válassz ki egy verset, amely a leginkább kitűnik számodra, hogy a tevékenység hátralevő részében arra összpontosíts.
Képzeld el azt a szóképet, amelyet Dávid király használt a versedben, hogy leírja vele Jézus Krisztus egyik jellemvonását vagy valamit, amit értünk tesz. Rajzold le, hogy mit képzelsz magad elé, vagy keress egy olyan digitális képet, amely ábrázolhatja azt, amit elképzelsz.
Írj le a papírodra legalább egy olyan igazságot a Szabadítóról, amelyet Dávid leírásának a magad elé képzeléséből tanulsz.
Tedd személyessé a tanultakat azáltal, hogy átgondolod (vagy megbeszéled a csoportoddal), hogy miért fontos az a számodra, illetve hogyan erősítheti meg a kapcsolatodat Mennyei Atyával és Jézus Krisztussal.

Miközben a tanulók dolgoznak, körbesétálhatsz a teremben, hogy tanulj tőlük, és segíts azoknak, akiknek esetleg szükségük van rá. Ha a tanulóknak nehezére esik elképzelni a szóképet, feltehetsz ezekhez hasonló kérdéseket: Milyen érzés lehet a csendes víz mellett lenni? Vagy: Szerinted mit jelképezhet az Ő vesszője és botja? Ezenkívül a tanulók rajzainak vagy meglátásainak dicsérete nagyszerű módja lehet, hogy bátorítsd őket és erősítsd a köztetek lévő kapcsolatot.

A tanulók írhatnak olyan igazságokat a Szabadítóról, mint például: Az Úr felvidítja a fáradt és megtört lelkeket (3. vers), vagy az Úr még a nehéz helyzetekben is táplálni fog bennünket (5. vers).

Miután a tanulók végeztek a feladattal, kérd meg őket, hogy számoljanak be arról, mit tanultak Jézus Krisztusról. Ehhez kitehetik a képeiket a teremben, megoszthatják a tanultakat más tanulókkal vagy más csoportokkal, vagy felírhatják a táblára, amit tanultak. Feltehetsz a következőkhez hasonló kérdéseket, miután a tanulók megosztották a gondolataikat.

Tanultál valamit Jézus Krisztusról, ami felett elsiklottál volna, ha nem lassítottál volna le, hogy magad elé képzeld a Zsoltárok 23-ban szereplő szóképeket? Ha igen, mit?
E képek közül melyik segít neked leginkább meglátni Jézus Krisztus gyengéd, szeretetteljes jellemét? Miért?

Befejezésként buzdíthatod a tanulókat, hogy használják a szentírás-tanulmányozásuk során a vizualizálást arra, hogy továbbra is jobban megismerjék a Szabadítót. Megoszthatod a bizonyságodat azokról az igazságokról, melyeket a Zsoltárok 23 tanít Jézus Krisztusról.

További források

Az, hogy látom Jézus Krisztust pásztorként, mit tanít nekem arról, hogy miként szolgálhatok másokat (Zsoltárok 23:1)?

Russell M. Nelson elnök ezt tanította:

„A jó Pásztor szeretetteljesen gondoskodik a nyája összes juháról, mi pedig az Ő igaz bojtárai vagyunk. Kiváltságunkban áll a saját szeretetünkkel kiegészítve közvetíteni az Ő szeretetét a barátainknak és a felebarátainknak – úgy táplálva, látva el és gondozva őket, ahogyan azt a Szabadító elvárja tőlünk” (“Shepherds, Lambs, and Home Teachers,” Ensign, Aug. 1994, 19).

Gerrit W. Gong elder a Tizenkét Apostol Kvórumából a következőket mondta:

15:19

„Fivérek és nővérek! Jó Pásztorunk a saját hangján és a saját nevében hív minket. A népe nyomába ered, egybegyűjti őket, és eljön hozzájuk. Élő prófétáján és mindegyikünkön keresztül hív mindenkit, hogy leljenek békére, célra, gyógyulásra és örömre az Ő visszaállított evangéliumának teljességében, valamint az Ő szövetséges ösvényén. Példamutatással arra tanítja Izráel pásztorait, hogy az Ő szeretetében nyújtsanak szolgálattételt” (Jó Pásztor, Isten Báránya. Liahóna, 2019. máj. 100.).

Mit jelenthet az, hogy a Szabadító megvidámítja a lelkemet (Zsoltárok 23:3)?

Cristina B. Franco nővér, amikor második tanácsosként szolgált az Elemi Általános Elnökségében, ezt mondta:

9:36

„Amikor Jézus Krisztushoz jövünk azáltal, hogy hitet gyakorolunk Őbenne, bűnbánatot tartunk, valamint szövetségeket kötünk és azokat megtartjuk, énünk megtörtsége – bármi idézte is elő – gyógyulásra lelhet. Ez a folyamat, amely az életünkbe hívja a Szabadító gyógyító hatalmát, nem egyszerűen visszaállít minket oda, ahol azelőtt voltunk, hanem jobbá tesz minket annál, amilyenek valaha is voltunk. Tudom, hogy Szabadítónk, Jézus Krisztus engesztelésén keresztül mindannyiunk helyrehozható, éppé tehető, és beteljesíthetjük a célunkat” (Jézus Krisztus gyógyító hatalma. Liahóna, 2020. máj. 61.).

Mit tanulhatunk abból, hogy a pásztor vesszőt és botot használt (Zsoltárok 23:4)?

Jeffrey R. Holland elnök a Tizenkét Apostol Kvórumából ezt tanította:

„Az ősi időkben a pásztornál lévő egyedüli eszközök a vessző és a bot voltak. A vessző egy rövid, tömzsi, furkósbotszerű fegyver volt, mely a pásztor vagy a nyáj megvédésére szolgált a betolakodók elől. Rendeltetése az volt, hogy erő és hatalom legyen – és azt sugározzon – az erős pásztor kezében, aki tudja, hogyan kell azt használni. […]

A pásztorbot egy hosszabb, könnyebb darab volt, általában egy kampóval (vagy görbülettel) a végén, amit a bajba jutott juhok megmentésére használtak. Nem annyira a vessző, mint inkább a pásztorbot forrt össze mind a művészetben, mind a mondavilágban a pásztor képével és éber oltalmával. […] A pásztorbot minden jellemzője biztonságot és gondoskodást sugároz. Ez a megmentés és a megváltás nagyszerű szentírásbeli eszköze.

Életünk során oltalomra és megmentésre szorulunk. Így vagy úgy, de sebezhetőek vagyunk. Ám legyen szó fenyegető összetűzésekről vagy mindennapos elkószálásról, Isten éber gondoskodása megáld és megóv bennünket. A te vessződ és botod, azok vigasztalnak engem” (For Times of Trouble: Spiritual Solace from the Psalms [2012], 217–18).

Kiegészítő tanulási tevékenységek

Másik lehetséges kezdés

Ha úgy gondolod, hogy a tanulóidra nagyobb hatással lennének más képek, mint a Zsoltárok 30:11-ből vett gyász és tánc képeinek szemléltetése, akkor ugyanezt a tevékenységet elvégezheted más szentírásrészekkel és más szóképekkel a Szabadítóval kapcsolatban. Válaszd ki azt a szóképet, amelyik szerinted a leginkább illik majd a tanulókhoz. Íme néhány ötlet a Zsoltárok verseiből:

„Az Úr az én világosságom” (Zsoltárok 27:1).
„Te vagy oltalmam” (Zsoltárok 32:7)
„Csak ő az én kősziklám” (Zsoltárok 62:3)
„Mert nap és paizs az Úr Isten” (Zsoltárok 84:12)

A szentírások tanulmányozása valaki mást szem előtt tartva

A vizualizálás helyett megkérheted a tanulókat, hogy tanulmányozzák a Zsoltárok 23:1–6-ot, miközben egy ismerősükre gondolnak, aki valamilyen nehézséget tapasztal most az életében. A tanulmányozás után a tanulók megoszthatnak valamit, amit a Szabadítóról tanultak, ha sms-ben vagy egy kis papírra írnak egy üzenetet ennek a személynek.

Adhatsz a tanulóknak három vagy négy idevágó élethelyzetet is például szólhat valakiről, aki nem érzi úgy, hogy Isten szereti őt, vagy aki fél a bizonytalan jövőtől. Kérd meg a tanulókat, hogy tanulmányozzák a Zsoltárok 23:1–6-ot az adott élethelyzetben szereplő személyt szem előtt tartva. A tanulók megoszthatják egymással, mit találtak, ami segíthet az adott élethelyzetben lévő személynek.

A zene használata

Hogy szent zene által meghívd a Lelket, megkérheted a tanulókat Az Úr a pásztorom című himnusz szövegének elolvasására. Megbeszélhetitek, hogyan segít nekik a himnusz jobban megérteni a Zsoltárok 23:1–6-ot. Ezt követően megmutathatod Az Úr az én pásztorom (4:54) című himnusznak ezt a feldolgozását a 2021-ben megrendezett Egyházi zenei fesztiválról. Utána engedj teret annak, hogy a tanulók megoszthassák az érzéseiket és a bizonyságukat a Szabadítóról.

4:54