「詩篇介紹，第1部分：詩篇中對耶穌基督的預言」，舊約福音進修班教師用本（2026）
「詩篇介紹，第1部分：詩篇中對耶穌基督的預言」，舊約福音進修班教師用本
詩篇第1～2篇；第8篇；第19～33篇；第40篇；第46篇：第100課
詩篇介紹，第1部分
詩篇中對耶穌基督的預言
你最喜歡的聖詩教導了你哪些耶穌基督的事？幾個世紀以來，音樂家和詩人一直在用聖詩表達他們對救主的感受。就像許多現代聖詩一樣，有些詩篇教導並見證救主的生平和使命。本課能幫助學生進一步了解詩篇中所預言的耶穌基督的生平和使命。
學生準備：請學生沉思，他們最喜歡的聖詩如何教導了耶穌基督的事並為祂作見證。請他們準備在課堂上分享最喜歡的一首描寫耶穌基督的聖詩。如果學生覺得自己沒有最喜歡的聖詩，請他們翻閱聖詩選輯，從中找出教導有關耶穌基督的歌曲。
可進行的學習活動
教導關於耶穌基督的聖詩
在課堂上使用聖樂能營造虔敬的氛圍，邀來聖靈，並增進合一的感覺。音樂也可以用來將聖詩的信息與學生正在學習的真理連結在一起。
不妨用聖樂來開始這堂課。一種做法是邀請學生查考聖詩選輯（1985年）或「聖詩--供家庭和教會使用」。請學生從「耶穌基督」主題下選擇一首聖詩，給學生一些時間閱讀和沉思那首聖詩的歌詞。不妨指出位於歌曲下方的作者名字和參考經文。展示下列問題，並請學生與一個同伴分享自己的答案。
（有關在課堂上運用聖樂的其他訓練，請見教師發展技巧中的「為學習者營造能夠接受聖靈教導的環境和機會」。）
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從這首聖詩的歌詞中，我們可以學到哪些關於救主和祂生平的事？
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是否還有另一首關於救主的聖詩對你有特別意義？如果有，為什麼？
今天研讀時，邀請聖靈來幫助你感受到，那些教導關於耶穌基督並為祂作見證的文字和音樂的力量。
詩篇
詩篇是祈禱、詩歌和聖詩的彙集，在某些方面與現代的聖詩選輯相似。
請學生翻到詩篇，給學生兩到三分鐘時間翻閱幾篇詩文，找出一個整體印象。
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翻閱這部書時，你注意到詩篇有哪些獨特之處？
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關於這部書，你有哪些疑問？
快速瀏覽詩篇第3篇，並在每次看到「細拉」一詞時，都將其劃記下來。雖然「細拉」的意思尚不明確，但這可能是一個讓歌手或讀者停下來省思的信號（就像音樂休止符一樣）。
閱讀詩篇第3篇，每次讀到「細拉」時都暫停一下，邀請聖靈幫助你沉思這幾節經文。
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為什麼作者希望我們在這些地方停下來沉思？
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在這一個或幾個地方沉思，如何能幫助或安慰今日的青少年？
不妨根據班上學生的問題和經歷，簡短指出以下部分或全部資訊：
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許多詩篇都是由大衛等明確的作者創作（詩篇第3篇），其他詩篇則沒有明確的作者（見詩篇第1篇）。
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詩篇中隨處可見希伯來詩歌的元素。
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平行體是指詩歌的兩行或多行詩句間表意相通（見詩篇29：4）。
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重複是希伯來詩歌的一種手法，透過重複來強調一行詩（例如詩篇第150篇中的「讚美他」）。
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在希伯來文中，詩篇第119篇是離合詩的一個範例。離合詩使用每行的第一個字母來拼出字詞或希伯來字母。
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詩篇在新約中被引用超過115次（見詩篇6：8和路加福音13：27）。
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在最後的晚餐後，耶穌和門徒唱了一首聖詩（見馬太福音26：30）。這首聖詩可能是詩篇第113～118篇，「Hallel」，這是一首傳統上會在逾越節唱的聖詩（see Merrill J. Bateman, “The Power of Hymns,” Ensign, July 2001, 17）。
閱讀路加福音24：44，找出救主在復活後不久，教導了門徒哪些有關詩篇的事。
在談到詩篇中極為重要的一則信息時，十二使徒定額組傑佛瑞·賀倫會長教導：
耶穌本人對詩篇的引用比對任何其他舊約文字都要多。……可以這麼說，在所有的神聖紀錄中，沒有哪一部經文能像詩篇作者的歌曲一樣，對彌賽亞的使命，或對祂再次來臨的盼望和期待有著如此豐富的表達。（For Times of Trouble: Spiritual Solace from the Psalms [2012], 7–8）
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你從路加福音24：44和賀倫會長的話中學到了什麼？為什麼研讀詩篇是值得的？
幫助學生了解，我們可以藉著研讀詩篇來了解耶穌基督的生平和使命。不妨將這項真理寫在白板上。
預言耶穌基督的詩篇
為了幫助學生了解詩篇中一些有關耶穌基督生平和使命的預言，不妨提供以下部分或全部的經文出處。你可以透過以下幾種方式來讓班上的學生研讀這幾節經文。
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將配對的經文寫在紙條上，然後將紙條分別放在教室四周。給學生時間在教室四處走動，並閱讀一些預言和它們的應驗。
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將各對經文打亂，請學生將詩篇中的預言和它們的應驗配對。
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僅展示詩篇章節，請學生使用註腳和其他經文研讀工具，從救主的生平中找出應驗每個預言的參考經文。
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預言耶穌基督的詩篇 |
預言應驗 |
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預言耶穌基督的詩篇 詩篇22：1 | 預言應驗 |
預言耶穌基督的詩篇 詩篇22：7-8 | 預言應驗 |
預言耶穌基督的詩篇 詩篇22：16 | 預言應驗 |
預言耶穌基督的詩篇 詩篇22：18 | 預言應驗 |
預言耶穌基督的詩篇 詩篇31：5 | 預言應驗 |
預言耶穌基督的詩篇 詩篇34：20 | 預言應驗 |
預言耶穌基督的詩篇 詩篇41：9 | 預言應驗 |
預言耶穌基督的詩篇 詩篇69：20-21 | 預言應驗 |
預言耶穌基督的詩篇 詩篇118：22 | 預言應驗 |
想一想你從這些預言中對救主的生平或使命有了哪些認識，能幫助你或所愛之人面臨的一個情況。將你的想法記錄在研讀日記裡。
為了幫助學生想像一些預言應驗的畫面，不妨播放一段描述救主生命中某個時刻的影片。例如，你可以使用「我的國不屬這世界」，從0：00觀看至3：18，可在ChurchofJesusChrist.org取得。這段影片演繹了詩篇22：1，7-8，16中的預言。
學生觀看影片時，請他們在認出詩篇中所預言的事件時舉手示意。不妨暫停影片，請學生分享他們希望別人對救主生平的這個時刻有哪些了解。
耶穌基督的生平
請學生根據詩篇中所預言的救主的生平和使命，來展示自己的了解。一種做法是請學生與一個同伴、小組或全班一起討論下列問題。
從詩篇中選出一則對你有特別意義的預言。
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這則預言教導你哪些有關耶穌基督的事？
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為什麼你學到的關於祂的這些事很重要，需要知道？
不妨分享你自己對耶穌基督生平和使命的見證。你可以請學生在接下來幾週研讀詩篇時，繼續找出提及耶穌基督的經文。在課程結束時，不妨根據學生所選，唱或聆聽一首有關救主的聖詩。
在第101課「詩篇介紹，第2部分」中，學生將有機會像詩篇作者一樣，表達他們對天父和耶穌基督的愛與崇敬，不妨請學生現在就開始思考這件事。請他們沉思自己對天父和耶穌基督有何感受，以及他們會如何表達這些感覺。