เซมินารี
โยบ 21–24; 38–40; 42: มองการทดลองด้วยมุมมองนิรันดร์


“โยบ 21–24; 38–40; 42: มองการทดลองด้วยมุมมองนิรันดร์” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี (2026)

“โยบ 21–24; 38–40; 42: มองการทดลองด้วยมุมมองนิรันดร์” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี

โยบ 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42: บทเรียนที่ 99

โยบ 21–24; 38–40; 42

มองการทดลองด้วยมุมมองนิรันดร์

Job and His Friends by Ilya Repin. Job's wife grieves behind him, while his friends, Eliphaz, Bildad, and Zophar, observe his impoverished condition.

ท่านเคยสงสัยหรือไม่ว่าเหตุใดพระผู้เป็นเจ้าทรงให้เราทนทุกข์? มีคําถามอื่นที่ท่านเคยถามระหว่างการทดลองของท่านหรือไม่? โยบกับเพื่อนๆ พยายามค้นหาสาเหตุแห่งความทุกข์ทรมานของโยบ แต่ไม่ได้ผล แม้พระผู้เป็นเจ้าไม่ประทานเหตุผล แต่พระองค์ทรงช่วยให้โยบมองการทดลองของเขาในวิธีที่สูงขึ้นและศักดิ์สิทธิ์ขึ้น บทเรียนนี้จะเปิดโอกาสให้นักเรียนช่วยผู้อื่นมองการทดลองของพวกเขาด้วยมุมมองนิรันดร์

การเตรียมของนักเรียน: ถามนักเรียนว่า “เหตุใดพระผู้เป็นเจ้าทรงยอมให้เราประสบการทดลองต่างๆ” เชื้อเชิญให้พวกเขาค้นหาคําตอบโดยใช้แหล่งช่วยที่กําหนดไว้จากสวรรค์ เช่น พระคัมภีร์ คําสอนจากผู้นําศาสนจักร หรือบิดามารดาของพวกเขา พวกเขาอาจถามครอบครัวหรือเพื่อนว่าพวกเขาจะตอบคําถามดังกล่าวอย่างไร

กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทําได้

เหตุใดเรื่องร้ายๆ จึงเกิดขึ้น?

ท่านอาจเริ่มต้นชั้นเรียนโดยเขียนคําถามต่อไปนี้บนกระดาน เชื้อเชิญให้ชั้นเรียนตั้งคําถามเพิ่มอีกสองข้อที่ผู้คนอาจถามขณะพยายามเข้าใจการทดลองของตน เพิ่มคําถามสองข้อนี้บนกระดานและใส่หมายเลข 5 และ 6 คําถามเหล่านี้จะถูกอ้างอิงตลอดบทเรียน

  1. “ฉันทําทุกอย่างผิดไปหมด ทําไมชีวิตฉันถึงยากลําบากขนาดนี้?”

  2. “ถ้าฉันทําตามพระกิตติคุณ ทําไมฉันหลีกเลี่ยงการทดลองและความทุกข์ทรมานไม่ได้?”

  3. “ตอนแรกฉันคิดว่าพระผู้เป็นเจ้าทรงรักฉัน แต่ทําไมพระองค์ทรงทําให้ชีวิตฉันยากลําบากขนาดนี้?”

  4. “ถ้าพระผู้เป็นเจ้าทรงพระชนม์อยู่จริง ทําไมไม่ทรงหยุดความทุกข์ของผู้คนล่ะ?”

อาจเป็นประโยชน์ที่จะรับรู้ว่านักเรียนบางคนอาจถามคําถามที่คล้ายกันระหว่างการทดลอง กระตุ้นให้นักเรียนมีความเมตตาและให้เกียรติขณะสนทนาคําถามต่อไปนี้

  • ผู้คนอาจมีข้อสันนิษฐานอะไรบ้างเมื่อพวกเขาถามคําถามเช่นนี้?

    หลังจากการสนทนา ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนไตร่ตรองคําถามต่อไปนี้ พวกเขาอาจเขียนความคิดของตนลงในสมุดบันทึกการศึกษา

  • ท่านคิดว่าท่านจะช่วยให้คนบางคนหันมาหาพระเจ้าและหาคําตอบของคําถามทํานองนี้ได้หรือไม่? เหตุใดจึงช่วยได้หรือไม่ได้?

การศึกษาแหล่งช่วยที่กําหนดไว้จากสวรรค์สามารถอัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์มาสู่การเรียนรู้ของเรา จงเอาใจใส่ข้อคิดที่พระองค์อาจสอนท่านขณะที่ท่านอ่านพระคัมภีร์และข้อความในบทเรียนนี้ พิจารณาว่าข้อคิดเหล่านี้จะช่วยผู้อื่นตอบคําถามเกี่ยวกับการทดลองของพวกเขาได้อย่างไร การทําเช่นนั้นอาจช่วยให้ท่านมีความเข้าใจมากขึ้นเกี่ยวกับการทดลองของท่านเอง

โยบและเพื่อนของเขา

ท่านอาจให้ดูภาพของโยบ เช่น ภาพตอนเริ่มต้นบทเรียนนี้ เชื้อเชิญให้นักเรียนสนทนาสั้นๆ กับคู่ถึงสิ่งที่พวกเขาจําได้เกี่ยวกับเรื่องราวของโยบ ท่านอาจแบ่งปันสิ่งต่อไปนี้:

ระหว่างการทดลองของโยบ เขามีเพื่อนสามคนมาเยี่ยม โยบกับเพื่อนๆ พยายามค้นหาสาเหตุของความทุกข์ทรมาน มุมมองที่จํากัดของพวกเขานําไปสู่สมมติฐานที่ไม่ถูกต้อง

ท่านอาจเชื้อเชิญด้านซ้ายของชั้นเรียนให้ศึกษาสิ่งที่โยบเชื่อเกี่ยวกับความทุกข์ทรมานของเขาและให้ด้านขวาของชั้นเรียนศึกษาสิ่งที่เอลีฟัสเพื่อนของโยบเชื่อ โดยใช้ข้อพระคัมภีร์ด้านล่าง หรือท่านอาจสรุปข้อเหล่านี้และศึกษาต่อที่หัวข้อ “มุมมองนิรันดร์” การสรุปจะช่วยให้นักเรียนมีเวลาศึกษาบทสรุปเรื่องราวของโยบและสนทนาเกี่ยวกับเอกสารแจกมากขึ้น

  1. อ่าน โยบ 19:6–11 โดยมองหาสิ่งที่โยบตั้งสมมติฐานเกี่ยวกับพระผู้เป็นเจ้า

  2. อ่าน โยบ 22:5–10 โดยมองหาสิ่งที่เอลีฟัสตั้งสมมติฐานเกี่ยวกับโยบ

  • แต่ละคนมีข้อสันนิษฐานที่ไม่ถูกต้องอะไรบ้าง?

หากนักเรียนต้องการความช่วยเหลือในการทําความเข้าใจสิ่งที่อ่าน ท่านอาจอธิบายว่าโยบรู้สึกว่าพระผู้เป็นเจ้าทรงทําให้เกิดการทดลองต่างๆ และทอดทิ้งเขา เอลีฟัสกล่าวหาโยบอย่างผิดๆ ว่าเขาปฏิบัติไม่ดีต่อผู้อื่น เขาเชื่อว่าความทุกข์ทรมานของโยบเป็นผลมาจากความชั่วร้าย

มุมมองนิรันดร์

ขณะที่โยบยังคงต่อสู้ดิ้นรนผ่านการทดลองของเขา พระผู้เป็นเจ้าตรัสกับเขา พระผู้เป็นเจ้าทรงถามคําถามโยบหลายข้อเกี่ยวกับการสร้างโลก ซึ่งโยบตอบไม่ได้ (ดู โยบ 38–41)

อ่าน โยบ 38:4–7 โดยมองหาตัวอย่างคําถามที่พระผู้เป็นเจ้าตรัสถามโยบ

เอ็ลเดอร์เดล จี. เรนลันด์ แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองอธิบายพระดํารัสตอบของพระผู้เป็นเจ้าต่อการที่โยบไม่สามารถตอบพระองค์ได้:

Elder Dale G. Renlund takes an official portrait in 2021.

ดูราวกับว่าพระผู้เป็นเจ้าตรัสกับโยบอย่างอดทนและกรุณา “หากเจ้าไม่สามารถตอบคําถามของเราแม้หนึ่งข้อเกี่ยวกับแผ่นดินโลกที่เราสร้าง เป็นไปได้หรือไม่ว่าเจ้าไม่เข้าใจกฎนิรันดร์ที่มีอยู่? มีสมมติฐานที่เจ้าตั้งอย่างไม่ถูกต้องอยู่หรือไม่? เจ้าเข้าใจแรงจูงใจของเราและวิธีทำงานของแผนแห่งความรอดและความสูงส่งของเราหรือไม่? และเจ้าสามารถเห็นจุดหมายอนาคตของเจ้าล่วงหน้าหรือไม่?”

พระผู้เป็นเจ้าทรงรู้ในพระปรีชาญาณของพระองค์ว่าส่วนสำคัญที่สุดของประสบการณ์มรรตัยของเราคือการไม่รู้ทุกสิ่ง มีบางสิ่งเกี่ยวกับการวางใจพระองค์ที่เปิดทางให้เราเจริญก้าวหน้าเป็นเหมือนพระองค์ (“จงวางใจพระผู้เป็นเจ้าและให้พระองค์ทรงมีชัย,” เลียโฮนา, ส.ค. 2022, 5)

  • ข้อความนี้ช่วยให้ท่านเข้าใจอะไรเกี่ยวกับพระผู้เป็นเจ้าและการทดลอง?

ขณะที่นักเรียนตอบ ท่านอาจชี้ให้เห็นว่าพระผู้เป็นเจ้าไม่ได้ประทานเหตุผลสําหรับความทุกข์ทรมานของโยบ

อ่าน โยบ 42:1–6 โดยมองหาคําตอบของโยบต่อพระเจ้า

  • ท่านประทับใจอะไรจากคําตอบของโยบ?

  • ท่านเรียนรู้อะไรจากเรื่องราวของโยบที่จะช่วยให้เราเข้าใจการทดลองของเราได้ดีขึ้น?

นักเรียนอาจระบุความจริงหลายประการ รวมถึง พระผู้เป็นเจ้าทรงสามารถช่วยให้เรามองการทดลองของเราด้วยมุมมองนิรันดร์

โยบยอมรับความเข้าใจที่จํากัดของเขาเมื่อเทียบกับความรู้ของพระผู้เป็นเจ้าและโยบเปลี่ยนวิธีที่เขามองการทดลองของตน เขารู้ว่าความทุกข์ทรมานของเขาไม่ได้เกิดจากบาปหรือการลงโทษจากสวรรค์ พระผู้เป็นเจ้าประทานพรโยบอย่างใหญ่หลวงในบั้นปลายชีวิตของเขา (ดู โยบ 42:12–13)

การเข้าใจการทดลอง

เราอาจไม่เข้าใจเหตุผลของความท้าทายของเราเสมอไป อย่างไรก็ตาม พระเจ้าทรงจัดเตรียมแหล่งช่วยจากสวรรค์ที่สามารถช่วยให้เรามองการทดลองของเราด้วยมุมมองนิรันดร์

ไอคอนเซมินารีท่านอาจแจกเอกสาร “การเข้าใจการทดลอง” ให้นักเรียน นักเรียนอาจทําสิ่งนี้ด้วยตนเองเพื่อให้มีการใคร่ครวญส่วนตัว หรือพวกเขาอาจศึกษาเอกสารแจกเป็นคู่หรือเป็นกลุ่มเล็กๆ เพื่อเพิ่มความเข้าใจหรือการมีส่วนร่วมของนักเรียน

แทนที่จะใช้เอกสารแจก ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนค้นหาคําต่างๆ เช่น “ปฏิปักษ์” หรือ “การทดลอง” ในคลังค้นคว้าพระกิตติคุณเพื่อรับข้อคิดที่จะช่วยให้พวกเขาเข้าใจการทดลองได้ดีขึ้น

เมื่อนักเรียนทําเอกสารแจกเสร็จแล้ว ท่านอาจเชื้อเชิญให้พวกเขาอ่านทวนคําถามหกข้อเกี่ยวกับการทดลองที่เขียนไว้บนกระดานเมื่อเริ่มต้นชั้นเรียน จากนั้น ท่านอาจนําการสนทนาในชั้นเรียนด้วยคําถามต่อไปนี้:

  • ท่านเรียนรู้อะไรที่อาจช่วยคนที่มีคําถามเหล่านี้มองการทดลองของตนด้วยมุมมองนิรันดร์?

  • ท่านเห็นว่าคําสอนที่ท่านศึกษาเป็นจริงในการทดลองของท่านเองอย่างไร?

  • ท่านกําลังเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ขณะฟังสิ่งที่ผู้อื่นแบ่งปัน?

ChurchofJesusChrist.org

4:39

สรุป

ให้นักเรียนแสดงบทบาทสมมติในการช่วยผู้อื่นมองการทดลองของพวกเขาด้วยมุมมองนิรันดร์ ท่านอาจทําได้โดยจัดนักเรียนเป็นคู่ จัดหาลูกเต๋าหกด้านให้แต่ละคู่ แสดงคําแนะนําต่อไปนี้ ท่านสามารถแก้ไขคําแนะนําได้หากไม่มีลูกเต๋า

อ้างอิงถึงคําถามหกข้อเกี่ยวกับการทดลองที่เขียนไว้บนกระดานขณะที่ท่านและคู่ทํากิจกรรมต่อไปนี้:

  1. เลือกหนึ่งคนมาทอยลูกเต๋า

  2. หากท่านทอยลูกเต๋า ให้ถามคําถามคู่ของท่านบนกระดานที่ตรงกับหมายเลขที่ท่านทอย (ตัวอย่างเช่น ถ้าท่านทอย หนึ่ง ท่านจะถามว่า “ฉันทําทุกอย่างผิดไปหมด ทําไมชีวิตฉันถึงยากลําบากขนาดนี้?”)

  3. หากท่านไม่ได้ทอยลูกเต๋า ให้ตอบคําถามที่คู่ของท่านถาม ใช้ข้อคิดที่ท่านได้จากชั้นเรียนเพื่อช่วยให้คู่ของท่านมองการทดลองของพวกเขาด้วยมุมมองนิรันดร์ รวมถึงความคิดหรือความรู้สึกที่ท่านมีเกี่ยวกับพระบิดาบนสวรรค์หรือพระเยซูคริสต์

  4. สลับหน้าที่รับผิดชอบแล้วทํากิจกรรมซํ้าอีกครั้ง หากทอยได้เลขเดิม ให้ทอยอีกครั้ง

ท่านอาจสรุปโดยเพิ่มพยานของท่านถึงสิ่งที่นักเรียนแบ่งปันในวันนี้