Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam

Saturs
Titullapa
Iepazīšanās ar skolotāja rokasgrāmatu
Vecās Derības nodarbības
- Laipni lūgti Vecās Derības studijās!
- Mozus 1. nodaļa; Ābrahāma 3. nodaļa
- 1. Mozus 1.–2. nodaļa; Mozus 2.–3. nodaļa; Ābrahāma 4.–5. nodaļa
- 1. Mozus 3.–4. nodaļa; Mozus 4.–5. nodaļa
- 1. Mozus 5. nodaļa; Mozus 6. nodaļa
- Mozus 7. nodaļa
- 1. Mozus 6.–11. nodaļa; Mozus 8. nodaļa
- 1. Mozus 12.–17. nodaļa; Ābrahāma 1.–2. nodaļa
- 1. Mozus 18.–23. nodaļa
- 1. Mozus 24.–33. nodaļa
- 1. Mozus 37.–41. nodaļa
- 1. Mozus 42.–50. nodaļa
- 2. Mozus 1.–6. nodaļa
- Lieldienas
- 2. Mozus 7.–13. nodaļa
- 2. Mozus 14.–18. nodaļa
- 2. Mozus 19.–20., 24., 31.–34. nodaļa
- 2. Mozus 35.–40. nodaļa; 3. Mozus 1., 4., 16., 19. nodaļa
- 4. Mozus 11.–14., 20.–24., 27. nodaļa
- 5. Mozus 6.–8., 15., 18., 29.–30., 34. nodaļa
- Jozuas 1.–8., 23.–24. nodaļa
- Soģu 2.–4., 6.–8. un 13.–16. nodaļa
- Rutes grāmata; 1. Samuēla 1.–7. nodaļa
- 1. Samuēla 8.–10., 13., 15.–16. nodaļa
- 1. Samuēla 17.–18., 24.–26. nodaļa; 2. Samuēla 5.–7. nodaļa
- 2. Samuēla 11.–12. nodaļa; 1. Ķēniņu 3., 6.–9., 11. nodaļa
- 1. Ķēniņu 12.–13., 17.–22. nodaļa
- 2. Ķēniņu 2.–7. nodaļa
- 2. Ķēniņu 16.–25. nodaļa
- 2. Laiku 14.–20., 26., 30. nodaļa
- Ezras 1., 3.–7. nodaļa; Nehemijas 2., 4.–6., 8. nodaļa
- Esteres grāmata
- Ījaba 1.–3., 12.–14., 19., 21.–24., 38.–40., 42. nodaļa
- Psalmu 1.–2., 8., 19.–33., 40., 46. nodaļa
- Psalmu 49.–51., 61.–66., 69.–72., 77.–78., 85.–86. nodaļa
- Psalmu 102.–103., 110., 116.–119., 127.–128., 135.–139., 146.–150. nodaļa
- Salamana pamācību 1.–4., 15.–16., 22., 31. nodaļa; Salamana mācītāja 1.–3., 11.–12. nodaļa
- Jesajas 1.–12. nodaļa
- Jesajas 13.–14., 22., 24.–30., 35. nodaļa
- Jesajas 40.–49. nodaļa
- Jesajas 50.–57. nodaļa
- Jesajas 58.–66. nodaļa
- Jeremijas 1.–3., 7., 16.–18., 20. nodaļa
- Jeremijas 31.–33., 36.–38. nodaļa; Raudu Dziesmu 1., 3. nodaļa
- Ecēhiēla 1.–3., 33.–34., 36.–37., 47. nodaļa
- Daniēla 1.–7. nodaļa
- Hozejas; Joēla grāmata
- Amosa, Obadjas un Jonas grāmata
- Mihas; Nahuma; Habakuka; Cefanjas grāmata
- Hagaja 1.–2. nodaļa; Caharijas 1.–4., 7.–14. nodaļa
- Maleahija grāmata
Nodarbības „Gatavošanās dzīvei”
- Prasmīgi pārzināmo mācību apgūšana: atbilžu meklēšana uz saviem jautājumiem
- Svēto Rakstu studēšanas prasmes
- Ceļvedis Jauniešu spēkam
- Pašpaļāvības veicināšana
- Fiziskā un emocionālā veselība
- Sagatavošanās turpmākas izglītības iegūšanai un nodarbinātībai
- Panākumu gūšana skolā
- Misionāru sagatavošana
- Gatavošanās tempļa apmeklējumam
- Baznīcas vadītāju mācības
Pielikums

Ījaba 21.–24., 38.–40. un 42. nodaļa: Pārbaudījumu uzlūkošana mūžības skatījumā

„Ījaba 21.–24., 38.–40. un 42. nodaļa: Pārbaudījumu uzlūkošana mūžības skatījumā”, Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam (2026. g.)

„Ījaba 21.–24., 38.–40. un 42. nodaļa: Pārbaudījumu uzlūkošana mūžības skatījumā”, Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam

Ījaba 1.–3., 12.–14., 19., 21.–24., 38.–40. un 42. nodaļa: 99. nodarbība

Ījaba 21.–24., 38.–40. un 42. nodaļa

Pārbaudījumu uzlūkošana mūžības skatījumā

Job and His Friends by Ilya Repin. Job's wife grieves behind him, while his friends, Eliphaz, Bildad, and Zophar, observe his impoverished condition.

Vai jūs kādreiz esat aizdomājušies par to, kāpēc Dievs pieļauj ciešanas? Vai ir vēl kādi jautājumi, kurus esat uzdevuši savu pārbaudījumu brīžos? Velti Ījabs un viņa draugi centās noskaidrot Ījaba ciešanu iemeslus. Lai gan Dievs nedeva iemeslu, Viņš palīdzēja Ījabam paraudzīties uz viņa piedzīvotajām likstām ar garīgāku un svētāku skatījumu. Šī nodarbība var sniegt audzēkņiem iespēju palīdzēt citiem paraudzīties uz viņu pārbaudījumiem mūžības skatījumā.

Audzēkņu sagatavošanās: Parādiet audzēkņiem jautājumu: „Kāpēc Dievs ļauj mums piedzīvot pārbaudījumus?” Aiciniet viņus meklēt atbildes, izmantojot dievišķi iedibinātos avotus, piemēram, Svētos Rakstus, Baznīcas vadītāju mācības vai viņu vecāku padomus. Viņi varētu arī pajautāt saviem ģimenes locekļiem un draugiem, kā viņi atbildētu uz šo jautājumu.

Idejas mācību uzdevumiem

Kādēļ ar cilvēkiem atgadās kas slikts?

Jūs varētu sākt nodarbību, uzrakstot uz tāfeles tālāk sniegtos jautājumus. Aiciniet audzēkņus klasē izdomāt vēl divus jautājumus, ko cilvēki varētu uzdot, mēģinot saprast savus pārbaudījumus. Pierakstiet šos divus jautājumus uz tāfeles, piešķirot tiem 5. un 6. kārtas numuru. Uz šiem jautājumiem mēs atsauksimies visas nodarbības garumā.

„Es laikam visu daru nepareizi. Droši vien tamdēļ man dzīvē ir tik grūti, vai ne?”
„Ja es dzīvoju saskaņā ar evaņģēliju, kāpēc es nespēju izvairīties no pārbaudījumiem un ciešanām?”
„Man šķita, ka Dievs mani mīl. Kāpēc Viņš padara manu dzīvi tik grūtu?”
„Ja Dievs pastāv, kāpēc Viņš neaptur cilvēku ciešanas?”

Varētu būt noderīgi atzīt, ka daži audzēkņi, iespējams, ir uzdevuši līdzīgus jautājumus pārbaudījumu brīžos. Mudiniet audzēkņus būt laipniem un cieņpilniem, pārrunājot tālāk sniegto jautājumu.

Kādus pieņēmumus cilvēki, iespējams, pieņem, uzdodot šādus jautājumus?

Pēc pārrunām jūs varētu aicināt audzēkņus apdomāt tālāk sniegto jautājumu. Viņi varētu ierakstīt savas atbildes studiju dienasgrāmatā.
Kā jūs domājat, vai jūs varētu palīdzēt kādam vērsties pie Tā Kunga un atrast atbildes uz šāda veida jautājumiem? Kādēļ — jā, vai kādēļ — nē?

Dievišķi iedibinātu avotu studēšana var ieaicināt Svēto Garu mūsu mācību procesā. Lasot šajā nodarbībā ietvertos pantus un izteikumus, pievērsiet uzmanību atziņām, ko Viņš varētu jums mācīt. Padomājiet, kā šīs atziņas varētu palīdzēt citiem atbildēt uz jautājumiem par viņu pārbaudījumiem. Tas varētu palīdzēt gūt dziļāku izpratni par saviem pārbaudījumiem.

Ījabs un viņa draugi

Jūs varētu izlikt apskatei šīs nodarbības sākumā dotajam līdzīgu Ījaba attēlu. Aiciniet audzēkņus īsi pārrunāt pāros, ko viņi atceras no stāsta par Ījabu. Pēc tam jūs varētu pastāstīt šo:

Ījaba pārbaudījumu laikā viņu apmeklēja trīs draugi. Ījabs kopā ar saviem draugiem centās noteikt savus ciešanu iemeslus. Viņu ierobežotais skatījums noveda pie neprecīziem pieņēmumiem.

Izmantojot tālāk minētos pantus, jūs varētu aicināt audzēkņus, kas sēž klases kreisajā pusē, studēt to, kam Ījabs ticēja attiecībā uz savām ciešanām, bet audzēkņus, kas sēž labajā pusē, studēt to, kam ticēja Ījaba draugs Ēlifass. Vai arī jūs varētu rezumēt šos pantus un pāriet pie sadaļas „Mūžības skatījums”. Rezumējot šos pantus, audzēkņiem būtu vairāk laika izstudēt Ījaba stāsta noslēgumu un apspriest izdales materiālu.

Izlasiet Ījaba 19:6–11 un sameklējiet, kādus pieņēmumus Ījabs izdarīja par Dievu.
Izlasiet Ījaba 22:5–10 un sameklējiet, kādus pieņēmumus Ēlifass izdarīja par Ījabu.

Kādi kļūdaini pieņēmumi bija katram no viņiem?

Ja audzēkņiem ir nepieciešama palīdzība, lai saprastu lasīto, jūs varētu paskaidrot, ka Ījabam šķita, ka Dievs bija izraisījis viņa pārbaudījumus un viņu pametis. Ēlifass nepatiesi apsūdzēja Ījabu par sliktu izturēšanos pret citiem. Viņš uzskatīja, ka Ījaba ciešanas bija ļaundarību sekas.

Mūžības skatījums

Ījabam turpinot cīnīties ar saviem pārbaudījumiem, Dievs viņu uzrunāja. Dievs uzdeva Ījabam daudzus jautājumus par pasaules radīšanu, uz kuriem Ījabs nevarēja atbildēt (skat. Ījaba 38.–41. nodaļu).

Izlasiet Ījaba 38:4–7 un sameklējiet piemērus jautājumiem, ko Dievs uzdeva Ījabam.

Elders Deils G. Renlands no Divpadsmit apustuļu kvoruma paskaidroja Dieva atbildi uz Ījaba nespēju Viņam atbildēt:

Tas līdzinājās tam, it kā Dievs būtu ar pacietību un laipnību Ījabam pateicis: „Ja tu nevari atbildēt pat uz vienu no maniem jautājumiem par Zemi, ko Es esmu radījis, vai varētu būt tā, ka pastāv mūžīgie likumi, kurus tu nesaproti? Vai tu esi izdarījis kādus nepatiesus pieņēmumus? Vai tu saproti Manus motīvus un to, kā darbojas Mana glābšanas un paaugstināšanas iecere? Un vai tu vari paredzēt savu nākotnes likteni?”

Dievs Savā gudrībā zina, ka būtiska mūsu laicīgās pieredzes daļa ir tā, ka mēs nezinām visu. Paļāvība uz Viņu ļauj mums pilnveidoties, lai mēs kļūtu līdzīgāki Viņam. („Trust God and Let Him Prevail”, Liahona, 2022. g. aug., 5. lpp.)

Ko šis izteikums palīdz jums saprast par Dievu un pārbaudījumiem?

Audzēkņiem sniedzot atbildes, norādiet uz to, ka Dievs nedeva iemeslu Ījaba ciešanām.

Izlasiet Ījaba 42:1–6, pievēršot uzmanību tam, kāda bija viņa atbilde Tam Kungam.

Kas Ījaba atbildē jums šķiet īpašs?
Kas no tā, ko jūs esat mācījušies no Ījaba stāsta, var mums palīdzēt labāk izprast mūsu pārbaudījumus?

Audzēkņi, iespējams, atpazīs daudzas patiesās mācības, tostarp to, ka Dievs var mums palīdzēt paraudzīties uz mūsu pārbaudījumiem mūžības skatījumā.

Ījabs atzina, ka salīdzinājumā ar Dieva zināšanām viņam bija ierobežota izpratne, un Ījabs izmainīja to, kā viņš uzlūkoja savus pārbaudījumus. Viņš saprata, ka viņa ciešanas nebija grēka vai dievišķa soda sekas. Dievs bagātīgi svētīja Ījabu viņa dzīves nogalē (skat. Ījaba 42:12–13).

Izprotot pārbaudījumus

Mēs ne vienmēr varam saprast iemeslus saviem izaicinājumiem. Taču Tas Kungs ir nodrošinājis dievišķus avotus, kas var palīdzēt mums paraudzīties uz mūsu pārbaudījumiem mūžības skatījumā.

Kad audzēkņi būs pabeiguši pildīt izdales materiālu, jūs varētu aicināt viņus vēlreiz izlasīt sešus jautājumus par pārbaudījumiem, ko uzrakstījāt uz tāfeles stundas sākumā. Pēc tam jūs varētu vadīt klases diskusiju, uzdodot šādus jautājumus:

Kas no apgūtā varētu palīdzēt kādam, kuram ir šādi jautājumi, palūkoties uz saviem pārbaudījumiem mūžības skatījumā?
Vai jūs esat pieredzējuši apgūto mācību patiesumu savos pārbaudījumos?
Ko jūs uzzināt par Debesu Tēvu un Jēzu Kristu, klausoties, ko citi stāsta?

Noslēgumā

Ļaujiet audzēkņiem izspēlēt lomu spēles, kā viņi palīdz citiem uzlūkot viņu pārbaudījumus mūžības skatījumā. Jūs to varētu izdarīt, sadalot audzēkņus pāros. Iedodiet katram pārim pa vienam metamajam kauliņam. Izlieciet apskatei šādus norādījumus. Ja kauliņi nav pieejami, jūs varētu pielāgot šos norādījumus.

Skatiet uz tāfeles rakstītos sešus jautājumus par pārbaudījumiem, kopā ar pārinieku pildot šādu aktivitāti:

Izvēlieties, kurš metīs kauliņu.
Ja kauliņu meti tu, tad uzdod pāriniekam uz tāfeles uzrakstīto jautājumu, kas atbilst uzmestajam skaitlim. (Piemēram, ja tu uzmeti viens, tu uzdosi šo jautājumu: „Es laikam visu daru nepareizi. Droši vien tamdēļ man dzīvē ir tik grūti, vai ne?”)
Ja tu nemeti kauliņu, atbildi uz jautājumu, ko uzdod tavs pārinieks. Izmanto nodarbībās gūtās atziņas, lai palīdzētu savam pāriniekam paraudzīties uz pārbaudījumiem mūžības skatījumā. Iekļaujiet savas domas vai sajūtas par Debesu Tēvu vai Jēzu Kristu.
Mainieties lomām un atkārtojiet šo aktivitāti vēl vienu reizi. Ja tiek uzmests tas pats skaitlis, metiet kauliņu vēlreiz.

Noslēgumā jūs varētu pievienot savu liecību tam, ar ko audzēkņi šodien dalījās.

Papildu avoti

Kālab Dievs pieļauj, ka ar mums notiek kas slikts?

Prezidents Henrijs B. Airings no Augstākā prezidija paskaidroja:

18:56

Pēc tam, kad Ījabs bija nožēlojis grēkus un tādējādi kļuvis svētāks, Tas Kungs svētīja viņu, dāvājot viņam daudz vairāk, nekā viņš bija zaudējis. Taču, iespējams, pati lielākā no Ījaba svētībām bija tas, ka caur savām likstām un grēku nožēlošanu viņš bija pieaudzis svētumā. Viņš bija gatavs lielākai laimei tajās dienās, kas viņam vēl bija atvēlētas.

Lielāku svētumu nevar iemantot, vienkārši lūdzot pēc tā. To var iegūt, darot to, kas ir nepieciešams, lai Dievs varētu mūs mainīt. („Svētums un pestīšanas iecere”, vispārējās konferences runa, Liahona, 2019. g. nov., 102.–103. lpp.)

Prezidents Dalins H. Oukss no Augstākā prezidija teica:

12:10

Likstas un grūtības ir ierasta laicīgās dzīves pieredze. Pretestībai ir izšķiroša loma dievišķajā iecerē mūsu izaugsmes sekmēšanai (skat. 2. Nefija 2:11), un šī procesa gaitā mums ir dots Dieva apliecinājums, ka ilgajā mūžības skatījumā pretestībai nebūs ļauts mūs uzvarēt. Ar Viņa palīdzību un pateicoties savai uzticībai un izturībai mēs gūsim uzvaru. Tāpat kā laicīgā dzīve, arī visas tajā ietilpstošās likstas ir pārejošas. („Turiet drošu prātu!”, vispārējās konferences runa, Liahona, 2020. g. maijs, 70. lpp.)

Papilduzdevumi

Mācības un Derību 122:7. „Tas viss dos tev pieredzi”

Ja audzēkņi dalās atziņās, ko guvuši no Mācības un Derību 122:7, jūs varētu aicināt viņus sasaistīt frāzi tas viss ar tālāk sniegto izteikumu.

Elders Kventins L. Kuks no Divpadsmit apustuļu kvoruma ir mācījis:

Kad mēs pieredzam šādas grūtības, tas mums var dot kristīgu empātiju pret likstu māktajiem. „Mana sirds vienmēr būs maigāka pēc šīs pieredzes, nekā tā jebkad ir bijusi,” Džozefs atskārta, būdams cietumā. Viņš vēlējās, kaut varētu būt ar svētajiem, lai mierinātu viņus. „Es nekad nebūtu varējis justies tā, kā tagad jūtos,” viņš paskaidroja, „ja nebūtu izcietis tos pāridarījumus, ko es izcietu” („Letter to Presendia Huntington Buell, 15 March 1839”, [1], josephsmithpapers.org). („How Merciful the Lord Has Been”, Liahona, 2018. g. okt., 63. lpp.)

Kas šajā izteikumā jūs iespaido visvairāk?
Kā jūsu pārbaudījumi ir sagatavojuši jūs izrādīt kristīgu empātiju pret citiem cilvēkiem?

Pirmslaicīgā dzīve

Paskaidrojiet: lai palīdzētu Ījabam iegūt mūžības skatījumu, Dievs viņam par daudz ko jautāja, tostarp par pirmslaicīgo dzīvi.

Kad audzēkņi lasa Ījaba 38:4–7, aiciniet viņus uzmeklēt, ko šie panti mums māca par pirmslaicīgo dzīvi.

Kādēļ, jūsuprāt, Ījabam būtu bijis lietderīgi apdomāt šos jautājumus?

Elders Ronalds A. Rasbands no Divpadsmit apustuļu kvoruma ir mācījis:

11:28

Daži, sastopoties ar tik lielām ciešanām, varētu jautāt: „Kā Visvarenais Dievs varēja pieļaut, ka tā notiek?” Un pēc tam uzdot šo šķietami neizbēgamo jautājumu: „Kāpēc tā notika ar mani?” Kāpēc mums ir jāpiedzīvo slimības un tādi notikumi, kas padara mūs nevarīgus vai aizsauc mīļos ģimenes locekļus ātrāk uz mājām, vai pagarina viņu dzīves gadus sāpēs? Kāpēc šīs sirdssāpes?

Šādos brīžos mēs varam pievērsties diženajai laimes iecerei, kuras autors ir mūsu Debesu Tēvs. Šī iecere, kad tā tika izklāstīta pirmslaicīgajā dzīvē, mudināja mūs visus gavilēt aiz prieka (skat. Ījaba 38:7). Vienkāršāk sakot, šī dzīve ir apmācības laiks mūžīgajai paaugstināšanai, un šis process ietver pārbaudījumus un likstas. Tā tas ir bijis vienmēr, un neviens netiek no tā pasargāts. („Special Lessons”, Liahona, 2012. g. maijs, 80. lpp.)

Kāpēc, piedzīvojot pārbaudījumus, būtu noderīgi atcerēties, ka mēs gavilējām par iespēju pieredzēt dzīvi uz Zemes?

Garīga tuvredzība

Kad audzēkņi būs apsprieduši izdales materiālu, jūs varētu noskatīties video „Ļaujiet Dievam gūt virsroku” laika intervālā no 5:50 līdz 8:25. Aiciniet audzēkņus meklēt atziņas, kurās dalījās prezidents Rasels M. Nelsons par to, kā uzlūkot mūsu pārbaudījumus mūžības skatījumā.

18:51

Garīgo zināšanu iegūšana

Ja nodarbības beigās atliek laika, jūs varētu aicināt audzēkņus pārskatīt stāstu par Ījabu un sameklēt, kā viņš izmantoja garīgo zināšanu iegūšanas principus.

Sadaliet audzēkņus trijās grupās. Palūdziet katrai grupai izlasīt citu garīgo zināšanu iegūšanas principu Galveno prasmīgi pārzināmo mācību apkopojumā (2023. g.). Aiciniet viņus uzmeklēt šādus aspektus:

Vārdi vai frāzes jums nozīmētajās rindkopās, kas jums atgādina par Ījabu.
To, kā Ījabs pielietoja šos principus, pārciešot savus pārbaudījumus.