Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama

Isi
Halaman Judul
Pendahuluan untuk Buku Pedoman Guru
Pelajaran-Pelajaran Perjanjian Lama
- Selamat Datang di Perjanjian Lama
- Musa 1; Abraham 3
- Kejadian 1–2; Musa 2–3; Abraham 4–5
- Kejadian 3–4; Musa 4–5
- Kejadian 5; Musa 6
- Musa 7
- Kejadian 6–11; Musa 8
- Kejadian 12–17; Abraham 1–2
- Kejadian 18–23
- Kejadian 24–33
- Kejadian 37–41
- Kejadian 42–50
- Keluaran 1–6
- Paskah
- Keluaran 7–13
- Keluaran 14–18
- Keluaran 19–20; 24; 31–34
- Keluaran 35–40; Imamat 1; 4; 16; 19
- Bilangan 11–14; 20–24; 27
- Ulangan 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Yosua 1–8; 23–24
- Hakim-Hakim 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1 Samuel 1–7
- 1 Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuel 17–18; 24–26; 2 Samuel 5–7
- 2 Samuel 11–12; 1 Raja-Raja 3; 6–9; 11
- 1 Raja-Raja 12–13; 17–22
- 2 Raja-Raja 2–7
- 2 Raja-Raja 16–25
- 2 Tawarikh 14–20; 26; 30
- Ezra 1; 3–7; Nehemia 2; 4–6; 8
- Ester
- Ayub 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Mazmur 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Mazmur 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Mazmur 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Amsal 1–4; 15–16; 22; 31; Pengkhotbah 1–3; 11–12
- Yesaya 1–12
- Yesaya 13–14; 22; 24–30; 35
- Yesaya 40–49
- Yesaya 50–57
- Yesaya 58–66
- Yeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Yeremia 31–33; 36–38; Ratapan 1; 3
- Yehezkiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hosea; Yoel
- Amos; Obaja; Yunus
- Mikha; Nahum; Habakuk; Zefanya
- Hagai 1–2; Zakharia 1–4; 7–14
- Maleakhi
Pelajaran Persiapan Hidup
- Penguasaan Doktrin: Menemukan Jawaban untuk Pertanyaan Saya
- Keterampilan Penelaahan Tulisan Suci
- Penuntun Untuk Kekuatan Remaja
- Membangun Kemandirian
- Kesehatan Jasmani dan Emosi
- Bersiap bagi Pendidikan dan Pekerjaan Masa Depan
- Berhasil di Sekolah
- Persiapan Misionaris
- Persiapan Bait Suci
- Ajaran-Ajaran Pemimpin Gereja
Apendiks

Ayub 21–24; 38–40; 42: Melihat Cobaan dengan Perspektif Kekal

“Ayub 21–24; 38–40; 42: Melihat Cobaan dengan Perspektif Kekal,” Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama (2026)

“Ayub 21–24; 38–40; 42: Melihat Cobaan dengan Perspektif Kekal,” Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama

Ayub 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42: Pelajaran 99

Ayub 21–24; 38–40; 42

Melihat Cobaan dengan Perspektif Kekal

Job and His Friends by Ilya Repin. Job's wife grieves behind him, while his friends, Eliphaz, Bildad, and Zophar, observe his impoverished condition.

Pernahkah Anda bertanya-tanya mengapa Allah memperkenankan penderitaan? Adakah pertanyaan lain yang telah Anda ajukan selama cobaan-cobaan Anda? Dengan sia-sia, Ayub dan teman-temannya mencoba menentukan alasan penderitaan Ayub. Sementara Allah tidak memberikan alasan, Dia membantu Ayub melihat cobaannya dengan cara yang lebih tinggi dan lebih kudus. Pelajaran ini dapat memberi siswa kesempatan untuk membantu orang lain memandang cobaan mereka dengan perspektif kekal.

Persiapan siswa: Berikan kepada siswa pertanyaan “Mengapa Allah memperkenankan kita mengalami cobaan?” Ajaklah mereka untuk menemukan jawaban menggunakan sumber-sumber yang ditetapkan secara ilahi, seperti tulisan suci, ajaran-ajaran dari para pemimpin Gereja, atau orang tua mereka. Mereka juga dapat bertanya kepada anggota keluarga atau teman-teman bagaimana mereka akan menjawab pertanyaan.

Kemungkinan Kegiatan Pemelajaran

Mengapa hal-hal buruk terjadi?

Pertimbangkan untuk memulai kelas dengan menuliskan pertanyaan-pertanyaan berikut di papan tulis. Ajaklah anggota kelas untuk membuat dua pertanyaan lagi yang mungkin orang ajukan sementara mencoba memahami cobaan mereka. Tambahkan dua pertanyaan ini di papan tulis dan nomori 5 dan 6. Pertanyaan-pertanyaan ini akan dirujuk di sepanjang pelajaran.

“Saya pasti melakukan segala sesuatu yang salah. Mengapa lagi hidup begitu sulit bagi saya?”
“Jika saya mengikuti Injil, mengapa saya tidak dapat menghindari cobaan dan penderitaan?”
“Saya pikir Allah mengasihi saya. Mengapa Dia membuat hidup saya begitu sulit?”
“Jika Allah itu nyata, mengapa Dia tidak menghentikan penderitaan orang-orang?”

Dapatlah membantu untuk mengakui bahwa beberapa siswa mungkin telah mengajukan pertanyaan-pertanyaan serupa selama cobaan-cobaan. Imbaulah siswa untuk bersikap baik dan penuh respek sewaktu mereka membahas pertanyaan berikut.

Apa saja asumsi yang mungkin orang-orang buat ketika mereka mengajukan pertanyaan seperti ini?

Setelah pembahasan, Anda dapat mengajak siswa untuk merenungkan pertanyaan berikut. Mereka dapat menuliskan tanggapan mereka di jurnal penelaahan mereka.
Apakah Anda pikir Anda dapat membantu seseorang berpaling kepada Tuhan dan menemukan jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan jenis ini? Mengapa ya atau mengapa tidak?

Menelaah sumber-sumber yang ditetapkan secara ilahi dapat mengundang Roh Kudus ke dalam pemelajaran kita. Perhatikanlah wawasan yang mungkin Dia ajarkan kepada Anda ketika Anda membaca tulisan suci dan pernyataan-pernyataan dalam pelajaran ini. Pertimbangkan bagaimana wawasan ini dapat membantu orang lain menjawab pertanyaan mengenai cobaan-cobaan mereka. Melakukan demikian dapat membantu Anda memperoleh pemahaman yang lebih besar tentang cobaan Anda sendiri.

Ayub dan teman-temannya

Pertimbangkan untuk memperlihatkan gambar Ayub, seperti yang diperlihatkan di awal pelajaran ini. Ajaklah siswa untuk secara singkat membahas dengan seorang rekan apa yang mereka ingat mengenai kisah Ayub. Anda kemudian dapat membagikan yang berikut:

Selama cobaan-cobaan Ayub ada tiga orang teman yang mengunjunginya. Ayub dan teman-temannya berusaha untuk menentukan alasan bagi penderitaannya. Perspektif mereka yang terbatas menuntun pada asumsi yang tidak akurat.

Menggunakan ayat-ayat di bawah, pertimbangkan untuk meminta sisi kiri kelas untuk menelaah apa yang Ayub percayai tentang penderitaannya dan sisi kanan untuk menelaah apa yang teman Ayub, Elifas, percayai. Atau Anda dapat meringkas ayat-ayat ini dan beralih ke judul “Perspektif kekal.” Meringkas akan memberikan lebih banyak waktu bagi siswa untuk menelaah kesimpulan dari kisah Ayub dan membahas selebaran.

Bacalah Ayub 19:6–11, mencari apa asumsi Ayub tentang Allah.
Bacalah Ayub 22:5–10, mencari apa asumsi Elifas tentang Ayub.

Apa asumsi tidak akurat yang dimiliki setiap orang?

Jika siswa membutuhkan bantuan untuk memahami apa yang mereka baca, Anda dapat menjelaskan bahwa Ayub merasa Allah telah menyebabkan cobaan-cobaannya dan telah meninggalkan dia. Elifas secara keliru menuduh Ayub telah memperlakukan orang lain dengan tidak baik. Dia percaya penderitaan Ayub adalah hasil dari kejahatan.

Perspektif kekal

Sewaktu Ayub terus bergumul dengan cobaan-cobaannya, Allah berbicara kepadanya. Allah mengajukan kepada Ayub banyak pertanyaan mengenai penciptaan dunia, yang tidak dapat dijawab oleh Ayub (lihat Ayub 38–41).

Bacalah Ayub 38:4–7, mencari contoh pertanyaan yang diajukan Allah kepada Ayub.

Penatua Dale G. Renlund dari Kuorum Dua Belas Rasul menjelaskan tanggapan Allah terhadap ketidakmampuan Ayub untuk menjawab-Nya:

Seolah-olah Tuhan telah dengan sabar dan ramah berkata kepada Ayub, “Jika engkau tidak dapat menjawab bahkan satu pun dari pertanyaan-Ku tentang bumi yang telah Aku ciptakan, mungkinkah ada hukum-hukum kekal yang tidak engkau pahami? Adakah asumsi yang telah engkau buat yang tidak valid? Apakah engkau memahami motif-Ku dan bagaimana rencana keselamatan dan permuliaan-Ku bekerja? Dan bisakah engkau meramalkan takdir masa depanmu?”

Allah dalam kebijaksanaan-Nya mengetahui bahwa bagian penting dari pengalaman fana kita adalah tidak mengetahui segala sesuatu. Ada sesuatu mengenai memercayai Dia yang memperkenankan kita maju untuk menjadi seperti Dia. (“Trust God and Let Him Prevail,” Liahona, Agustus 2022, 5)

Apa yang pernyataan ini bantu Anda pahami mengenai Allah dan cobaan-cobaan?

Sewaktu siswa menanggapi, pertimbangkan untuk menandaskan bahwa Allah tidak memberikan alasan untuk penderitaan Ayub.

Bacalah Ayub 42:1–6, mencari tanggapan Ayub kepada Tuhan.

Apa yang menonjol bagi Anda dari tanggapan Ayub?
Apa yang telah Anda pelajari dari kisah Ayub yang dapat membantu kita memahami dengan lebih baik cobaan-cobaan kita?

Siswa mungkin mengidentifikasi banyak kebenaran, termasuk Allah, dapat membantu kita memandang cobaan kita dengan perspektif kekal.

Ayub mengakui pemahamannya yang terbatas dibandingkan dengan pengetahuan Allah, dan Ayub mengubah cara dia memandang cobaan-cobaannya. Dia jadi mengetahui penderitaannya bukanlah akibat dari dosa atau hukuman ilahi. Allah sangat memberkati Ayub di akhir hidupnya (lihat Ayub 42:12–13).

Memahami cobaan

Kita mungkin tidak selalu memahami alasan untuk tantangan-tantangan kita. Namun, Tuhan telah menyediakan sumber-sumber ilahi yang dapat membantu kita memandang cobaan kita dengan perspektif kekal.

Ketika siswa melengkapi selebaran tersebut, pertimbangkan untuk mengajak mereka membaca kembali enam pertanyaan mengenai cobaan yang dituliskan di papan tulis di awal kelas. Anda kemudian dapat memimpin pembahasan kelas dengan pertanyaan seperti yang berikut:

Apa yang Anda pelajari yang dapat membantu seseorang dengan pertanyaan-pertanyaan ini memandang cobaan mereka dengan perspektif kekal?
Bagaimana Anda telah memahami ajaran-ajaran yang Anda telaah benar adanya dalam cobaan-cobaan Anda sendiri?
Apa yang Anda pelajari tentang Bapa Surgawi dan Yesus Kristus sewaktu Anda mendengarkan apa yang orang lain bagikan?

Penutup

Perkenankan siswa untuk bermain peran membantu orang lain memandang cobaan mereka dengan perspektif kekal. Anda dapat melakukan ini dengan menempatkan siswa secara berpasangan. Berikan setiap pasangan dadu enam sisi. Perlihatkan petunjuk berikut. Anda dapat mengubah petunjuk jika dadu tidak tersedia.

Merujuklah pada enam pertanyaan mengenai cobaan yang tertulis di papan tulis sewaktu Anda dan rekan Anda menyelesaikan kegiatan berikut:

Pilih satu orang untuk melempar dadu.
Jika Anda melempar dadu, ajukan kepada rekan Anda pertanyaan di papan tulis yang berkaitan dengan nomor yang Anda lempar. (Misalnya, jika Anda melempar dengan angka satu yang muncul, Anda akan bertanya, “Saya pasti melakukan segala sesuatu yang salah. Jika tidak, mengapa hidup ini begitu sulit bagi saya?”)
Jika Anda tidak melempar dadu, jawablah pertanyaan yang diajukan rekan Anda. Gunakan wawasan yang Anda peroleh dari kelas untuk membantu rekan Anda memandang cobaan mereka dengan perspektif kekal. Sertakan pikiran atau perasaan yang Anda miliki tentang Bapa Surgawi atau Yesus Kristus.
Tukarlah tanggung jawab dan ulangi kegiatan itu sekali lagi. Jika nomor yang sama muncul lagi saat dilempar, lempar lagi.

Pertimbangkan untuk mengakhiri dengan menambahkan kesaksian Anda pada hal-hal yang telah siswa bagikan hari ini.

Sumber Daya Tambahan

Mengapa Allah memperkenankan hal-hal yang buruk terjadi kepada kita?

Presiden Henry B. Eyring dari Presidensi Utama menjelaskan:

18:56

Setelah Ayub bertobat dan menjadi lebih kudus, Tuhan memberkatinya melebihi semua yang telah hilang darinya. Tetapi mungkin berkat terbesar bagi Ayub adalah kekudusan yang meningkat melalui kemalangan dan pertobatan. Dia memenuhi syarat untuk memiliki kebahagiaan yang lebih besar di hari-hari dia masih menjalani hidup.

Kekudusan yang lebih besar tidak akan datang hanya dengan memintanya. Itu akan datang dengan melakukan apa yang dibutuhkan Allah untuk mengubah kita. (“Kekudusan dan Rencana Kebahagiaan,” Liahona, November 2019, 102–103)

Presiden Dallin H. Oaks dari Presidensi Utama berbagi:

12:10

Kesukaran dan tantangan merupakan pengalaman biasa dalam kefanaan. Pertentangan adalah bagian esensial dari rencana ilahi untuk membantu kita tumbuh [lihat 2 Nefi 2:11], dan di tengah proses itu, kita memiliki kepastian dari Allah bahwa, dalam pandangan jauh kekekalan, pertentangan tidak akan diperkenankan untuk mengalahkan kita. Dengan bantuan-Nya serta kesetiaan dan ketahanan kita, kita akan berjaya. Seperti kehidupan fana, di mana semua kesukaran adalah bagian darinya, kesukaran itu bersifat sementara. (“Jadilah Riang,” Liahona, November 2020, 70)

Kegiatan Pemelajaran Tambahan

Ajaran dan Perjanjian 122:7. “Hal-hal ini akan memberi engkau pengalaman”

Jika siswa berbagi wawasan yang mereka peroleh dari Ajaran dan Perjanjian 122:7, Anda dapat mengajak mereka untuk menghubungkan frasa hal-hal ini dengan pernyataan berikut.

Penatua Quentin L. Cook dari Kuorum Dua Belas Rasul mengajarkan:

Mengalami sendiri hal-hal ini dapat memberkahi kita dengan empati seperti Kristus bagi mereka yang sengsara. “Hati saya akan terus tergerak sesudah ini daripada sebelumnya,” Joseph menyadari sementara berada di penjara. Dia berharap dapat berada bersama para Orang Suci untuk menghibur dan melipur mereka. “Saya tidak akan merasa seperti yang saya rasakan sekarang,” dia menjelaskan, “jika saya tidak mengalami perlakuan buruk yang telah saya derita” [“Surat kepada Presendia Huntington Buell, 15 Maret 1839,” [1], josephsmithpapers.org (“Betapa Telah Penuh Belas Kasihannya Tuhan,” Liahona, Oktober 2018, 63).

Apa yang mengesankan bagi Anda dari pernyataan ini?
Bagaimana cobaan Anda telah mempersiapkan Anda untuk memperlihatkan empati seperti Kristus bagi orang lain?

Kehidupan prafana

Jelaskan bahwa untuk membantu Ayub memperoleh perspektif kekal, Allah mengajukan kepada Ayub pertanyaan tentang banyak hal, termasuk kehidupan prafana.

Sewaktu siswa membaca Ayub 38:4–7, mintalah mereka untuk mencari apa yang ayat-ayat ini dapat ajarkan kepada kita mengenai kehidupan prafana.

Menurut Anda mengapa pertanyaan-pertanyaan ini mungkin telah membantu untuk dipertimbangkan Ayub?

Penatua Ronald A. Rasband dari Kuorum Dua Belas Rasul mengajarkan:

11:28

Ada yang mungkin bertanya ketika dihadapkan pada penderitaan seperti itu, bagaimana Tuhan Yang Mahakuasa bisa membiarkan ini terjadi? Dan kemudian timbul pertanyaan yang tampaknya tak terelakkan itu, mengapa ini terjadi kepada saya? Mengapa kami harus mengalami penyakit dan kejadian-kejadian yang menyebabkan keterbatasan fisik atau anggota keluarga yang berharga meninggal sebelum mereka dewasa atau menyebabkan mereka mengalami penderitaan selama bertahun-tahun? Mengapa kesedihan yang mendalam ini menimpa kami?

Pada saat ini kita bisa mempertimbangkan rencana kebahagiaan besar yang diciptakan oleh Bapa Surgawi kita. Rencana itu, ketika dipaparkan di kehidupan pradunia, menganjurkan kita semua untuk bersorak-sorai [lihat Ayub 38:7]. Singkatnya, kehidupan ini adalah pelatihan untuk permuliaan kekal, dan proses itu berarti ujian dan cobaan. Ini selalu demikian sejak dahulu, dan tidak satu pun yang dikecualikan. (“Pelajaran Khusus,” Liahona, Mei 2012, 80)

Ketika kita menghadapi tantangan-tantangan, mengapa mungkin berguna untuk mengingat bahwa kita bersukacita atas kesempatan untuk menjalani kehidupan di bumi?

Rabun jauh secara rohani

Setelah siswa membahas selebaran, pertimbangkan untuk menyaksikan “Perkenankan Allah Berjaya” dari kode waktu 5:50 hingga 8:25. Ajaklah siswa untuk mencari wawasan yang Presiden Russell M. Nelson bagikan mengenai memandang cobaan kita dengan perspektif kekal.

18:52

Memperoleh pengetahuan rohani

Jika masih ada waktu di akhir kelas, Anda dapat mengajak siswa untuk meninjau kisah Ayub, mencari cara-cara dia menggunakan asas-asas memperoleh pengetahuan rohani.

Bagilah siswa ke dalam tiga kelompok. Mintalah setiap kelompok untuk membaca satu asas berbeda dari Memperoleh Pengetahuan Rohani dalam Dokumen Inti Penguasaan Doktrin (2023). Mintalah mereka mencari yang berikut:

Kata atau frasa dalam paragraf yang ditugaskan kepada Anda yang mengingatkan Anda tentang Ayub.
Bagaimana Ayub menggunakan asas-asas tersebut sementara menanggung cobaan-cobaannya.