Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama

Isi
Halaman Judul
Pendahuluan untuk Buku Pedoman Guru
Pelajaran-Pelajaran Perjanjian Lama
- Selamat Datang di Perjanjian Lama
- Musa 1; Abraham 3
- Kejadian 1–2; Musa 2–3; Abraham 4–5
- Kejadian 3–4; Musa 4–5
- Kejadian 5; Musa 6
- Musa 7
- Kejadian 6–11; Musa 8
- Kejadian 12–17; Abraham 1–2
- Kejadian 18–23
- Kejadian 24–33
- Kejadian 37–41
- Kejadian 42–50
- Keluaran 1–6
- Paskah
- Keluaran 7–13
- Keluaran 14–18
- Keluaran 19–20; 24; 31–34
- Keluaran 35–40; Imamat 1; 4; 16; 19
- Bilangan 11–14; 20–24; 27
- Ulangan 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Yosua 1–8; 23–24
- Hakim-Hakim 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1 Samuel 1–7
- 1 Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuel 17–18; 24–26; 2 Samuel 5–7
- 2 Samuel 11–12; 1 Raja-Raja 3; 6–9; 11
- 1 Raja-Raja 12–13; 17–22
- 2 Raja-Raja 2–7
- 2 Raja-Raja 16–25
- 2 Tawarikh 14–20; 26; 30
- Ezra 1; 3–7; Nehemia 2; 4–6; 8
- Ester
- Ayub 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Mazmur 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Mazmur 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Mazmur 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Amsal 1–4; 15–16; 22; 31; Pengkhotbah 1–3; 11–12
- Yesaya 1–12
- Yesaya 13–14; 22; 24–30; 35
- Yesaya 40–49
- Yesaya 50–57
- Yesaya 58–66
- Yeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Yeremia 31–33; 36–38; Ratapan 1; 3
- Yehezkiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hosea; Yoel
- Amos; Obaja; Yunus
- Mikha; Nahum; Habakuk; Zefanya
- Hagai 1–2; Zakharia 1–4; 7–14
- Maleakhi
Pelajaran Persiapan Hidup
- Penguasaan Doktrin: Menemukan Jawaban untuk Pertanyaan Saya
- Keterampilan Penelaahan Tulisan Suci
- Penuntun Untuk Kekuatan Remaja
- Membangun Kemandirian
- Kesehatan Jasmani dan Emosi
- Bersiap bagi Pendidikan dan Pekerjaan Masa Depan
- Berhasil di Sekolah
- Persiapan Misionaris
- Persiapan Bait Suci
- Ajaran-Ajaran Pemimpin Gereja
Apendiks

Ayub 1–3; 12–13: “Namun, Aku Akan Percaya kepada-Nya”

“Ayub 1–3; 12–13: ‘Namun, Aku Akan Percaya kepada-Nya,’” Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama (2026)

“Ayub 1–3; 12–13: ‘Namun, Aku Akan Percaya kepada-Nya,’” Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama

Ayub 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42: Pelajaran 97

Ayub 1–3; 12–13

“Namun, Aku Akan Percaya kepada-Nya”

The Old Testament prophet Job depicted kneeling on the ground looking up to the light of the Lord. His friends are in the background of the painting. Job has one hand stretched toward the light. (Job 42:1-8)

Pernahkah Anda bergumul untuk setia kepada Allah selama masa-masa sulit? Ayub adalah pria yang setia yang menikmati kehidupan yang diberkati. Tanpa diduga, Ayub kehilangan kekayaan, anak-anak, dan kesehatannya. Namun, Ayub tidak kehilangan imannya kepada Yesus Kristus. Pelajaran ini dapat membantu siswa merasakan hasrat yang meningkat untuk memercayai Bapa Surgawi dan Yesus Kristus selama cobaan.

Persiapan siswa: Ajaklah siswa untuk merenungkan bagaimana mereka telah menanggapi cobaan mereka. Mintalah mereka untuk datang ke kelas dalam keadaan siap untuk membahas pengalaman mereka.

Kemungkinan Kegiatan Pemelajaran

Sebelum memulai pelajaran hari ini, akan membantu untuk memberi tahu siswa bahwa beberapa kitab berikutnya (Ayub–Kidung Agung) dikenal sebagai kitab-kitab puisi atau literatur kebijaksanaan. Kitab-kitab ini ditulis dalam bentuk puitis dan tidak dimaksudkan untuk menyampaikan sejarah. Seperti tulisan suci lainnya, kitab-kitab ini dapat mengarahkan kita kepada Yesus Kristus dan membantu kita mengikuti Dia. (Catatan: Joseph Smith menggambarkan Kidung Agung sebagai “tulisan-tulisan yang tidak diilhami” [Joseph Smith Translation, catatan tentang Kidung Agung].)

Bagaimana kita menanggapi cobaan

Pertimbangkan untuk memulai kelas dengan menuliskan di papan tulis “Orang A” dan “Orang B.” Ajaklah siswa untuk membuat skenario untuk setiap orang, satu menggambarkan cobaan jangka panjang dan satu menggambarkan cobaan jangka pendek. Petunjuk-petunjuk berikut dapat membantu.

Karena Orang A masih kecil, dia harus berurusan dengan ….
Hari ini terus memburuk bagi Orang B. Itu dimulai dengan ….

Setelah siswa menetapkan kedua skenario, ajaklah mereka untuk membahas pertanyaan berikut untuk “Orang A” dan “Orang B.” Mereka dapat melakukan ini secara berpasangan atau dalam kelompok-kelompok kecil.

Seperti apa kiranya jika orang ini menanggapi cobaan ini dengan buruk?
Seperti apa kiranya jika orang ini menanggapi cobaan ini dengan baik?
Seperti apa kiranya jika orang ini menanggapi cobaan ini dengan kepercayaan kepada Bapa Surgawi?

Setelah siswa memiliki waktu untuk berdiskusi, bantulah mereka memikirkan bagaimana mereka menanggapi cobaan mereka sendiri. Berikut adalah satu cara Anda dapat melakukannya.

Pada skala 1–5 (1 sama sekali tidak benar tentang Anda dan 5 sangat benar tentang Anda), pikirkan tentang seberapa benar pernyataan-pernyataan berikut tentang Anda:

Saya menanggapi cobaan dengan baik.
Saya menemukan kekuatan dari Bapa Surgawi dan Yesus Kristus selama cobaan.

Bersikaplah terbuka untuk merasakan atau mempelajari hal-hal tentang Bapa Surgawi dan Yesus Kristus yang dapat membantu Anda menghadapi cobaan Anda dengan kepercayaan yang meningkat kepada Mereka.

Kehidupan Ayub

Bacalah Ayub 1:1–3, mencari apa yang Anda pelajari tentang Ayub. (Catatan: kata saleh diterjemahkan menjadi “utuh, lengkap, memiliki integritas.”)

Apa yang Anda temukan?

Anda dapat menuliskan jawaban siswa di papan tulis. Sebelum melanjutkan kisah Ayub, pertimbangkan untuk membaca atau merangkum yang berikut.

Penting untuk dipahami bahwa Ayub adalah orang yang nyata (lihat Ajaran dan Perjanjian 121:10), tetapi kehidupan Ayub diceritakan menggunakan beberapa elemen puitis. Misalnya, saat kisah Ayub dimulai, Tuhan dan Setan digambarkan memiliki dua percakapan. Ini bukanlah interaksi nyata antara Tuhan dan Setan namun mengilustrasikan peranan Setan sebagai lawan atau musuh kita. Itu dapat menjadi cara puitis untuk mempersiapkan pembaca akan apa yang terjadi selanjutnya dalam kehidupan Ayub—penderitaan, cobaan, dan kehilangan harta duniawinya.

Untuk membantu siswa memahami percakapan pertama, Anda dapat meminta tiga sukarelawan untuk membaca. Satu sukarelawan dapat membacakan perkataan narator, yang lain perkataan Tuhan, dan yang ketiga perkataan Setan. Mintalah siswa membaca kata-katanya tanpa mendramatisasinya dengan cara apa pun. Pertimbangkan untuk menampilkan pertanyaan-pertanyaan berikut untuk dipikirkan siswa saat mereka mendengarkan.

Bacalah Ayub 1:6–12, mencari jawaban untuk pertanyaan-pertanyaan berikut:

Apa klaim yang Setan buat tentang kesalehan Ayub?
Apa yang Setan inginkan terjadi kepada Ayub?

Izinkan siswa untuk berbagi jawaban mereka. Jika perlu, bantulah siswa memahami bahwa Setan mengeklaim bahwa Ayub hanya saleh karena Tuhan memberkati dia. Setan ingin berkat-berkat Ayub diambil untuk membuktikan klaim itu.

teladan Ayub

Untuk bagian selanjutnya dari kisah Ayub, Anda dapat membuat bagan seperti berikut di papan tulis. Anda kemudian dapat mengatur siswa ke dalam pasangan-pasangan atau kelompok-kelompok kecil untuk melengkapi bagan tersebut. Mintalah kelompok untuk membahas pertanyaan penyerta. Mungkin bermanfaat untuk berjalan berkeliling untuk membantu dan mendorong siswa. (Catatan: Bisul adalah luka kulit yang menyakitkan. Ayub “mengoyak” atau merobek pakaiannya dan mencukur kepalanya sebagai tanda berkabung.)

Apa yang Ayub derita?	Bagaimana Ayub menanggapinya?
Apa yang Ayub derita? Baca Ayub 1:13–19; 2:7.	Bagaimana Ayub menanggapinya? Baca Ayub 1:20–22; 2:9–10; 13:15; 23:10.

Apa yang menonjol bagi Anda mengenai tanggapan Ayub?
Apa yang mungkin Ayub pahami mengenai Allah dengan menanggapi seperti itu?

Siswa dapat menandaskan bahwa Ayub mengakui berkat-berkatnya telah datang dari Allah (lihat Ayub 1:21), memahami bahwa cobaan adalah bagian dari rencana Allah (lihat Ayub 2:10), dan tahu Allah peduli terhadap dirinya dan bahwa cobaan-cobaannya akan memurnikan dirinya (lihat Ayub 23:10).

Setelah siswa menyelesaikan kegiatan tersebut, bantulah mereka mengidentifikasi sebuah kebenaran dengan mengajukan pertanyaan seperti berikut.
Apa yang dapat kita pelajari dari teladan Ayub yang dapat membantu kita selama cobaan?

Di antara jawaban-jawaban lainnya, siswa dapat mengidentifikasi sesuatu seperti: kita dapat memilih untuk memercayai Allah selama cobaan kita.

Pertimbangkan untuk mengajak siswa menemukan dan menandai di mana mereka memahami kebenaran ini dalam Ayub 13:15.

Contoh-contoh dalam tulisan suci

Pikirkan cara-cara agar Anda dapat membantu siswa meningkatkan kepercayaan mereka kepada Bapa Surgawi selama cobaan mereka. Salah satu caranya adalah meminta siswa mencari tulisan suci di mana orang-orang menjelaskan alasan mereka untuk memercayai Allah selama cobaan. Siswa dapat melakukan kegiatan berikut.

Carilah sebuah contoh dalam tulisan suci di mana seseorang memilih untuk memercayai Allah selama cobaan mereka.
Tandai kata atau frasa yang menjelaskan mengapa orang ini memercayai Allah.
Bersiaplah untuk menjelaskan bagaimana konsep yang Anda tandai telah membantu atau dapat membantu Anda memercayai Allah.

Penutup

Anda dapat mengakhiri kelas dengan mengajak siswa menuliskan sendiri catatan atau mengirimkan pesan teks kepada diri mereka sendiri untuk menjawab pertanyaan berikut. Jika mereka menuliskan catatan itu, ajaklah mereka untuk melipatnya dan menaruhnya di saku mereka atau di suatu tempat di mana mereka akan melihatnya kemudian pada hari itu. Anda dapat memutar musik instrumental yang lembut sementara siswa menulis.

Apa yang Anda rasakan hari ini yang telah membantu Anda ingin memercayai Bapa Surgawi dan Yesus Kristus selama cobaan?

Sumber Daya Tambahan

Bagaimana Juruselamat dapat membantu kita selama cobaan?

Penatua Dale G. Renlund dari Kuorum Dua Belas Rasul menulis:

Yesus Kristus senang memulihkan apa yang tidak dapat kita pulihkan, menyembuhkan luka yang tidak dapat kita sembuhkan, memperbaiki apa yang rusak yang tidak dapat diperbaiki, dan mengompensasi ketidakadilan apa pun yang telah kita tanggung. Bahkan, jika kita membiarkan-Nya, Dia akan mempersucikan penderitaan kita demi keuntungan kita dan menguduskan kesusahan kita yang terdalam bagi kita. Dia tidak hanya akan melipur kita dan memulihkan apa yang hilang (lihat Ayub 42:10, 12–13), tetapi Dia akan menggunakan cobaan kita demi manfaat kita.

Juruselamat memiliki kuasa untuk membuat segalanya menjadi benar dan rindu untuk melakukannya. Dia senang memperbaiki bahkan hati yang hancur secara permanen (lihat Mazmur 147:3). Pelajaran utama dari kitab Ayub adalah bahwa kita masing-masing dapat memilih untuk menjalani hidup kita dengan memercayai Allah dan rencana-Nya, apa pun yang terjadi. (“Trust God and Let Him Prevail,” Liahona, Agustus 2022, 7)

Bagaimana cobaan dapat menjadi berkat?

Penatua Isaac K. Morrison dari Tujuh Puluh mengatakan:

10:53

Kita menemukan banyak kisah tulisan suci tentang para pemimpin besar dan mulia, seperti Yeremia, Ayub, Joseph Smith, dan Nefi, yang tidak luput dari pergumulan dan tantangan kefanaan. Mereka adalah manusia fana yang belajar untuk mematuhi Tuhan bahkan dalam kondisi yang keras.

Berkaca pada pengalaman saya sendiri, saya menyadari bahwa saya telah belajar beberapa pelajaran terbaik saya selama masa-masa tersulit dalam hidup saya, saat-saat yang membawa saya keluar dari zona nyaman saya. Kesulitan yang saya temui sebagai remaja, saat belajar tentang Gereja melalui seminari, sebagai orang insaf baru, dan sebagai misionaris penuh waktu serta tantangan yang saya hadapi dalam pendidikan saya, dalam upaya untuk meningkatkan pemanggilan saya, dan dalam membesarkan keluarga telah mempersiapkan saya demi masa depan. Semakin saya dengan riang menanggapi keadaan sulit dengan iman kepada Tuhan, semakin saya bertumbuh dalam kemuridan saya.

Hal-hal sulit dalam kehidupan kita hendaknya tidak mengejutkan begitu kita memasuki jalan yang sesak dan sempit. Yesus Kristus belajar “menjadi taat dari apa yang telah diderita-Nya.” Saat kita mengikuti Dia, terutama di masa-masa sulit kita, kita dapat tumbuh menjadi lebih seperti Dia. (“Segala Perkara Dapat Kita Tanggung di Dalam Dia,” Liahona, November 2022, 116)

Bagaimana Juruselamat dapat menolong kita menanggung penderitaan kita?

Penatua John A. McCune dari Tujuh Puluh berkata:

9:10

Sebagai pengikut Kristus, kita tidak terhindar dari tantangan dan cobaan dalam hidup kita. Kita sering dituntut untuk melakukan hal-hal sulit, yang jika dicobai sendirian akan terlalu berat dan mungkin mustahil. Sewaktu kita menerima undangan Juruselamat untuk “datanglah kepada-Ku,” [Matius 11:28] Dia akan memberikan dukungan, penghiburan, dan kedamaian yang diperlukan. Bahkan dalam cobaan terberat kita, kita dapat merasakan pelukan hangat kasih-Nya ketika kita memercayai-Nya dan menerima kehendak-Nya. Kita dapat mengalami sukacita yang diperuntukkan bagi para murid-Nya yang setia, karena “Kristus adalah sukacita” [Russell M. Nelson, “Sukacita dan Kesintasan Rohani,” Liahona, November 2016, 82]. (“John A. McCune, “Datang kepada Kristus—Hidup sebagai Orang Suci Zaman Akhir,” Liahona, Mei 2020, 36)

Kegiatan Pemelajaran Tambahan

Kesedihan dan rasa sakit

Siswa dapat memperoleh manfaat dari pembahasan tentang mengatasi kesedihan dan rasa sakit. Jika demikian, ajaklah mereka untuk membaca Ayub 3:23–25, mencari bagaimana perasaan Ayub setelah kehilangan keluarga, kekayaan, dan kesehatannya. Pertanyaan-pertanyaan berikut dapat membantu siswa menghargai ungkapan Ayub:

Bagaimana Anda akan menggambarkan perasaan Ayub mengenai cobaannya?
Apa yang mungkin menjadi perbedaan antara merasa berduka dan merasa putus asa?
Bagaimana kita dapat mengundang Bapa Surgawi dan Yesus Kristus untuk membantu kita mengatasi perasaan semacam itu?

Menghibur mereka yang berada dalam kebutuhan akan penghiburan

Mungkin akan membantu bagi siswa untuk berpikir mengenai teman-teman Ayub yang menghiburnya. Meskipun mereka akhirnya menuduh Ayub berdosa, teman-temannya pertama-tama datang untuk berduka bersama Ayub dan menghiburnya. Siswa dapat membaca Ayub 2:11–13, mencari apa yang mengesankan mereka mengenai teman-teman Ayub. Siswa dapat merujuksilangkan ayat-ayat ini dengan Mosia 18:8–10, mencari nasihat terkait yang diberikan dalam Kitab Mormon.

Kapan Anda telah diberkati oleh upaya seseorang untuk menghibur atau berduka nestapa bersama Anda?

Pertimbangkan untuk mengajak siswa memikirkan tentang seseorang yang mungkin membutuhkan perhatian mereka. Mintalah mereka menuliskan nama orang ini. Siswa kemudian dapat menuliskan sesuatu yang dapat mereka lakukan untuk membantu atau menghibur orang ini.

Pelajaran-pelajaran yang Ayub pelajari melalui penderitaannya

Bantulah siswa memahami bahwa selama penderitaan Ayub, teman-temannya akhirnya menyatakan bahwa Allah pasti menghukum Ayub karena dosa. Sewaktu Ayub bergumul dengan tuduhan ini dan pemikirannya sendiri, dia mengungkapkan apa yang dia ketahui tentang Allah.

Baca Ayub 12:9–13, 16; 13:15–16 dan tandai apa yang Ayub rasakan dan pelajari tentang Allah.

Apa yang Anda tandai? Mengapa itu tampak signifikan?
Bagaimana Anda akan meringkas perasaan Ayub pada saat ini?

Mengatasi rintangan

Setelah siswa menemukan tulisan suci di mana orang-orang percaya kepada Tuhan, Anda dapat menyaksikan video “Crossing the Finish Line: A Story of Overcoming Obstacles” (11:53). Ajaklah siswa untuk mencari apa yang Dallin ketahui yang membantunya untuk memercayai Yesus Kristus selama tantangan-tantangannya.

11:52