Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning

Innehåll
Titelblad
Introduktion till lärarhandledningen
Lektioner i Gamla testamentet
- Välkommen till Gamla testamentet
- Mose 1; Abraham 3
- 1 Moseboken 1–2; Mose 2–3; Abraham 4–5
- 1 Moseboken 3–4; Mose 4–5
- 1 Moseboken 5; Mose 6
- Mose 7
- 1 Moseboken 6–11; Mose 8
- 1 Moseboken 12–17; Abraham 1–2
- 1 Moseboken 18–23
- 1 Moseboken 24–33
- 1 Moseboken 37–41
- 1 Moseboken 42–50
- 2 Moseboken 1–6
- Påsk
- 2 Moseboken 7–13
- 2 Moseboken 14–18
- 2 Moseboken 19–20; 24; 31–34
- 2 Moseboken 35–40; 3 Moseboken 1; 4; 16; 19
- 4 Moseboken 11–14; 20–24; 27
- 5 Moseboken 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Josua 1–8; 23–24
- Domarboken 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1 Samuelsboken 1–7
- 1 Samuelsboken 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuelsboken 17–18; 24–26; 2 Samuelsboken 5–7
- 2 Samuelsboken 11–12; 1 Kungaboken 3; 6–9; 11
- 1 Kungaboken 12–13; 17–22
- 2 Kungaboken 2–7
- 2 Kungaboken 16–25
- 2 Krönikeboken 14–20, 26, 30
- Esra 1; 3–7; Nehemja 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psaltaren 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psaltaren 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psaltaren 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Ordspråksboken 1–4; 15–16; 22; 31; Predikaren 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremia 31–33; 36–38; Klagovisorna 1; 3
- Hesekiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hosea; Joel
- Amos; Obadja; Jona
- Mika; Nahum; Habackuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malaki
Livsförberedande lektioner
- Nyckelläror: Hitta svar på mina frågor
- Skriftstudietekniker
- Guiden Vägledning för de unga
- Stärka oberoendet
- Fysisk och känslomässig hälsa
- Förberedelse för framtida utbildning och anställning
- Lyckas i skolan
- Missionsförberedelse
- Tempelförberedelse
- Lärdomar från kyrkans ledare
Appendix

Job 1–3; 12–13: ”Jag hoppas ändå på honom”

”Job 1–3; 12–13: ’Jag hoppas ändå på honom’”, Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning (2026)

”Job 1–3; 12–13: ’Jag hoppas ändå på honom’”, Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning

Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42: Lektion 97

Job 1–3; 12–13

”Jag hoppas ändå på honom”

The Old Testament prophet Job depicted kneeling on the ground looking up to the light of the Lord. His friends are in the background of the painting. Job has one hand stretched toward the light. (Job 42:1-8)

Har det någonsin varit jobbigt för er att vara trofasta mot Gud i svåra stunder? Job var en trofast man som njöt av sina välsignelser. Helt oväntat förlorade Job sin förmögenhet, sina barn och sin hälsa. Men Job förlorade inte sin tro på Jesus Kristus. Den här lektionen kan hjälpa eleverna få en större önskan att lita på sin himmelske Fader och Jesus Kristus när de upplever prövningar.

Elevens förberedelse: Be eleverna fundera över hur de har hanterat sina prövningar. Uppmuntra dem att komma till lektionen förberedda att prata om sina erfarenheter.

Möjliga lärandeaktiviteter

Innan du inleder dagens lektion kan det vara bra att berätta för eleverna att de nästkommande böckerna (Job–Höga visan) är kända som de poetiska böckerna eller visdomslitteratur. Dessa böcker är skrivna i poetisk form och är inte avsedda att förmedla historia. Precis som andra skrifter kan de här böckerna peka mot Jesus Kristus och hjälpa oss att följa honom. (Obs: Joseph Smith beskrev Höga Visan som ”oinspirerad skrift” [manus till Joseph Smith Translation, notering om Song of Solomon].)

Hur vi hanterar prövningar

Du kan inleda lektionen med att skriva ”Person A” och ”Person B” på tavlan. Be eleverna tänka ut ett scenario för var och en av personerna: ett som beskriver en långvarig prövning och ett som beskriver en tillfällig prövning. Följande förslag kan vara till hjälp:

Ända sedan person A var barn har han eller hon haft svårigheter med …
Den här dagen blir bara värre och värre för person B. Det började med att …

När eleverna har skapat de två scenarierna ber du dem diskutera följande frågor för ”person A” och ”person B”. Det kan de göra i par eller små grupper.

Hur skulle den här personen kunna hantera den här prövningen på ett dåligt sätt?
Hur skulle den här personen kunna hantera den här prövningen på ett bra sätt?
Hur skulle den här personen kunna hantera den här prövningen med tillit till sin himmelske Fader?

När eleverna har fått tid till diskussion kan du hjälpa dem fundera över hur de hanterar sina egna prövningar. Följande är ett sätt du kan göra det på.

Bedöm hur mycket följande påståenden stämmer in på dig på en skala från 1–5 (1 stämmer inte alls och 5 stämmer väl in på dig).

Jag är bra på att hantera prövningar.
Jag får styrka från min himmelske Fader och Jesus Kristus i mina prövningar.

Var öppen för att känna eller lära dig saker om din himmelske Fader och Jesus Kristus som kan hjälpa dig att hantera dina prövningar med större tillit till dem.

Jobs liv

Läs Job 1:1–3 och se vad du får veta om Job. (Obs: ordet from betyder ”religiös på ett stillsamt, allvarligt sätt”.)

Vad hittade ni?

Du kan skriva upp elevernas svar på tavlan. Innan ni fortsätter med berättelsen om Job kan du läsa eller sammanfatta följande.

Det är viktigt att förstå att Job var en verklig person (se Läran och förbunden 121:10), men Jobs liv skildras med poetiska inslag. Ett exempel på det är att ett samtal mellan Herren och Åklagaren [Satan] skildras i början av berättelsen om Job. Det är inte ett verkligt samtal mellan Herren och Satan, utan en illustration av Satans roll som vår motståndare eller fiende. Det kan vara ett poetiskt sätt att förbereda läsaren för det som sedan följde i Jobs liv – hans lidanden, frestelser och förlust av världsliga ägodelar.

För att hjälpa eleverna förstå den första konversationen kan du be tre frivilliga elever läsa. En av dem kan läsa berättarens ord, en annan Herrens ord och den tredje Åklagarens [Satans] ord. Be eleverna läsa orden utan att dramatisera dem på något sätt. Visa gärna följande frågor så att eleverna kan tänka på dem medan de lyssnar.

Läs Job 1:6–12 och titta efter svar på följande frågor:

Vad sa Satan var orsaken till Jobs rättfärdighet?
Vad ville Satan skulle hända med Job?

Be eleverna dela med sig av sina svar. Om det behövs kan du hjälpa eleverna förstå att Satan hävdade att Job bara var rättfärdig för att Herren välsignade honom. Satan ville att Jobs välsignelser skulle tas ifrån honom så att det påståendet kunde bevisas.

Jobs föredöme

Till nästa del av Jobs berättelse kan du göra en uppställning som följande på tavlan. Sedan kan du dela upp eleverna i par eller små grupper för att fylla i uppställningen. Be sedan eleverna diskutera de följande frågorna i grupper. Det kan vara bra att gå runt och hjälpa och uppmuntra eleverna. (Obs: Bölder är smärtsamma svullnader på huden. Job rev sönder sin mantel och rakade huvudet som tecken på sorg.)

Vad drabbades Job av?	Hur reagerade han på det?
Vad drabbades Job av? Läs Job 1:13–19; 2:7.	Hur reagerade han på det? Läs Job 1:20–22; 2:9–10; 13:15; 23:10.

Vad gör särskilt intryck på er med Jobs respons?
Vad kan Job ha förstått om Gud för att reagera som han gjorde?

Eleverna påpekar kanske att Job visste att hans välsignelser kom från Gud (se Job 1:21), förstod att prövningar är en del av Guds plan (se Job 2:10) och visste att Gud var medveten om honom och att hans prövningar skulle rena honom (se Job 23:10).

När eleverna är färdiga med aktiviteten hjälper du dem att urskilja en sanning genom att ställa en fråga som följande.
Vad kan vi lära oss av Jobs föredöme som kan vara till hjälp för oss i våra prövningar?

Bland andra svar nämner eleverna kanske något i stil med: Vi kan välja att lita på Gud i våra prövningar.

Du kan be eleverna hitta och markera var de ser den här sanningen i Job 13:15.

Exempel i skrifterna

Fundera över hur du på olika sätt kan hjälpa eleverna att stärka sin tillit till sin himmelske Fader i sina prövningar. Ett sätt är att låta eleverna slå upp skriftställen om människor som förklarade sina skäl till att lita på Gud i sina prövningar. Eleverna kan utföra följande aktivitet.

Hitta ett exempel i skrifterna på någon som valde att lita på Gud i sina prövningar.
Markera ord eller fraser som förklarar varför den här personen litade på Gud.
Förbered dig på att berätta hur förklaringarna du markerade har hjälpt eller kan hjälpa dig att lita på Gud.

Avslutning

Du kan avsluta lektionen med att be eleverna skriva en anteckning eller skicka ett sms till sig själva som svar på följande fråga. Om de skriver en anteckning ber du dem vika ihop papperet och stoppa det i fickan eller någonstans där de kan se det senare under dagen. Du kan spela upp lugn instrumentalmusik medan eleverna skriver.

Vad kände du i dag som hjälpte dig att vilja lita på din himmelske Fader och Jesus Kristus i dina prövningar?

Ytterligare resurser

Hur kan Frälsaren hjälpa mig i mina prövningar?

Äldste Dale G. Renlund i de tolv apostlarnas kvorum har skrivit:

Jesus Kristus älskar att återställa det vi inte kan återställa, hela sår som vi inte kan hela, laga det som inte kan lagas, och kompensera för alla orättvisor vi har uthärdat. Faktum är att om vi låter honom, så helgar han vårt lidande och vår djupaste sorg till vårt bästa. Han tröstar oss inte bara och återställer det som gick förlorat (se Job 42:10, 12–13), utan han använder våra prövningar till vår nytta.

Frälsaren har makt att rätta till allting och längtar efter att göra det. Han älskar att permanent hela till och med krossade hjärtan (se Psaltaren 147:3). Den största lärdomen i Jobs bok är att var och en av oss kan välja att leva våra liv med tillit till Gud och hans plan, vad som än händer. (”Lita på Gud och låt honom råda”, Liahona, aug. 2022, s. 7.)

Hur kan prövningar vara en välsignelse?

Äldste Isaac K. Morrison i de sjuttios kvorum har sagt:

10:53

Vi hittar många berättelser i skrifterna om stora och ädla ledare, som Jeremia, Job, Joseph Smith och Nephi, som inte skonades från jordelivets prövningar och svårigheter. De var människor som lärde sig att lyda Herren i även de svåraste omständigheter …

När jag begrundar mina egna upplevelser inser jag att jag fick några av mina bästa lärdomar när det var som svårast i livet, i stunder som tog mig ur min bekvämlighetszon. Svårigheter jag fick i min ungdom, när jag lärde mig om kyrkan i seminariet, som nyomvänd, och som heltidsmissionär, och utmaningar jag mött i min utbildning, i min strävan att ära mina ämbeten och fostra min familj har förberett mig för framtiden. Ju mer jag med gott mod bemöter svåra omständigheter med tro på Herren, desto mer växer jag i mitt lärjungeskap.

De svåra sakerna i våra liv bör inte komma som en överraskning när vi väl har kommit in på den trånga och smala stigen. Jesus Kristus lärde sig ”lydnad genom sitt lidande”. När vi följer honom, särskilt när vi har det svårt, kan vi utvecklas till att bli mer som han. (”Allt svårt förmår vi i honom”, Liahona, nov. 2022, s. 116.)

Hur kan Frälsaren hjälpa oss att uthärda våra svårigheter?

Äldste John A. McCune i de sjuttio har sagt:

9:10

Som Kristi efterföljare blir vi inte besparade utmaningar eller svårigheter. Det krävs ofta att vi gör svåra saker som, om vi försökte göra dem själva, skulle vara överväldigande och kanske omöjliga. När vi följer Frälsarens inbjudan ”kom till mig” [Matteus 11:28] ger han oss det stöd, den tröst och den frid som är nödvändig … Även i vår djupaste bedrövelse kan vi känna hans kärleks varma omfamning när vi litar på honom och accepterar hans vilja. Vi får känna den glädje som är förbehållen hans trofasta lärjungar, för ”Kristus [är] glädje” [Russell M. Nelson, ”Glädje och andlig överlevnad”, Liahona, nov. 2016, s. 82]. (”Kom till Kristus – lev som en sista dagars helig”, Liahona, maj 2020, s. 36.)

Kompletterande lärandeaktiviteter

Sorg och smärta

Eleverna har kanske nytta av en diskussion om att hantera sorg och smärta. Be dem i så fall läsa Job 3:23–25 och se hur Job kände sig efter att ha förlorat sin familj, rikedom och hälsa. Följande frågor kan hjälpa eleverna att förstå varför Job uttrycker sig som han gör:

Hur skulle ni beskriva Jobs känslor för sina prövningar?
Vad kan skillnaden vara mellan att känna sorg och att känna hopplöshet?
Hur kan vi inbjuda vår himmelske Fader och Jesus Kristus att hjälpa oss bearbeta sådana känslor?

Trösta dem som står i behov av tröst

Det kan vara till hjälp för eleverna att tänka på hur Jobs vänner tröstade honom. Även om de så småningom anklagade Job för att synda, kom hans vänner först för att sörja med Job och trösta honom. Eleverna kan läsa Job 2:11–13 och se vad som gör intryck på dem med Jobs vänner. Eleverna kan korshänvisa de här verserna till Mosiah 18:8–10 och titta efter liknande sätt att trösta i Mormons bok.

När har ni fått hjälp genom någons ansträngningar att trösta och sörja med er?

Du kan be eleverna tänka på någon som kan behöva deras uppmärksamhet. Be dem skriva ner den här personens namn. Eleverna kan sedan skriva något de kan göra för att hjälpa eller trösta den här personen.

Vad Job lärde sig genom sitt lidande

Hjälp eleverna förstå att medan Job led drog hans vänner så småningom slutsatsen att Gud måste straffa Job för hans synder. Medan Job kämpade med den här anklagelsen och sina egna tankar, uttryckte han vad han höll på att lära sig om Gud.

Läs Job 12:9–13, 16; 13:15–16 och markera det som Job kom att känna för och lära sig om Gud.

Vad markerade ni? Varför verkar det betydelsefullt?
Hur skulle ni sammanfatta Jobs känslor vid den här tidpunkten?

Att övervinna hinder

När eleverna har hittat skriftställen om människor som litade på Herren kan ni se på ”Korsa mållinjen: En berättelse om att övervinna hinder” [Crossing the Finish Line: A Story of Overcoming Obstacles] (11:53). Be eleverna titta efter vad Dallin visste som hjälpte honom att lita på Jesus Kristus när han hade det svårt.

11:52