「以斯帖记，第1部分：为现今的机会」，旧约福音进修班教师用本（2026）
「以斯帖记，第1部分：为现今的机会」，旧约福音进修班教师用本
以斯帖记：第94课
以斯帖记：第1部分
为现今的机会
你是否想过，天父为什么会带你来到此时此地，以及祂有哪些事工要你去做？一位名叫以斯帖的犹太孤女可能也有类似的问题。以斯帖虽在波斯作俘虏，这却让她处在一个位分上，能够帮助主拯救祂的子民，也就是犹太人。本课能帮助学生认识到天父如何将我们安排到某些场合，以帮助祂完成祂的事工。
学生准备：不妨请学生透过祈祷沉思，在本福音进修班，或他们的支会或分会、学校、城市，或家庭中，天父如何透过他们来完成祂的事工
可进行的学习活动
神圣的安排
开始上课时，不妨展示一副棋盘和棋子，或一张棋盘的图片。请学生分享他们对下棋有哪些了解。如有需要，说明游戏规则是玩家将自己的棋子移动到战略位置，以此来赢得游戏。不妨问学生，他们认为怎样才能成为一名棋艺高手。如果学生未提到，不妨分享高超的玩家会随着游戏进展，提前好几步就布局致胜策略。然后可以请学生想一想，我们的生活如何就像一盘西洋棋，并分享罗斯本长老的以下说明。
十二使徒定额组罗纳德·罗斯本长老教导：
人生像是一个棋盘，只要我们回应属灵的提示，主就会将我们从一处移动到另一处。我们回顾过去就可以在生活中看到祂的影响力。（「藉着神圣的安排」，2017年11月，利阿贺拿，第55页）
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在你看来，比起着眼当下，为什么回顾过去会更容易发现神在我们生活中的影响力？
以斯帖的记事显示出，神在以斯帖生活中的影响力如何将她置于一个位分，让她能够完成祂的事工。你会在本课研读这段记事的第一部分。研读时，虔敬地寻求圣灵来帮助你认识到，天父可能如何将我们安排到某些状况中，以帮助祂完成祂的事工。
为现今的机会
波斯人征服巴比伦后，许多犹太人仍留在波斯，包括以斯帖和她的监护人末底改。波斯王亚哈随鲁对妻子瓦实提感到不满，将她赶走（见以斯帖记1：1-12）。为了寻找新的新娘，亚哈随鲁招聚所有波斯的处女到他面前（见以斯帖记2：1-4）。
为了帮助学生了解以斯帖的故事，不妨将学生分成几个小组，研读下列其中一个经文段落。请各组向全班概述他们研读的部分。不妨想出一个有趣的方法，让学生概述他们的记事。他们可以在纸上画一个符号来代表这个故事（例如，皇冠或新娘面纱、皇家戒指、剑或哭泣的表情符号）。学生可以在其他人讲述故事的同时演出故事情节。
阅读指定的章节，找出以斯帖和末底改面临哪些困境。
以斯帖记2：5-11，15-17
以斯帖记3：1-13
以斯帖记4：1-9
学生分享时，请留意时间，不要让学生花过多时间概述这些记事。
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你认为天父和耶稣基督对这些经文中的事件有何感受？对末底改有什么感受？对以斯帖呢？
阅读以斯帖记4：10-14，找出末底改如何帮助以斯帖看出天父对她生活环境的影响。
不妨请学生将这个问题划记下来：「焉知你得了王后的位分不是为现今的机会吗？」（第14节）。
罗斯本长老见证，神确实会影响我们生活的环境来完成祂的事工。
我知道主会像在棋盘上移动我们那样，来做祂的事工。那些看似巧合的事情，事实上是在慈爱天父的掌控中，祂能够细数我们每一根头发。即使是一只麻雀掉在地上，我们的天父也知道。主关心我们生活中的小细节，当我们建立神在世上的国度时，那些事件和机会能够帮助我们提升家人和其他的人。……
天父安排我们到某些场合，有祂特别的目的。祂在我的生活中这样做过，祂正在你的生活中这样做。（「藉着神圣的安排」，2017年11月，利阿贺拿，第56页）
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我们可以从以斯帖的记事和罗斯本长老的话中学到哪些有关天父的真理？
学生分享他们的答案时，用学生的话在白板上写下一项真理，例如天父会将我们安排到某些场合，来帮助祂完成祂的事工。
注：：在第95课「以斯帖记，第2部分」中将会研读以斯帖有勇气站到国王面前拯救她的人民。
辨认天父的指引
指出完成主的事工通常并非戏剧性的经验，可能会有帮助。事工可能很微小，但仍然很重要。对于这些微小但意义重大的经验，可以分享米雪儿·奎格姊妹在「眼能看见」（从2：23观看至4：54）（2020年11月，利阿贺拿，第16页）中的故事，或布鲁克·海尔斯长老在「祈祷的回答」（从2：16观看至4：32）中分享的记事。你也可以在ChurchofJesusChrist.org上找到这些记事的影片。
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主曾如何赐给你或你认识的人机会，让你们成为祂手中的工具？
不妨分享你曾体认到天父给你机会去帮助完成祂事工的经验。
为了帮助学生思考天父如何安排他们到某些场合去完成祂的事工，不妨给他们时间静静沉思他们对以下问题的答案。他们可以将想法记录在自己的研读日记中。
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你认为末底改在第14节所说的话，可能如何描述了你自己？
如果你觉得学生需要更多帮助来辨认生活中的这些机会，不妨请学生完成以下活动。
在你的研读日记中写下你生活（家庭、学校、教会或其他环境）中某人的名字。然后在研读日记中回答以下至少一个问题：
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你看到哪些证据，显示天父「为现今的机会」而安排那个人来到你的生活中？（以斯帖记4：14）
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你曾在何时看到天父的手「为现今的机会」，安排你到特定的人身边或到某个场合？（以斯帖记4：14）
如果合适，不妨请几个自愿的学生与全班分享他们写下的事。不妨鼓励学生根据他们在课程中可能得到的任何灵感采取行动。