Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning

Innehåll
Titelblad
Introduktion till lärarhandledningen
Lektioner i Gamla testamentet
- Välkommen till Gamla testamentet
- Mose 1; Abraham 3
- 1 Moseboken 1–2; Mose 2–3; Abraham 4–5
- 1 Moseboken 3–4; Mose 4–5
- 1 Moseboken 5; Mose 6
- Mose 7
- 1 Moseboken 6–11; Mose 8
- 1 Moseboken 12–17; Abraham 1–2
- 1 Moseboken 18–23
- 1 Moseboken 24–33
- 1 Moseboken 37–41
- 1 Moseboken 42–50
- 2 Moseboken 1–6
- Påsk
- 2 Moseboken 7–13
- 2 Moseboken 14–18
- 2 Moseboken 19–20; 24; 31–34
- 2 Moseboken 35–40; 3 Moseboken 1; 4; 16; 19
- 4 Moseboken 11–14; 20–24; 27
- 5 Moseboken 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Josua 1–8; 23–24
- Domarboken 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1 Samuelsboken 1–7
- 1 Samuelsboken 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuelsboken 17–18; 24–26; 2 Samuelsboken 5–7
- 2 Samuelsboken 11–12; 1 Kungaboken 3; 6–9; 11
- 1 Kungaboken 12–13; 17–22
- 2 Kungaboken 2–7
- 2 Kungaboken 16–25
- 2 Krönikeboken 14–20, 26, 30
- Esra 1; 3–7; Nehemja 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psaltaren 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psaltaren 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psaltaren 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Ordspråksboken 1–4; 15–16; 22; 31; Predikaren 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremia 31–33; 36–38; Klagovisorna 1; 3
- Hesekiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hosea; Joel
- Amos; Obadja; Jona
- Mika; Nahum; Habackuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malaki
Livsförberedande lektioner
- Nyckelläror: Hitta svar på mina frågor
- Skriftstudietekniker
- Guiden Vägledning för de unga
- Stärka oberoendet
- Fysisk och känslomässig hälsa
- Förberedelse för framtida utbildning och anställning
- Lyckas i skolan
- Missionsförberedelse
- Tempelförberedelse
- Lärdomar från kyrkans ledare
Appendix

Ester, del 1: Just för en tid som denna

”Ester, del 1: Just för en tid som denna”, Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning (2026)

”Ester, del 1: Just för en tid som denna”, Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning

Ester: Lektion 94

Ester, del 1

Just för en tid som denna

Mormon Messages: Having Courage & Trusting the Lord: Stand Up for What You Believe In

Har ni någonsin undrat varför vår himmelske Fader har lett er till den här platsen, vid den här tiden, och vilket verk han har åt er att utföra? En föräldralös judisk kvinna vid namn Ester kan ha haft frågor som dessa. Esters fångenskap i Persien gjorde att hon kunde vara till hjälp när Herren skulle rädda sitt folk judarna. Den här lektionen kan hjälpa eleverna att förstå hur vår himmelske Fader sätter oss i situationer där vi kan hjälpa honom att utföra sitt verk.

Elevens förberedelse: Du kan be eleverna att vördnadsfullt begrunda hur vår himmelske Fader kan utföra sitt verk genom dem i den här seminarieklassen eller i deras församling eller gren, skola, stad eller familj

Möjliga lärandeaktiviteter

Gudomlig plan

Du kan inleda lektionen med att visa ett schackbräde med pjäser eller en bild av ett schackbräde. Fråga eleverna vad de vet om schack. Om det behövs kan du förklara att spelet går ut på att spelarna flyttar sina pjäser till strategiska positioner för att vinna. Du kan fråga eleverna vad de tror gör en schackspelare skicklig. Om de inte nämner det kan du berätta att skickliga spelare kartlägger sin vinnande strategi flera drag i förväg under spelets gång. Sedan kan du be eleverna fundera på hur våra liv kan vara som ett schackparti medan du delger äldste Rasbands förklaring.

Äldste Ronald A. Rasband i de tolv apostlarnas kvorum har sagt:

Våra liv är som ett schackbräde och Herren flyttar oss från en ruta till en annan – om vi är lyhörda för andliga maningar. När vi ser tillbaka, ser vi hans hand i våra liv. (”Enligt en gudomlig plan”, Liahona, nov. 2017, s. 55.)

Varför tror ni att det kan vara lättare att lägga märke till Guds inflytande i våra liv när vi ser tillbaka på det som varit än att se det just nu?

Berättelsen om Ester visar hur Guds inflytande i hennes liv satte henne på en plats där hon kunde utföra hans verk. I den här lektionen får ni studera den första delen av berättelsen. Sök under era studier den Helige Andens hjälp med att förstå hur vår himmelske Fader kanske sätter er i situationer där ni kan hjälpa honom att utföra sitt verk.

Just för en tid som denna

Efter att perserna hade erövrat Babel stannade många judar kvar i Persien, däribland Ester och hennes förmyndare Mordokaj. Persiens kung Ahasveros blev missnöjd med sin hustru Vashti och skickade iväg henne (se Ester 1:1–12). Ahasveros sökte efter en ny brud och lät alla kvinnor i Persien hämtas för att komma inför honom (se Ester 2:1–4).

För att hjälpa eleverna förstå berättelsen om Ester kan du dela in dem i små grupper för att studera ett av följande skriftställeblock. Be grupperna sammanfatta sin del av berättelsen för klassen. Tänk gärna ut ett intressant sätt för eleverna att sammanfatta sin berättelse. De kan rita en symbol som representerar berättelsen på ett papper (t.ex. en krona eller brudslöja, en kunglig ring, ett svärd eller en gråtande emoji). Några elever kan rollspela berättelsen medan andra läser upp den.

Läs era skriftställen och titta efter de svåra omständigheter som Ester och Mordokaj stod inför.

Ester 2:5–11, 15–17

Ester 3:1–13

Ester 4:1–9

Var medveten om tiden så att eleverna inte ägnar för lång tid åt sina redogörelser.

Hur tror ni vår himmelske Fader och Jesus Kristus kände för händelserna i de här verserna? Hur kände de för Mordokaj? Hur kände de för Ester?

Läs Ester 4:10–14 och se hur Mordokaj hjälpte Ester att förstå vilket inflytande vår himmelske Fader kan ha haft på omständigheterna i hennes liv.

Låt gärna eleverna markera frågan: ”Vem vet, kanske är det just för en tid som denna som du har uppnått kunglig värdighet?” (v. 14).

Äldste Rasband vittnade om att Gud faktiskt påverkar våra omständigheter för att utföra sitt verk.

Jag [vet] att Herren flyttar oss på det metaforiska schackbrädet för att utföra hans verk. Vad som kan verka vara ett rent sammanträffande styrs i själva verket av en kärleksfull himmelsk Fader som kan räkna alla hårstrån på vårt huvud. Inte ens en sparv faller till marken utan vår Faders vetskap. Herren finns i de små detaljerna i våra liv, och de händelserna och möjligheterna är avsedda att förbereda oss för att lyfta våra familjer och andra när vi bygger Guds rike på jorden …

Vår himmelske Fader kan försätta oss i en situation av en viss anledning. Han har gjort det i mitt liv och han gör det i era liv. (”Enligt en gudomlig plan”, Liahona, nov. 2017, s. 56.)

Vilka sanningar kan vi lära oss om vår himmelske Fader i berättelsen om Ester och av äldste Rasband?

När eleverna ger sina svar kan du skriva en sanning på tavlan med elevernas ord, som att vår himmelske Fader sätter oss i situationer där vi kan hjälpa till att utföra hans verk.

Obs: Esters mod att gå inför kungen för att rädda sitt folk kommer att tas upp i lektion 95: ”Ester, del 2”.

Att känna igen vår himmelske Faders vägledning

Hur har Herren gett dig eller någon du känner möjlighet att vara ett redskap i hans händer?

Berätta gärna om en upplevelse då du insåg vilka möjligheter vår himmelske Fader har gett dig att hjälpa till att utföra hans verk.

För att hjälpa eleverna reflektera över hur vår himmelske Fader har satt dem i situationer där de kunde utföra hans verk, kan du ge dem tid att tyst begrunda sina svar på följande fråga. De kan skriva sina svar i sin studiedagbok.
Hur tror du att Mordokajs ord i vers 14 kan beskriva dig?

Om du känner att eleverna behöver mer hjälp med att känna igen de här möjligheterna i sina liv kan du i stället låta dem utföra följande aktivitet.

Skriv namnet på någon i ditt liv (i familjen, skolan, kyrkan eller i ett annat sammanhang) i din studiedagbok. Besvara sedan minst en av följande frågor i studiedagboken.

Vilka tecken har du sett på att vår himmelske Fader har placerat den personen i ditt liv ”just för en tid som denna”? (Ester 4:14.)
När har du upplevt att din himmelske Faders hand har placerat dig bland specifika personer eller i särskilda situationer ”just för en tid som denna”? (Ester 4:14.)

Om det är lämpligt kan du låta några frivilliga elever berätta för klassen vad de har skrivit. Uppmuntra gärna eleverna att agera enligt eventuella andliga intryck som de har fått under lektionen.

Ytterligare resurser

Hur går Herrens gudomliga inflytande och handlingsfrihetens princip ihop?

Syster Wendy W. Nelson har sagt:

Mina kära vänner, i den förjordiska tillvaron tilldelades både ni och jag underbara uppdrag att genomföra här på jorden.

Vi har möjlighet att fullgöra våra jordiska uppdrag, men vi måste inte. Ingen tvingar oss. Vi har vår frihet att välja hur vi använder vår tid och energi, våra talanger och resurser. Ja, vad vi väljer att göra är faktiskt en del av vår prövning.

Valet är ert och mitt. Väljer vi att göra vad som än behövs för att fullgöra det underbara uppdrag som vi sändes till jorden att utföra? …

Mina kära bröder och systrar, detta är i sanning de sista dagarna! Det har aldrig funnits en tid som denna i världens historia. Aldrig! I den förjordiska tillvaron lovade ni och jag att utföra ett stort arbete här på jorden. Och med Herrens hjälp ska vi göra det! (”Israels hopp” [världsomfattande andakt för ungdomar, 3 juni 2018], Evangeliebiblioteket.)

Hur kan jag vara ett redskap i Herrens händer?

Äldste Carlos A. Godoy i de sjuttios presidentskap har sagt:

Bröder och systrar, är ni villiga att vara ett redskap i Herrens händer? Är ni villiga att vara en av dessa änglar? Att vara ett sändebud från Gud, på denna sidan om slöjan, för någon som han oroar sig för? Han behöver er. De behöver er …

Bröder och systrar, jag tror på änglar! Vi är alla här i dag, en enorm armé av änglar som avskilts för den här sista tiden till att tjäna andra som en kärleksfull Skapares förlängda armar. Jag lovar att om vi är villiga att tjäna ger Herren oss tillfällen att vara tjänande änglar. Han vet vilka som behöver änglahjälp och han kommer att placera dem i vår väg. Herren sätter dem som behöver änglahjälp i vår väg dagligen. (”Jag tror på änglar”, Liahona, nov. 2020, s. 87, 88.)

Äldste Ciro Schmeil i de sjuttios kvorum har förklarat hur vi kan bli bättre på att känna igen möjligheterna att uppfylla Herrens avsikter:

Precis som Herren gjorde med Ester placerar han oss där vi kan hjälpa till att uppfylla hans avsikter. Av den anledningen måste vi vara redo och värdiga när vi ställs inför de möjligheter han ger oss.

Möjligheter att vara redskap i Herrens händer finns överallt omkring oss. Vårt ansvar är att vara beredda att handla. Ofta vet vi inte när eller hur de möjligheterna kommer att visa sig. Vi behöver leva värdiga den Helige Andens sällskap och ha ett villigt hjärta. Då vägleder Herren oss till att göra det han vill att vi ska göra. (”Ett redskap i Herrens händer”, Liahona, juli 2022, s. 43.)

Kompletterande lärandeaktiviteter

Varje pusselbit är viktig för Gud

Du kan visa eleverna vilken viktig roll de kan spela i vår himmelske Faders plan genom att klippa en bild i pusselbitar så de räcker till varje elev. Be eleverna skriva sitt namn på pusselbiten. Sedan kan de lägga pusslet. Du kan starta en diskussion med frågor som de här:

Vad lär den här aktiviteten oss om vikten av varje medlem i den här seminarieklassen?

Esters berättelse – videosupplement

När eleverna studerar berättelsen om Ester kan det vara bra att komplettera skriftställeblocket med videon med berättelsen. När grupperna har delat med sig av sin del av berättelsen om Ester kan du visa följande delar av ”För en tid som denna” [For Such a Time as This]:

Del 1: från 00:00 till 01:50.

Del 2: från 01:51 till 05:08.

Del 3: från 05:09 till 11:10.

13:55

Slutet på Esters berättelse (från 11:10 till 13:44 tas upp i lektion 95: ”Ester, del 2”).

Andra som sändes för att hjälpa Herren utföra sitt verk

Det kan vara bra för eleverna att se andra exempel i skrifterna på Herrens hand i människors liv för att utföra sitt verk. Ett sätt att göra det är att be eleverna välja någon i skrifterna eller kyrkans historia vars berättelse de tycker visar Herrens gudomliga inflytande. Om eleverna behöver vägledning kan du välja några av följande att dela med dem:

Rut och Noomi: Rut 1:14–19
modern i Sarefat och Elia: 1 Kungaboken 17:8–16
tjänsteflickan och Naaman: 2 Kungaboken 5:1–3
Abish och lamaniterna: Alma 19:16–17
Oliver Cowdery och Joseph Smith: Joseph Smith – Historien 1:66–67.

Eleverna kan förbereda en kort presentation om personen de valde och hur de kan se att vår himmelske Fader satte den här personen i omständigheter där hon eller han kunde utföra hans verk.

Herren inbjuder oss att tjäna andra i hans namn.

För att hjälpa eleverna förstå hur vi kan hjälpa Herren att utföra sitt verk genom att tjäna andra kan du visa videon ”En och en (Tjäna med kärlek)” [One-on-One (Ministering with Love)] från 1:21 till 5:55.

13:2

President Nelson ger exempel på vår himmelske Faders gudomliga placering i hans liv i ”Bönens ljuva kraft” [Sweet Power of Prayer] (Liahona, maj 2003, s. 8) från 4:21 till 8:21 och ”En vädjan till mina systrar” [A Plea to My Sisters] (Liahona, nov. 2019, s. 96) från 8:28 till 10:52.

16:47

15:34