「エステル，第1部：このような時のため」『旧約聖書 セミナリー教師用手引き』（2026年）
「エステル，第1部：このような時のため」『旧約聖書 セミナリー教師用手引き』
エステル：第94課
エステル，第1部
このような時のため
天の御父がなぜこの時代にあなたをこの場所に導いてくださったのか，また，御父はあなたにどのような業を託しておられるのか，考えたことはありますか。エステルという名の孤児であるユダヤ人女性も，同じような疑問を抱いたかもしれません。ペルシャで囚われの身となったエステルは，主の民であるユダヤ人を救うことにおいて主の助け手となる立場に置かれました。この課は，天の御父が御自分の業を成し遂げるのを助けるために，わたしたちをどのような状況に置かれるかを，生徒が理解できるように助けます。
生徒の準備：このセミナリーのクラス，ワードや支部，学校，町，家族において，生徒を通して天の御父がどのように御自分の業を成し遂げられるかについて，祈りの気持ちで深く考えてもらいましょう。
学習活動案
神聖な計らい
チェス盤とチェス盤の駒，またはチェス盤の絵を見せるところからクラスを始めるとよいでしょう。生徒に，チェスというゲームについて知っていることを分かち合ってもらいます。必要であれば，このゲームはプレイヤーが自分の駒を戦略的な位置に動かして勝敗を決めるものだということを説明します。熟練したチェスプレイヤーの条件は何だと思うか，生徒に尋ねてみましょう。生徒が言及しない場合は，熟練したプレーヤーはゲームが進むにつれて，数手先まで勝つための戦略を練っていることを伝えるとよいでしょう。その後，ラズバンド長老の説明を分かち合いながら，わたしたちの人生はどのようにチェスのゲームに似ているか，生徒に考えてもらうとよいでしょう。
十二使徒定員会のロナルド・A・ラズバンド長老は，次のように教えています。
「人生はチェス盤のようなもので，わたしたちが霊的な促しに敏感であれば，主はわたしたちをある場所から別の場所に動かされるのです。わたしたちの人生を振り返ってみると，そこに主の御手があったことに気づきます。」（「神聖な計らいにより」『リアホナ』2017年11月号，55）
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わたしたちの人生において，なぜ今ではなく過去を振り返るほうが，神の影響力に気づきやすいのだと思いますか。
エステルの話は，エステルの人生における神の影響力が，どのように彼女を神の業を成し遂げる立場に置いたかを示しています。この課では，この話の最初の部分を研究します。研究しながら，神の業を成し遂げるのを助けるために，天の御父がどのようにあなたをそのような状況に置こうとしておられるかを認識できるよう，祈りの気持ちで聖霊を求めてください。
このような時のため
ペルシャ人がバビロンを征服した後も，多くのユダヤ人はペルシャに残りました。その中にはエステルや，その後見人であるモルデカイも含まれていました。ペルシャの王アハシュエロスは，妻ワシテに不満を抱き，彼女を追放しました（エステル1：1－12参照）。新しい花嫁を探していたアハシュエロスは，ペルシャのすべての女性を自分の前に連れて来るよう呼びかけました（エステル2：1－4参照）。
生徒がエステルの話を理解できるように，生徒を少人数のグループに分けて，以下の聖句ブロックの中から一を研究してもらうとよいでしょう。グループで，その話のそれぞれのパートを要約してもらい，クラスに発表してもらいましょう。生徒が話を要約できる興味深い方法を考えてもよいでしょう。紙に，その話を表す象徴を描いてもらうとよいでしょう（例えば，王冠や結婚のベール，王家の指輪，剣，泣いている絵文字など）。生徒に物語を演じてもらい，その間，ほかの生徒にナレーションをしてもらうこともできます。
割り当てられた聖句を読んで，エステルとモルデカイが直面した困難な状況を見つけてください。
生徒が発表する際には，時間を意識して，生徒がこれらの話の要約に時間をかけすぎないようにしてください。
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天の御父とイエス・キリストは，これらの節に記されている出来事についてどのように感じておられたと思いますか。モルデカイについてはどう感じておられたでしょうか。エステルについてはどうでしょうか。
エステル4：10－14を読み，天の御父がエステルの人生の状況に及ぼされた影響をエステルが理解できるよう，モルデカイがどのように助けたかを見つけてください。
生徒に「あなたがこの国に迎えられたのは，このような時のためでなかったとだれが知りましょう」（14節）という質問に印をつけてもらいます。
ラズバンド長老は，神は御自分の業を成し遂げるために，わたしたちの人生の状況に影響を確かに及ぼされると証しています。
「主は御父の業を行うために，わたしたちを一見チェス盤のようなものの上で動かされます。偶然のように思われても，実は，愛にあふれる天の御父から見守られているのです。御父はわたしたちの髪の毛までも，みな数えることがおできになるのです。御父の許しなしに，一羽のすずめも地に落ちることはないのです。主の影響はわたしたちの生活の細部にまで及んでいます。わたしたちは，そうした様々な出来事や機会を通して備えられ，自分の家族や周囲の人々を励まし，地上における神の王国を建設することができるのです。……
天の御父は明確な目的があってわたしたちを様々な状況に置かれます。わたしの人生でもそうしてくださいましたし，……皆さんの人生においてもそうしてくださるのです。」（「神聖な計らいにより」『リアホナ』2017年11月号，56）
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エステルとラズバンド長老の話から，天の御父についてどのような真理を学ぶことができますか。
生徒が答えを発表するときに，生徒の言葉を使ってホワイトボードに次のような真理を書いてください：天の御父は，わたしたちが神の業を成し遂げるのを助けることができる状況にわたしたちを置かれる。
注：民を救うために王の前に行ったエステルの勇気については，第95課「エステル，第2部」で研究します。
天の御父の導きに気づく
主の業を成し遂げることは，たいてい劇的な経験ではないことを指摘しておくとよいでしょう。小さなことかもしれませんが，それでも重要なことなのです。このような小さくても重要な経験の幾つかの例として，ミッシェル・クレーグ姉妹の話「見る目」のタイムコード2：23－4：54（『リアホナ』2020年11月号，15）またはブルック・P・ヘイルズ長老の話「祈りの答え」のタイムコード2：16－4：32を分かち合うとよいでしょう。これらの話のビデオはChurchofJesusChrist.orgにあります。
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主はあなたやあなたの知人に，主の御手に使われる者となる機会をどのように与えてこられましたか。
天の御父がその業を成し遂げるのを助けるために自分に与えてくださった機会に気づいたときの経験を分かち合うとよいでしょう。
御自分の業を成し遂げるために，天の御父がどのような状況に自分たちを置かれたかを生徒がよく考えられるよう，時間を取って，次の質問に対する答えを静かに深く考えてもらうとよいでしょう。学習帳に自分の考えを記録してもらいましょう。
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14節のモルデカイの言葉は，あなたをどのように表していると思いますか。
生徒が生活の中でこれらの機会に気づくためにはさらなる助けが必要だと感じる場合は，代わりに次の活動を行ってもらうこともできます。
学習帳に，あなたの人生でかかわった人（家族，学校，教会，そのほかの場面）の名前を書いてください。その後，次のうち少なくとも一つについて，答えを学習帳に書きましょう。
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天の御父が「このような時のため」にその人をあなたの生活の中に置かれたという証拠として，どのようなものを見たことがありますか（エステル4：14）。
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「このような時のため」に，天の御父の御手があなたを特定の人々の周りに，あるいは特定の状況において置かれるのを目にしたことがありますか。それはどのようなときでしたか（エステル4：14）。
必要に応じて，分かち合いたいと思っている数人の生徒に，学習帳に書いたことをクラス全体に発表してもらってもよいでしょう。レッスン中に受けたかもしれない霊的な印象に従って行動するよう，生徒を励ますとよいでしょう。