Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії

Зміст
Титульна сторінка
Вступ до посібника “Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії”
Уроки для вивчення Старого Завіту
- Ласкаво просимо до Старого Завіту
- Мойсей 1; Авраам 3
- Буття 1–2; Мойсей 2–3; Авраам 4–5
- Буття 3–4; Мойсей 4–5
- Буття 5; Мойсей 6
- Мойсей 7
- Буття 6–11; Мойсей 8
- Буття 12–17; Авраам 1–2
- Буття 18–23
- Буття 24–33
- Буття 37–41
- Буття 42–50
- Вихід 1–6
- Великдень
- Вихід 7–13
- Вихід 14–18
- Вихід 19–20; 24; 31–34
- Вихід 35–40; Левит 1; 4; 16; 19
- Числа 11–14; 20–24; 27
- Повторення закону 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Ісус Навин 1–8; 23–24
- Суддів 2–4; 6–8; 13–16
- Рут; 1 Самуїлова 1–7
- 1 Самуїлова 8–10; 13; 15–16
- 1 Самуїлова 17–18; 24–26; 2 Самуїлова 5–7
- 2 Самуїлова 11–12; 1 Царів 3; 6–9; 11
- 1 Царів 12–13; 17–22
- 2 Царів 2–7
- 2 Царів 16–25
- 2 Хроніки 14–20; 26; 30
- Ездра 1, 3–7; Неемія 2, 4–6, 8
- Естер
- Йов 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Псалми 1–2; 8; 18 (19)–32 (33); 39 (40); 45 (46)
- Псалми 48 (49)–50 (51); 60 (61)–65 (66); 68 (69)–71 (72); 76 (77)–77 (78); 84 (85)–85 (86)
- Псалми 101 (102)–102 (103); 109 (110); 114 (116)–118 (119); 126 (127)–127 (128); 134 (135)–138 (139); 145 (146)–150
- Приповісті 1–4; 15–16; 22; 31; Eкклезіяст 1–3; 11–12
- Ісая 1–12
- Ісая 13–14; 22; 24–30; 35
- Ісая 40–49
- Ісая 50–57
- Ісая 58–66
- Єремія 1–3, 7, 16–18, 20
- Єремія 31–33; 36–38; Плач Єремії 1; 3
- Єзекіїль 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Даниїл 1–7
- Осія; Йоіл
- Амос; Овдій; Йона
- Михей; Наум; Авакум; Софонія
- Огій 1–2; Захарій 1–4; 7–14
- Малахія
Уроки з Підготовки до життя
- Опанування доктрини. Пошук відповідей на мої запитання
- Навички вивчення Писань
- Заради зміцнення молоді: робити вибір
- Досягнення самозабезпечення
- Фізичне та емоційне здоров’я
- Підготовка до майбутнього навчання та працевлаштування
- Успіх у навчанні
- Підготовка до служіння на місії
- Підготовка до відвідування храму
- Учення провідників Церкви
Додаток

Неемія: “Я роблю велику працю, і не можу прийти”

“Неемія: “Я роблю велику працю, і не можу прийти”, Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії (2026)

“Неемія: “Я роблю велику працю, і не можу прийти”, Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії

Ездра 1; 3–7; Неемія 2; 3:33–6; 8. Урок 93

Неемія

Неемія: “Я роблю велику працю, і не можу прийти”

Nehemiah (Old Testament) inspecting the deteriorating walls of Jerusalem.

Бог надихнув Неемію захистити його народ, відбудувавши стіни Єрусалима. Народ Неемії мав долати постійні загрози й відволікання, що ставали на заваді виконанню цієї роботи. Нам теж Бог дав важливу роботу, і ми теж можемо стикатися з труднощами під час її виконання. Мета цього уроку — заохотити студентів залишатися зосередженими на роботі, яку доручив їм виконувати Небесний Батько.

Підготовка студентів: попросіть студентів підготувати до уроку список із трьох справ, на яких, на їхню думку, Небесний Батько хоче, щоб вони зосередилися: одну на поточний тиждень, другу — на наступні кілька років, а ще одну — на пізніший період їхнього життя. Ви можете запропонувати студентам, які вже мають патріарше благословення, перечитати його перед складанням списку справ.

Можливі навчальні завдання

Відволікання

Багато років тому стався такий випадок: коли пілоти готувалися до посадки літака, крихітна лампочка в кабіні не загорілася. Екіпаж так зосередився на цій лампочці, що ніхто не помітив, що літак спускається в болото. Літак розбився, загинуло понад 100 людей.

Президент Дітер Ф. Ухтдорф, тоді член Першого Президентства, навчає важливого уроку з цієї трагедії:

Літак перебував у відмінному технічному стані. Усе працювало як слід. Усе, окрім одного — маленької згорілої лампочки. Ця крихітна лампочка, ціною у 20 центів, започаткувала ланцюг подій, які зрештою призвели до трагічної загибелі понад 100 осіб.

Звичайно ж, несправна робота лампочки не спричинила катастрофу. Вона сталася тому, що екіпаж зосередився на тому, що здавалося їм на той момент більш важливим, одночасно втрачаючи з поля зору найважливіше.

Схильність зосереджуватися на незначних речах, нехтуючи важливими, трапляється не лише у пілотів, але й з кожним. Усі ми ризикуємо. (“Ми робимо велику працю і не можемо прийти”, Ліягона, трав. 2009, с. 59)

Запропонуйте студентам сказати, як, на їхню думку, висловлювання президента Ухтдорфа може стосуватися нас як учнів Ісуса Христа.

Після цього покажіть подане нижче висловлювання і попросіть студентів мовчки його прочитати. Заохочуйте студентів просити Небесного Батька про скерування через Духа, щоб зрозуміти, як це висловлювання стосується їх особисто. Студенти можуть записати свої думки в їхніх щоденниках навчання.

Президент Ухтдорф продовжив:

Зупиніться на мить і подумайте, де ваше серце і думки. Чи зосереджуєтеся ви на найважливішому? Те, як ви проводите свій вільний час — може бути ключем для відповіді. В якому напрямку линуть ваші думки після того, як минув тиск остаточного терміну виконання роботи? Чи ваші думки і серце зосереджені на тому скороминущому, що має значення лише зараз, чи на тому, що є найважливішим? (“Ми робимо велику працю і не можемо прийти”, Ліягона, трав. 2009, с. 60)

Робота Неемії

Поясніть студентам, що ізраїльтянин на ім’я Неемія був слугою перського царя Артаксеркса. Чимало ізраїльтян за кілька років до того повернулися до Єрусалима, щоб відбудовувати храм. Неемія дізнався, що вони перебували у небезпеці від нападів, тому що захисні стіни і брами навколо Єрусалима були зруйновані.

Ви можете запропонувати студентам виконати подане нижче завдання у невеликих групах. Заохочуйте групи не поспішати з виконанням кроків завдання, а приділити достатньо часу, щоб вивчити досвід Неемії. Щоб синхронізувати роботу груп, ви можете показувати тільки по одному кроку настанов завдання за раз. Надайте групам достатньо часу для виконання першого кроку, перш ніж показувати наступний крок.

Прочитайте Неемія 1:1–4; 2:1–6, 11–12, 17–18. Знайдіть та обговоріть докази того, що бажання Неемії відбудувати стіни Єрусалима прийшло як натхнення від Бога.
Запишіть на чистому аркуші паперу три речі, на яких Бог через Своїх пророків просив зосередитися підлітків святих останніх днів. Один зі способів зробити це — коротко переглянути виступи з останньої генеральної конференції.

Після цього попросіть студентів обмінятися аркушами з іншою групою та обговорити у своїй групі написане студентами. (Примітка: зберігайте аркуш іншої групи. На четвертому кроці цього завдання ви будете доповнювати написане на них.)
Прочитайте Неемія 2:19; 4:1, 7–8 і знайдіть, як вороги юдеїв відреагували на дану їм Богом роботу. Обговоріть, чому Сатана послуговується сьогодні схожими прийомами, щоб відволікати нас від того, що просить нас робити Бог.
Біля кожного із трьох пунктів, записаних на аркуші іншої групи, запишіть чинники відволікання або труднощі, які можуть заважати підлітку зосереджуватися на роботі, яку Бог доручив йому через Своїх пророків.
Прочитайте Неемія 4:9, 14–20 та обговоріть, чого ви навчилися у народу Неемії щодо подолання відволікань і труднощів під час виконання роботи, яку доручає нам Небесний Батько.
Поверніть аркуш початковій групі. Прочитайте та обговоріть відволікання і труднощі, які інша група дописала на вашому аркуші. Обговоріть ідеї того, як можна долати їх і залишатися зосередженими на роботі, яку Бог доручив підліткам через Своїх пророків.
Підсумуйте одним реченням, що ви дізналися або відчули щодо виконання роботи, яку доручив нам Небесний Батько. Запишіть цю істину на дошці.

Після виконання завдання попросіть студентів розповісти класу, що вони дізналися або відчули. Ви можете запропонувати студентам вказати на дошці істину, яку записала інша група, та поділитися тим, чого вони з неї навчилися. Коли студенти ділитимуться істинами, допоможіть їм зосереджуватися на Ісусі Христі, ставлячи такі запитання, як-от: “Які вчення або приклади з життя Спасителя допомагають нам краще зрозуміти цю істину?”

Серед прикладів, записаних групами, можуть бути подібні до наведених далі.

Завдяки молитві ми можемо отримувати від Бога захист і силу, щоб виконувати Його роботу. (Неемія 1:4; 4:9)

Бог допоможе Своїм слугам подолати протистояння у виконанні Його роботи. (Неемія 4:20)

Як те, чого ви навчилися, виконавши це завдання, може допомогти вам залишатися зосередженими на роботі, виконання якої доручив вам Бог?

Особисте застосування

Поясніть студентам, що вороги обрали саме Неемію як свою головну ціль. Вони випробували чимало прийомів, щоб завадити йому виконувати Божу роботу відбудови стін Єрусалима. Один із цих прийомів полягав у тому, щоб виманити його з міста туди, де вони могли б легше завдати йому шкоди.

Попросіть студентів мовчки доповнити подані нижче твердження. Надайте студентам достатньо часу і попросіть їх подумати про те, як, на їхню думку, Бог хоче, щоб вони доповнили ці твердження.

Прочитайте Неемія 6:1–4, 15–16 та обдумайте, чого ви навчилися з реакції Неемії на спроби ворогів відволікти його від Божої роботи. (Ви можете позначити вірш 3 і подумати, що він може означати у вашому житті.)

Доповніть подані нижче твердження на основі свого життєвого досвіду. Запишіть свої думки у своєму щоденнику навчання або на полях свого примірника Писань поряд із віршем 3.

Я вважаю, що Небесний Батько хотів би, щоб я зосередився(лася) на .

Можливими відволіканнями або труднощами, з якими я можу зіткнутися, є .

Деякі способи, завдяки яким я можу залишатися зосередженим(ою) на роботі Небесного Батька, — це .

Додаткові джерела

Через що навіть хороші люди можуть відволікатися?

Старійшина Річард Г. Скотт (1928–2015), з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, навчав:

16:37

Чи існує так багато цікавих та захопливих справ, які треба зробити, або стільки проблем, які тиснуть на вас так, що вам важко зосередитися на головному? Коли мирські проблеми насідають на нас, надто часто пріоритет віддається неправильним речам. Тоді легко забути про фундаментальну мету життя. У Сатани є могутній засіб проти добрих людей. Це відволікання. Він намагається наповнити життя хороших людей “хорошими справами”, щоб у них не залишилось часу для головного. Чи потрапляли ви колись несвідомо у цю пастку? (“First Things First”, Ensign, May 2001, 7)

Як ми можемо застосувати приклад Неемії у нашому житті?

Президент Дітер Ф. Ухтдорф, тоді член Першого Президентства, навчав:

Подумайте про силу, якою ми могли б володіти як особистості… якби у відповідь на кожну спокусу відволіктися або занизити свої норми, які є нормами Бога, ми б відповідали: “Я роблю велику працю, і не можу прийти”…

[Господь] прагне прийняти до своїх лав непохитні душі, які старанно працюватимуть над розбудовою Божого царства. Ті душі, які, стикнувшись з протистоянням та спокусою, кажуть у своєму серці: “Я роблю велику працю, і не можу прийти”.

Стикнувшись з випробуванням та стражданням, вони кажуть: “Я роблю велику працю, і не можу прийти”.

Зустрівшись з насмішками та доріканнями, вони проголошують: “Я роблю велику працю, і не можу прийти”.

Наш Небесний Батько шукає тих, хто не дозволяє незначному заважати в їхньому прагненні вічного. Він шукає тих, хто не дозволяє принадам вдоволення або пасткам ворога відволікти себе від роботи, яку Він довірив їхньому виконанню. Він шукає тих, чиї дії погоджуються зі словами. Тих, хто каже з переконанням: “Я роблю велику працю, і не можу прийти”…

Я палко молюся про те, щоб, незважаючи на спокуси, ми ніколи не знизили своїх норм, щоб, незважаючи на відволікання, звідки воно не прийшло б, ми не втратили з поля зору найважливіше; щоб ми стояли твердо разом, пліч-о-пліч, доблесно несучи стяг Господа Ісуса Христа.

Я молюся, щоб ми могли… підняти свою голову і твердим голосом проголосити світові: “Ми робимо велику працю, і не можемо прийти”. (“Ми робимо велику працю і не можемо прийти”, Ліягона, трав. 2009, с. 59)

Додаткові навчальні завдання

Огляд книги Неемії

Перед тим, як студенти розпочнуть опрацьовувати у групах частину уроку “Робота Неемії”, для них може бути корисним ознайомитися з коротким оглядом сюжетної лінії. Або ж для цього можна скористатися двома вказаними нижче відео.

“Ми робимо велику працю і не можемо прийти” з часового коду 8:36 до 11:54. Президент Дітер Ф. Ухтдорф, тоді член Першого Президентства, подає короткий огляд книги Неемії.

18:37

“Неемія” (1:38) в книзі “Історії зі Старого Завіту”.

1:38

Норми Бога

Студентам може бути корисним побачити, як приклад Неемії стосується конкретних заповідей і норм, які Бог надихнув провідників Церкви нам дати. Ви можете попросити студентів скласти перелік деяких заповідей і норм, які дав нам Бог. Після цього запропонуйте студентам розповісти про різні способи того, як ми можемо піддаватися спокусі і поступово знижувати ці норми. Запропонуйте студентам застосувати відповідь Неемії на спокусу Санваллата і Ґешема (див. Неемія 6:3–4) до сучасних ситуацій, у яких вони можуть відчувати спокусу відійти від заповідей і норм Господа.

Також ви можете попросити студентів порівняти непохитність Неемії у відмові прийти з історією про Легонтія в Алма 47:1–18. Легонтій також рішуче опирався закликам Амалікії зійти з безпечного місця перші кілька разів. Але, на відміну від Неемії, Легонтій зрештою піддався спокусі прийти — і в результаті був убитий.

Неемія 6:3. “Я роблю велику працю, і не можу прийти”

Після того, як студенти прочитають Неемія 6:1–4, 15–16, але до того, як вони доповнять твердження у частині уроку “Особисте застосування”, ви можете показати висловлювання президента Ухтдорфа з розділу “Додаткові джерела”. Це може дати студентам ідеї щодо того, як приклад і слова Неемії можна застосувати в їхньому житті.