Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning

Innehåll
Titelblad
Introduktion till lärarhandledningen
Lektioner i Gamla testamentet
- Välkommen till Gamla testamentet
- Mose 1; Abraham 3
- 1 Moseboken 1–2; Mose 2–3; Abraham 4–5
- 1 Moseboken 3–4; Mose 4–5
- 1 Moseboken 5; Mose 6
- Mose 7
- 1 Moseboken 6–11; Mose 8
- 1 Moseboken 12–17; Abraham 1–2
- 1 Moseboken 18–23
- 1 Moseboken 24–33
- 1 Moseboken 37–41
- 1 Moseboken 42–50
- 2 Moseboken 1–6
- Påsk
- 2 Moseboken 7–13
- 2 Moseboken 14–18
- 2 Moseboken 19–20; 24; 31–34
- 2 Moseboken 35–40; 3 Moseboken 1; 4; 16; 19
- 4 Moseboken 11–14; 20–24; 27
- 5 Moseboken 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Josua 1–8; 23–24
- Domarboken 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1 Samuelsboken 1–7
- 1 Samuelsboken 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuelsboken 17–18; 24–26; 2 Samuelsboken 5–7
- 2 Samuelsboken 11–12; 1 Kungaboken 3; 6–9; 11
- 1 Kungaboken 12–13; 17–22
- 2 Kungaboken 2–7
- 2 Kungaboken 16–25
- 2 Krönikeboken 14–20, 26, 30
- Esra 1; 3–7; Nehemja 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psaltaren 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psaltaren 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psaltaren 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Ordspråksboken 1–4; 15–16; 22; 31; Predikaren 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremia 31–33; 36–38; Klagovisorna 1; 3
- Hesekiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hosea; Joel
- Amos; Obadja; Jona
- Mika; Nahum; Habackuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malaki
Livsförberedande lektioner
- Nyckelläror: Hitta svar på mina frågor
- Skriftstudietekniker
- Guiden Vägledning för de unga
- Stärka oberoendet
- Fysisk och känslomässig hälsa
- Förberedelse för framtida utbildning och anställning
- Lyckas i skolan
- Missionsförberedelse
- Tempelförberedelse
- Lärdomar från kyrkans ledare
Appendix

Nehemja: ”Jag håller på med ett stort arbete och kan inte komma”

”Nehemja: ’Jag håller på med ett stort arbete och kan inte komma’”, Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning (2026)

”Nehemja: ’Jag håller på med ett stort arbete och kan inte komma’”, Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning

Esra 1; 3–7; Nehemja 2; 4–6; 8: Lektion 93

Nehemja

”Jag håller på med ett stort arbete och kan inte komma”

Nehemiah (Old Testament) inspecting the deteriorating walls of Jerusalem.

Gud inspirerade Nehemja att skydda sitt folk genom att återuppbygga murarna runt Jerusalem. Nehemjas folk behövde övervinna ständiga hot och distraktioner för att kunna utföra det här arbetet. Vi har också fått ett viktigt arbete av Gud och vi kan också ställas inför svårigheter att utföra det. Den här lektionen är avsedd att uppmuntra eleverna att behålla fokus på det arbete som vår himmelske Fader har gett dem att utföra.

Elevens förberedelse: Be eleverna komma till lektionen med en lista över tre saker som de känner att vår himmelske Fader vill att de ska fokusera på: en sak för den här veckan, en sak för de kommande åren och en för senare i livet. Du kan föreslå att de elever som redan har fått sin patriarkaliska välsignelse läser den igen innan de gör sin lista.

Möjliga lärandeaktiviteter

Störningsmoment

För många år sedan, när piloterna förberedde sig för att landa ett plan, var det en liten lampa i planets cockpit som inte tändes. Besättningen blev så fokuserad på lampan att de inte märkte att planet var på väg ner i ett träsk. Planet kraschade och över 100 människor dödades.

President Dieter F. Uchtdorf, då i första presidentskapet, lärde oss följande av den här tragedin:

Planet var maskinellt i perfekt tillstånd. Allt fungerade som det skulle – allt utom en sak: en enda utbränd glödlampa. Denna lilla lampa – knappt värd en krona – satte igång det händelseförlopp som till sist ledde till att över 100 människor led en tragisk död.

Naturligtvis orsakade inte den trasiga lampan olyckan. Den skedde för att besättningens fokus var inställt på något som för ögonblicket verkade vara betydelsefullt – medan de inte såg det som betydde mest.

Tendensen att fokusera på det betydelselösa på bekostnad av det viktiga är det inte bara piloter som har, utan alla människor. Vi är alla i farozonen. (”Vi håller på med ett stort arbete och kan inte komma”, Liahona, maj 2009, s. 59.)

Fråga eleverna hur de tror att president Uchtdorfs budskap är relevant för oss som Jesu Kristi lärjungar.

Sedan kan du visa följande citat och be eleverna läsa det tyst för sig själva. Uppmuntra dem att be vår himmelske Fader vägleda dem genom Anden för att förstå hur det här budskapet gäller dem personligen. De kan få skriva sina svar i sin studiedagbok.

President Uchtdorf fortsatte:

Stanna upp en stund och granska ditt hjärta och dina tankar. Koncentrerar du dig på det som betyder mest? Hur du tillbringar dina lugna stunder kan ge en viktig ledtråd. Vart går dina tankar när stressen och jäktet inför en deadline försvinner? Är dina tankar och ditt hjärta inriktade på de kortlivade flyktiga ting som endast betyder något för stunden, eller är ditt hjärta inriktat på det som betyder mest? (”Vi håller på med ett stort arbete och kan inte komma”, Liahona, maj 2009, s. 60.)

Nehemjas arbete

Förklara för eleverna att en israelit vid namn Nehemja var tjänare till den persiske kungen Artashasta. Många israeliter hade återvänt till Jerusalem flera år tidigare för att bygga upp templet igen. Nehemja fick veta att de var i fara för angrepp eftersom de skyddande murarna och portarna runt Jerusalem var nerrivna.

Låt gärna eleverna göra följande övning i små grupper. Uppmuntra grupperna att inte hasta igenom stegen, utan ta sig tid att lära av Nehemjas upplevelse. För att hjälpa grupperna att bli klara ungefär samtidigt kan du visa ett dem ett steg i taget av instruktionerna. Ge grupperna tillräckligt med tid till att slutföra ett steg innan du visar nästa.

Läs Nehemja 1:1–4; 2:1–6, 11–12, 17–18. Titta efter och prata om tecken på att Nehemjas önskan att återuppbygga Jerusalems murar var inspirerad av Gud.
Skriv på ett tomt papper tre saker som Gud genom sina profeter har bett tonåringar i kyrkan att fokusera på. Ett sätt att göra det är att ögna igenom tal från den senaste generalkonferensen.

Byt sedan papper med en annan grupp och diskutera i er grupp vad de andra har skrivit. (Obs: Behåll den andra gruppens papper. I steg fyra i aktiviteten kommer ni att lägga till fler saker på det.)
Läs Nehemja 2:19; 4:1, 7–8 och se hur judarnas fiender reagerade på det arbete som Gud gav dem. Prata om hur Satan använder liknande taktiker i dag för att få oss att tappa fokus på det som Gud ber oss att göra.
Skriv bredvid var och en av de tre sakerna på den andra gruppens papper en distraktion eller svårighet som kan göra det svårt för tonåringar att hålla fokus på det arbete som Gud har gett dem genom sina profeter.
Läs Nehemja 4:9, 14–20 och prata om vad ni lär er av Nehemjas folk om att övervinna distraktioner och svårigheter när ni ska utföra det arbete som vår himmelske Fader ger oss.
Ge tillbaka papperet till gruppen som hade det först. Läs och diskutera de distraktioner och svårigheter som den andra gruppen lade till på ert papper. Diskutera förslag på hur man kan övervinna dem och behålla fokus på arbetet som Gud har gett tonåringar genom sina profeter.
Sammanfatta med en mening vad ni lärde er eller kände för att utföra arbetet som vår himmelske Fader har gett oss. Skriv den sanningen på tavlan.

Efter aktiviteten kan du uppmuntra frivilliga att berätta för klassen vad de lärde sig eller kände. Du kan uppmuntra eleverna att peka ut en av sanningarna på tavlan som de andra grupperna skrev och berätta vad de lärde sig av den. Allteftersom eleverna gör det kan du hjälpa dem att fokusera på Jesus Kristus genom att ställa frågor som: ”Vilka lärdomar eller exempel från Frälsarens liv hjälper oss att förstå den här sanningen bättre?”

Exempel på sanningar som grupperna kan ha skrivit är:

Genom bön kan vi få beskydd och styrka från Gud för att kunna utföra hans arbete. (Nehemja 1:4; 4:9)

Gud hjälper sina tjänare att övervinna motstånd mot att utföra hans verk. (Nehemja 4:20)

Hur kan det ni lärde er av den här aktiviteten hjälpa er att behålla ert fokus på det arbete som Gud har gett er att utföra?

Personlig tillämpning

Förklara för eleverna att Nehemja personligen var en måltavla för sina fiender. Med många taktiker försökte de hindra honom från att utföra Guds arbete att återuppbygga Jerusalems murar. En taktik var att försöka locka honom ut ur staden till en plats där de lättare kunde skada honom.

Låt eleverna avsluta följande meningar under tystnad. Ge dem gärna gott om tid och uppmana dem att fundera över hur de känner att Gud vill att de ska avsluta meningarna.

Läs Nehemja 6:1–4, 15–16 och begrunda vad du kan lära dig av Nehemjas respons på sina fienders försök att dra honom bort från Guds arbete. (Markera och begrunda gärna vad vers 3 kan betyda i ditt eget liv.)

Avsluta följande meningar utifrån ditt eget liv. Skriv ner dina tankar i din studiedagbok eller i marginalen i dina skrifter bredvid vers 3.

Jag tror att min himmelske Fader vill att jag ska fokusera på .

Möjliga distraktioner eller svårigheter jag kan ställas inför är .

Några sätt för mig att behålla mitt fokus på min himmelske Faders arbete är .

Ytterligare resurser

På vilka sätt kan även goda människor bli distraherade?

Äldste Richard G. Scott (1928–2015) i de tolv apostlarnas kvorum sa:

16:37

Finns det så många fascinerande, spännande saker att göra, eller har du så många problem som trycker ner dig, att du har svårt för att koncentrera dig på det som är väsentligt? När det världsliga tränger sig på, händer det alltför ofta att fel saker får högsta prioritet. Då är det lätt att glömma det grundläggande syftet med livet. Satan har ett kraftfullt medel att använda mot goda människor. Han distraherar dem. Han vill att goda människor ska fylla sitt liv med ”bra saker” så att det inte finns något utrymme för viktiga saker. Har du omedvetet fångats i den fällan? (”Det viktigaste först”, Liahona, juli 2001, s. 7.)

Hur kan vi följa Nehemjas exempel i våra egna liv?

President Dieter F. Uchtdorf, då i första presidentskapet, har sagt:

Tänk på den kraft vi skulle ha som enskilda … om vi, som respons på varje frestelse att tappa koncentrationen eller sänka våra normer – Guds normer – svarade: ”Vi håller på med ett stort arbete och kan inte komma” …

[Herren] vill engagera osvikliga själar som flitigt ägnar sig åt att bygga upp Guds rike – de som, när de stöter på motstånd och frestelser, i sina hjärtan säger: ”Jag håller på med ett stort arbete och kan inte komma.”

När de ställs inför prövningar och lidanden svarar de: ”Jag håller på med ett stort arbete och kan inte komma.”

När de utsätts för åtlöje och klander svarar de: ”Jag håller på med ett stort arbete och kan inte komma.”

Vår himmelske Fader söker efter personer som vägrar låta det obetydliga hindra dem i deras strävan efter det eviga. Han söker efter personer som inte låter bekvämlighetens behag eller motståndarens fällor avleda dem från det arbete han har tilldelat dem att utföra. Han söker efter personer vars handlingar bekräftar deras ord – de som med övertygelse säger: ”Jag håller på med ett stort arbete och kan inte komma” …

Det är min innerliga bön att vi, trots frestelser, aldrig ska sänka våra normer; att vi inte, trots det som distraherar oss – oavsett vad som orsakar det – ska tappa vårt fokus på det som betyder mest; att vi ska stå fasta i våra beslut och tillsammans, skuldra mot skuldra, när vi modigt höjer Herren Jesu Kristi fana.

Jag ber att vi kan … lyfta upp våra huvuden och med fast röst förklara för världen: ”Vi håller på med ett stort arbete och kan inte komma.” (Se ”Vi håller på med ett stort arbete och kan inte komma”, Liahona, maj 2009, s. 59.)

Kompletterande lärandeaktiviteter

Översikt över Nehemjas bok

Innan eleverna påbörjar gruppaktiviteten i avsnittet ”Nehemjas arbete” i lektionen kan det vara bra för dem att få en kort översikt över berättelsen. Någon av följande två videor kan användas för detta.

”Vi håller på med ett stort arbete och kan inte komma” [We Are Doing a Great Work and Cannot Come Down] från 8:36 till 11:54. President Dieter F. Uchtdorf, då i första presidentskapet, ger en översikt över Nehemja.

18:37

”Nehemja” [Nehemiah] (1:38) i Old Testament Stories for Kids.

1:38

Guds normer

Det kan vara bra för eleverna att se hur Nehemjas exempel kan tillämpas på specifika bud och normer som Gud har inspirerat kyrkans ledare att ge oss. Du kan be eleverna räkna upp några av de bud och normer som Gud har gett oss. Be dem sedan nämna olika sätt som vi kan frestas att sänka de här normerna lite i taget. Be eleverna tillämpa Nehemjas respons på Sanballats och Geshems frestelse (se Nehemja 6:3–4) på nutida situationer där de kan frestas att ”lämna” Guds bud och normer.

Du kan också be eleverna jämföra Nehemjas orubblighet i att vägra komma med berättelsen om Lehonti i Alma 47:1–18. Lehonti gjorde också orubbligt motstånd mot Amalickiahs försök att få honom att lämna tryggheten de första gångerna. Men till skillnad från Nehemja gav Lehonti så småningom efter för frestelsen att komma, och blev därför dödad.

Nehemja 6:3. ”Jag håller på med ett stort arbete och kan inte komma”

Efter att eleverna har läst Nehemja 6:1–4, 15–16, men innan de avslutar meningarna i delen ”Personlig tillämpning” i lektionen, kan du visa president Uchtdorfs citat under ”Ytterligare resurser”. Det kan ge eleverna förslag på hur de kan tillämpa Nehemjas exempel och ord i sina egna liv.