Vana Testament: seminariõpetaja käsiraamat

Sisukord
Tiitelleht
Sissejuhatus õpetaja käsiraamatusse
Vana Testamendi õppetunnid
- Vana Testamendi sissejuhatus
- Moosese 1; Aabrahami 3
- 1. Moosese 1–2; Moosese 2–3; Aabrahami 4–5
- 1. Moosese 3–4; Moosese 4–5
- 1. Moosese 5; Moosese 6
- Moosese 7
- 1. Moosese 6–11; Moosese 8
- 1. Moosese 12–17; Aabrahami 1–2
- 1. Moosese 18–23
- 1. Moosese 24–33
- 1. Moosese 37–41
- 1. Moosese 42–50
- 2. Moosese 1–6
- Ülestõusmispühad
- 2. Moosese 7–13
- 2. Moosese 14–18
- 2. Moosese 19–20; 24; 31–34
- 2. Moosese 35–40; 3. Moosese 1; 4; 16; 19
- 4. Moosese 11–14; 20–24; 27
- 5. Moosese 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Joosua 1–8; 23–24
- Kohtumõistjate 2–4; 6–8; 13–16
- Rutt; 1. Saamueli 1–7
- 1. Saamueli 8–10; 13; 15–16
- 1. Saamueli 17–18; 24–26; 2. Saamueli 5–7
- 2. Saamueli 11–12; 1. Kuningate 3; 6–9; 11
- 1. Kuningate 12–13; 17–22
- 2. Kuningate 2–7
- 2. Kuningate 16–25
- 2. Ajaraamat 14–20; 26; 30
- Esra 1; 3–7; Nehemja 2; 4–6; 8
- Ester
- Iiobi 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psalmid 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psalmid 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psalmid 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Õpetussõnad 1–4; 15–16; 22; 31; Koguja 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremija 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremija 31–33; 36–38; Nutulaulud 1; 3
- Hesekiel 1–3, 33–34, 36–37, 47
- Taaniel 1–7
- Hoosea; Joel
- Aamos; Obadja; Joona
- Miika; Nahum; Habakuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malakia
Eluks ettevalmistumise õppetunnid
- Kuldõpetus: küsimustele vastuste leidmine
- Pühakirjauurimise oskused
- „Sulle, noor” juhend
- Enesega toimetuleku tugevdamine
- Füüsiline ja emotsionaalne tervis
- Tulevaseks hariduse omandamiseks ja tööks valmistumine
- Edu koolitöös
- Misjonäride ettevalmistus
- Templiks valmistumine
- Kiriku juhtide õpetused
Lisa

Nehemja: „Mul on suur töö teha ja ma ei saa tulla”

„Nehemja: „Mul on suur töö teha ja ma ei saa tulla””, Vana Testament: seminariõpetaja käsiraamat (2026)

„Nehemja: „Mul on suur töö teha ja ma ei saa tulla””, Vana Testament: seminariõpetaja käsiraamat

Esra 1; 3–7; Nehemja 2; 4–6; 8: 93. õppetund

Nehemja

„Mul on suur töö teha ja ma ei saa tulla”

Nehemiah (Old Testament) inspecting the deteriorating walls of Jerusalem.

Jumal inspireeris Nehemjat oma rahva kaitseks Jeruusalemma müürid uuesti üles ehitama. Selleks et seda tööd teha, pidi Nehemja rahvas saama võitu pidevatest ähvardustest ja segajatest. Ka meile on Jumal andnud tähtsa töö ja ka meil võib olla raske seda korda saata. Selle õppetunni eesmärk on julgustada õpilasi jätkuvalt keskenduma tööle, mille Taevane Isa on neile teha andnud.

Õpilaste ettevalmistus. Paluge õpilastel tulla tundi nimekirjaga kolmest asjast, millele Taevane Isa nende arvates soovib, et nad keskenduksid: üks asi selleks nädalaks, üks järgmiseks paariks aastaks ja kolmas hilisemaks eluks. Võiksite soovitada õpilastel, kellel on juba oma patriarhaalne õnnistus, see enne nimekirja koostamist uuesti läbi lugeda.

Võimalikud õpitegevused

Segajad

Aastaid tagasi, kui piloodid valmistusid lennukiga maanduma, ei süttinud piloodikabiinis väike tuluke. Meeskond keskendus sedavõrd elektripirnile, et nad ei märganudki, et lennuk oli sohu maandumas. Lennuk kukkus alla, tappes üle 100 inimese.

President Dieter F. Uchtdorf õpetas Esimese Presidentkonna liikmena meie suhtest Jumalaga järgmist:

„Lennuk oli tehniliselt ideaalselt korras. Kõik töötas nagu kellavärk – kõik peale ühe asja! Ühe läbipõlenud elektripirni. See pisike pirn, mille hind on vaid 20 senti, vallandas sündmuste ahela, mis lõppes enam kui 100 inimese traagilise surmaga.

Loomulikult ei põhjustanud õnnetust läbipõlenud elektripirn. See juhtus, kuna meeskonnaliikmed keskendusid millelegi, mis tundus hetkel väga tähtis, ja lasid silmist kõige tähtsama.

Kalduvus keskenduda millelegi ebaolulisele, jättes kõige tähtsama unarusse, ei ole omane üksnes pilootidele, vaid igaühele. See oht varitseb meid kõiki.” (Meil on suur töö teha ja me ei saa tulla. – 2009. a kevadine üldkonverents)

Paluge õpilastel rääkida, kuidas võiks president Uchtdorfi sõnum nende arvates käia ka meie kui Jeesuse Kristuse jüngrite kohta.

Seejärel võiksite näidata järgnevat avaldust ja paluda õpilastel see vaikselt läbi lugeda. Innustage neid paluma, et Taevane Isa aitaks neil Vaimu kaudu mõista, kuidas seostub see sõnum nende eluga. Nad võiksid kirjutada oma mõtted pühakirjapäevikusse.

President Uchtdorf jätkas:

„Peatuge hetkeks, et kontrollida, mis teie südames toimub ja kus on teie mõtted! Kas olete keskendunud asjadele, mis on kõige tähtsamad? Vastus võib peituda selles, kuidas te oma vaba aega veedate. Millele te mõtlete, kui kõik kiireloomulised tööd tehtud saavad? Kas teie mõtted ja süda on keskendunud põgusatele asjadele, mis on vaid hetkel tähtsad, või sellele, mis on kõige tähtsam?” (Meil on suur töö teha ja me ei saa tulla. – 2009. a kevadine üldkonverents)

Nehemja töö

Selgitage õpilastele, et iisraellane Nehemja oli Pärsia kuninga Artahsasta sulane. Paljud iisraellased olid aastaid varem Jeruusalemma naasnud, et tempel taas üles ehitada. Nehemja sai teada, et neid ähvardab rünnak, sest Jeruusalemma ümbritsevad kaitsemüürid ja väravad olid maha kistud.

Soovi korral paluge õpilastel teha järgnev tegevus väikestes rühmades. Innustage rühmi, et nad ei kiirustaks, vaid võtaksid aega ja õpiksid Nehemja kogemusest. Aitamaks rühmadel püsida ühes rütmis, võite soovi korral kuvada korraga ainult ühe sammu juhistest. Andke rühmadele piisavalt aega selle sammu tegemiseks, enne kui kuvate järgmise sammu.

Lugege kirjakohti Nehemja 1:1–4; 2:1–6, 11–12, 17–18. Otsige ja arutage tõendeid selle kohta, et Nehemja soov Jeruusalemma müürid uuesti üles ehitada oli inspireeritud Jumalast.
Kirjutage paberilehele kolm asja, millele Jumal on oma prohvetite kaudu palunud viimse aja pühadest teismelistel keskenduda. Üks võimalus selleks on vaadata põgusalt üle viimase üldkonverentsi kõned.

Seejärel vahetage paberid teise rühmaga ja arutage oma rühmaga, mida nad kirjutasid. (NB! Hoidke teise rühma paber alles. Selle tegevuse neljandas sammus lisate sellele midagi.)
Lugege Nehemja 2:19; 4:1, 7–8, otsides, kuidas juutide vaenlased reageerisid tööle, mille Jumal neile teha andis. Arutage viise, kuidas Saatan kasutab sarnaseid taktikaid ka tänapäeval, et pöörata meie tähelepanu ära sellelt, mida Jumal meil teha palub.
Teise rühma paberil loetletud kolme asja kõrvale kirjutage segaja või raskus, mis võib teismelise jaoks raskendada keskendumist tööle, mille Jumal on neile oma prohvetite kaudu andnud.
Lugege salme Nehemja 4:9, 14–20 ja arutage, mida te õppisite Nehemja rahvalt selle kohta, kuidas saada üle segavatest asjaoludest ja raskustest, et teha tööd, mille Taevane Isa meile teha annab.
Andke paberileht tagasi selle algsele rühmale. Lugege ja arutage segajaid ja raskusi, mida teine rühm teie lehele lisas. Arutage ideid, kuidas keegi võiks neist üle saada ja keskenduda tööle, mille Jumal on oma prohvetite kaudu teismelistele teha andnud.
Võtke ühe lausega kokku, mida õppisite või tundsite, kui tegite tööd, mille Taevane Isa on meile andnud. Kirjutage see tõde tahvlile.

Pärast tegevust julgustage vabatahtlikke jagama klassiga, mida nad õppisid või tundsid. Võite paluda õpilastel juhtida tähelepanu tahvlil olevale tõele, mille on kirja pannud mõni teine rühm, ja jagada, mida nad sellest õppisid. Kui õpilased jagavad tõdesid, aidake neil keskenduda Jeesusele Kristusele, esitades küsimusi, nagu „Millised õpetused või näited Päästja elust aitavad meil seda tõde paremini mõista?”.

Mõned võimalikud tõed, mida rühmad võisid kirja panna, on järgmised.

Palve kaudu võime saada Jumalalt Tema töö tegemiseks kaitset ja jõudu. (Nehemja 1:4; 4:9)

Jumal aitab oma teenijatel saada üle vastuseisust Tema töö tegemisele. (Nehemja 4:20)

Kuidas võib selles tegevuses õpitu aidata teil jätkuvalt keskenduda tööle, mille Jumal on teile teha andnud?

Ellurakendamine

Selgitage õpilastele, et Nehemja oli isiklikult vaenlaste sihtmärgiks. Nad proovisid mitmeid taktikaid, et takistada teda tegemast Jumala tööd Jeruusalemma müüride ülesehitamisel. Üks taktika oli püüda meelitada teda linnast välja, kus nad saaksid talle kergemini kahju teha.

Paluge õpilastel lõpetada vaikselt järgnev ülesanne. Võiksite anda neile piisavalt aega ja julgustada neid mõtlema, kuidas Jumal sooviks, et nad antud lõpetamata laused lõpetaksid.

Lugege kirjakohti Nehemja 6:1–4, 15–16 ja mõtisklege, mida õpite Nehemja vastusest vaenlaste katsetele teda Jumala tööst eemale tõmmata. (Soovi korral märkige ära, mida 3. salm võiks teie elus tähendada, ja mõtisklege selle üle.)

Lõpetage järgnevad laused oma elu kohta. Kirjutage oma mõtted pühakirjapäevikusse või pühakirjalehe äärele 3. salmi kõrvale.

Ma usun, et Taevane Isa soovib, et ma keskenduksin .

Mõned potentsiaalsed segajad või raskused, millega võin kokku puutuda, on .

Mõned viisid, kuidas saan jätkuvalt Taevase Isa tööle keskenduda, on .

Lisamaterjalid

Mil viisil võivad isegi head inimesed oma tähelepanu kaotada?

Vanem Richard G. Scott (1928–2015) Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist õpetas:

16:37

„Kas teie elus on nii palju paeluvaid ja põnevaid asju teha või nii palju katsumusi teie teel, et teil on raske olulisele keskenduda? Kui tundub, et maailm teid rõhub, siis on tihti teie elus prioriteediks muutunud valed asjad. Siis on väga lihtne unustada elu eesmärki. Saatanal on heade inimeste vastu üks vägev vahend. See on tähelepanu hajutamine. Ta tahaks, et head inimesed täidaksid oma elu „heade asjadega”, et ei oleks enam ruumi sellele, mis esmatähtis. Kas olete teiegi enesele teadmatult sellesse lõksu langenud?” (First Things First. – Ensign, mai 2001, lk 7)

Kuidas saaksime Nehemja eeskuju oma elus rakendada?

President Dieter F. Uchtdorf Esimesest Presidentkonnast on õpetanud:

„Mõelge väele, mis meil ‥ oleks, kui vastaksime iga kord, kui tekib kiusatus tähelepanul hajuda lasta või käitumisnorme, Jumala antud käitumisnorme alandada: „Mul on suur töö teha ja ma ei saa tulla!” ‥

[Issand] otsib abiks laitmatuid hingi, kes töötavad usinalt Jumala kuningriigi ehitamisel, neid, kes ütleksid vastuseisu ja kiusatusi kohates oma südames: „Mul on suur töö teha ja ma ei saa tulla!”

Raskusi ja kannatusi kohates vastavad nad: „Mul on suur töö teha ja ma ei saa tulla!”

Kui neid naeruvääristatakse ja neile tehakse etteheiteid, kuulutavad nad: „Mul on suur töö teha ja ma ei saa tulla!”

Meie Taevane Isa otsib neid, kes ei lase tühistel asjadel nurjata oma igavesi püüdlusi. Ta otsib neid, kes ei lähe kergema vastupanu teed ega lase vastase lõksudel end segada, vaid jätkavad tööd, mille Jumal on neile teha andnud. Ta otsib neid, kelle teod ja sõnad on kooskõlas – neid, kes ütlevad veendunult: „Mul on suur töö teha ja ma ei saa tulla!” ‥

Ma palvetan tulihingeliselt, et me ei alandaks hoolimata kiusatustest oma käitumisnorme ega laseks segavatel asjaoludel, mis need ka poleks, takistada meid keskendumast kõige tähtsamale, et võiksime seista kindlameelselt koos, õlg õla kõrval, hoides vapralt üleval Issanda Jeesuse Kristuse lippu.

Ma palvetan, et me ‥ tõstaksime oma pea ja kuulutaksime maailmale kõhklematul häälel: „Mul on suur töö teha ja ma ei saa tulla!”” (Meil on suur töö teha ja me ei saa tulla. – 2009. a kevadine üldkonverents)

Täiendavad õpitegevused

Ülevaade Nehemja raamatust

Enne kui õpilased alustavad rühmategevust õppetunni „Nehemja töö” osas, võib olla abiks, kui nad näevad süžeest lühiülevaadet. Selleks võib kasutada ühte kahest järgmisest videost.

„We Are Doing a Great Work and Cannot Come Down” alates ajakoodist 8:36 kuni 11:54. President Dieter F. Uchtdorf Esimesest Presidentkonnast annab ülevaate Nehemja loost.

18:37

„Nehemiah” (1:38) videoseerias „Old Testament Stories for Kids”.

1:38

Jumala käitumisnormid

Õpilastel võib olla kasulik mõista, kuidas Nehemja eeskuju seostub konkreetsete käskude ja käitumisnormidega, mida Jumal on inspireerinud Kiriku juhte meile andma. Võite paluda õpilastel nimetada käske ja käitumisnorme, mille Jumal on meile andnud. Seejärel paluge õpilastel jagada erinevaid viise, kuidas meil võib tekkida kiusatus neid käitumisnorme vähehaaval eirata. Paluge õpilastel rakendada Nehemja vastust Sanballatile ja Gesemile kutsele (vt Nehemja 6:3–4) tänapäeva olukordades, kus neil võib tekkida kiusatus Jumala käskudest ja käitumisnormidest ära pöörata.

Võite paluda õpilastel võrrelda Nehemja kindlameelsust ja Lehonti lugu kirjakohas Alma 47:1–18. Lehonti oli ka paaril esimesel korral kindlalt vastu lahkumisele Amalikia pealetungi eest kaitstud kohast. Kuid erinevalt Nehemjast andis Lehonti lõpuks järele kiusatusele lahkuda ja ta surmati selle tagajärjel.

Nehemja 6:3 „Mul on suur töö teha ja ma ei saa tulla”

Kui õpilased on lugenud läbi kirjakohad Nehemja 6:1–4, 15–16, siis enne seda, kui nad lõpetavad laused selle õppetunni osas „Ellurakendamine”, võiksite näidata president Uchtdorfi avaldust jaotisest „Lisamaterjalid”. See võib anda õpilastele ideid, kuidas Nehemja eeskuju ja sõnad võiksid seostuda nende eluga.