Starý zákon – příručka pro učitele semináře

Obsah
Titulní strana
Úvod k příručce pro učitele
Lekce ze Starého zákona
- Vítejte u Starého zákona
- Mojžíš 1; Abraham 3
- Genesis 1–2; Mojžíš 2–3; Abraham 4–5
- Genesis 3–4; Mojžíš 4–5
- Genesis 5; Mojžíš 6
- Mojžíš 7
- Genesis 6–11; Mojžíš 8
- Genesis 12–17; Abraham 1–2
- Genesis 18–23
- Genesis 24–33
- Genesis 37–41
- Genesis 42–50
- Exodus 1–6
- Velikonoce
- Exodus 7–13
- Exodus 14–18
- Exodus 19–20; 24; 31–34
- Exodus 35–40; Leviticus 1; 4; 16; 19
- Numeri 11–14; 20–24; 27
- Deuteronomium 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Jozue 1–8; 23–24
- Soudců 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1. Samuelova 1–7
- 1. Samuelova 8–10; 13; 15–16
- 1. Samuelova 17–18; 24–26; 2. Samuelova 5–7
- 2. Samuelova 11–12; 1. Královská 3; 6–9; 11
- 1. Královská 12–13; 17–22
- 2. Královská 2–7
- 2. Královská 16–25
- 2. Paralipomenon 14–20; 26; 30
- Ezdráš 1; 3–7; Nehemiáš 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Žalmy 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Žalmy 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Žalmy 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Přísloví 1–4; 15–16; 22; 31; Kazatel 1–3; 11–12
- Izaiáš 1–12
- Izaiáš 13–14; 22; 24–30; 35
- Izaiáš 40–49
- Izaiáš 50–57
- Izaiáš 58–66
- Jeremiáš 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremiáš 31–33; 36–38; Pláč Jeremiášův 1; 3
- Ezechiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Ozeáš; Joel
- Amos; Abdiáš; Jonáš
- Micheáš; Nahum; Abakuk; Sofoniáš
- Aggeus 1–2; Zachariáš 1–4; 7–14
- Malachiáš
Lekce připravenosti na život
- Mistrovství v nauce: Hledejme odpovědi na své otázky
- Dovednosti týkající se studia písem
- Průvodce Pro posílení mládeže
- Práce na dosažení soběstačnosti
- Fyzické a emoční zdraví
- Příprava na budoucí vzdělání a zaměstnání
- Pomoc se školním vzděláváním
- Příprava na misii
- Příprava na chrám
- Učení vedoucích Církve
Dodatek

2. Královská 21–23: Král Joziáš a Kniha zákona

„2. Královská 21–23: Král Joziáš a Kniha zákona“, Starý zákon – příručka pro učitele semináře (2026)

„2. Královská 21–23: Král Joziáš a Kniha zákona“, Starý zákon – příručka pro učitele semináře

2. Královská 16–25: Lekce 87

2. Královská 21–23

Král Joziáš a Kniha zákona

King Josiah Reads the Book of the Law to the people

Přemýšleli jste někdy nad tím, jak by se váš život lišil, kdybyste neměli písma? Když království Judy odpadlo od Boha, Kniha zákona (viz 2. Královská 22:8, 11) byla ignorována a nakonec se ztratila v chrámu. Během Joziášovy renovace chrámu nalezl vysoký kněz Helkiáš Knihu zákona, kterou pak Joziáš přečetl lidu. Písma pomohla králi Joziášovi a jeho lidu obrátit se zpět k Pánu. Tato lekce může studentům pomoci obrátit se k Pánu prostřednictvím osobního studia písem.

Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby zhodnotili své osobní cíle studia písem a své úsilí přečíst zadané kapitoly Starého zákona. Povzbuďte je, aby pokračovali v práci na dosažení svých cílů nebo aby s modlitbou provedli potřebné úpravy, aby mohli uspět.

Možné výukové činnosti

Život bez písem

Před začátkem hodiny zvažte možnost dát si do Bible záložku u 2. Královské 22:8. Schovejte Bibli ve třídě, abyste ji později během lekce mohli použít.

Napište na tabuli tuto nedokončenou otázku:

Jaký by byl váš život, kdybyste neměli ?

Každému studentovi byste mohli dát lístek papíru. Vybídněte je, aby si na něj napsali nějaký běžný předmět nebo činnost, kterými by mohli otázku doplnit. Například by si mohli napsat boty, kartáček na zuby, školu nebo sport. Studenty rozdělte do malých skupin. Vybídněte je, aby diskutovali o tom, jak by na tuto otázku odpověděli, kdyby ji doplnili slovy, která si napsali. Až budou studenti hotovi, dejte jim čas na to, aby se v tichosti zamysleli nad těmito otázkami:

Zamyslete se nad svými osobními zkušenostmi, zatímco budete přemítat o těchto otázkách:

Jaký by byl váš život, kdybyste neměli písma?
Jak vaše nedávné studium písem ovlivnilo váš vztah s Nebeským Otcem a Ježíšem Kristem?

Mohli byste požádat několik dobrovolníků, aby se podělili o své myšlenky. K rozvinutí diskuse byste mohli ukázat následující citát.

Starší D. Todd Christofferson z Kvora Dvanácti apoštolů učil o tom, proč potřebujeme písma.

Ti, kteří buď nemají, nebo ignorují zaznamenané slovo Boží, nakonec v Boha přestávají věřit a zapomínají na účel své existence. („Požehnání plynoucí z písem“, Liahona, květen 2010, 33)

Později v průběhu lekce budou mít studenti příležitost najít pasáže z písem a podělit se o ně a přemýšlet o svých osobních studijních cílech. Části této lekce byste mohli upravit tak, aby zbylo dost času na oddíly „Příležitost podělit se o to, čemu se studenti naučili“ a „Cíle týkající se studia písem“.

Vliv písem

Písma byla časem ztracena a království Judy se od Pána odvrátilo. Za vlády králů Manassese a Amona se lidé dopouštěli modlářství a dalších zlovolných praktik, včetně obětování dětí (viz 2. Královská 21). Po Amonově smrti se v osmi letech stal králem jeho syn Joziáš. Joziáš žil spravedlivě. V 18. roce své vlády Joziáš zařídil, aby bylo zaplaceno dělníkům za opravu chrámu v Jeruzalémě (viz 2. Královská 22:1–7).

Pokud jste před lekcí schovali ve třídě Bibli, vysvětlete studentům, že někde ve třídě leží ztracené písmo. Vyzvěte studenty, aby ho našli. Požádejte studenta, který Bibli najde, aby ji otevřel na záložce. Poté jim dejte tyto pokyny:

Přečtěte si 2. Královskou 22:8–13 a zjistěte, co se stalo, když se chrám opravoval.

Co vysoký kněz Helkiáš našel?
Jak král Joziáš reagoval poté, co si vyslechl slova této knihy neboli písem?

Joziáš se rozhodl, že tuto knihu přečte všem lidem v Jeruzalémě (viz 2. Královská 22:14–20; 23:1–2).

Přečtěte si 2. Královskou 23:1–3 a zjistěte, jaký vliv měla četba písem na Joziáše a jeho lid. Zvažte možnost si to, co zjistíte, označit.

Čemu se z těchto veršů můžeme naučit o vlivu studia písem na náš život?

Mezi postřehy, o které se studenti podělí, by mohli uvést, že studium písem nám může pomoci obrátit se k Pánu celým srdcem. Mohli byste to napsat na tabuli a odkazovat se na to po zbytek lekce.

Aby studenti této zásadě lépe porozuměli, mohli by ve dvojicích vypracovat následující úkol. Každý student by si mohl prostudovat jednu skupinu veršů. Poté by se mohli navzájem podělit o to, co se dozvěděli, a diskutovat o doprovodných otázkách.

Když se Joziáš a jeho lid učili z písem a obrátili se k Pánu, byli inspirováni ke změnám ve svém životě. Přečtěte si zadané verše a zjistěte, jaké změny ve svých životech učinili.

Student č. 1

2. Královská 23:4, 24.

Proč podle vás museli lidé zničit všechny své modly, aby se celým srdcem obrátili k Pánu?
Jak nám studium písem může pomoci odvrátit se od zlých vlivů v našem životě?

Student č. 2

2. Královská 23:21–22.

K jaké náboženské zvyklosti se Joziáš a jeho lid navrátili poté, co si přečetli písma?
Jak nám studium písem může pomoci pamatovat na Spasitele a žít podle Jeho evangelia?

Příležitost podělit se o to, čemu se studenti naučili

Tato část lekce je určena k osobnímu zamyšlení a podělení se o zkušenosti. Studenti se mohou podělit o to, jak jim písma pomohla (nebo by jim mohla pomoci) obrátit se k Pánu.

President Spencer W. Kimball (1895–1985) učil o tom, jaký vliv mělo studium písem na jeho život:

Zjišťuji, že když začnu být nedbalým ve svém vztahu k božstvu a když se zdá, že žádné božské ucho nenaslouchá a žádný božský hlas nepromlouvá, jsem daleko, velmi daleko. Jestliže se ponořím do písem, vzdálenost se zkracuje a duchovnost se navrací. (Teachings of Presidents of the Church: Spencer W. Kimball [2006], 67)

Vyhledejte pasáž z písem, která vám pomohla nebo pomáhá (nebo by vám mohla pomoci) obracet se k Nebeskému Otci a Ježíši Kristu. Může to být z vašeho osobního či rodinného studia písem či z předchozí lekce semináře nebo to může být pasáž z mistrovství v nauce. Připravte se podělit o toto:

Jak vám tato pasáž pomohla nebo pomáhá (nebo jak by vám mohla pomoci) obracet se celým srdcem k Nebeskému Otci a Ježíši Kristu?

Až budou studenti připraveni se podělit, požádejte je, aby napsali na tabuli svou pasáž z písem okolo pravdy, kterou předtím rozpoznali. Požádejte několik dobrovolníků, aby svou pasáž přečetli a podělili se o své postřehy či zkušenosti. Bude-li to zapotřebí, mohli byste se také podělit o pasáže, které pomáhají obracet se k Pánu vám.

Zvažte možnost poukázat na pasáže na tabuli, o kterých se nemluvilo. Mohli byste se zeptat, zda by studenti, kteří je napsali, byli ochotni se o ně podělit. Nebo byste mohli členy třídy vyzvat, aby si tyto verše přečetli a diskutovali o tom, jak nám mohou pomoci obrátit se k Pánu.

Zatímco budou studenti hovořit, mohli byste jim klást doplňující otázky, abyste je povzbudili k diskusi. Můžete se například zeptat: „Má někdo jiný zkušenost s touto pasáží? Byli byste ochotni se o to podělit?“ nebo „Jaké myšlenky a pocity jste měli, když jste naslouchali jeden druhému?“

Cíle týkající se studia písem

Zvažte možnost vydat svědectví o tom, že vaši studenti mohou mít podobnou zkušenost jako Joziáš, když studoval písma (viz 2. Královská 23:25). Vyzvěte studenty, aby si prošli své cíle týkající se osobního studia písem a svůj pokrok při četbě zadaných kapitol Starého zákona. Poskytněte jim čas na to, aby se zamysleli nad následujícími otázkami.

Máte pocit, že váš stávající cíl týkající se studia písem vám pomáhá plně se obrátit k Nebeskému Otci a Ježíši Kristu? Pokud ano, díky čemu to podle vás tak je? Pokud ne, jaké úpravy provedete?
Jaké hodnotné zážitky jste měli při čtení zadaných kapitol Starého zákona? Co uděláte pro to, abyste zajistili, že zadanou četbu stihnete přečíst?

Povzbuďte studenty, aby se i nadále snažili studovat písma každý den.

Další materiály a zdroje

Proč je každodenní studium písem důležité?

President Russell M. Nelson učil:

24:24

Při našem úsilí být učedníky Ježíše Krista je zapotřebí, abychom se snažili naslouchat Mu s ještě větším záměrem. Abychom plnili každodenní život Jeho slovy, Jeho učením a Jeho pravdami, vyžaduje to vědomé a důsledné úsilí.

Nemůžeme zkrátka jen spoléhat na informace, na které narazíme na sociálních sítích. Kam se vzhledem k miliardám slov na internetu a ke světu nasycenému marketingem, do něhož neustále pronikají hlučné a hanebné snahy protivníka, můžeme obrátit, abychom mohli naslouchat Pánu?

Můžeme se obrátit na písma. Ta učí o Ježíši Kristu a Jeho evangeliu, o velkoleposti Jeho Usmíření a o velikém plánu štěstí a vykoupení, který připravil náš Otec. Každodenní ponoření se do slova Božího je zcela zásadní pro naše duchovní přežití, zvláště v těchto dnech čím dál větších dramatických změn. Když budeme denně hodovat na slovech Kristových, slova Kristova nám řeknou, jak reagovat na těžkosti, o kterých jsme ani netušili, že jim někdy budeme čelit. („Slyš Jej“, Liahona, květen 2020, 89)

Jak můžeme příběh o Joziášovi vztáhnout na svůj život?

President Spencer W. Kimball řekl:

Jsem přesvědčen, že každý z nás, v určitém období života, musí pro sebe objevit písma – a nejenom je objevit jednou, ale objevovat je stále znovu a znovu.

Příběh o králi Joziášovi ve Starém zákoně nám nejvíce prospěje, budeme-li ho vztahovat na sebe. (Viz 1. Nefi 19:24.) Pro mě je to jeden z nejlepších příběhů ze všech písem. …

Pevně věřím, že se všichni musíme navrátit k písmům, stejně jako se navrátil král Joziáš, a nechat je v nás mocně působit, aby nás nabádala k neochvějnému odhodlání sloužit Pánu. (Teachings of Presidents of the Church: Spencer W. Kimball [2006], 62, 63)

2. Královská 22:14. Kdo byla prorokyně Chulda?

Chulda byla prorokyní v tom smyslu, že měla dar proroctví, který je dostupný všem členům Církve (viz také „Prorokyně“ v Průvodci k písmům). Vyprávěla lidu o proroctví o soudu nad zlovolnými, které bylo obsaženo v písmech. Také prorokovala, že Joziáš bude díky své věrnosti Pánu požehnán (viz 2. Královská 22:15–20).

Doplňkové výukové činnosti

Porozumění příběhu Joziáše

Abyste studentům pomohli porozumět příběhu o Joziášovi, zvažte možnost rozdat jim stránku s činnostmi „Písma jsou požehnáním (2. Královská 22:8–11; 23:2)“.

Také byste se mohli podívat na video „King Josiah“ (1:36).

1:36

Mocná změna srdce

Vyzvěte studenty, aby si propojili verše 2. Královská 23:1–3 s verši Mosiáš 5:1–5. Mohli byste vysvětlit, že král Beniamin byl dalším králem, který shromáždil svůj lid, aby ho učil slovu Božímu. Vyzvěte studenty, aby si přečetli Mosiáše 5:1–5 a porovnali příběh lidu krále Beniamina s příběhem lidu krále Joziáše.

Jaké podobnosti jste našli?
Jakou spojitost jste našli mezi stavem srdce těchto lidí a jejich ochotou uzavírat smlouvy s Pánem a dodržovat je? Jak se to může týkat nás v dnešní době?

2. Královská 23:24. Odkládání všech ohavností

Mohli byste shrnout 2. Královskou 23:4–24 tím, že vysvětlíte, že Joziáš se postaral o to, aby všechny předměty používané při uctívání falešných bohů byly zničeny. Nechal je rozdrtit na prach a spálit (viz 2. Královská 23:4, 6, 14, 15, 24). Abyste studentům ukázali další příklad takovéhoto druhu oddanosti Bohu, zvažte možnost pustit video „Neochvějný závazek vůči Ježíši Kristu“ od časového kódu 0:18 do 1:39.

13:52

Vyzvěte studenty, aby si přečetli následující citát a zamysleli se nad doprovodnými otázkami.

Starší Dale G. Renlund z Kvora Dvanácti apoštolů učil:

Bůh nás vyzývá, abychom své staré způsoby odvrhli zcela mimo svůj dosah a započali nový život v Kristu. („Neochvějný závazek vůči Ježíši Kristu“, Liahona, listopad 2019, 23)

Co by si podle vás Spasitel například přál, abyste ze svého života odstranili, abyste Ho mohli lépe následovat?
Jak by vám to, že se toho zbavíte, mohlo pomoci obrátit se k Pánu celým svým srdcem?

Vyzvěte studenty, aby se na toto téma zaměřili při svém osobním studiu písem. Povzbuďte je, aby usilovali o Pánovu pomoc, aby nalezli odvahu či kreativitu potřebnou k odstranění zlých vlivů ze svého života.

Posílání pravdy

Poté, co se studenti podělí o pasáže z písem, které jim pomohly obrátit se k Pánu, byste se mohli podívat na video „Texting Truth“ (2:22). Vyzvěte studenty, aby si vybrali jednu z pasáží, o které se ve třídě hovořilo, a poslali ji v textové zprávě kamarádovi nebo členovi rodiny.

2:22

Dělejme to, na čem záleží nejvíce

Než se studenti zamyslí nad svými osobními cíli týkajícími se studia písem a upraví je, mohli byste se podívat na video „Dělejme to, na čem záleží nejvíce“ od časového kódu 1:57 do 2:44. Sestra Rebecca L. Cravenová vyprávěla o rozhovoru, v němž vysvětlovala důležitost studia písem a modlitby.

10:45