Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam

Saturs
Titullapa
Iepazīšanās ar skolotāja rokasgrāmatu
Vecās Derības nodarbības
- Laipni lūgti Vecās Derības studijās!
- Mozus 1. nodaļa; Ābrahāma 3. nodaļa
- 1. Mozus 1.–2. nodaļa; Mozus 2.–3. nodaļa; Ābrahāma 4.–5. nodaļa
- 1. Mozus 3.–4. nodaļa; Mozus 4.–5. nodaļa
- 1. Mozus 5. nodaļa; Mozus 6. nodaļa
- Mozus 7. nodaļa
- 1. Mozus 6.–11. nodaļa; Mozus 8. nodaļa
- 1. Mozus 12.–17. nodaļa; Ābrahāma 1.–2. nodaļa
- 1. Mozus 18.–23. nodaļa
- 1. Mozus 24.–33. nodaļa
- 1. Mozus 37.–41. nodaļa
- 1. Mozus 42.–50. nodaļa
- 2. Mozus 1.–6. nodaļa
- Lieldienas
- 2. Mozus 7.–13. nodaļa
- 2. Mozus 14.–18. nodaļa
- 2. Mozus 19.–20., 24., 31.–34. nodaļa
- 2. Mozus 35.–40. nodaļa; 3. Mozus 1., 4., 16., 19. nodaļa
- 4. Mozus 11.–14., 20.–24., 27. nodaļa
- 5. Mozus 6.–8., 15., 18., 29.–30., 34. nodaļa
- Jozuas 1.–8., 23.–24. nodaļa
- Soģu 2.–4., 6.–8. un 13.–16. nodaļa
- Rutes grāmata; 1. Samuēla 1.–7. nodaļa
- 1. Samuēla 8.–10., 13., 15.–16. nodaļa
- 1. Samuēla 17.–18., 24.–26. nodaļa; 2. Samuēla 5.–7. nodaļa
- 2. Samuēla 11.–12. nodaļa; 1. Ķēniņu 3., 6.–9., 11. nodaļa
- 1. Ķēniņu 12.–13., 17.–22. nodaļa
- 2. Ķēniņu 2.–7. nodaļa
- 2. Ķēniņu 16.–25. nodaļa
- 2. Laiku 14.–20., 26., 30. nodaļa
- Ezras 1., 3.–7. nodaļa; Nehemijas 2., 4.–6., 8. nodaļa
- Esteres grāmata
- Ījaba 1.–3., 12.–14., 19., 21.–24., 38.–40., 42. nodaļa
- Psalmu 1.–2., 8., 19.–33., 40., 46. nodaļa
- Psalmu 49.–51., 61.–66., 69.–72., 77.–78., 85.–86. nodaļa
- Psalmu 102.–103., 110., 116.–119., 127.–128., 135.–139., 146.–150. nodaļa
- Salamana pamācību 1.–4., 15.–16., 22., 31. nodaļa; Salamana mācītāja 1.–3., 11.–12. nodaļa
- Jesajas 1.–12. nodaļa
- Jesajas 13.–14., 22., 24.–30., 35. nodaļa
- Jesajas 40.–49. nodaļa
- Jesajas 50.–57. nodaļa
- Jesajas 58.–66. nodaļa
- Jeremijas 1.–3., 7., 16.–18., 20. nodaļa
- Jeremijas 31.–33., 36.–38. nodaļa; Raudu Dziesmu 1., 3. nodaļa
- Ecēhiēla 1.–3., 33.–34., 36.–37., 47. nodaļa
- Daniēla 1.–7. nodaļa
- Hozejas; Joēla grāmata
- Amosa, Obadjas un Jonas grāmata
- Mihas; Nahuma; Habakuka; Cefanjas grāmata
- Hagaja 1.–2. nodaļa; Caharijas 1.–4., 7.–14. nodaļa
- Maleahija grāmata
Nodarbības „Gatavošanās dzīvei”
- Prasmīgi pārzināmo mācību apgūšana: atbilžu meklēšana uz saviem jautājumiem
- Svēto Rakstu studēšanas prasmes
- Ceļvedis Jauniešu spēkam
- Pašpaļāvības veicināšana
- Fiziskā un emocionālā veselība
- Sagatavošanās turpmākas izglītības iegūšanai un nodarbinātībai
- Panākumu gūšana skolā
- Misionāru sagatavošana
- Gatavošanās tempļa apmeklējumam
- Baznīcas vadītāju mācības
Pielikums

2. Ķēniņu 6. nodaļa: „Tie, kas būs ar mums”

„2. Ķēniņu 6. nodaļa: „Tie, kas būs ar mums””, Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam (2026. g.)

„2. Ķēniņu 6. nodaļa: „Tie, kas būs ar mums””, Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam

2. Ķēniņu 2.–7. nodaļa: 85. nodarbība

2. Ķēniņu 6. nodaļa

„Tie, kas būs ar mums”

Aramas armijas ielenkts, pravieša Elīsas kalps bailēs iesaucās: „Ko nu darīsim?” (2. Ķēniņu 6:15). Elīsa mierināja savu kalpu, palīdzot viņam saskatīt Tā Kunga palīdzību. Arī mēs varam gūt mierinājumu, mācoties atpazīt Tā Kunga palīdzību. Šī nodarbība var palīdzēt audzēkņiem sajust lielāku pārliecību par Tā Kunga pastāvīgo un vērīgo gādību.

Audzēkņu sagatavošanās: Aiciniet audzēkņus sagatavoties dalīties pieredzē par to, kad Tas Kungs ir svētījis vai pasargājis viņus vai kādu viņiem pazīstamu cilvēku.

Idejas mācību uzdevumiem

Glābēja rūpju saskatīšana

Uzsākot nodarbību, jūs tāfeles centrā varētu uzzīmēt stilizētu cilvēciņu.

Svētie Raksti ir pilni ar solījumiem, ko Glābējs ir devis Saviem ļaudīm, kuri cenšas Viņam kalpot. Lai atainotu kādu no šiem solījumiem, savas studiju dienasgrāmatas lapas centrā uzzīmē stilizētu cilvēciņu un virs tā uzraksti Es.

Pēc tam izlasi Mācības un Derību 84:88 un ap savu cilvēciņu uzzīmē to, kā tu iztēlojies Tā Kunga apsolījumus.

Jūs varētu aicināt kādu audzēkni piezīmēt zīmējumam uz tāfeles to, ko viņš uzzīmēja savā dienasgrāmatā, un to paskaidrot. Palūdziet arī citiem audzēkņiem piezīmēt to, ko viņi ir uzzīmējuši, kas atšķiras no tā, kas ir uz tāfeles. Cits variants: audzēkņi varētu parādīt savu zīmējumu un par to pastāstīt blakus sēdošajam audzēknim.

Kādu ietekmi, tavuprāt, uz cilvēku varētu atstāt tas, ja viņš spētu saskatīt šo solījumu īstenošanos savā dzīvē?
Kāpēc var būt grūti saskatīt vai atpazīt Tā Kunga svētības un aizsardzību savā dzīvē?

Būtu labi, ja jūs liecinātu, ka Debesu Tēvs un Glābējs aktīvi iesaistās katra audzēkņa dzīvē.

Apdomā, cik labi tu saskati Debesu Tēva un Jēzus Kristus iesaistīšanos savā dzīvē. Pēc tam savā studiju dienasgrāmatā uzraksti atbildes uz tālāk sniegtajiem jautājumiem:

Vai tu spēj saskatīt vismaz vienu veidu, kā Debesu Tēvs un Jēzus Kristus tevi svēta vai pasargā? Ja tā, kādā veidā Viņi to dara?
Kādā tavas dzīves situācijā tas varētu palīdzēt tev labāk saskatīt Viņu svētības un aizsardzību?

Studējot 2. Ķēniņu 6. nodaļu, aicini Svēto Garu tev palīdzēt saskatīt veidus, kā Debesu Tēvs un Jēzus Kristus tevi svēta un pasargā.

Dievišķā palīdzība

Jūs varētu paskaidrot tālāk sniegto informāciju, lai palīdzētu audzēkņiem saprast 2. Ķēniņu 6. nodaļas kontekstu.

Laikā, kad starp Israēlu un Aramu risinājās karš, Aramas ķēniņš ar saviem kalpiem privāti apsprieda savus kaujas plānus. Tomēr Tas Kungs atkārtoti atklāja aramiešu plānus pravietim Elīsam, kurš brīdināja Israēla ķēniņu. Kad Aramas ķēniņš to atklāja, viņš sūtīja karaspēku sagūstīt Elīsu (skat. 2. Ķēniņu 6:8–13).

Izvēlieties efektīvu veidu, kādā audzēkņiem studēt tālāk sniegtos pantus, lai palīdzētu viņiem saskatīt pievēršanās principus. Piemēram, audzēkņiem būtu noderīgi tos studēt, paturot prātā Elīsas kalpa skatpunktu. Viņi laiku pa laikam varētu iepauzēt un padomāt, kā viņi justos viņa vietā. Audzēkņi varētu arī lasīt kopā kā klase vai nelielās grupās, kur dažādi audzēkņi lasītu Elīsas, Elīsas kalpa un Israēla ķēniņa daļu.

Būtu noderīgi paskaidrot, ka Samarija bija Israēla ķēniņvalsts galvaspilsēta.

Izlasi 2. Ķēniņu 6:14–23 un uzzini, kā Tas Kungs svētīja un pasargāja Elīsu un viņa kalpu.

Kas no šī stāsta tevi iespaidoja visvairāk?
Kādas patiesās mācības no šī stāsta varētu attiekties uz mums mūsdienās?

Jūs varētu dalīties ar tālāk sniegto patieso mācību, ja audzēkņi jau nav minējuši ko līdzīgu: Tas Kungs mums var palīdzēt saskatīt Viņa svētības un aizsardzību mūsu dzīvē.
Kā, tavuprāt, Tā Kunga svētību un aizsardzības saskatīšana ietekmēja Elīsu un viņa kalpu?

Tā Kunga svētību un aizsardzības saskatīšana

Lai palīdzētu audzēkņiem saskatīt dažus no veidiem, kādos Tas Kungs viņus var svētīt un aizsargāt, jūs varētu viņus sadalīt pa pāriem vai mazās grupās nākamā uzdevuma veikšanai.

Ņemiet vērā! Audzēkņiem tiks dota iespēja 96. nodarbībā „Izvērtē savu mācību pieredzi 6” apdomāt sarakstu, ko viņi izveidos šajā uzdevumā.

Izveido sarakstu ar dažādiem veidiem, kādos Tas Kungs mūs uzrauga un par mums rūpējas. Norādi tik daudz veidus, cik vien vari iedomāties divās minūtēs.

Pēc šīm divām minūtēm jūs varētu aicināt viņus meklēt papildu idejas, ko viņi varētu iekļaut no Mosijas 24:13–15, Mācības un Derību 8:2–3, 38:7 vai citām Svēto Rakstu rakstvietām, ko jūs varētu ieteikt. Jūs varētu dalīties arī tālāk sniegtajā prezidenta Airinga izteikumā.

Prezidents Henrijs B. Airings no Augstākā prezidija ir mācījis par Tā Kunga palīdzību:

Līdzīgi kā Elīsas kalpa gadījumā, to, kuri ir kopā ar jums, ir vairāk nekā to, kuri, kā jūs redzat, ir pret jums. Dažus, kuri ir ar jums, jūsu laicīgās acis nespēs saskatīt. Tas Kungs jūs pacilās, laiku pa laikam aicinot citus būt jums līdzās. („O Ye That Embark”, Liahona, 2008. g. nov., 58. lpp.)

Jūs varētu aicināt grupiņas pēc kārtas dalīties piemēros no saviem sarakstiem, kamēr jūs vai audzēkņi, kuri to vēlas, tos pieraksta uz tāfeles. Ļaujiet grupām turpināt dalīties, līdz visas unikālās idejas ir izklāstītas.

Aiciniet audzēkņus dalīties piemēros no Svētajiem Rakstiem, kas viņiem nāk prātā, kad Tas Kungs uzraudzīja kādu cilvēku vai rūpējās par viņu uz tāfeles norādītajos veidos.

Pārrunājot tālāk sniegtos jautājumus, jūs varētu pastāstīt, kādas Dieva svētības vai palīdzību jūs esat saskatījis savā dzīvē.

Kāpēc dažas no šīm Tā Kunga svētībām varētu būt grūtāk atpazīt nekā citas?
Kad Tas Kungs ir svētījis vai pasargājis tevi vai kādu tev pazīstamu cilvēku kādā no šiem veidiem?
Ko šī pieredze tev māca par To Kungu?

Atveriet acis

Jūs varētu noslēgt nodarbību, izliekot apskatei tālāk sniegto citātu un norādījumus.

Māsa Mišela D. Kreiga, kādreizējā Jauno sieviešu vispārējā prezidija locekle, paskaidroja, ko mēs varam darīt, ja mums ir grūti saskatīt, kā Dievs darbojas mūsu dzīvē:

9:44

Iespējams, ka pienāk brīži, kad jums, līdzīgi kā šim kalpam, ir grūti saskatīt, kā Dievs darbojas jūsu dzīvē, — brīži, kad jūs jūtaties aplenkti, — kad laicīgie pārbaudījumi nospiež jūs uz ceļiem. Gaidiet un paļaujieties uz Dievu un Viņa nolikto laiku, jo jūs no visas sirds varat uzticēties Viņa sirdij. Taču šeit slēpjas arī cita mācība. Manas mīļās māsas un brāļi, arī jūs varat lūgt, lai Tas Kungs atver jūsu acis un jūs varētu redzēt to, ko jūs parasti nepamanāt. („Acis, kas redz” (vispārējās konferences runa), Liahona, 2020. g. nov.)

Atbildi savā studiju dienasgrāmatā uz tālāk sniegto jautājumu:

Kas no tā, ko tu šodien iemācījies, tev sniedz pārliecību, ka Tas Kungs tevi pieskata un par tevi rūpējas?

Lieciniet par Tā Kunga mīlestību un Viņa spēju palīdzēt audzēkņiem saskatīt Viņa palīdzību savā dzīvē.

Papildu avoti

Ko vēl mēs varam mācīties no stāsta par Elīsu un viņa kalpu?

Elders Ronalds A. Rasbands no Divpadsmit apustuļu kvoruma ir mācījis:

15:42

Kaut arī pie mums var tikt vai netikt sūtīti ugunīgie rati, kas gaisina bailes un palīdz uzveikt mūsu dēmonus, mācība ir skaidra. Tas Kungs ir ar mums, Viņš domā par mums un svētī mūs tā, kā to spēj vienīgi Viņš. Ar lūgšanu mēs varam piesaukt spēku un atklāsmi, kas mums ir nepieciešama, lai pievērstu savas domas Jēzum Kristum un Viņa īstenotās Izpirkšanas upurim. Tas Kungs zināja, ka mēs laiku pa laikam baidīsimies. Es to esmu piedzīvojis, un arī jūs to esat piedzīvojuši. …

Šajā Baznīcā mūsu skaits var šķist mazs, ja skatās pēc tā, kas pasaulē tiek uzskatīts par iespaidīgu, taču, ja mēs atveram savas garīgās acis, „to, kas ir ar mums, ir vairāk nekā to, kas ir pie viņiem” (2. Ķēniņu 6:16). („Neuztraucieties!” (vispārējās konferences runa), Liahona, 2018. g. nov.)

Kā es savā dzīvē varu saskatīt Dieva roku?

Prezidents Rasels M. Nelsons ir mācījis:

Lūdziet, lai jūs varētu ieraudzīt Dieva roku savā dzīvē un apkārtējā pasaulē. Lūdziet, lai Viņš jums apliecina, ka Viņš tik tiešām pastāv un ka Viņš jūs pazīst. Jautājiet Viņam, ko Viņš pret jums jūt. Un pēc tam ieklausieties. („Nāciet, sekojiet Man!” (vispārējās konferences runa), Liahona, 2019. g. maijs)

Vai Dievs joprojām sūta eņģeļus, lai mums palīdzētu?

Prezidents Džefrijs R. Holands no Divpadsmit apustuļu kvoruma ir mācījis:

No pirmsākumiem un turpmākajās atklāšanās Dievs ir izmantojis eņģeļus kā Savus pārstāvjus, lai paustu mīlestību un rūpes par Saviem bērniem. …

Parasti šīs būtnes netiek redzētas. Dažkārt tās ir redzamas. Tomēr tiek vai netiek redzētas, tās vienmēr ir tuvu. Dažkārt to uzdevumi ir ļoti grandiozi un iespaido visu pasauli. Citkārt viņu vēstījums ir personiskāks. Laiku pa laikam šo eņģeļu nolūks ir mūs brīdināt. Taču visbiežāk tie mierina, tādējādi parādot žēlsirdīgu uzmanību un sniedzot vadību grūtos brīžos. …

Es liecinu, ka eņģeļi joprojām tiek sūtīti, lai mums palīdzētu, tāpat kā tie tika sūtīti, lai palīdzētu Ādamam un Ievai, lai palīdzētu praviešiem un, patiesi, lai palīdzētu pašam pasaules Glābējam. („The Ministry of Angels”, Liahona, 2008. g. nov., 29. lpp.)

Papilduzdevumi

Cits nodarbības uzsākšanas veids

Lai sagatavotu savus audzēkņus 2. Ķēniņu 6. nodaļas studēšanai, jūs varētu izvietot telpā vairākus attēlus ar Jēzu Kristu. Dažus novietojiet redzamās vietās, bet citus — grūtāk pamanāmās.

Nodarbības sākumā pajautājiet audzēkņiem, vai viņi pamanīja kādu no Glābēja attēliem, ko jūs izvietojāt klasē. Aiciniet viņus norādīt uz katru no tiem. Ja ir kādi attēli, ko viņi nepamanīja vai neatrada, sniedziet norādes, lai tos palīdzētu atrast.

Aiciniet audzēkņus pastāstīt, kā šis uzdevums varētu attiekties uz viņu dzīvi. Tālāk sniegtie jautājumi varētu veicināt diskusiju:

Kā šī pieredze var līdzināties mēģinājumam saskatīt un atpazīt Tā Kunga svētības un aizsardzību mūsu dzīvē?
Kāpēc dažreiz var būt grūti saskatīt vai atpazīt Tā Kunga svētības un aizsardzību mūsu dzīvē?

Pēc tam audzēkņi varētu apdomāt, cik labi viņi saskata Tā Kunga iesaistīšanos viņu dzīvē.

Palīdziet audzēkņiem iztēloties stāstu

Lai palīdzētu audzēkņiem iztēloties 2. Ķēniņu 2:14–23 ietverto stāstu, jūs viņiem varētu parādīt videomateriālu angļu valodā „Elisha and the Lord’s Army” (Elīsa un Tā Kunga armija; 1:09). Pēc tam aiciniet audzēkņus pārskatīt minētos pantus, lai atrastu informāciju, kas netika iekļauta videomateriālā.

1:9

2. Ķēniņu 6:1–7. Cirvja galva uzpeldēja līdz ūdens virsmai

Ja uzskatāt, ka jūsu audzēkņiem varētu būt noderīgi pārrunāt to, ka Dievs zina un rūpējas par to, kas mums ir svarīgs, jūs uz tāfeles varētu uzrakstīt tālāk sniegtos izaicinājumus vai lēmumus:

Sarežģīta pārbaudes darba kārtošana skolā
Atslēgu vai mobilā tālruņa nozaudēšana
Sarežģījumi attiecībās

Pajautājiet audzēkņiem, kuri no šiem sarežģījumiem vai lēmumiem, viņuprāt, Dievam rūp visvairāk.

Aiciniet audzēkņus izlasīt 2. Ķēniņu 6:1–7 un pievērst uzmanību tam, kādu brīnumu paveica pravietis Elīsa. Pēc tam jūs varētu uzdot audzēkņiem tālāk sniegtos jautājumus:

Kāpēc šim vīram bija svarīgi nepazaudēt cirvja galvu?
Cik nozīmīga pestīšanas ieceres kontekstā ir cirvja galva?
Ko šis brīnums mums māca par Dievu?

Audzēkņi varētu saskatīt šādu patieso mācību: Dievs zina, par ko mēs raizējamies, un ir žēlīgs pret mums.

Aiciniet audzēkņus izlasīt tālāk sniegto prezidenta Tomasa S. Monsona izteikumu (1927–2018).

Mūsu Debesu Tēvs apzinās mūsu vajadzības un mums palīdzēs, kad mēs Viņu lūgsim pēc palīdzības. Es uzskatu, ka nekādas mūsu bažas nav par mazu vai pārāk nenozīmīgas. Tas Kungs rūpējas pat par mūsu dzīves sīkumiem. („Consider the Blessings”, Liahona, 2012. g. nov., 88. lpp.)

Aiciniet audzēkņus dalīties savā pieredzē par to, kā Tas Kungs viņiem ir palīdzējis mazās lietās.