Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja

Sisällys
Nimisivu
Johdanto opettajan kirjaan
Vanhan testamentin oppiaiheet
- Tervetuloa Vanhan testamentin pariin
- Mooses 1; Abraham 3
- 1. Mooses 1–2; Mooses 2–3; Abraham 4–5
- 1. Mooses 3–4; Mooses 4–5
- 1. Mooses 5; Mooses 6
- Mooses 7
- 1. Mooses 6–11; Mooses 8
- 1. Mooses 12–17; Abraham 1–2
- 1. Mooses 18–23
- 1. Mooses 24–33
- 1. Mooses 37–41
- 1. Mooses 42–50
- 2. Mooses 1–6
- Pääsiäinen
- 2. Mooses 7–13
- 2. Mooses 14–18
- 2. Mooses 19–20; 24; 31–34
- 2. Mooses 35–40; 3. Mooses 1; 4; 16; 19
- 4. Mooses 11–14; 20–24; 27
- 5. Mooses 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Joosua 1–8; 23–24
- Tuomarit 2–4; 6–8; 13–16
- Ruut; 1. Samuel 1–7
- 1. Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1. Samuel 17–18; 24–26; 2. Samuel 5–7
- 2. Samuel 11–12; 1. kuninkaiden kirja 3; 6–9; 11
- 1. kuninkaiden kirja 12–13; 17–22
- 2. kuninkaiden kirja 2–7
- 2. kuninkaiden kirja 16–25
- 2. aikakirja 14–20; 26; 30
- Esra 1; 3–7; Nehemia 2; 3:33–38; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psalmit 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psalmit 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psalmit 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Sananlaskut 1–4; 15–16; 22; 31; Saarnaaja 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremia 31–33; 36–38; Valitusvirret 1; 3
- Hesekiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hoosea; Joel
- Aamos; Obadja; Joona
- Miika; Nahum; Habakuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malakia
Elämään valmistautumisen oppiaiheet
- Oppien hallinta: Etsin vastauksia kysymyksiini
- Pyhien kirjoitusten tutkimiseen liittyvät taidot
- Nuorten voimaksi -opas
- Omavaraisuuden vahvistaminen
- Fyysinen ja emotionaalinen terveys
- Valmistautuminen tulevaan koulutukseen ja työllistymiseen
- Menestyminen opinnoissa
- Lähetystyöhön valmistautuminen
- Temppeliin valmistautuminen
- Kirkon johtohenkilöiden opetuksia
Liite

Oppimisen arviointi 5: Ruut – 1. kuninkaiden kirja 11

”Oppimisen arviointi 5: Ruut – 1. kuninkaiden kirja 11”, Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja, 2026

”Oppimisen arviointi 5: Ruut – 1. kuninkaiden kirja 11”, Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja

2. Samuel 11–12; 1. kuninkaiden kirja 3; 6–9; 11: Oppiaihe 80

Oppimisen arviointi 5

Hand holding seed and progression of seedling growth

Se, että pohdimme ja arvioimme hengellistä oppimistamme, voi auttaa meitä pääsemään lähemmäksi taivaallista Isää ja Jeesusta Kristusta. Tämän oppiaiheen tarkoituksena on auttaa oppilaita arvioimaan asettamiaan tavoitteita ja kasvua, jota he ovat kokeneet tutkiessaan viime aikoina Vanhaa testamenttia.

Oppilaan valmistautuminen: Kehota oppilaita miettimään hengellistä kasvuaan seminaarin aikana tänä vuonna. Kannusta heitä arvioimaan pyrkimyksiään tarkastelemalla päiväkirjamerkintöjään, merkitsemiään pyhien kirjoitusten kohtia ja tekemiään muistiinpanoja.

Mahdollisia oppimistoimintoja

Oppilaasi ovat Vanhaa testamenttia tutkiessaan saattaneet keskittyä erilaisiin tuloksiin kuin ne, joita tässä oppiaiheessa arvioidaan. Mukauta tällöin tehtäviä niin, että niiden avulla arvioidaan, mitä kasvua oppilaat ovat kokeneet niiden tulosten pohjalta, joita olet valinnut luokallesi.

Tässä oppiaiheessa oppilaat saavat tilaisuuden arvioida oppimistaan seuraavien oppimistavoitteiden mukaisesti:

Selitä Jeesuksen Kristuksen nimityksiä ja tehtäviä, joita olette tutkineet tänä vuonna. (Huom. Tässä tehtävässä oppilaat voivat käyttää sitä, mitä he ovat oppineet Jeesuksen Kristuksen nimityksistä ja tehtävistä, kuten elämän leipä, Siionin Kuningas, Luoja, Pelastaja ja Lunastaja.)
Tunne entistä suurempaa halua palvella taivaallista Isää ja Jeesusta Kristusta temppelissä. (Huom. Oppiaiheen 52: ”2. Mooses 25, 35–40” ja oppiaiheen 79: ”1. kuninkaiden kirja 6–9” oppimistoiminnat valmistavat oppilaita tähän arviointitehtävään.)
Kasvata heidän kykyään vastaanottaa henkilökohtaista ilmoitusta ja tunnistaa se. (Huom. Tämä tehtävä auttaa oppilaita pohtimaan tavoitetta, jonka he asettivat oppiaiheessa 70: ”1. Samuel 3”, ja kannustaa heitä muistelemaan oppitunneilla saamiaan tilaisuuksia kutsua Pyhää Henkeä avuksi oppimisprosessissa.)

Arvioimme hengellistä kasvuamme ja edistymistämme

Voisit laittaa koko oppiaiheen ajaksi näkyville yllä olevan kuvan tai muun kuvan, jossa näkyy, miten siemen kehittyy kasviksi tai puuksi. Oppilaat käyttävät tätä kuvaa apuna kaikissa tehtävissä pohdiskellessaan tai vastatessaan seuraavanlaisiin kysymyksiin.

Miksi on hyödyllistä tarkistaa säännöllisin väliajoin, miten kasvin kasvu edistyy?
Kuinka kasvin hoitaminen saattaa olla erilaista eri kasvuvaiheissa? Mikä saattaa olla samanlaista?

Oppilaat saattavat mainita kastelemisen, kitkemisen, lannoittamisen tai sen, että kasvi saa riittävästi valoa tai varjoa, riippuen kasvuvaiheesta. Voisit huomauttaa, että pikkuruinen siemen saattaa tarvita erilaista hoitoa ja eri tavalla valoa ja vettä kuin täysikasvuinen puu.
Millä tavoin kasvin kasvaminen voi muistuttaa meidän hengellistä kasvuamme?

Kerro oppilaille, että Oppimisen arviointi -oppiaiheiden tarkoituksena on pysähtyä hetkeksi ja kutsua Pyhä Henki avuksi, jotta he huomaisivat, miten he ovat ponnistelleet ja edistyneet tullakseen enemmän Vapahtajan kaltaisiksi. Oppilaat voisivat pohtia, mitä muutoksia heidän pitää tehdä edetessään liittopolulla kohti taivaallista Isää ja Jeesusta Kristusta. Voisit lausua todistuksesi siitä, että hengellinen edistymisemme vahvistaa suhdettamme Heihin ja auttaa meitä tulemaan enemmän Heidän kaltaisikseen.

Pohdi, missä vaiheessa tunsit olevasi hengellisesti aloittaessasi Vanhan testamentin tutkimisen ja missä olet nyt. Vertaa hengellistä kasvuasi kasvavaan siemeneen. Tee opiskelupäiväkirjaasi seuraava tehtävä.

Piirrä opiskelupäiväkirjasi vasemmalle sivulle kasvi (A, B, C, D tai E), joka parhaiten kuvaa sitä, missä tunsit olevasi hengellisesti vuoden alussa.
Piirrä opiskelupäiväkirjasi oikealle sivulle kasvi (A, B, C, D tai E), joka parhaiten kuvaa sitä, missä tunnet olevasi hengellisesti nyt.

Kirjoita muutama virke, joissa kuvailet, miten olet pyrkinyt etenemään kohti Jeesusta Kristusta hengellisessä kasvussasi seminaarissa tänä vuonna. Pyydä sitten Pyhää Henkeä avuksi huomataksesi, minkä muutoksen tai pari voisit tehdä päästäksesi lähemmäksi Vapahtajaa. Kirjoita nämä muutokset opiskelupäiväkirjaasi.

Voisit pyytää oppilaita kertomaan, mitä he kirjoittivat, jos se ei ole liian henkilökohtaista. Jos jotkut oppilaat eivät tunne edistyneensä hengellisesti, voisit kannustaa heitä kertomalla, että kasvien kasvattamisen tapaan myös hengellinen kasvu vaatii aikaa ja työtä. Vakuuta oppilaille, että Herra rakastaa heitä ja kehottaa heitä olemaan kärsivällisiä ja jatkamaan yrittämistä.

Selitä Jeesuksen Kristuksen nimityksiä ja tehtäviä

Kehota oppilaita käymään läpi pyhiä kirjoituksiaan ja opiskelupäiväkirjaansa ja panemaan merkille Jeesuksen Kristuksen nimityksiä, joita he ovat tutkineet Vanhasta testamentista.

Voisit auttaa oppilaita osoittamaan ymmärrystään kirjoittamalla taululle Jeesuksen Kristuksen nimityksiä tai tehtäviä, joita olette tutkineet tänä vuonna. Voisi olla hyödyllistä antaa oppilaille vastaava Vanhan testamentin viite. Voisit kirjoittaa seuraavanlaisia nimityksiä ja tehtäviä:

Lunastaja (Ruut)
Pelastaja (Tuom. 2–4)
Luoja (1. Moos. 1:1–23)
Lain antaja (2. Moos. 20)
Siionin Kuningas (Moos. 7)

Kuvittele, että sinua on pyydetty pitämään sunnuntaina lyhyt esitelmä siitä, kuinka Vapahtaja täyttää tämän tehtävän tai ilmentää tätä nimitystä. Kirjoita lyhyt teksti, joka vastaa seuraaviin kysymyksiin:

Mitä tämä nimitys tai tehtävä opettaa meille Jeesuksesta Kristuksesta?
Kuinka Jeesus Kristus ilmentää tätä nimitystä tai tehtävää Vanhassa testamentissa (mainitse jae tai kertomus, joka kuvaa Hänen tehtäväänsä)?
Kuinka teini-ikäisille voisi olla siunaukseksi se, että Vapahtaja täyttää tämän tehtävän heidän elämässään?

Voisit antaa oppilaille tilaisuuden esitellä laatimansa tekstin. Voisi olla sopivaa pyytää muutamaa vapaaehtoista kertomaan ajatuksistaan luokalle.

Tunne entistä suurempaa halua palvella taivaallista Isää ja Jeesusta Kristusta temppelissä

Voisit auttaa oppilaita valmistautumaan tähän arviointitehtävään näyttämällä kuvaa temppelistä. Se voi olla Salomon temppeli, Kirtlandin temppeli tai lähistöllä sijaitseva temppeli.

Tarkastele opiskelupäiväkirjaan tekemiäsi muistiinpanoja tai merkitsemiäsi pyhien kirjoitusten kohtia, jotka ovat auttaneet sinua ymmärtämään paremmin temppeliä Herran huoneena tai haluasi palvella Häntä siellä.

Seuraavassa on muutamia temppeliin liittyviä pyhien kirjoitusten kohtia, joita oppilaat ovat saattaneet äskettäin tutkia:

Kun oppilaat ovat käyneet läpi muistiinpanonsa ja pyhien kirjoitusten kohdat, voisit pyytää muutamaa heistä kertomaan jostakin, mikä teki heihin vaikutuksen. Voisit laittaa näkyville seuraavanlaiset kysymykset.

Mitä muutoksia olet huomannut tunteissasi Herran huonetta kohtaan tänä vuonna?
Jos olet huomannut muutoksia, minkä arvelet johtaneen näihin muutoksiin?

Voisit antaa halukkaille oppilaille tilaisuuden lausua todistuksensa Herran huoneesta.

Vastaanota henkilökohtaista ilmoitusta ja tunnista se

The boy Samuel in bed watching an oil lamp burn.

Kun tutkit lukua 1. Sam. 3, asetit ehkä tavoitteen kehittää kykyäsi tunnistaa ja vastaanottaa henkilökohtaista ilmoitusta taivaalliselta Isältä ja Jeesukselta Kristukselta. Kertaa tavoitteesi ja kirjoita sitten opiskelupäiväkirjaasi vastaus ainakin kahteen seuraavista kysymyksistä.

Mitä kokemuksia henkilökohtaisesta ilmoituksesta sinulla on ollut viime aikoina?
Mikä auttoi sinua tunnistamaan, että ilmoitus tuli taivaalliselta Isältä?
Mikä vaikutti kykyysi tunnistaa ja vastaanottaa ilmoitus?
Jos jostakusta on tuntunut, ettei hän ole saanut henkilökohtaista ilmoitusta, mitä sellaista olet oppinut tai tuntenut, mistä voisi olla apua hänelle?

Voisit kehottaa oppilaita sitoutumaan tavoitteeseensa uudelleen. Voisit auttaa oppilaita muistamaan tavoitteensa pyytämällä heitä kirjoittamaan sen esimerkiksi tarralapulle tai paperille vietäväksi kotiin. Oppilaat voisivat myös lähettää tavoitteen itselleen tekstiviestinä. Voisit vakuuttaa oppilaille, että taivaalliselta Isältä saadun henkilökohtaisen ilmoituksen tunnistaminen vaatii aikaa ja harjoitusta. Kehu heitä heidän pyrkimyksistään ja halukkuudestaan pyrkiä edelleen lähemmäksi taivaallista Isää ja Jeesusta Kristusta.

Lisäoppimistoimintoja

Profeetan seuraaminen

Voisi olla hyvä arvioida oppilaiden ymmärrystä siitä, mitä he ovat oppineet profeetan tehtävästä tutkiessaan Vanhaa testamenttia. Yksi tapa tehdä niin on kehottaa oppilaita käymään läpi pyhiä kirjoituksiaan ja opiskelupäiväkirjaansa ja katsomaan niistä, mitä he ovat oppineet profeetoista tutkiessaan Vanhaa testamenttia. Kehota sitten oppilaita tekemään yksi seuraavista tehtävistä osoittaakseen, että he ymmärtävät profeettojen tehtävän.

Valitse Vanhasta testamentista profeetta, jota olet tutkinut. Kirjoita lyhyt hahmotelma, jonka avulla voisit opettaa jollekulle valitsemastasi profeetasta. Kerro, kuinka Herra kutsui profeetan, mitä huolia profeetalla oli sen suhteen, mitä Herra pyysi häntä tekemään, ja mitä hän opetti.
Tutki yhtä seuraavista viitteistä, joissa tähdennetään yhtä Vanhan testamentin profeetan palvelutyön osa-aluetta. Kerro parillesi, mitä viitteen kertomus opettaa meille profeetan tehtävästä nykyaikana.
- Mooses (2. Moos. 3:1–14)
- Pronssikäärme (4. Moos. 21:4–9)
- Joosua (Joos. 3:9–17)
Valitse painettu tai digitaalinen kuva jostakusta Vanhan testamentin profeetasta, jota olet tutkinut, ja kuva nykyisestä profeetasta. Laadi meemi, joka voisi opettaa jollekulle, kuinka Herra kutsui profeettoja Vanhassa testamentissa ja kuinka Hän kutsuu heitä nykyään. Lisää meemiin valitsemasi Vanhan testamentin profeetan opetuksia ja elävän profeetan opetuksia. Julkaise meemisi sosiaalisessa mediassa ja kehota ystäviäsi kysymään sinulta lisätietoja.
Harjoittele parin kanssa vastaamista seuraaviin kysymyksiin: ”Miksi Vanhassa testamentissa oli profeettoja?” ja ”Miksi me tarvitsemme eläviä profeettoja nykyään?”