「撒母耳记上第1章：『耶和华已将我所求的赐给我了』」，旧约福音进修班教师用本（2026）
「撒母耳记上第1章：『耶和华已将我所求的赐给我了』」，旧约福音进修班教师用本
路得记；撒母耳记上第1～7章：第69课
撒母耳记上第1章
「耶和华已将我所求的赐给我了」
你曾否发现，自己在向天父祈求一个似乎需要耐心和信心才能得到的祝福？哈拿是一位正义的以色列妇女，她渴望有个孩子。尽管哈拿高贵的愿望「每年」都未能实现（撒母耳记上1：7），但她仍继续凭信心行动，并祈求天父赐给她这项祝福。哈拿谦卑的祷告得到了回答，她获得了平安、喜乐，并生下一个孩子，她给他起名叫撒母耳。本课能帮助学生了解，天父会垂听他们谦卑的祈祷并祝福他们。
学生准备：请学生想一想他们自己或他们认识之人的祈祷得到回应的经验。学生可以准备好在研读活动中分享那次经验。
可进行的学习活动
当祷告感觉没有得到回答
虔敬的音乐能邀请圣灵进入你的教室，帮助学生在心思意念上做好准备接受学习经验。开始上课时，不妨请学生选出一首最喜爱的圣诗，教导向天父祈祷的力量。在开会祈祷前，全班可以一起唱出或聆听第一段歌词，如「孩子的祈祷」（儿童歌本，第6-7页）或是「莫忘祷告」（圣诗选辑，第80首）。学生也可以观看适合的影片，如「Are You Really There?〔你住在哪里？〕」（3：46），或是「与我同住」（3：08），可在ChurchofJesusChrist.org取得。
开始上课时，展示下列情境，或是最符合你班级需求的类似情境。不妨将它们写在白板上。
在一节关于祈祷的福音进修班课程后，一个朋友来找你并承认：「我会祷告，但不确定是否会得到回答。」你们交谈期间，她问了三个问题。
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我要如何分辨天父是否垂听并回答我的祈祷？
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天父可能会用哪些方式回答祈祷？
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我可以做什么来使我向天父的祈祷更有意义？
以下是一项自我评估活动。这些机会让学生能够评估自己目前对课堂上所学真理的了解，也可以帮助学生看出他们可能需要什么或想要学习什么。
在1（低）到5（高）的等级中，列出你感觉自己对回答情境中的每个问题有多大把握？
选取一个你今天想要进一步了解的问题，将这个问题写在硏读日记中。研读时，寻求圣灵的指引，来帮助回答你所选的问题。
哈拿渴望有一个孩子
在以法莲地，一位名叫以利加拿的正义以色列人与他的两个妻子——毗尼拿和哈拿——住在一起（多重婚姻在当时并不少见，也是主所接纳的）。
阅读撒母耳记上1：1-8，找出哈拿所面临的挑战。
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你有哪些发现？
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如果你正像哈拿一样，为个人挑战所苦，你会有什么想法或感觉？
虽然学生的情况各不相同，但不妨问他们，对于哈拿的处境他们如何能感同身受。
学生在研读下一节经文时可能会注意到，最初大祭司以利误解了哈拿谦卑的祈祷。帮助学生着重了解哈拿、她如何回答以利，以及她从主那里获得的祝福（见第20节）。如果有帮助，指出当他们彼此诚实交谈时，以利很快纠正了自己的错误。
不妨让学生观看影片「哈拿的信心」（3：08），可在ChurchofJesusChrist.org取得，并跟着影片一起研读经文。不妨在1：03暂停，并请学生分享他们对第9-13节的想法，然后在1：30再暂停一次，请学生分享他们对第14-20节的见解。
阅读撒母耳上1：9-20和2：1-2，找出哈拿做了什么来应对挑战。
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你有哪些发现？
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我们能从这则记事中学到哪些天父和耶稣基督的事？
学生可能会分享各种不同的想法。感谢他们，并询问为什么他们发现的事情很重要，需要知道。如果学生没有提到以下真理，将其写在白板上，并问哈拿的故事如何证明了这项真理：当我们谦卑地祈求天父时，祂会垂听并祝福我们。
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撒母耳记上1：9-20中有哪些词句显示出哈拿的祈祷既谦卑又有意义？
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根据第17-18节，在哈拿等待获赐一个孩子时，耶和华给了她什么安慰？
不妨指出，我们和哈拿一样，可能需要信赖主并耐心等候祂的祝福。祂可能并不总是以我们希望的方式回应，但我们可以信赖祂会按照祂的旨意和对我们最好的方式来回答祈祷。
不妨分享一个谦卑、有意义的祈祷却没有以期望的方式得到回答的例子，如「我如何#听祂说：陶德·克理斯多长老」（2：25），可在ChurchofJesusChrist.org取得，或「One–on–One (Ministering with Love)〔一对一（以爱施助）〕」（从7：24观看至9：00）。或者，你也可以分享自己生活中的一个例子。
天父会垂听我们的祈祷并祝福我们
可以利用下列活动来加深学生对上述所找到真理的了解，并回答课程一开始的三个问题。一种做法是为每个问题（A、B和C）提供或展示以下指示。可以请学生选择要独自研读，还是与其他选取相同问题的学生一起进行小组研读。你也可以将学生分成三人一组，让每个人选择一个不同的问题来研读。他们可以和小组分享自己的发现。
问题A：哈拿的故事如何帮助人们相信天父会垂听他们的祈祷并祝福他们？
运用经文研读工具，例如经文指南和福音图书馆，找出一些经文章节或教会领袖的话，来帮助某人了解天父会回答祈祷（例如雅各书1：5-6；以挪士书1：2-10；尼腓三书18：20；教义和圣约90：24）。
问题B：哈拿的故事如何帮助人们了解天父回答祈祷的一些方式？
运用经文研读工具，例如经文指南和福音图书馆，找出一些经文章节或教会领袖的话，来帮助某人了解天父回答祈祷的一些方式（例如路加福音22：39-44；哥林多后书12：7-9；摩赛亚书24：10-16；教义和圣约6：22-23；8：2-3）。
问题C：哈拿的故事可以如何帮助一个人努力使自己的祈祷更谦卑、更有意义？
运用经文研读工具，例如经文指南和福音图书馆，找出一些经文章节或教会领袖的话，来帮助某个想要使自己的祈祷更谦卑、更有意义的人（例如以挪士书1：2-10；阿尔玛书5：45-46；以帖书3：1-5；教义和圣约46：30）。
展示了解
为了帮助学生分享他们今天所学到和感受到的事，他们可以和研读另一个问题的人合作，互相教导。不妨请学生与全班分享他们的想法来加深讨论，并鼓励研读其他问题的学生加入更多见解。
结束课程时，向学生保证，就像哈拿一样，有时候我们必须等待天父回答我们的祈祷。天父确实会垂听他们的祈祷，并以祂的方式和时间祝福他们。