Հին Կտակարան. Սեմինարիայի ուսուցչի ձեռնարկ

Բովանդակություն
Տիտղոսաթերթ
Ուսուցչի ձեռնարկի նախաբան
Հին Կտակարան․ Դասեր
- Բարի գալուստ Հին Կտակարան
- Մովսես 1, Աբրահամ 3
- Ծննդոց 1–2, Մովսես 2–3, Աբրահամ 4–5
- Ծննդոց 3–4, Մովսես 4–5
- Ծնունդ 5, Մովսես 6
- Մովսես 7
- Ծնունդ 6–11, Մովսես 8
- Ծնունդ 12–17, Աբրահամ 1–2
- Ծնունդ 18–23
- Ծնունդ 24–33
- Ծնունդ 37–41
- Ծնունդ 42–50
- Ելք 1–6
- Զատիկ
- Ելք 7–13
- Ելք 14–18
- Ելք 19–20, 24, 31–34
- Ելք 35–40, Ղևտական 1, 4, 16, 19
- Թվեր 11–14, 20–24, 27
- Բ Օրենք 6–8, 15, 18, 29–30, 34
- Հեսու 1–8, 23–24
- Դատավորներ 2–4, 6–8, 13–16
- Հռութ, Ա Թագավորների 1–7
- Ա Թագավորների 8–10, 13, 15–16
- Ա Թագավորների 17–18, 24–26, Բ Թագավորների 5–7
- Բ Թագավորների 11–12, Գ Թագավորների 3, 6–9, 11
- Գ Թագավորների 12–13, 17–22
- Դ Թագավորների 2–7
- Դ Թագավորների 16–25
- Բ Մնացորդաց 14–20, 26, 30
- Եզրաս 1, 3–7, Նեեմիա 2, 4–6, 8
- Եսթեր
- Հոբ 1–3, 12–14, 19, 21–24, 38–40, 42
- Սաղմոսներ 1–2, 8, 19–33, 40, 46
- Սաղմոսներ 49–51, 61–66, 69–72, 77–78, 85–86
- Սաղմոսներ 102–103, 110, 116–119, 127–128, 135–139, 146–150
- Առակներ 1–4, 15–16, 22, 31, Ժողովող 1–3, 11–12
- Եսայի 1–12
- Եսայի 13–14, 22, 24–30, 35
- Եսայի 40–49
- Եսայի 50–57
- Եսայի 58–66
- Երեմիա 1–3, 7, 16–18, 20
- Երեմիա 31–33, 36–38, Երեմիայի ողբերը 1, 3
- Եզեկիել 1–3, 33–34, 36–37, 47
- Դանիել 1–7
- Ովսեե, Հովել
- Ամովս, Աբդիա, Հովնան
- Միքիա, Նաում, Ամբակում, Սոփոնիա
- Անգե 1–2, Զաքարիա 1–4, 7–14
- Մաղաքիա
Կյանքին նախապատրաստվելու դասեր
- Վարդապետության սերտում. ինչպես գտնեմ իմ հարցերի պատասխանները
- Սուրբ գրությունների ուսումնասիրության հմտություններ
- Երիտասարդներին զորացնելու համար․ ուղեցույց
- Զարգացրեք ինքնապահովում
- Ֆիզիկական և էմոցիոնալ առողջություն
- Պատրաստվել ապագա կրթությանը և աշխատանքին
- Հաջողության հասնել դպրոցում
- Միսիոներական նախապատրաստություն
- Տաճարային նախապատրաստություն
- Եկեղեցու ղեկավարների ուսմունքները
Հավելված

Հռութ. «Քեզ լիարժեք վարձատրություն կտրվի Տիրոջից»

«Հռութ. «Քեզ լիարժեք վարձատրություն կտրվի Տիրոջից»», Հին Կտակարան․ Սեմինարիայի ուսուցչի ձեռնարկ (2026)

«Հռութ. «Քեզ լիարժեք վարձատրություն կտրվի Տիրոջից»», Հին Կտակարան․ Սեմինարիայի ուսուցչի ձեռնարկ

Հռութ, Ա Թագավորների 1–7. Դաս 68

Հռութ

«Քեզ լիարժեք վարձատրություն կտրվի Տիրոջից»

Ruth (Old Testament figure) gleaning wheat in the fields of Boaz. Naomi, the mother-in-law of Ruth and kinswoman of Boaz, is bringing a cup of water or refreshment to Ruth as she works. There are other men and women working in the fields. These people are depicted in the background. The painting depicts Ruth gleaning in the fields in hopes of gaining the favor of Boaz. Boaz is not depicted in the painting.

Քանի որ փրկության գինը չափազանց բարձր է, որպեսզի կարողանանք միայնակ վճարել այն, մեզանից յուրաքանչյուրը փրկագնման կարիք ունի: Հին Կտակարանում Հռութի, Նոեմիի և Բոոսի մասին պատմությունը ֆիզիկական փրկագնման մասին պատմություն է, որը խորհրդանշում է Հիսուս Քրիստոսի դերը՝ որպես մեր անձնական Քավիչ: Այս դասի նպատակն է օգնել ուսանողներին ավելի մեծ ցանկություն զգալ՝ վստահելու Հիսուս Քրիստոսին և Նրա քավիչ զորությանը:

Ուսանողի նախապատրաստում․ առաջարկեք ուսանողներին մտածել, թե ինչու է Հիսուս Քրիստոսի տիտղոսներից մեկը Քավիչ: Խրախուսեք նրանց խորհել, թե ինչպես է Հիսուս Քրիստոսը փրկագնում մեզ ֆիզիկական և հոգևոր մահից: (Օգնության համար նրանք կարող են որոնել «Փրկագնել, փրկագնված, փրկագնում» բառերը՝ Սուրբ գրքերի ուղեցույցում:) Խրախուսեք նրանց գալ պատրաստված՝ իրենց մտքերով կիսվելու դասարանի հետ:

Հնարավոր ուսումնական վարժություններ

Ի՞նչ է նշանակում, որ Հիսուս Քրիստոսը մեր Քավիչն է

Կարող եք սկսել դասը՝ ցուցադրելով Հիսուս Քրիստոսի նկարը կամ ձեր ընտրած նկարներից մեկը և գրատախտակին գրել Քավիչ բառը։

Ցուցադրեք երեց Քրիստոֆերսոնի մեջբերումը և ուսանողներին առաջարկեք իրենց օրագրում պատասխանել նշված երկու հարցին:

Jesus Christ depicted teaching a Samaritan woman at a well. Christ is portrayed sitting on the edge of the well. The woman is seated on the ground before Him.

Տասներկու Առաքյալների Քվորումից երեց Դ. Թոդ Քրիստոֆերսոնը բացատրել է․

Հիսուս Քրիստոսին նկարագրող տիտղոսներից ամենից կարևորների շարքում Քավիչն է: … Փրկագնել բառը նշանակում է վճարել պարտավորությունը կամ պարտքը: Փրկագնել կարող է նաև նշանակել փրկել կամ ազատ արձակել: («Փրկագնում», Լիահոնա, մայիս 2013, 109)

Ինչպե՞ս կարող եք դուք և այլ մարդիկ ունենալ Հիսուս Քրիստոսի կողմից փրկագնվելու կարիքը:
Որքա՞ն եք ցանկանում վստահել Հիսուս Քրիստոսի քավիչ զորությանը ձեր կյանքում: Ինչո՞ւ։

Ուսանողներին առաջարկեք մտածել, թե որքանով են վստահ իրենց պատասխաններում և ինչը կցանկանային ավելի լավ հասկանալ կամ զգալ Փրկչի և Նրա քավիչ զորության վերաբերյալ:

Կարող եք հաջորդ պարբերությունն ամփոփել ձեր բառերով: Կարող եք նաև գրատախտակին գրված Քավիչ բառի կողքին մի ճշմարտություն ավելացնել։

Փրկագնումը Հռութի պատմության մեջ ամենաուշագրավ թեմաներից մեկն է։ Հռութի պատմությունն ուսումնասիրելիս մտածեք, թե այդ պատմությունը մեր կյանքին համադրելն ինչպես կարող է օգնել մեզ հասկանալ, որ եթե մենք գանք դեպի Հիսուս Քրիստոսը, Նա կփրկագնի մեզ: Սուրբ Հոգուց օգնություն խնդրեք՝ իմանալու, թե մենք ինչու ենք նման Հռութին՝ ունենալով փրկագնման կարիք, և այն, թե Բոոսը ինչու է նման Փրկիչ Հիսուս Քրիստոսին, որը փրկագնում է մեզ։

Հռութի պատմությունը

Կարող եք կարդալ կամ բացատրել հետևյալ ամփոփումը:

Սովի ժամանակ Նոեմի անունով մի իսրայելացի կին, նրա ամուսինը և երկու որդիները Բեթլեհեմից տեղափոխվեցին Մովաբ՝ այլ մշակութային և կրոնական համոզմունքներ ունեցող հարևան երկիր։ Այնտեղ նրա որդիներն ամուսնացան մովաբացի կանանց՝ Հռութի և Որփայի հետ։

Ցավոք, Նոեմիի ամուսինն ու երկու որդիները մահացան՝ երեք կանանց թողնելով այրի։ Նոեմին որոշեց վերադառնալ Բեթլեհեմ։ Չկարողանալով հոգ տանել իր հարսների մասին՝ Նոեմին հորդորեց նրանց վերադառնալ իրենց հայրական ընտանիքներ՝ Մովաբ։ Որփան վերադարձավ իր հայրական ընտանիք։

Կարդացեք Հռութ 1.8–9, 14–17 հատվածները՝ փնտրելով Հռութի պատասխանը Նոեմիին։

Ինչպիսի՞ անորոշությունների և դժվարությունների կարող էր բախվել Հռութը՝ Նոեմիի հետ Բեթլեհեմ գնալով։
Ուսանողների պատմածը լսելուց հետո կարող եք բացատրել հետևյալ իրավիճակներից մի քանիսը.
- Գնալով Նոեմիի հետ՝ Հռութը պետք է թողներ իր ընտանիքը Մովաբում։
- Հռութն այլ մշակույթ ունեցող անծանոթ երկրում պետք է լիներ օտարերկրացի:
- Առանց ամուսինների՝ Հռութն ու Նոեմին պետք է բախվեին ծայրահեղ աղքատության։
- Հռութի ընտրությունը ցույց տվեց, որ նա պատրաստ է երկրպագել և ապավինել Եհովային (Հիսուս Քրիստոսին), այլ ոչ թե մովաբացիների կեղծ աստվածներին։ (Կարող եք առաջարկել ուսանողներին նշել «և քո Աստվածն իմ Աստվածն է» արտահայտությունը հատված 16-ում։)
Իմանալով Հռութի իրավիճակների մասին՝ ի՞նչն ամենաշատը տպավորեց ձեզ նրա պատասխանում։

Բոոսը փրկագնում է Հռութին

Երբ ուսանողները լրացնեն աշխատաթերթը, կարող եք բացատրել հետևյալներից որևէ մեկը, որն, ըստ ձեզ, օգտակար կլինի.

Ըստ Մովսեսի օրենքի, իսրայելացիներից պահանջվում էր չհնձված հացահատիկ թողնել դաշտերում՝ աղքատների մասին հոգ տանելու համար (տես Ղևտական 19․9–10)։
Նոեմին ասաց Հռութին, որ Բոոսը նրանց «ազգատոհմից» էր (տես Հռութ 2․20) կամ մոտիկ ազգականներից: «Մոտիկ ազգական» եզրույթն առաջացել է եբրայերեն go-el բառից, որը նշանակում է «քավիչ»։ Ակնկալվում էր, որ «մոտիկ ազգականը» պետք է հոգ տաներ իրենց ընտանիքի այրիների մասին (կամ նույնիսկ ամուսնանար նրանց հետ)՝ վերականգնելու նրանց ապահովությունն ու անվտանգությունը:
Քանի որ կար մեկ այլ՝ ավելի մոտ ազգական, որն իրավունք ուներ ամուսնանալ Հռութի հետ, Բոոսը գնեց այդ իրավունքը նրանից (տես Հռութ 3․12–13) նախքան Հռութի հետ ամուսնանալը (տես Հռութ 4․9–10, 13)։

Օգտակար կլինի գրատախտակին երկսյունակ աղյուսակ գծել: Առաջին սյունակը վերնագրեք՝ Հռութ/Մենք, իսկ երկրորդը՝ Բոոս/Հիսուս Քրիստոս։ Ուսանողները կարող են գրատախտակին գրել իրենց գտածը։

Ինչո՞վ ենք մենք նման Հռութին:

Եթե ուսանողները դժվարանան պատասխանել, խնդրեք նրանց մտածել, թե իրենք ինչ չեն կարող ինքնուրույն բավականաչափ ունենալ կամ բավականաչափ լինել: (Դա կարող է ներառել բավարար արդարություն կամ հնազանդություն չունենալը, մեղքը կամ թուլությունը հաղթահարելու համար բավարար ուժ չունենալը, բավարար աջակցություն չունենալը՝ շարունակելու անել այն, ինչ ճիշտ է և այլն:) Դուք կարող եք նաև հարցնել, թե ինչ արեց Հռութը, որպեսզի փրկագնում ստանա և մենք ինչպես կարող ենք նմանվել նրան:
Ինչո՞վ էր Բոոսը նման Հիսուս Քրիստոսին:

Եթե ուսանողները դժվարանան պատասխանել, առաջարկեք նրանց կրկնել Հռութ 2․12, 15–16 հատվածները։ Կարող եք նաև նշել, որ Բոոսն ամուսնության կամ հարաբերությունների ուխտ է կապել Հռութի հետ, որպեսզի միշտ սիրի նրան և հոգ տանի նրա մասին:

Անհրաժեշտության դեպքում բացատրեք, որ Փրկիչը փրկագնում է մեզ այն ամենից, ինչի կարիքը մենք ունենք: Ուսանողներին առաջարկեք կարդալ Մոսիա 15․7–9 կամ Հելաման 5․9–11 հատվածները՝ բացահայտելու, թե ինչպես է Փրկիչը փրկագնում մեզ: Կարող եք նաև ավելացնել, որ Փրկչի փրկագնող աշխատանքը ներառում է՝ օգնել մեզ լուծել մեր խնդիրները երկրի վրա (տես Դ. Թոդ Քրիստոֆերսոն, «Փրկագնում», Լիահոնա, մայիս 2013, 109–110)։
Ինչպե՞ս կնկարագրեք տարբերությունը, թե ինչ իրավիճակում էր Հռութը մինչ Բոոսից օգնություն ստանալը և նրա հետ ամուսնանալը և դրանից հետո։
Ի՞նչ դասեր կարող ենք սովորել Հիսուս Քրիստոսի հետ մեր հարաբերությունների մասին Հռութի և Բոոսի պատմության միջոցով:

Հիսուս Քրիստոսը մեր Քավիչն է

Ե՞րբ եք դուք կամ ձեզ ծանոթ որևէ մեկը զգացել Հիսուս Քրիստոսի քավիչ զորությունը:
Ինչո՞ւ կարող եք Հռութի նման ցանկանալ ապավինել Հիսուս Քրիստոսին և Նրա քավիչ զորությանն ապագայում:
Ըստ ձեզ, ի՞նչ կարող է անել մարդը, որպեսզի մեծացնի Փրկչի քավիչ զորությանը վստահելու իր ցանկությունը:

Այս դասն ավարտելու համար ուսանողներին առաջարկեք մտածել, թե ինչ մտքեր կամ տպավորություններ ստացան Սուրբ Հոգուց՝ Տիրոջը և Նրա քավիչ զորությանը վստահելու վերաբերյալ: Նրանք կարող են ցանկանալ մտքեր ավելացնել այն հարցերին, որոնց պատասխանել են դասի սկզբում իրենց օրագրերում:

Օժանդակ նյութեր

Ամուսնական ո՞ր սովորույթներն են ազդել Հռութի պատմության վրա։

Տագրական ամուսնության օրենքը հաստատում էր, որ երբ տղամարդն ամուսնանում էր և մահանում էր անզավակ, նրա ամենամոտ ազգականը պետք է ամուսնանար այրու հետ (տես Bible Dictionary, «Levirate marriage»)։ «Ազգականը [նաև] իրավունք ուներ գնելու (փրկագնելու) [իր] մահացած ազգականի հողը»։ (Էլիս Տ․ Ռասմուսեն, A Latter-day Saint Commentary on the Old Testament [1993], 227)

Արդյո՞ք Փրկչի քավիչ զորությունը վերաբերում է ինձ:

Տասներկու Առաքյալների Քվորումից երեց Դեյլ Գ. Ռենլանդը կիսվել է.

14:39

Փրկիչը սիրով վերականգնում է այն, ինչը դուք չեք կարող վերականգնել, Նա սիրով բուժում է վերքերը, որոնք դուք չեք կարող բուժել, սիրով շտկում է այն, ինչն անդարձ կոտրված է, Նա փոխհատուցում է ձեր հանդեպ կատարված ցանկացած անարդարություն և սիրով ընդմիշտ նորոգում է նույնիսկ փշրված սրտերը։ («Մտածեք Աստծո բարության և մեծության մասին», Լիահոնա, մայիս 2020, 44)

Ինչպե՞ս կարող եմ ստանալ Հիսուս Քրիստոսի քավիչ զորությունը:

Յոթանասունից երեց Քիմ Բ. Քլարկն ուսուցանել է․

10:55

Երբ մենք ապրում ենք մեր ուխտերով, դրանք ազդում են այն ամենի վրա, ինչ մենք ասում կամ անում ենք: Մենք ապրում ենք ուխտի կյանքով՝ լի ամենօրյա հասարակ հավատքի գործերով, որոնք կենտրոնացնում են մեզ Հիսուս Քրիստոսի վրա, սրտից բխող աղոթքով Նրա անունով, սնուցվելով Նրա խոսքով, դառնալով դեպի Նա՝ ապաշխարելու մեր մեղքերից, պահելու Նրա պատվիրանները, ստանալու հաղորդությունը և սուրբ պահելու Նրա Հանգստության օրը, երկրպագելով Նրա սուրբ տաճարում այնքան հաճախ, որքան կարող ենք, և գործադրելով Նրա սուրբ քահանայությունը՝ ծառայելու Աստծո զավակներին:

Ուխտին նվիրված լինելու այս գործողությունները բացում են մեր սրտերն ու մտքերը Փրկչի փրկագնող զորության և Սուրբ Հոգու սրբագործող ազդեցության առջև։ Տող առ տող Փրկիչը փոխում է մեր բուն էությունը, մենք ավելի խորն ենք դարձի գալիս դեպի Նա, և մեր ուխտերը կենդանանում են մեր սրտերում: («Նայեք առ Հիսուս Քրիստոս», Լիահոնա, մայիս 2019, 55)

Օժանդակ ուսումնական վարժություններ

Հռութի պատմությունը

Որպեսզի օգնեք ուսանողներին պատկերացնել Հռութի պատմությունը, կարող եք դիտել «Ruth and Naomi» (2:00) տեսանյութը։

2:0

Հռութ 2․12 հատվածի պատկերներ

Որպեսզի օգնեք ուսանողներին հասկանալ Հռութ 2․12 հատվածում Հիսուս Քրիստոսի քավիչ զորության մասին հիշատակումները, կարող եք հարցնել նրանց, թե ինչպես է «հատուցում» բառն առնչվում փրկագնել բառին և Հիսուս Քրիստոսի դերին՝ որպես Քավիչ:

Բացի այդ, Տասներկու Առաքյալների Քվորումից երեց Պատրիկ Քիրոնն ուսուցանել է.

Թեև դա կարող է անհնարին թվալ, ապաքինումը կարող է գալ Հիսուս Քրիստոսի քավիչ զորության հրաշքի միջոցով, ով հարություն առավ՝ «բժշկությունը Իր թևերի վրա»։ («Նա հարություն առավ՝ բժշկությունը Իր թևերի վրա», Լիահոնա, մայիս 2022, 39)

Լրացուցիչ տեսանյութեր Փրկչի փրկագնման մասին

3:29

3:27

3:35

Այն, թե ինչպես ենք մենք ապրում, ավելի կարևոր է, քան, թե որտեղից ենք մենք ծնունդով

Կարող եք բացատրել հետևյալ մանրամասները Հռութի կյանքի մասին, նախքան Բոոսի հետ նրա ամուսնությունը. Հռութը մովաբացի էր (Հռութ 1.4), այրի (Հռութ 1.5) և նորադարձ էր Եհովայի երկրպագության մեջ (Հռութ 1.16):

Նշեք, որ չնայած Հռութը ծնունդով իսրայելացի չէր, ոչ էլ հարուստ էր, նա որոշեց ապավինել Իսրայելի Աստծուն և հետևել Նրան: Իր հավատքի շնորհիվ նա փրկագնվեց:

Ուսանողներին առաջարկեք կարդալ Ալմա 11․40 և 2 Նեփի 30․2 և տվեք հետևյալ հարցը․

Ի՞նչ կարող ենք սովորել Հռութի պատմությունից և այդ հատվածներից ապաշխարելու և ուխտերը պահելու մասին։

Փրկիչը ծնունդով Հռութի տոհմից է

Կարող եք առաջարկել ուսանողներին կարդալ Հռութ 4․13–22 հատվածները՝ փնտրելով, թե ով պետք է ծնվեր Հռութի և Բոոսի ընտանիքում։ Այդ հատվածներում ասվում է, որ Հռութը և Բոոսը կդառնան աշխարհի Քավիչ՝ Հիսուս Քրիստոսի անմիջական նախահայրերը:

Ուսանողներին առաջարկեք գրել Հիսուս Քրիստոսի մասին իրենց վկայությունն իրենց օրագրերում: Խրախուսեք նրանց հաջորդ մի քանի օրվա ընթացքում հնարավորություն գտնել՝ կիսվելու իրենց վկայությամբ մեկ ուրիշի հետ: