Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja

Sisällys
Nimisivu
Johdanto opettajan kirjaan
Vanhan testamentin oppiaiheet
- Tervetuloa Vanhan testamentin pariin
- Mooses 1; Abraham 3
- 1. Mooses 1–2; Mooses 2–3; Abraham 4–5
- 1. Mooses 3–4; Mooses 4–5
- 1. Mooses 5; Mooses 6
- Mooses 7
- 1. Mooses 6–11; Mooses 8
- 1. Mooses 12–17; Abraham 1–2
- 1. Mooses 18–23
- 1. Mooses 24–33
- 1. Mooses 37–41
- 1. Mooses 42–50
- 2. Mooses 1–6
- Pääsiäinen
- 2. Mooses 7–13
- 2. Mooses 14–18
- 2. Mooses 19–20; 24; 31–34
- 2. Mooses 35–40; 3. Mooses 1; 4; 16; 19
- 4. Mooses 11–14; 20–24; 27
- 5. Mooses 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Joosua 1–8; 23–24
- Tuomarit 2–4; 6–8; 13–16
- Ruut; 1. Samuel 1–7
- 1. Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1. Samuel 17–18; 24–26; 2. Samuel 5–7
- 2. Samuel 11–12; 1. kuninkaiden kirja 3; 6–9; 11
- 1. kuninkaiden kirja 12–13; 17–22
- 2. kuninkaiden kirja 2–7
- 2. kuninkaiden kirja 16–25
- 2. aikakirja 14–20; 26; 30
- Esra 1; 3–7; Nehemia 2; 3:33–38; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psalmit 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psalmit 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psalmit 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Sananlaskut 1–4; 15–16; 22; 31; Saarnaaja 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremia 31–33; 36–38; Valitusvirret 1; 3
- Hesekiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hoosea; Joel
- Aamos; Obadja; Joona
- Miika; Nahum; Habakuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malakia
Elämään valmistautumisen oppiaiheet
- Oppien hallinta: Etsin vastauksia kysymyksiini
- Pyhien kirjoitusten tutkimiseen liittyvät taidot
- Nuorten voimaksi -opas
- Omavaraisuuden vahvistaminen
- Fyysinen ja emotionaalinen terveys
- Valmistautuminen tulevaan koulutukseen ja työllistymiseen
- Menestyminen opinnoissa
- Lähetystyöhön valmistautuminen
- Temppeliin valmistautuminen
- Kirkon johtohenkilöiden opetuksia
Liite

Oppimisen arviointi 4: 4. Mooses – Tuomarit

”Oppimisen arviointi 4: 4. Mooses – Tuomarit”, Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja, 2026

”Oppimisen arviointi 4: 4. Mooses – Tuomarit”, Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja

Tuomarit 2–4; 6–8; 13–16: Oppiaihe 67

Oppimisen arviointi 4

4. Mooses – Tuomarit

Series of images of young men and adult males playing sports basketball and soccer in Congo

Se, että pohdimme ja arvioimme hengellistä oppimistamme, voi auttaa meitä pääsemään lähemmäksi taivaallista Isäämme ja Jeesusta Kristusta. Tämän oppiaiheen tarkoituksena on auttaa oppilaita pohtimaan asettamiaan tavoitteita ja kasvua, jota he ovat kokeneet tutkiessaan viime aikoina Vanhaa testamenttia.

Oppilaan valmistautuminen: Kehota oppilaita tulemaan valmistautuneina kertomaan, mitä he ovat oppineet tai millä tavoin he ovat kasvaneet hengellisesti siitä alkaen, kun he aloittivat Vanhan testamentin opiskelun tänä vuonna. Voisit ehdottaa, että he käyvät läpi opiskelupäiväkirjaansa tai pyhiin kirjoituksiinsa tekemiään muistiinpanoja, jotta heidän on helpompi huomata oma oppiminen ja kasvu.

Mahdollisia oppimistoimintoja

Luokkasi on Vanhaa testamenttia tutkiessaan saattanut keskittyä erilaisiin tuloksiin kuin ne, joita tässä oppiaiheessa arvioidaan. Mukauta tällöin tehtäviä niin, että niiden avulla arvioidaan, mitä kasvua oppilaat ovat kokeneet niiden tulosten pohjalta, joihin luokassanne on keskitytty.

Tässä oppiaiheessa oppilaat saavat tilaisuuden arvioida edistymistään seuraavissa tavoitteissa:

Selitä Vanhan testamentin vertauskuvia Jeesuksesta Kristuksesta. (Huom. Tämä tehtävä liittyy useisiin Vanhaa testamenttia käsitteleviin oppiaiheisiin, kuten oppiaiheeseen 57: ”4. Mooses 21”.)
Tunne suurempaa halua rakastaa Herraa koko sydämestäsi. (Huom. Tämä tehtävä liittyy siihen, mitä oppilaat tekivät oppiaiheessa 58: ”5. Mooses 6:1–6”.)
Ole kuuliainen Herran käskyille. (Huom. Tämä tehtävä liittyy siihen, mitä oppilaat tekivät oppiaiheessa 49: ”2. Mooses 20:1–11”, oppiaiheessa 58: ”5. Mooses 6:1–6”, oppiaiheessa 59: ”5. Mooses 6:6–25; 7:1–26; 8:1–20” ja oppiaiheessa 60: ”5. Mooses 15”.)

Suunta on nopeutta tärkeämpi

Auta oppilaita valmistautumaan keskusteluun hengellisen kasvun tärkeydestä kehottamalla heitä keskustelemaan seuraavasta kysymyksestä joko koko luokka yhdessä tai pienryhmissä:

Mitä urheiluun tai elämään liittyviä esimerkkejä tiedät, joissa kulkusuunta on nopeutta tärkeämpi asia?

Laita näkyville seuraava lausunto ja kehota oppilaita panemaan merkille suunnan tärkeys hengellisessä kasvussa.

Vanhin Larry R. Lawrence seitsemänkymmenen koorumista on opettanut hengellisestä kasvustamme.

Meidän taivaallinen Isämme tuntee jumalalliset mahdollisuutemme. Hän iloitsee aina kun otamme askeleen eteenpäin. Hänelle meidän kulkusuuntamme on paljon tärkeämpi kuin nopeutemme.

Olkaa sinnikkäitä, veljet ja sisaret, älkääkä koskaan lannistuko. (”Mitä vielä puuttuu?”, Liahona, marraskuu 2015, s. 35)

Miksi hengellisen kasvumme suunta mahtaa olla taivaalliselle Isällemme tärkeämpi kuin nopeutemme?

Joidenkin oppilaiden voi olla vaikea huomata hengellistä kasvuaan. Selitä, että kun pohdimme, missä olemme tällä hetkellä verrattuna siihen, missä olimme aiemmin – vaikka olisimme edistyneet vain vähän – voimme huomata hengellistä kasvua. Oppilaat voisivat miettiä, mitä he ovat oppineet Vapahtajasta, mitä vanhurskaita tapoja he ovat omaksumassa tai miten he pyrkivät elämään Jeesuksen Kristuksen tavoin.

Voisit kehottaa oppilaita kertaamaan muutaman minuutin ajan opiskelupäiväkirjaansa tai pyhiin kirjoituksiinsa tekemiään muistiinpanoja. He voivat panna merkille, mitä he ovat kirjoittaneet Vapahtajasta, hengellisistä vaikutelmista tai oivalluksista tai suunnitelmista, joiden mukaan he ovat halunneet toimia.

Pyydä oppilaita kertomaan, mitä he löysivät. Kehota heitä sitten kirjoittamaan opiskelupäiväkirjaansa vastaukset seuraavanlaisiin kysymyksiin:
Kuinka olet huomannut kasvaneesi tai edistyneesi kouluvuoden alkamisen jälkeen pyrkimyksissäsi seurata Jeesusta Kristusta?
Mitä olet oppinut tai soveltanut käytäntöön Vanhan testamentin tutkimisestasi?

Pyydä halukkaita kertomaan vastauksensa luokalle.

Kun arvioit oppimistasi tänään, ole avoin Pyhän Hengen antamille vaikutelmille, jotka auttavat sinua huomaamaan hengellisen kasvusi Jeesuksen Kristuksen seuraamisessa – vaikka se olisikin vain yksi askel eteenpäin.

Selitä Vanhan testamentin vertauskuvia Jeesuksesta Kristuksesta

Anna oppilaille tilaisuus harjoitella sen selittämistä, kuinka jotkin heidän äskettäin tutkimansa Vanhan testamentin vertauskuvat suuntaavat meitä kohti Jeesusta Kristusta (ks. Moos. 6:63).

Yksi tapa tehdä niin on laittaa näkyville seuraava kuva ja kysyä oppilailta, mitä he muistavat tästä pyhien kirjoitusten kertomuksesta. Jos oppilaat tarvitsevat apua, voisit pyytää heitä katsomaan jakeita 4. Moos. 21:4–9. Oppilaat voisivat sen jälkeen harjoitella sen selittämistä, kuinka tämä vertauskuva suuntaa ajatuksemme Jeesuksen Kristuksen rooliin ja tehtävään, keskustelemalla vastauksistaan seuraaviin kahteen kysymykseen:

The Old Testament prophet Moses pointing to a staff with a brass serpent attached to the top. The painting illustrates the event wherein Moses promised the Israelites that they would be saved from the fiery serpents if they looked at the brass serpent.

Mitä vertauskuva tangon päässä olevasta pronssikäärmeestä opettaa meille Jeesuksesta Kristuksesta?
Kuinka Jeesus Kristus täyttää tämän saman roolin meidän elämässämme?

Oppilaat saattavat mainita, että Vapahtajalla on voima parantaa paitsi meidän fyysiset sairautemme myös hengelliset haasteemme, kuten epäuskon tai paatuneisuuden. Jos koet hyödylliseksi, muistuta oppilaita oppiaiheesta 57: ”4. Mooses 21”, jossa he oppivat, että vertauskuva pronssikäärmeestä voi opettaa meille, että kun katsomme Vapahtajaan uskossa, Hän parantaa meidät.

Voit antaa oppilaille uuden tilaisuuden harjoitella, kuinka selittää muita Vanhan testamentin vertauskuvia, jotka suuntaavat ajatuksemme Jeesuksen Kristuksen rooleihin ja tehtävään. Tämän osuuden loppuosa tarjoaa ehdotuksia harjoittelemiseen.
Mitä muita Jeesuksen Kristuksen vertauskuvia muistat Vanhan testamentin tutkimisestasi?

Kirjoita oppilaiden vastaukset taululle. Oppilaat saattavat mainita eläinuhrit (ks. Moos. 5:5–7; 3. Moos. 1), Abrahamin ja Iisakin (ks. 1. Moos. 22:1–19), pääsiäisen vertauskuvat (ks. 2. Moos. 12), veden (ks. 2. Moos. 15:23–26; 17:1–6), mannan (ks. 2. Moos. 16), tuomarit eli pelastajat (ks. Tuom. 3:9) tai muita asioita.

Kehota oppilaita selittämään, kuinka näiden Vapahtajan vertauskuvien ymmärtämisestä voi olla meille apua nykyisin. Tee tämä laittamalla näkyville seuraavat ohjeet ja kehottamalla oppilaita työskentelemään pareittain.

Valitse Vanhasta testamentista yksi Jeesuksen Kristuksen vertauskuva ja selitä vastaukset seuraaviin:

Mitä valitsemasi vertauskuva on opettanut sinulle Jeesuksesta Kristuksesta?
Millä tavoin Jeesus Kristus täyttää saman roolin meidän elämässämme?

Kehota riittävän ajan kuluttua oppilaita kertomaan vastauksistaan toiselle parille tai koko luokalle.

Tunne suurempaa halua rakastaa Herraa koko sydämestäsi

Voisit auttaa oppilaita pohtimaan tämänhetkistä haluaan rakastaa Herraa koko sydämestään piirtämällä taululle seuraavanlaisen sydämen. Älä vielä piirrä vaakaviivaa äläkä väritä osaa sydämestä. Aloita tämä osio kehottamalla oppilaita miettimään, kuinka paljon he rakastavat elämäänsä kuuluvia asioita tai ihmisiä. Voit tehdä sen esimerkiksi seuraavalla tavalla:

Mitä asioita tai keitä ihmisiä rakastat? Millä tavoin voit osoittaa, kuinka paljon rakastat niitä tai heitä?

Voisit valita yhden oppilaan, joka on kertonut hänelle rakkaasta asiasta. Voisit pyytää häntä taululle piirtämään sydämeen vaakaviivan, joka osoittaa, kuinka paljon hän rakastaa kyseistä asiaa. Älä pyydä oppilaita kertomaan, kuinka paljon he rakastavat jotakuta ihmistä.

Lue 5. Moos. 6:4–6 ja pane merkille, kuinka meidän tulee rakastaa taivaallista Isää ja Jeesusta Kristusta.

Kuinka voisit ilmaista tämän käyttämällä sydänpiirrosta?

Voisit värittää loput sydämestä sen mukaan, mitä oppilaat vastaavat.

Oppiaiheessa 58: ”5. Mooses 6:1–6” oppilaita kehotettiin keskustelemaan siitä, kuinka ihmiset voivat eri tilanteissa ilmaista rakkautensa Jumalaa kohtaan. Tilanteen mukaan muistuta oppilaita tästä aiemmasta keskustelusta.

Mitkä seuraavista ovat viime aikoina vaikuttaneet rakkauteesi taivaallista Isää ja Jeesusta Kristusta kohtaan?

Kokemukset omassa elämässäsi tai muiden elämässä
Pyhien kirjoitusten kohdat, joita olet äskettäin tutkinut itseksesi, perheesi kanssa, kirkossa tai seminaarissa

Voisit pyytää muutamaa vapaaehtoista kertomaan ajatuksistaan. Voisit auttaa oppilaita arvioimaan tämänhetkistä haluaan rakastaa Herraa koko sydämestään pyytämällä heitä piirtämään opiskelupäiväkirjaansa sydämen ja värittämään siihen, minkä verran he tällä hetkellä rakastavat Jumalaa sydämessään. Seuraavien kysymysten pohtimisesta voi olla heille apua.

Pohdi tämänhetkisiä tunteitasi taivaallista Isää ja Jeesusta Kristusta kohtaan näiden kysymysten avulla:

Tuntuuko sinusta, että rakkautesi taivaallista Isää ja Jeesusta Kristusta kohtaan on viime viikkojen aikana lisääntynyt, vähentynyt vai pysynyt samana?
Mikä on vaikuttanut tämänhetkisiin tunteisiisi Heitä kohtaan?
Kuinka voisit pyrkiä rakastamaan Heitä koko sydämestäsi, sielustasi ja voimastasi?

Ole kuuliainen Herran käskyille

Tutkiessaan viime aikoina Vanhaa testamenttia oppilaat ovat saattaneet oppia useista Jumalan käskyistä. Voisit auttaa oppilaita arvioimaan pyrkimyksiään noudattaa Herran käskyjä piirtämällä taululle ison numeron 1. Tämä 1 voi kuvata heidän haluaan asettaa elämässään Jumala ensimmäiselle sijalle, kun he noudattavat Hänen käskyjään.

Oppilaat ovat saattaneet piirtää numeron 1 oppiaiheessa 49: ”2. Mooses 20:1–11” ja kirjoittaa opiskelupäiväkirjaansa numeron 1 viereen suunnitelman yhden Jumalan käskyn noudattamisesta. Jos näin on, kehota oppilaita tarkastelemaan suunnitelmaansa.

Jos oppilaat eivät ole aiemmin tehneet tätä piirustusta tai laatineet suunnitelmaa, voisit kehottaa heitä tekemään sen nyt.

Pohdi edistymistäsi vastaamalla seuraaviin kysymyksiin opiskelupäiväkirjaasi:

Kuinka olet onnistunut pyrkimyksissäsi noudattaa tätä käskyä? Mitä siunauksia, kasvua, esteitä tai vaikeuksia olet huomannut?
Kuinka olet tuntenut olevasi lähempänä Jumalaa, kun olet pyrkinyt noudattamaan tätä käskyä? Tai kuinka voisit tuntea olevasi lähempänä Häntä, kun pyrit edelleen noudattamaan käskyä?

Kehota oppilaita pyrkimään edelleen siihen, että he asettavat elämässään Jumalan ensimmäiselle sijalle. Oppilaat voisivat myös piirtää uuden numeron 1 ja kirjoittaa sen sisälle tai viereen uuden käskyn, johon he haluaisivat keskittyä.

Muistuta oppilaita, että heidän hengellinen kulkusuuntansa on taivaalliselle Isälle tärkeämpi kuin heidän nopeutensa. Todista Hänen antamastaan avusta ja kannusta heitä jatkamaan ponnistelua eteenpäin liittopolulla, vaikka he tuntisivatkin edistyvänsä hitaasti.