เซมินารี
ผู้วินิจฉัย 2–4: หันไปหาพระเจ้าเพื่อการปลดปล่อย

“ผู้วินิจฉัย 2–4: หันไปหาพระเจ้าเพื่อการปลดปล่อย,” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี (2026)

“ผู้วินิจฉัย 2–4: หันไปหาพระเจ้าเพื่อการปลดปล่อย,” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี

ผู้วินิจฉัย 2–4; 6–8; 13–16: บทเรียนที่ 65

ผู้วินิจฉัย 2–4

หันไปหาพระเจ้าเพื่อการปลดปล่อย

Jesus healing a lame man. Outtakes include some of the other cast members, Jesus and disciples, and Jesus helping the lame man up by the hand.

หลังจากลูกหลานอิสราเอลเข้าสู่แผ่นดินที่สัญญาไว้ พวกเขาเลือกไม่เชื่อฟังพระบัญชาของพระเจ้าให้ขับไล่ผู้อยู่อาศัยที่ชั่วร้ายออกไปให้หมด ด้วยเหตุนี้ ชาวอิสราเอลหลายคนรับเอาพิธีการอันชั่วร้ายของผู้คนเหล่านี้และสูญเสียการคุ้มครองจากพระเจ้า อย่างไรก็ตาม ทุกครั้งที่ชาวอิสราเอลร้องทูลพระเจ้าเพื่อการปลดปล่อย พระองค์ทรง “ให้ผู้ช่วยกู้” เพื่อพวกเขา (ผู้วินิจฉัย 3:9) บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจบทบาทของพระผู้ช่วยให้รอดในฐานะพระผู้ปลดปล่อยของเรา

การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนนึกถึงเวลาที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงปลดปล่อย (ช่วยชีวิตหรือปลดปล่อย) บางคนในพระคัมภีร์ คนที่พวกเขารู้จัก หรือตนเอง นักเรียนอาจระบุสิ่งที่บุคคลทําเพื่อเอื้อมไปหาพระผู้ช่วยให้รอดเพื่อการปลดปล่อย

กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทําได้

รูปแบบ

เพื่อเตรียมนักเรียนให้พร้อมเรียนรู้เกี่ยวกับรูปแบบทางวิญญาณที่พบในหนังสือผู้วินิจฉัย ท่านอาจแสดงรูปแบบตัวเลขต่อไปนี้ เชิญนักเรียนกลุ่มเล็กเติมตัวเลขที่หายไป

หาตัวเลขสองตัวถัดไปในแต่ละลําดับต่อไปนี้:

A. 2, 4, 6, 8, 10, 12, ,

B. 1, 3, 7, 13, 21, 31, ,

C. 1, 4, 3, 6, 5, 8, 7, ,

D. 10, 11, 6, 8, 4, 7, 4, ,

ถ้านักเรียนต้องการความช่วยเหลือ ท่านอาจแบ่งปันรูปแบบต่อไปนี้:

A: +2

B: +2, +4, +6 และอื่นๆ

C: +3, −1, +3, −1

D: +1, −5, +2, −4, +3, −3 และอื่นๆ

  • มีสถานการณ์ใดบ้างในชีวิตเราที่การระบุรูปแบบอาจเป็นประโยชน์?

  • เหตุใดการรับรู้รูปแบบทางวิญญาณในชีวิตเราจึงสําคัญ?

วันนี้ขณะที่ท่านศึกษารูปแบบทางวิญญาณที่ชาวอิสราเอลประสบในหนังสือผู้วินิจฉัย ให้คิดว่าจะประยุกต์ใช้กับชีวิตท่านอย่างไร อัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์ให้ทรงสอนท่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ขณะศึกษารูปแบบนี้

วัฏจักรของบาปและการปลดปล่อย

เมื่อชาวอิสราเอลเข้าสู่แผ่นดินที่สัญญาไว้ พระเจ้าทรงบัญชาให้พวกเขาขับไล่ผู้อยู่อาศัยที่ชั่วร้ายออกไป (ดู เฉลยธรรมบัญญัติ 7:1–4) ชาวอิสราเอลหลายคนเลือกที่จะไม่เชื่อฟังพระบัญชานี้ พวกเขายอมให้ผู้อยู่อาศัยที่ชั่วร้ายบางคนอยู่ต่อ (ดู ผู้วินิจฉัย 1:21, 27–28) ใน ผู้วินิจฉัย 2–4 เราเรียนรู้เกี่ยวกับรูปแบบหรือวัฏจักรทางวิญญาณที่ชาวอิสราเอลประสบเนื่องจากพวกเขาล้มเหลวซํ้าแล้วซํ้าเล่าในการติดตามพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์

ท่านอาจแสดงวัฏจักรต่อไปนี้บนกระดาน เชื้อเชิญให้นักเรียนคัดลอกลงในสมุดบันทึกการศึกษาของตน

A diagram depicting the cycle of sin and deliverance in the book of Judges with four sections connected by blue arrows.

เชื้อเชิญให้นักเรียนศึกษาข้อพระคัมภีร์ต่อไปนี้กับคู่หรือเป็นกลุ่มเล็กๆ โดยมองหารูปแบบพฤติกรรมที่เกิดขึ้นท่ามกลางชาวอิสราเอล นักเรียนอาจสรุปข้อพระคัมภีร์แต่ละชุดด้วยคําหรือวลี จากนั้นพวกเขาอาจเขียนคําหรือวลีนั้นลงในช่องที่เหมาะสมบนแผนภาพของพวกเขา

1. ผู้วินิจฉัย 3:5–7 (หมายเหตุ: พระบาอัล เป็นรูปพหูพจน์ของ Baal พระเจ้าปลอมที่ชาวคานาอันบูชา คําว่า พระอาเช-ราห์ หมายถึง “ต้นไม้ที่มีชีวิตหรือเสาคล้ายต้นไม้ที่ตั้งขึ้นเพื่อนมัสการ” [Bible Dictionary, “Grove”])

2. ผู้วินิจฉัย 3:8

3. ผู้วินิจฉัย 3:9 (วลีแรกของข้อ)

4. ผู้วินิจฉัย 3:9–11

หลังจากนักเรียนศึกษาข้อพระคัมภีร์แล้ว เชื้อเชิญให้พวกเขาแบ่งปันคําหรือวลีที่ตนรวมไว้ในแผนภาพ หากจําเป็น ท่านอาจเสนอคําแนะนําต่อไปนี้สําหรับแต่ละช่อง: 1. บาป; 2. ผลที่ตามมา; 3. จงร้องทูลพระเจ้าเถิด; 4. การปลดปล่อยผ่านพระเจ้า เพื่อช่วยให้นักเรียนบันทึกวัฏจักรนี้ในพระคัมภีร์ ท่านอาจเชื้อเชิญให้พวกเขาเขียนคําหรือวลีจากแต่ละช่องข้างข้อพระคัมภีร์แต่ละชุด

จากนั้นแสดงคําแนะนําต่อไปนี้ ให้เวลานักเรียนสองสามนาทีศึกษาข้ออ้างอิงบางส่วนหรือทั้งหมด

หากต้องการดูตัวอย่างอื่นของวัฏจักรนี้ใน ผู้วินิจฉัย 2–4 ให้ศึกษาข้ออ้างอิงต่อไปนี้ เมื่อท่านสังเกตเห็นองค์ประกอบต่างๆ ของวัฏจักร ท่านอาจเขียนกํากับองค์ประกอบเหล่านั้นในพระคัมภีร์ของท่าน (หมายเหตุ: ทุกองค์ประกอบของวัฏจักรไม่ได้ปรากฏในข้อพระคัมภีร์ทุกชุด)

ผู้วินิจฉัย 2:10–18

ผู้วินิจฉัย 3:12–15, 26–30

ผู้วินิจฉัย 4:1–4, 14–16

  • เราได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์จากวัฏจักรนี้ใน ผู้วินิจฉัย 2–4?

    ไอคอนเซมินารีขณะที่นักเรียนแบ่งปันคําตอบของคําถามก่อนหน้านี้ ท่านอาจชี้ให้เห็นข้อคิดของพวกเขาที่แสดงถึงความรักและพระคุณลักษณะของพระผู้เป็นเจ้า วิธีหนึ่งในการทําเช่นนี้คือสร้างข้อความง่ายๆ หลังจากที่นักเรียนแบ่งปัน ท่านอาจพูดว่า “ขอบคุณสําหรับข้อคิดของนักเรียนเกี่ยวกับพระลักษณะแห่งความเมตตาของพระเยซูคริสต์” หรือ “ครูสํานึกคุณสําหรับเครื่องเตือนใจของนักเรียนถึงเดชานุภาพที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงปลดปล่อยเรา” หรือ “เหตุใดจึงสําคัญที่ต้องรู้ว่าพระบิดาบนสวรรค์ทรงมีคุณลักษณะนั้นที่นักเรียนสังเกตเห็นในพระผู้ช่วยให้รอดเช่นกัน?” (สําหรับการอบรมเพิ่มเติมเกี่ยวกับการช่วยให้นักเรียนมาหาพระเยซูคริสต์ดู “ช่วยให้ผู้เรียนเสริมสร้างความสัมพันธ์ของพวกเขากับพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์” ใน ทักษะการพัฒนาครู [2022], 9)

    ความจริงบางประการที่นักเรียนอาจค้นพบเกี่ยวกับพระเจ้าในข้อพระคัมภีร์เหล่านี้คือ:

    หากเราเลือกปฏิเสธพระเจ้า เราจะสูญเสียการนําทางและความคุ้มครองของพระองค์ในชีวิตเรา

    เมื่อเราเลือกหันไปหาพระเจ้าและเรียกหาพระนามของพระองค์ พระองค์จะทรงปลดปล่อยเรา

  • ท่านคิดว่าการเข้าใจความจริงเหล่านี้อาจส่งผลต่อชีวิตท่านอย่างไร?

พระผู้ปลดปล่อย

อธิบายว่าพระสมัญญานามหนึ่งของพระผู้ช่วยให้รอดคือ พระผู้ปลดปล่อย (ดู 2 ซามูเอล 22:2) นักเรียนอาจอ่านและเปรียบเทียบ โมไซยาห์ 7:33 กับ ผู้วินิจฉัย 3:9 ขอให้พวกเขาแบ่งปันว่าบุคคลที่ช่วยปลดปล่อยชาวอิสราเอลในหนังสือผู้วินิจฉัยเป็นสัญลักษณ์ของพระเยซูคริสต์อย่างไร

เพื่อช่วยให้นักเรียนหยุดสักครู่และทําให้สิ่งที่เรียนรู้เป็นเรื่องใกล้ตัวมากขึ้น ท่านอาจเขียน “ฉัน” บนกระดานตรงกลางวัฏจักร เชื้อเชิญให้นักเรียนไตร่ตรองว่าปัจจุบันพวกเขาอาจอยู่ตรงจุดใดในวัฏจักร ขอให้พวกเขานึกถึงสถานการณ์ในชีวิตที่พวกเขาต้องการการปลดปล่อยของพระผู้ช่วยให้รอด

เอ็ลเดอร์คายล์ เอส. แมคเคย์ แห่งสาวกเจ็ดสิบเป็นพยานว่าพระเยซูคริสต์ทรงเป็นพระผู้ปลดปล่อยที่ยิ่งใหญ่อย่างไร:

11:40
Elder Kyle S. McKay of the General Authority Seventy Official Portraits. Taken March 2018.

ข้าพเจ้ากล่าวคําพยานว่าพระเยซูคริสต์ทรงเป็นพระผู้ปลดปล่อย และในพระนามของพระองค์ ข้าพเจ้าสัญญาว่าเมื่อท่านหันไปหาพระองค์ด้วยเจตนาแท้จริงและความตั้งใจเด็ดเดี่ยว พระองค์จะทรงปลดปล่อยท่านจากทุกอย่างที่คุกคามเพื่อลดค่าหรือทําลายชีวิตหรือปีติของท่าน (“พระคุณความดีโดยตรงจากพระผู้เป็นเจ้า,” เลียโฮนา, พ.ค. 2019, 107)

  • ท่านมีความคิดหรือความรู้สึกอะไรบ้างเมื่อใคร่ครวญถึงข้อความนี้?

    ท่านอาจให้เวลานักเรียนเขียนคําขู่ที่อาจ “ลดค่าหรือทําลายชีวิตหรือปีติ [ของพวกเขา]” ลงในสมุดบันทึกหรือบนกระดาน หากเป็นประโยชน์ นักเรียนอาจศึกษาบทความ “พระผู้ช่วยให้รอดทรงปลดปล่อยเราได้” (เจสซิกา ซี. สตรอง, เพื่อความเข้มแข็งของเยาวชน, ธ.ค. 2022, 2–4) โดยมองหาตัวอย่าง

    นักเรียนอาจเขียนคําตอบของคําถามต่อไปนี้ถัดจากรายการที่พวกเขาสร้างขึ้น

  • พระผู้ช่วยให้รอดจะทรงปลดปล่อยเราด้วยวิธีใดบ้างเมื่อเราหันไปหาพระองค์?

ช่วยให้นักเรียนค้นพบวิธีเพิ่มเติมที่พระผู้ช่วยให้รอดจะทรงปลดปล่อยเราได้เมื่อเราหันไปหาพระองค์ พวกเขาอาจนึกถึงตัวอย่างการปลดปล่อยของพระผู้ช่วยให้รอดในพระคัมภีร์ ชีวิตของตนเอง หรือชีวิตของผู้คนที่พวกเขารู้จัก ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนหาพระคัมภีร์ที่สอนเกี่ยวกับเดชานุภาพในการปลดปล่อยของพระเจ้า เช่น แอลมา 36:27–29; 38:5. พวกเขาอาจอ่าน “7 วิธีที่พระเจ้าจะทรงปลดปล่อยท่านได้” ด้วย (เดวิด เอ. เอ็ดเวิร์ดส์, เพื่อความเข้มแข็งของเยาวชน, เม.ย. 2022, 18–20)

เชื้อเชิญให้อาสาสมัครแบ่งปันข้อคิดของตน ท่านอาจเชื้อเชิญให้พวกเขาอธิบายว่าการจดจําตัวอย่างเหล่านี้จะช่วยพวกเขาเสริมสร้างศรัทธาและความวางใจในพระผู้ช่วยให้รอดอย่างไร

สาธิตความเข้าใจ

เพื่อช่วยให้นักเรียนแสดงความเข้าใจในบทบาทของพระผู้ช่วยให้รอดในฐานะพระผู้ปลดปล่อย ให้แสดงคําแนะนําต่อไปนี้ นักเรียนอาจทำกิจกรรมการศึกษาต่อไปนี้ให้เสร็จกับคู่ หรือเป็นกลุ่มเล็กๆ

  1. สร้างสถานการณ์สมมติเกี่ยวกับคนหนุ่มสาวที่ต้องการการปลดปล่อยของพระผู้ช่วยให้รอดจากสถานการณ์หนึ่ง

  2. เขียนหนึ่งย่อหน้าเพื่อสรุปสิ่งที่ท่านเรียนรู้เกี่ยวกับวิธีที่พระผู้ช่วยให้รอดจะทรงปลดปล่อยบุคคลนี้

ท่านอาจให้นักเรียนทําขั้นตอนที่ 1 แล้วแบ่งปันสถานการณ์สมมติกับคู่หรือกลุ่มอื่น จากนั้นพวกเขาอาจทําขั้นตอนที่ 2 เพื่อตอบสนองต่อสถานการณ์สมมติของกลุ่มอื่น

ท่านอาจสรุปบทเรียนนี้โดยแบ่งปันประสบการณ์หรือประจักษ์พยานถึงเดชานุภาพในการปลดปล่อยของพระผู้ช่วยให้รอด