Procvičování mistrovství v nauce 4

Diskusi o důležitosti uplatňování pasáží z mistrovství v nauce můžete zahájit tím, že přinesete předměty (nebo ukážete studentům jejich obrázky), které mnozí dospívající možná znají, ale nevědí, jak je používat. Níže je uvedeno několik příkladů. Zeptejte se studentů, co jednotlivé předměty jsou a zda vědí, jak je používat.

Zvažte možnost vyzvat studenty, aby si vypsali pasáže z mistrovství v nauce a klíčové části textu písem, které letos dosud studovali. V případě potřeby nahlédněte do dokumentu Mistrovství v nauce – základní dokument (2022).

Rozdělte studenty do skupinek a každé skupince dejte list papíru. Přidělte skupinkám jednu pasáž z mistrovství v nauce nebo je vybídněte, aby si některou vybrali. Požádejte je, aby vytvořili modelovou situaci, ve které by mohlo být pro někoho přínosné uplatnit nauku obsaženou v dané pasáži. Například studenti, kteří si vyberou Jozua 24:15, by například mohli sepsat tuto modelovou situaci: „Dívka je na večírku pokoušena, aby udělala něco, co dělají všichni ostatní, ale ona ví, že Pán by s tím nesouhlasil.“ Řekněte studentům, aby odkaz na danou pasáž z písem nepsali na papír, ale aby byli připraveni se o něj podělit později.

Papíry od studentů vyberte. Modelové situace byste mohli přečíst celé třídě nebo je můžete rozdat mezi skupinky.

Vybídněte studenty, aby uvedli, která pasáž z mistrovství v nauce by dotyčnému člověku v modelové situaci mohla pomoci. Pomozte jim uvědomit si, že pro každou modelovou situaci může být relevantní více pasáží než jen jedna. Studenti by také mohli diskutovat o tom, jak by uplatňování nauky obsažené v dané pasáži mohlo dotyčnému pomoci posílit jeho vztah s Nebeským Otcem a Ježíšem Kristem. Bude-li to třeba, skupina, která konkrétní modelovou situaci napsala, by se mohla podělit o původní odkaz na pasáž z písem, který si vybrala, a vysvětlit, jak může v jí zvolené modelové situaci tato pasáž pomoci.

Ponechejte si 20–30 minut na níže uvedenou činnost „Učte se a uplatňujte zásady získávání duchovního poznání“.

Další náměty ohledně toho, jak studentům pomoci uplatňovat pasáže z mistrovství v nauce, lze najít v materiálech v dodatku, v oddíle nazvaném „Činnosti spojené s opakováním mistrovství v nauce“.

Zbývající část lekce se zaměřuje na to, jak studentům pomoci uplatňovat zásady získávání duchovního poznání ve skutečných životních situacích. Nejprve byste mohli zopakovat zásady získávání duchovního poznání. Doporučené činnosti pro zopakování jsou uvedeny v dodatkových materiálech v oddíle „Činnosti spojené s opakováním mistrovství v nauce“. Popis zásad naleznete v odstavcích 5–12 v oddíle „Získávejme duchovní poznání“ v dokumentu Mistrovství v nauce – základní dokument (2023).

Přemítejte o potřebách svých studentů a usilujte o Pánovu pomoc, abyste dokázali vybrat nebo upravit jednu z následujících modelových situací nebo abyste vytvořili nějakou vlastní.

Obě modelové situace jsou nedokončené. Pomozte studentům doplnit vhodným a smysluplným způsobem vynechaná místa ve vybrané modelové situaci.

Po uplynutí dostatečné doby studenty požádejte, aby řekli, o čem diskutovali.

Ukažte studentům obrázek, který se nachází na začátku lekce. Pro vypracování následující činnosti rozdělte studenty do dvojic.

Poté, co měli studenti dost času na prodiskutování modelové situace, je požádejte, aby se o své myšlenky podělili s ostatními ve třídě. Zatímco budou studenti hovořit, zvažte možnost položit jim doplňující otázky, jako jsou například níže uvedené, které jim pomohou vést hodnotnou diskusi ve třídě:

• Co dalšího byste chtěli doplnit k tomu, co řekl váš spolužák?

• Jak jinak by mohly zásady získávání duchovního poznání pomoci člověku v této modelové situaci, aby se rozhodl následovat Ježíše Krista?

• Co z toho, co víte o Nebeském Otci nebo Ježíši Kristu, by mohlo být důležité, aby měla dotyčná osoba v modelové situaci na paměti?

Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad tím, jak jim pasáže z mistrovství v nauce nebo zásady získávání duchovního poznání pomáhají při jejich osobním rozhodování. Mohli byste studenty požádat, aby si své myšlenky zapsali nebo se o ně podělili.