Seminarium
II Ks. Mojżeszowa 15; 17: rozpoznawanie prawd Bożych w pismach świętych

„II Ks. Mojżeszowa 15; 17: rozpoznawanie prawd Bożych w pismach świętych” Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium (2026)

„II Ks. Mojżeszowa 15; 17: rozpoznawanie prawd Bożych w pismach świętych” Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium

II Ks. Mojżeszowa 14–18. Lekcja 46.

II Ks. Mojżeszowa 15, 17

Rozpoznawanie prawd Bożych w pismach świętych

Moses sitting on a rock having his hands held up by Aaron and Hur.

Bóg często wykorzystuje fizyczne doświadczenia, aby nauczać istotnych lekcji duchowych. Przykładowo Bóg wykorzystał to, że Izraelici potrzebowali wody i pomocy w walce, aby nauczać ich i nas. Poprzez praktykę i przewodnictwo Ducha Świętego możemy nauczyć się rozpoznawać i stosować w naszym życiu duchowe prawdy z dziejów zapisanych w pismach świętych. Ta lekcja pomoże uczniom przećwiczyć rozpoznawanie prawd pochodzących od Boga we fragmentach pism świętych i łączenie tych prawd ze swoim życiem.

Przygotowanie uczniów: Poproś uczniów, aby zastanowili się nad historiami ze Starego Testamentu i Perły Wielkiej Wartości, które studiowali do tej pory w tym semestrze. Poproś, aby przyszli na lekcję przygotowani do uzupełnienia następującego zdania: „Podoba mi się ta historia o , ponieważ uczę się z niej o tym, że ”.

Przykładowe ćwiczenia

Rozpoznawanie prawd ewangelii w pismach świętych

Podczas tej lekcji uczniowie będą mieli okazję odnaleźć różne prawdy ewangelii i dzielić się nimi. Pomocne może być przypomnienie uczniom, że Ojciec Niebieski i Jezus Chrystus są źródłem wszystkich prawd ewangelii. Wyjaśnij, że nauka znajdowania i stosowania prawd ewangelii może pomóc nam zbliżyć się do Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa.

Na początku lekcji możesz zapytać uczniów, jak uzupełniliby puste miejsca w poniższym zdaniu. Jeśli pomocne będzie przypomnienie niektórych historii, które już studiowali, możesz pokazać poniższe ilustracje. Możesz także poprosić uczniów, aby przejrzeli obrazy dotyczące Starego Testamentu w Albumie Ewangelia w malarstwie [2009], które znajdują się w Bibliotece ewangelii pod hasłem „Filmy i sztuka”.

Uzupełnijcie poniższe zdanie wybranym przez was fragmentem z pism świętych:

„Podoba mi się historia opowiadająca o , ponieważ uczy mnie, że ”.

The Old Testament prophet standing beside an altar. Abraham's son Isaac is strapped to the altar. Abraham is holding a dagger in the air as he prepares to sacrifice Isaac. An angel is appearing before Abraham and commanding him to not sacrifice his son.
Joseph's brothers talking away his coat of many colors.
The Old Testament prophet Moses standing with his arm extended toward the Red Sea. Moses is commanding the Red Sea to part to allow the Israelites to escape the Pharoah of Egypt.

Gdy ochotnicy będą wypowiadać się przed klasą, mogą zapisać na tablicy prawdy, które rozpoznali. Prawdy, o których mówią, mogą być przedstawione jako doktryna, jak na przykład: „Jesteśmy dziećmi Boga” (zob. Ks. Mojżesza 1:1–7). Mogą też być wyrażone jako zasady, które można zastosować, jak na przykład: „Jeśli chcemy być prowadzeni przez Boga, On zwiększy naszą zdolność do wykonania Jego dzieła” (zob. Ks. Mojżesza 6:31–36). Możesz także poprosić uczniów, aby wyjaśnili, dlaczego prawda, którą zapisali, jest ważna w ich życiu.

ikona seminarium Jako nauczyciel staraj się nie udzielać własnych odpowiedzi na każdy komentarz uczniów. Możesz poprosić, aby opowiedzieli o tym, czego nauczyli się z wypowiedzi innego ucznia. Dzięki temu mogą odkryć własne myśli i uczucia poprzez wpływ Ducha Świętego. Aby przejść dodatkowe szkolenie na ten temat, przeczytaj rozdział:. „Pomagaj osobom uczącym się wziąć odpowiedzialność za własną naukę” w podręczniku pt. „Rozwój umiejętności nauczyciela” [2022].

Gdy uczniowie będą mówić, możesz zwrócić ich uwagę na to, że istnieje ważna różnica pomiędzy lubieniem danej historii z pism świętych a szukaniem istotnych prawd Bożych w tej historii. Wyjaśnij, że kiedy w duchu modlitwy poszukują przewodnictwa Ducha Świętego podczas studiowania pism świętych, Ojciec Niebieski pomoże im znaleźć prawdy, które są dla nich najistotniejsze.

Kiedy uczniowie skończą wymieniać się swoimi przemyśleniami, poproś, aby zastanowili się nad tym, jakie wysiłki wkładają w rozpoznawanie prawd podczas osobistego studiowania pism świętych. Możesz skorzystać z następujących podpowiedzi.

W dziennikach do studiowania pism świętych zapiszcie swoje odpowiedzi na poniższe pytania:

  • Czy osobiste studiowanie pism świętych pomaga ci zbliżyć się do Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa? Dlaczego tak lub dlaczego nie?

  • Jak często robisz przerwy w trakcie studiowania pism świętych, aby rozpoznać prawdy, na których twoim zdaniem Ojciec Niebieski chce, abyś się skupił?

  • Czy starasz się zrozumieć, w jaki sposób historie z pism świętych odnoszą się do twojego życia?

Podczas dzisiejszego studiowania historii z rozdziałów II Ks. Mojżeszowa 15 i 17 zwróćcie uwagę na natchnione myśli i uczucia pochodzące od Ducha Świętego. Poszukujcie odczuć, które pomogą wam lepiej skorzystać z osobistego studiowania pism świętych.

Rozpoznawanie prawd ewangelii w II Ks. Mojżeszowej 15 i 17

W tej części lekcji uczniowie będą mieli okazję rozpoznać i znaleźć istotne prawdy z opisu Pana opiekującego się Izraelitami na pustyni.

ikona seminarium Możesz podzielić klasę na pary. Wyznacz podobną liczbę par do przestudiowania każdej z historii w ulotce. Możesz przydzielić uczniów z mniejszym doświadczeniem w studiowaniu pism świętych do pracy z uczniami, którzy mają większe doświadczenie.

Zapewnij parom wystarczającą ilość czasu na dyskusję i przygotowanie. Możesz chodzić po sali i pomagać uczniom, którzy mogą potrzebować dodatkowych wskazówek.

Po upływie wyznaczonego czasu na przestudiowanie, omówienie i przygotowanie daj parom możliwość przedstawienia tego, czego się nauczyły. Oto, w jaki sposób uczniowie mogą opowiedzieć o swoich przemyśleniach w zależności od dostępnego czasu:

  • Każda para wymienia przemyślenia z parą, która studiowała inną historię. Następnie mogą zmienić się jeszcze raz, aby porozmawiać z parą, która studiowała jeszcze inną historię.

  • Pary, które studiowały tę samą historię, spotykają się najpierw razem i wymieniają się spostrzeżeniami. (To może umożliwić uczniom uzyskanie dodatkowych informacji na temat wybranej dla nich historii). Następnie uczniowie zbierają się i dzielą na sześcioosobowe grupy, z których każda studiowała inną historię.

  • Każda po kolei niech przedstawi to, co przygotowała, przed całą klasą.

Personalizacja lekcji

Na zakończenie lekcji możesz wykorzystać poniższe podpowiedzi, aby pomóc uczniom nadać osobisty charakter temu, czego się nauczyli.

W dzienniku do studiowania zapiszcie swoje przemyślenia dotyczące następujących pytań:

  • Jak sądzisz, co Ojciec w Niebie chciałby, abyś zapamiętał z tej lekcji? Dlaczego?

  • W jaki sposób możesz wykorzystać umiejętność rozpoznawania prawd na podstawie historii z pism świętych podczas osobistego studiowania? W jaki sposób użycie tej umiejętności może wpłynąć na twoje doświadczenia związane z pismami świętymi?

Możesz poprosić ochotników o podzielenie się fragmentami tego, co napisali w swoich dziennikach.

Możesz także poszukać okazji, aby podczas nadchodzących lekcji zapraszać uczniów do dzielenia się prawdami, których nauczyli się podczas osobistego studiowania pism świętych.