Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama

Isi
Halaman Judul
Pendahuluan untuk Buku Pedoman Guru
Pelajaran-Pelajaran Perjanjian Lama
- Selamat Datang di Perjanjian Lama
- Musa 1; Abraham 3
- Kejadian 1–2; Musa 2–3; Abraham 4–5
- Kejadian 3–4; Musa 4–5
- Kejadian 5; Musa 6
- Musa 7
- Kejadian 6–11; Musa 8
- Kejadian 12–17; Abraham 1–2
- Kejadian 18–23
- Kejadian 24–33
- Kejadian 37–41
- Kejadian 42–50
- Keluaran 1–6
- Paskah
- Keluaran 7–13
- Keluaran 14–18
- Keluaran 19–20; 24; 31–34
- Keluaran 35–40; Imamat 1; 4; 16; 19
- Bilangan 11–14; 20–24; 27
- Ulangan 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Yosua 1–8; 23–24
- Hakim-Hakim 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1 Samuel 1–7
- 1 Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuel 17–18; 24–26; 2 Samuel 5–7
- 2 Samuel 11–12; 1 Raja-Raja 3; 6–9; 11
- 1 Raja-Raja 12–13; 17–22
- 2 Raja-Raja 2–7
- 2 Raja-Raja 16–25
- 2 Tawarikh 14–20; 26; 30
- Ezra 1; 3–7; Nehemia 2; 4–6; 8
- Ester
- Ayub 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Mazmur 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Mazmur 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Mazmur 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Amsal 1–4; 15–16; 22; 31; Pengkhotbah 1–3; 11–12
- Yesaya 1–12
- Yesaya 13–14; 22; 24–30; 35
- Yesaya 40–49
- Yesaya 50–57
- Yesaya 58–66
- Yeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Yeremia 31–33; 36–38; Ratapan 1; 3
- Yehezkiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hosea; Yoel
- Amos; Obaja; Yunus
- Mikha; Nahum; Habakuk; Zefanya
- Hagai 1–2; Zakharia 1–4; 7–14
- Maleakhi
Pelajaran Persiapan Hidup
- Penguasaan Doktrin: Menemukan Jawaban untuk Pertanyaan Saya
- Keterampilan Penelaahan Tulisan Suci
- Penuntun Untuk Kekuatan Remaja
- Membangun Kemandirian
- Kesehatan Jasmani dan Emosi
- Bersiap bagi Pendidikan dan Pekerjaan Masa Depan
- Berhasil di Sekolah
- Persiapan Misionaris
- Persiapan Bait Suci
- Ajaran-Ajaran Pemimpin Gereja
Apendiks

Keluaran 15; 17: Mengidentifikasi Kebenaran dari Allah dalam Tulisan Suci

“Keluaran 15; 17: Mengidentifikasi Kebenaran dari Allah dalam Tulisan Suci,” Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama (2026)

“Keluaran 15; 17: Mengidentifikasi Kebenaran dari Allah dalam Tulisan Suci,” Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama

Keluaran 14–18: Pelajaran 46

Keluaran 15; 17

Mengidentifikasi Kebenaran dari Allah dalam Tulisan Suci

Moses sitting on a rock having his hands held up by Aaron and Hur.

Allah sering menggunakan pengalaman jasmani untuk mengajarkan pelajaran rohani yang esensial. Misalnya, Allah menggunakan kebutuhan orang-orang Israel akan air dan untuk bantuan dalam pertempuran untuk mengajar mereka dan kita. Melalui praktik dan bimbingan Roh, kita dapat belajar untuk mengidentifikasi dan menerapkan kebenaran-kebenaran rohani dari kisah tulisan suci dalam kehidupan kita. Pelajaran ini dapat membantu siswa berlatih mengidentifikasi kebenaran-kebenaran dari Allah dalam kisah tulisan suci dan menghubungkan kebenaran-kebenaran itu dengan kehidupan mereka.

Persiapan siswa: Ajaklah siswa merenungkan kisah-kisah yang telah mereka telaah dari Perjanjian Lama dan Mutiara yang Sangat Berharga sejauh ini di semester ini. Mintalah mereka untuk datang ke kelas siap membagikan bagaimana mereka akan melengkapi kalimat berikut: “Saya menyukai kisah tentang karena itu mengajari saya bahwa .”

Kemungkinan Kegiatan Pemelajaran

Mengidentifikasi kebenaran-kebenaran Injil dalam tulisan suci

Dalam pelajaran ini, siswa akan memiliki kesempatan untuk menemukan dan berbagi beragam kebenaran Injil. Mungkin membantu untuk mengingatkan siswa bahwa Bapa Surgawi dan Yesus Kristus adalah sumber dari semua kebenaran Injil. Jelaskan bahwa belajar cara menemukan dan menerapkan kebenaran-kebenaran Injil dapat membantu kita menjadi lebih dekat kepada Bapa Surgawi dan Yesus Kristus.

Untuk memulai pelajaran, pertimbangkan untuk menanyakan kepada siswa bagaimana mereka akan mengisi bagian yang kosong dalam kalimat di bawah. Jika sebuah pengingat visual tentang beberapa kisah yang telah Anda telaah akan bermanfaat, Anda dapat menampilkan gambar-gambar seperti yang ada di bawah. Atau ajaklah siswa untuk membaca gambar-gambar Perjanjian Lama dalam Buku Seni Injil [2009], yang dapat ditemukan di Perpustakaan Injil di bawah “Video dan Gambar.”

Lengkapi kalimat berikut dengan kisah tulisan suci pilihan Anda:

“Saya menyukai kisah karena itu mengajarkan kepada saya bahwa .”

The Old Testament prophet standing beside an altar. Abraham's son Isaac is strapped to the altar. Abraham is holding a dagger in the air as he prepares to sacrifice Isaac. An angel is appearing before Abraham and commanding him to not sacrifice his son.

Joseph's brothers talking away his coat of many colors.

The Old Testament prophet Moses standing with his arm extended toward the Red Sea. Moses is commanding the Red Sea to part to allow the Israelites to escape the Pharoah of Egypt.

Catatlah jawaban Anda terhadap pertanyaan-pertanyaan berikut dalam jurnal penelaahan Anda.

Apakah penelaahan tulisan suci pribadi Anda membantu Anda tumbuh lebih dekat kepada Bapa Surgawi dan Yesus Kristus? Mengapa ya atau mengapa tidak?
Seberapa sering Anda berhenti sejenak selama penelaahan tulisan suci Anda untuk mengidentifikasi kebenaran-kebenaran yang Anda rasa Bapa Surgawi ingin Anda fokuskan?
Apakah Anda berupaya untuk memahami bagaimana kisah tulisan suci berlaku dalam kehidupan Anda?

Sewaktu Anda menelaah kisah-kisah dari Keluaran 15 dan 17 hari ini, berikan perhatian pada pemikiran dan perasaan yang diilhami dari Roh. Carilah kesan-kesan yang dapat membantu Anda memperoleh lebih banyak dari penelaahan tulisan suci pribadi Anda.

Mengidentifikasi kebenaran-kebenaran Injil dari Keluaran 15, 17

Setelah waktu yang memadai untuk menelaah, membahas, dan mempersiapkan, berikan kepada kerekanan kesempatan untuk membagikan apa yang mereka pelajari. Berikut adalah cara-cara siswa dapat berbagi bergantung pada waktu yang tersedia:

Setiap pasangan berbagi dengan pasangan yang menelaah kisah yang berbeda. Mereka kemudian merotasi satu kali lagi untuk berbagi dengan kerekanan yang menelaah kisah yang tersisa.
Kerekanan pertama-tama berkumpul dan berbagi dengan orang lain yang menelaah kisah yang sama. (Ini dapat memberi siswa wawasan tambahan mengenai kisah mereka sendiri.) Kemudian para siswa berkumpul dan berbagi dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari enam orang, dengan setiap kerekanan telah menelaah kisah-kisah yang berbeda.
Kerekanan bergiliran menyajikan apa yang telah mereka persiapkan kepada seluruh kelas.

Mempersonalisasikan pelajaran

Untuk mengakhiri pelajaran, pertimbangkan untuk menggunakan petunjuk-petunjuk seperti yang berikut untuk membantu siswa mempersonalisasikan apa yang mereka pelajari.

Catatlah pemikiran Anda mengenai yang berikut dalam jurnal penelaahan Anda:

Apa yang Anda rasa Bapa Surgawi ingin Anda ingat dari pelajaran ini? Mengapa?
Bagaimana Anda dapat menggunakan keterampilan mengidentifikasi kebenaran dari kisah tulisan suci dalam penelaahan tulisan suci pribadi Anda? Bagaimana menggunakan keterampilan ini dapat memengaruhi pengalaman Anda dengan tulisan suci?

Anda dapat mengundang sukarelawan untuk berbagi bagian dari apa yang mereka tuliskan dalam jurnal penelaahan mereka.

Juga, pertimbangkan untuk mencari kesempatan dalam pelajaran-pelajaran mendatang untuk mengajak siswa berbagi kebenaran-kebenaran yang mereka pelajari dari penelaahan tulisan suci pribadi mereka.

Sumber Daya Tambahan

Apa yang dapat kita pelajari dari kisah tentang Tuhan menyediakan air mukjizat dari gunung batu?

Penatua David W. Ferrel dari Tujuh Puluh berkata:

Orang-orang berkumpul, dan Tuhan menampakkan diri dalam awan di hadapan mereka di atas gunung batu. Sebagaimana diperintahkan, Musa memukul gunung batu dengan tongkatnya, dan air memancar keluar, cukup air untuk memuaskan rasa haus suatu bangsa sementara mereka berkemah di sana selama sekitar satu tahun (lihat Yesaya 48:21; 1 Nefi 17:29). Dengan melakukannya, Yehova secara dramatis menunjukkan bahwa Dia adalah Gunung Batu Israel, sumber utama air hidup (lihat Topical Guide, “Jesus Christ, Rock”), dan bahwa Musa adalah nabi-Nya. (“The Lord Is among Us!,” Ensign, Februari 2002, 35)

Bagaimana kita dapat mendukung para pemimpin Gereja kita?

Presiden Russell M. Nelson mengajarkan:

Pendukungan kita terhadap para nabi adalah komitmen pribadi bahwa kita akan melakukan yang terbaik untuk menjunjung tinggi prioritas kenabian mereka. Pendukungan kita adalah suatu indikasi seperti sumpah bahwa kita mengakui pemanggilan mereka sebagai nabi yang sah dan mengikat bagi kita. (“Mendukung Para Nabi,” Liahona, November 2014, 75)

Penatua Ronald A. Rasband dari Kuorum Dua Belas Rasul mengatakan:

Mendukung para memimpin kita merupakan suatu privilese; itu datang berpasangan dengan tanggung jawab pribadi untuk berbagi beban mereka dan untuk menjadi murid Tuhan Yesus Kristus. (“Beban Penuh Sukacita dari Kemuridan,” Liahona, Mei 2014, 10)

Kegiatan Pemelajaran Tambahan

Permulaan alternatif

Pertimbangkan untuk memulai pelajaran dengan memperlihatkan gambar berikut dan meminta seorang siswa untuk menunjukkan kemudi kapal. (Kemudi terdiri dari kemudi yang berada di belakang kapal dan juga peralatan yang digunakan pelaut untuk mengendalikan kemudi. Kemudi digunakan untuk mengarahkan kapal).

Bagikan pernyataan berikut dari Penatua David A. Bednar dari Kuorum Dua Belas Rasul:

Asas-asas Injil bagi saya dan Anda adalah seperti kemudi bagi kapal. Asas-asas yang benar memungkinkan kita untuk menemukan jalan kita dan untuk bertahan teguh, tabah, dan bergeming agar kita tidak kehilangan keseimbangan kita dan terjatuh ke dalam badai zaman akhir berupa kegelapan dan kebimbangan. (“Asas-Asas Injil-Ku”, Liahona, Mei 2021, 126)

Bantulah siswa memahami pentingnya dengan sengaja mencari dan mengidentifikasi kebenaran-kebenaran Injil yang dapat mereka terapkan dalam kehidupan mereka sewaktu mereka menelaah kisah-kisah tulisan suci. Anda dapat menunjukkan salah satu kisah tulisan suci favorit Anda. Bantulah siswa melihat perbedaan antara mengetahui alur cerita kisah tersebut dengan menemukan asas dan doktrin yang relevan dalam kisah tersebut.

Pengalaman remaja dengan mengidentifikasi asas-asas dalam tulisan suci

Untuk memungkinkan siswa mendengar kesaksian remaja mengenai mengidentifikasi asas-asas dalam tulisan suci, tayangkan video “Identifying Doctrines and Principles: Students’ Testimonies” (2:39). Setelah video, Anda dapat meminta siswa untuk berbagi pengalaman ketika mereka menemukan sebuah kebenaran dalam sebuah kisah tulisan suci yang memberkati kehidupan mereka.

2:39

Bersungut-sungut

Untuk membantu siswa memahami bahaya rohani dalam bersungut-sungut terhadap (mengeluh mengenai) arahan dari para pemimpin Gereja kita, pertimbangkan untuk memperlihatkan sebuah rantai. Bahaslah bagaimana setiap mata rantai dalam rantai mendukung mata rantai lainnya. Ajaklah siswa untuk membuat “mata rantai tulisan suci” dari petikan-petikan yang saling mendukung dengan menghubungkan atau merujuksilangkan ayat-ayat berikut bersama-sama:

Keluaran 15:23–24

Keluaran 16:2–3

Keluaran 17:2–4

Ajaklah siswa untuk berbagi apa yang mereka cermati mengenai sikap banyak orang Israel. Anda juga dapat meminta mereka membagikan cara-cara sebagian orang di zaman sekarang bersungut-sungut terhadap arahan dari para pemimpin Gereja.

Mintalah para siswa untuk membaca dua tulisan suci berikut dan menambahkannya pada mata rantai tulisan suci mereka:

Keluaran 16:8; 1 Nefi 2:12

Mintalah siswa berbagi beberapa kebenaran yang mereka pelajari dari tulisan suci ini kepada anggota kelas. Siswa mungkin mengidentifikasi kebenaran seperti ketika kita menggerutu terhadap para pemimpin Gereja, kita sesungguhnya menggerutu terhadap Tuhan atau tidak memahami urusan-urusan Allah dapat menuntun pada gerutuan terhadap nasihat-Nya.

Anda dapat menyajikan kepada siswa beberapa kasus ketika seseorang akan memiliki pilihan untuk menggerutu atau dengan setia menerima apa yang diminta untuk mereka lakukan. Siswa dapat bertukar pikiran seperti apa rasanya menggerutu atau bereaksi dengan iman dalam setiap situasi. Beberapa contoh termasuk dipanggil untuk melayani misi di tempat yang berbeda dari yang Anda harapkan, doa yang tidak dijawab dengan cara yang Anda harapkan, atau diminta untuk melakukan sesuatu yang tidak nyaman oleh seorang pemimpin Gereja setempat.

Anda dapat mengajak siswa untuk membaca 1 Nefi 2:16, mencari apa yang Nefi lakukan untuk bertindak dengan iman ketika menghadapi keadaan yang sama yang menuntun pada gerutuan kakak-kakaknya.

Keluaran 17:8–13. Mendukung nabi

Mintalah seorang siswa untuk datang ke depan kelas. Tempatkan Alkitab atau kitab besar lainnya di setiap tangan siswa. Mintalah siswa tersebut untuk mengulurkan setiap lengan ke samping dengan siku terkunci, sambil memegang buku-buku tersebut pada ketinggian mata. Beri tahu siswa tersebut untuk mencoba mempertahankan posisi itu selama mungkin. Ketika siswa tersebut menjadi lelah, ajaklah dua siswa lainnya untuk datang dan membantu menopang lengan siswa tersebut.

Ajaklah siswa untuk membaca Keluaran 17:8–13. Bahaslah bagaimana kisah ini serupa dengan siswa yang mencoba mengangkat kitab-kitab tersebut.

Ajaklah anggota kelas untuk membayangkan bahwa siswa yang mengangkat kitab-kitab tersebut mewakili nabi Allah. Mintalah siswa berbagi apa yang dapat diwakili oleh beban yang siswa pegang bagi seorang nabi. (Beberapa contoh dapat mencakup mengawasi pekerjaan misionaris, menjaga doktrin yang diajarkan dalam Gereja tetap murni, mengawasi pekerjaan kemanusiaan di seluruh dunia, dan sebagainya). Anda dapat mengajak anggota kelas untuk membuat perbandingan lagi, dengan mengganti nabi dengan pemimpin lokal. Misalnya, siswa dapat berbagi beban yang uskup, pemimpin Remaja Putri, atau orang tua mungkin rasakan.

Bantulah siswa mengidentifikasi dari Keluaran 17:11–13 bahwa mendukung nabi Tuhan membantu kita berjaya dalam konflik kita melawan Setan.

Gunakan beberapa atau semua pertanyaan berikut untuk membantu siswa memahami dan merasakan pentingnya kebenaran ini:

Apa beberapa cara spesifik Anda dapat mendukung nabi (atau uskup, pemimpin Remaja Putri, orang tua, dan sebagainya) secara pribadi atau daring?
Bagaimana mendukung para pemimpin Anda membantu Anda berjaya dalam konflik melawan Setan?
Bagaimana Bapa Surgawi dan Yesus Kristus mendukung Anda sewaktu Anda mendukung para hamba pilihan Mereka?